Ausência Carlos Nuva

 
 
 
 
 
 
 
 
 
Métodos ou técnicas de estudo 
 
  
 
Geografia
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
Universidade Save-Extensão Maxixe
Março 2020 
 Ausência Carlos Nuva
  
 
 
 
 
Métodos ou Técnicas De Estudo 
 
 
 
 
 
  
 
Trabalho de Investigação Científica
apresentado na cadeira de Métodos
de Estudo para efeitos de avaliação
 

O docente da cadeira:
MA. Castro R. Magul
 
 
 
 
 

 
Universidade Save-Extensão Maxixe
Março 2020
Índice

1. Introdução.................................................................................................................................1

2. Método De Estudo....................................................................................................................2

3. Métodos Ou Técnicas De Estudo.............................................................................................2

3.1. Leitura Activa...................................................................................................................2

3.2. Estudo Intercalado............................................................................................................3
3.3. Tirar Apontamentos..........................................................................................................3
3.4. Testes Práticos..................................................................................................................4
3.5. Auto-Explicação...............................................................................................................4
3.6. Interrogação Elaborativa..................................................................................................4
3.7. Sublinhar E Reler.............................................................................................................5
3.8. Resumo.............................................................................................................................5
3.9. Memorização....................................................................................................................6
3.10. Consulta (Livros/Enciclopédias/Dicionário) - Biblioteca................................................7
3.11. Identificação Das Ideias Principais..................................................................................7
3.12. Mapas Mentais..................................................................................................................7
3.13. Construção De Tabelas.....................................................................................................8
3.14. Gravar Áudios..................................................................................................................8

4. Vantagens E Desvantagens Do Uso Dos Métodos Ou Técnicas De Estudo............................8

4.1. Vantagens.........................................................................................................................8
4.2. Desvantagens....................................................................................................................9

5. Conclusão...............................................................................................................................10

6. Bibliografia.............................................................................................................................11
 1. INTRODUÇÃO

Este trabalho propõe-se a tratar dos métodos ou técnicas de estudo da pesquisa científica.
Também desenvolve conteúdos referentes aos tipos de métodos ou técnicas que o estudante pode
usar para a obtenção de bons resultados. Desenvolve igualmente conteúdos sobre as vantagens e
desvantagens referentes ao seu uso dessas técnicas de estudos que serão abordadas ao longo do
trabalho.

Actualmente, muitos problemas relacionados com a aprendizagem são explicados, pela ausência
ou uso inapropriado de estratégias de estudo e pela inexistência de hábitos e métodos de trabalho
favoráveis aprendizagem (Silva & Si 1997), o que poderá levar a situações de
ansiedade e stress, cada vez mais vivenciadas pelos estudantes universitários.
Santos (2005) afirma que a aprendizagem é o processo de aquisição de conhecimentos,
competências, atitudes e comportamentos, através do estudo ou da experiencia. É firmado
ainda que nem sempre são os estudantes mais inteligentes os que tem maior sucesso na
aprendizagem, mas aqueles que conhecem o seu sistema cognitivo, têm consciência dos seus
processos mentais e do seu estilo de aprendizagem, sendo assim é de extrema importância que o
estudante conheça o seu próprio sistema cognitivo, tomando consciência dos seus processos.

Este trabalho visa fornecer o instrumental teórico e metodológico para que, ao final do mesmo eu
como estudante, tenha subsídios para compreender e explicar o que são métodos ou técnicas de
estudo, conhecer métodos ou técnicas a usar, e por fim as suas vantagens e desvantagens.

Uma das formas que possam ajudar o estudante, é de desenvolver hábitos e estratégias de estudo
que por sua vez tem a finalidade de proporcionar a ele mesmo o acesso a condições e
instrumentos mentais, que lhe permitam tomar a sua aprendizagem mais efectiva e cada vez mais
autónoma.

Então, nesta perspectiva, interessa-nos perceber o tipo de hábitos, métodos de estudo e ansiedade
perante os exames, no processo de desenvolvimento do estudante universitário, relacionando-o
com o seu sucesso académico. O presente trabalho será conduzido por meio da leitura de textos
didácticos e científicos, do fornecimento de uma relação bibliográfica complementar de apoio e
da prática dialógica em ambiente virtual.

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 2. MÉTODO DE ESTUDO

“O método é sempre um ponto de vista sobre o real e ele não pode se transformar em rotina sob
pena de perder o seu valor de fecundidade. Sendo a realidade cientifica uma realidade processual,
o método não pode ser estabelecido nem antes nem fora do trabalho cientifico”
(BARBOSA,1989, p.25)

Os métodos de estudo são um conjunto de estratégias utilizadas para conseguir estudar e ter um
sucesso escolar, sendo os mais eficazes aqueles que frequentemente promovem um contacto mais
activo e personalizado com a matéria a estudar, favorecendo a compreensão da nova matéria e a
sua integração com o que aprendemos anteriormente.

