A Psicologia enquanto ciência tem por objetivo explicar como o ser humano pode conhecer e

interpretar a si mesmo e como pode interpretar e conhecer o mundo em que vive.  Enquanto prática
pro ssional, a psicologia coloca o conhecimento por ela acumulado a serviço de indivíduos e
instituições. A área de atuação do psicólogo estende-se a hospitais, ambulatórios, centros e postos de
saúde, consultórios, creches, escolas, associações comunitárias, empresas, sindicatos, fundações,
juizados de menores e da família, penitenciárias, associações pro ssionais e esportivas, clínicas
especializadas, núcleos rurais e comunitários etc.

Sendo assim podemos dizer que a Psicologia da Educação, tem como objeto de estudo:

Aluno como um indivíduo deslocado num processo de educação.

Aluno como um indivíduo neutro num processo de educação.

 Aluno como um indivíduo passivo num processo de educação.

Aluno como um indivíduo inserido num processo social.

Aluno como um indivíduo inserido num processo de educação.

Resolução da questão
Veja abaixo o comentário da questão:

Aluno como um indivíduo inserido num processo de educação. A Psicologia da Educação, aborda

sobre diversas teorias que levam o indivíduo a aprender, busca entender como ocorre o processo
de ensino e aprendizagem, assim como, toda a comunidade escolar.

Comentário da sua resposta:

Colocamos abaixo uma breve explicação sobre a alternativa que você marcou errada:

Sua resposta esta correta pois o aluno deve ser visto como um indivíduo inserido num
processo de educação.

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2 // SILVANA BATISTA MOREIRA LOPES (ID 44392)

DOMÍNIOS DE ATUAÇÃO > PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL
 0 PONTOS
338 SEGUNDOS

Quando nos referimos à  Psicologia da Educação no campo da compreensão do processo de ensino-

aprendizagem, ela possibilitará o conhecimento dos principais aspectos que facilitam ou prejudicam
a aprendizagem. Um dos fatores está relacionado à  interação do aluno e do professor, na
identi cação de papéis e do vínculo afetivo nesse processo, entender sobre a in uência das emoções
e como elas interferem no desenvolvimento cognitivo da criança. Correlacionando  o texto acima com
a gura abaixo, identi que qual seria  o téórico que fala da importância da afetividade e como a
sua teoria é conhecida:

FONTE: <http://tecnologianaeducacaopdg.blogspot.com.br/2011/09/formacao-do-professor-para-o-
uso.html>.

Vygotsky e os níveis de desenvolvimento.

Ausubel e a aprendizagem signi cativa.

Jean Piaget e os Estágios de Desenvolvimento.

Ivan Pavlov e o Condicionamento Respondente.

Henri Wallon e a teoria da Psicogenêse - a pessoa completa.

Resolução da questão
Veja abaixo o comentário da questão:

A alternativa correta é a letra C. Henri Wallon e a teoria da Psicogenêse - a pessoa completa.

  

Wallon considera o desenvolvimento da pessoa completa integrada ao meio em que está

inserida com seus aspectos afetivo, cognitivo e motor e ressalta a importância da afetividade
em sala de aula.

Comentário da sua resposta:

Colocamos abaixo uma breve explicação sobre a alternativa que você marcou errada:

Esse autor vai abordar sobre os níveis de desenvolvimento. Saiba mais, através dos caminho
de aprendizagem.

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3 // SILVANA BATISTA MOREIRA LOPES (ID 44397)

DOMÍNIOS DE ATUAÇÃO > PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL
50 PONTOS
71 SEGUNDOS

Na gura abaixo podemos ver os níves de desenvolvimento, abordados por Vygotsky, um dos teóricos
da abordagem socioconstrutivista. Identi que a alternativa que se refere ao nível de
desenvolvimento potencial.

FONTE DA IMAGEM:  <http://1.bp.blogspot.com/_cHp-

6PdaCSk/TIp40Tf_xmI/AAAAAAAAAUo/eEmSkLNpevc/s1600/zdp.gif>. Acesso em: 31 mar. 2015.

A criança está aprendendo a andar de bicicleta, sendo apoiada por seu pai.

A criança colorindo uma imagem.

A criança brincando com o cão.

O acadêmico assistindo a aulas de Psicologia da Educação.

O bebê está explorando seu ambiente engatinhando.

 Resolução da questão
Veja abaixo o comentário da questão:

A alternativa correta é a letra B. A criança precisa do apoio do pai para aprender a andar de
bicicleta. O desenvolvimento potencial seria o que a criança pode fazer, mas desde que auxiliada
por algo ou alguém. Nesse caso, ela precisa do pai para aprender a andar de bicicleta, apois essa
fase sera o seu real, podera andar sem o apoio deste.

Comentário da sua resposta:

Colocamos abaixo uma breve explicação sobre a alternativa que você marcou errada:

Nível real a criança já conhece, pode fazer sozinha. Potencial, a criança tem capacidade de
realizar com o apoio de algo ou alguém.

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4 // SILVANA BATISTA MOREIRA LOPES (ID 44415)

DOMÍNIOS DE ATUAÇÃO > PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL
50 PONTOS
133 SEGUNDOS

O Condicionamento Operante, de   Skinner, se diferencia do Condicionamento Clássico (Pavlov) ao

considerar o indivíduo como atuante no seu ambiente. Segundo Foulin e Mouchon, nessa teoria o
próprio aprendiz estabelece a relação entre dois acontecimentos, ou seja, um comportamento e uma
consequência deste comportamento. Se um comportamento proporciona satisfação, dizemos que ele
foi reforçado e, portanto, tende a se manter ou aumentar de frequência. Caso a consequência do
comportamento seja negativa, ele tende a ser abandonado. Assim, qual das seguintes respostas
apresenta um exemplo de um reforço positivo em sala de aula? 

Um aluno sempre faz as atividades e o professor não avalia, mas mesmo assim
ele continuará a fazer as atividades. 

Um aluno, ao participar de forma ativa das aulas, sempre é recompensado pelo professor e
isso faz com que ele sempre seja participativo. 

Um aluno sempre vai manter determinado comportamento em sala de aula, independente

das ações dos colegas ou do professor.

Um aluno, ao ir bem em uma prova e ser elogiado pelo  professor e pela classe, sente-se
bem, mas não irá se esforçar na próxima prova.

Um aluno conta uma piada e ninguém lhe dá atenção, mas ele continuará a contar a piada.