Ao mesmo tempo, quanto mais o método de estudo utilizado se assemelhar à forma como iremos
ser avaliados, melhores serão, em princípio, os resultados.

3. MÉTODOS OU TÉCNICAS DE ESTUDO

Nos últimos dias, os métodos de estudos apresentam uma grande diversidade, portanto o
estudante tem a oportunidade de escolher os métodos que achar conveniente e que o possam
ajudar nos seus estudos.

3.1. Leitura Activa

Para Santos (2005), a leitura é o acto de ler, mas ler não significa apenas percorrer com a vista ou
pronunciar em voz alta aquilo que que esta escrito, mas sim, ler implica interpretar, isto é,
compreender o sentido do que está escrito.

A leitura é uma actividade académica essencial para a compreensão e organização da informação

e, igualmente, para a retenção (Biggs, 1984).

Pra McGinty (2002) uma leitura raramente é suficiente, embora muitos estudantes não tenham
atenção a este ponto, pois, lêem um texto só uma vez e as opiniões e cometários baseiam se nessa
única leitura, esquecendo se que na segunda leitura, mais fácil e mais rápida, melhores serão a
compreensão e a memorização, e se for a se tratar de um texto particularmente difícil, poderá ser
necessária a terceira leitura.

No ponto de vista de Carrilho (2005) a leitura não é uma capacidade inata, mas sim adquirida,
que só o treino, continuo e sistemático, pode ajudar a aperfeiçoar, sendo essencial para o sucesso
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académico e profissional, uma vez que é o veiculo prioritário para a aprendizagem de novos
conhecimentos.

3.2. Estudo Intercalado

Para cada nova matéria, comece por estudar o suficiente de forma a adquirir um nível mínimo de
competência. Posteriormente faça uma sessão de estudo que intercale a nova matéria com outras
que tenha estudado anteriormente.

Este método facilita a discriminação entre diferentes tipos de conceitos ou problemas, o que é
particularmente importante quando esta discriminação é um dos elementos da avaliação a
realizar.

A técnica de estudo do “estudo intercalado” consiste, basicamente, na elaboração de um ciclo de

estudos, de modo que o aluno estude determinadas matérias de forma distribuída em cada dia.
Alguns também chamam essa técnica de estudo de “metas diárias” ou “rotação de matérias “.

3.3. Tirar Apontamentos

Os apontamentos constituem o material de estudo mais frequente.

Santos (2005) considera que notas ou apontamentos são palavras, expressões, esquemas ou textos
muito breves que se escrevem para registar, de forma muito concisa, informações que se lêem,
ouvem ou vêem.

Para tirar bons apontamentos é vantajoso conhecer o método do professor, interpretar bem
as palavras e ouvir até ao fim aquilo que se diz na aula. Uma vez que depois de saber como cada
professor costuma organizar as suas aulas, toma-se mais fácil seguir o fio condutor dos seus
raciocínios e realizar bons apontamentos (Estanqueiro 2000; Gozalo, 1999).
Para tirar bons apontamentos, é necessário escrever os seus próprios apontamentos, com um
sistema de escrita rápida que funcione para si, alem disso é importante estar atento e participar na
aula, tirar dúvidas e dar especial atenção a qualquer indicação sobre o que será valorizado na
avaliação e por fim deves ler a matéria antes da aula e organize os apontamentos em casa.

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3.4. Testes Práticos
Essa técnica de estudo é fundamental para a aprovação nos concursos públicos. Com base nela,
devemos resolver o maior número de questões possíveis.

Os testes Práticos são fundamentais não somente para a verificação do grau de retenção do
conteúdo estudado, mas para também para o estudante se acostumar com situações alheias ao
estudo, como o nervosismo, ansiedade, distribuição de tempo de questões, tempo de
preenchimento de gabarito, dentre outras.

O estudante deve manter sempre contacto prático com a matéria estudada. Além disso, este
método ajudará a indicar ao estudante se, de fato ele absorveu o conteúdo que fora estudado,
servindo também como revisão, também é importante em relação a este tema é que o estudante
refaza as questões que errou e anotar as dificuldades que teve com a questão para aprofundar o
seu conhecimento no conteúdo e não errar novamente.

3.5. Auto-Explicação
Essa é mais uma técnica de estudo com grande eficiência para absorção da matéria estudada. A
partir deste método, o estudante deve estudar o conteúdo e, simultaneamente, tentar explicá-lo,
com suas próprias palavras, para si próprio.

Conforme o estudante avançar nos estudos, ele deve procurar explicar aquilo que está sendo visto
para tentar sanar eventuais dúvidas que surjam no decorrer do seu aprendizado, além de
aprimorar o desenvolvimento do seu próprio raciocínio lógico.

Um ponto interessante a respeito dessa técnica de estudo é que ela pode muito bem ser aplicada
conjuntamente com a técnica que será apresentada no tópico a seguir.

3.6. Interrogação Elaborativa

A partir dessa técnica de estudo, o estudante deve, durante seu estudo, elaborar perguntas como
as seguintes:

 O quê?
 Quem?
 Quando?
 Onde?

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 Como?

Esse método torna se eficiente pelo fato de exigir um esforço maior do nosso cérebro. Por meio
de questionamentos, buscaremos compreender quais são as causas de um determinado fato com o
qual nos deparamos ao estudar.

Com o desenvolvimento dessa técnica de estudo, o estudante poderá perceber uma evolução na
sua capacidade de responder questões discursivas.

3.7. Sublinhar E Reler

Para que os estudos possam ser eficientes deve se:

 Começar por ler os textos para encontrar as ideias principais antes de começar a sublinhar e
discrimine informação importante e trivial;
 Reler a matéria anteriormente estudada é um bom método para recordar a informação que
será utilizada na avaliação;
 Seja dono do seu tempo durante o exame;
 Comece por ler o enunciado todo, com muita atenção;
 Se lhe ocorrerem algumas informações importantes, anote-as numa folha;
 Calcule o tempo que precisa para responder a tudo;
 Veja quais as perguntas com maior cotação e, se possível, dê-lhes prioridade; e
 É importante começar pelas respostas que domina para ganhar embalagem e confiança para o
resto da prova.

3.8. Resumo
O resumo é uma técnica de síntese que consiste em abreviar um texto, mas com palavras nossas,
apesar de se pretender ser fiel ao sentido original do texto resumido.

Para Santos (2005) um resumo é a apresentação do conteúdo de um texto, das ideias ou

informações nele contidas em menos palavras (cerca de 1/3), feita com rigor e objectividade, de
forma completa e Clara, ou seja_ um resumo deve transmitir com um mínimo de palavras ou
máximo da informação importante do texto original, sem o deturpar e sem acrescentar ideias que
nele.

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Para carrilho (2005) resumir é sintetizar o essencial de um texto, reduzindo-o cerca de 25% da
sua dimensão, tendo cuidado de não eliminar nenhuma ideia fundamental, nem alterar as
características especificas do texto original.

Segundo Costa et al. (2005) para que o resumo seja bem elaborado, o estudante deverá ter
em conta, alguns aspectos tais como:

 O resumo deve explicar o texto de forma sucinta;

 Nunca se inicia um resumo sem saber o significado de todas as palavras que integram o
texto;
 Uma boa análise precede uma boa síntese;
 Devemos sublinhar as ideias principais do texto antes de o resumir;
 Um resumo deve ter unidade e sentido;
 Um resumo não deve ter parêntesis, asterisco,
 A redacção do resumo deve conter as ideias principais sublinhadas, bem como as
definições e os detalhes necessários sua compreensão; e
 Se o resumo for correctamente elaborado, facilitará a memorização.

3.9. Memorização
Gozalo (1999) afirma que a memorização é um processo de aquisição e de retenção de
informação essencial para que haja aprendizagem, sendo imprescindíveis dois factores, a atenção
concentração. A nossa capacidade de concentrarão e atenção está directamente ligada à nossa
consciência. Podemos, desse modo, estabelecer a relação entre concentrarão e memória, sendo
assim a memória pode ser resumida como a capacidade de evocar informações armazenadas no
nosso cérebro, em que essas imagens ou sensações são retidas através dos nossos sentidos.

A memorização processa-se em três fases a saber, Aprender a matéria nova (compreensão),

reter o que foi aprendido (retenção) e recordar o que foi retido (evocação).

Estudar não consiste em memorizar apressadamente todos os conteúdos da matéria. O processo

de memorizar é o último elo da corrente (do estudo) e, segundo Gozalo (1999), o menos
importante, embora seja certo que a memória constitui um instrumento fundamental para reter e
assimilar os conteúdos da disciplina.

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3.10. Consulta (Livros/Enciclopédias/Dicionário) - Biblioteca
Cada vez mais estudantes e profissionais são colocados perante duas tarefas essenciais no
seu trabalho quotidiano, que são, aceder Informação e seleccionar a Informação. Em primeiro
lugar são usados os meios disponíveis e depois utilizar estratégias para filtrar, seleccionar e
reduzir o número de fontes bibliográficas disponíveis. Embora seja certo que os apontamentos
constituem o instrumento mais importante de que o estudante dispõe para orientar o seu estudo,
não é menos importante o que se encontra nos livros, e uma sessão de trabalho na biblioteca pode
compensar perfeitamente a falta de alguns apontamentos (Gozalo, 1999). O conhecimento acerca
dos recursos de pesquisa e selecção de informação em centros de documentação poderá ser
entendido de diferentes formas.
3.11. Identificação Das Ideias Principais
Segundo Gozalo (1999), os apontamentos não são melhores pela sua extensão ou pelo número de
páginas que ocupam, pois, o importante é conseguir captar as ideias mais importantes da
exposição do professor.
As principais ideias surgem sempre reduzidas a umas escassas linhas e tudo o resto não passa de
dados esclarecedores ou explicativos dessas ideias (Gozalo: 1999). Estudar consiste em
seleccionar adequadamente os conteúdos da matéria realmente significativos: que permitem o
aprofundamento num tema e proporcionam uma ideia global sobre o mesmo (Gozalo: 1999). Por
esse motivo, se o estudante não seleccionar os dados correctamente corre o risco de se perder
numa amalgama de informações, entre as quais não conseguirá distinguir as ideias principais nem
compreender o sentido e o significado do texto.

3.12. Mapas Mentais

Os mapas mentais são direccionados a organizar as informações, de forma a torná-las mais
simples de assimilar. Isso é feito com a representação de ideias e conceitos, desmembrados a
partir de um tema central.
Esse método favorece compreender e resolver problemas, além de beneficiar a memorização e o
aprendizado. Em torno dela, desenhe balões e faça ramificações, para abranger os pensamentos
relacionados à temática. Crie o número de ramificações que considerar importantes, depois
estabeleça as subdivisões que achar preciso.
3.13. Construção De Tabelas

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Informações formatadas, semelhante a quadros, constituem boas opções para ajudar você a fixar
conteúdos, principalmente quando as matérias a estudar envolvem sistemáticas bem específicas.
Um exemplo disso é uma matéria de direito do trabalho, para a qual você crie uma tabela com
colunas para anotar os princípios jurídicos que embasam os direitos trabalhistas, outra para os
direitos previstos em lei, e assim por diante.
A elaboração pode ser feita com o desenho de um quadro, preenchido a partir da consulta dos
seus materiais de estudo. Após criar a tabela, copie-a várias vezes e, concluída essa etapa, tente
reproduzir os conceitos sem precisar reler.
3.14. Gravar Áudios
Outra óptima maneira de reforçar os conteúdos é utilizar os recursos da sua audição, ou seja,
ouvir o que você deseja aprender. Esse jeito de intensificar a aprendizagem tem como base os
estímulos auditivos, que colaboram para o cérebro fixar informações na memória de longo prazo.
Nesse sentido, o ideal é ler os conteúdos em voz alta e gravar as leituras. Depois, é só ouvir o
mesmo assunto, quantas vezes você quiser, até perceber que houve completa assimilação.

4. VANTAGENS E DESVANTAGENS DO USO DOS MÉTODOS OU TÉCNICAS

DE ESTUDO

4.1. Vantagens

 Os métodos ou técnicas de estudos ajudam para conseguir estudar e ter um sucesso

escolar;
 São fundamentais para a aprovação nos concursos públicos;
 Ajudam bastante na eficiência para absorção da matéria estudada;
 Ensinam o estudante a abreviar um texto, mas com as suas próprias palavras;
 As técnicas de estudos ajudam na aquisição e de retenção de informação essencial para
que haja aprendizagem;
 Ensinam ao estudante a saber organizar as informações, de forma a torná-las mais simples
de assimilar; e
 Os métodos de estudo também ajudam a compreender e resolver problemas, além de
beneficiar a memorização e o aprendizado.

4.2. Desvantagens

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 Depois de escolher um método de estudo eficaz, deve se antes de mais nada ter em conta
as condições ambientais e pessoais, pois essas condições são indubitáveis para o
desempenho positivo de qualquer pessoa, neste caso concreto, do estudante, sendo assim,
se por acaso o estudante escolher um ambiente não favorável, isso fara com que ele possa
adquirir resultados negativos na sua aprendizagem; e
 O uso de certas técnicas de estudo pode provocar uma certa ansiedade ou stress ao
estudante, uma vez que a ansiedade é entendida como um estado peculiar e desagradável
caracterizado pela antecipação de um acontecimento ameaçador ou perigoso que pode
acontecer no futuro, e o stress como um conjunto de reacções que o organismo tende a
desenvolver ao deparar-se com uma nova situação que exige um esforço para
a adaptação, então se a ansiedade e o stress não forem controlados com certeza
influenciarão negativamente nos estudos.

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 5. CONCLUSÃO

Deste o inicio, ate o fim da realização do trabalho, pode concluir que o mesmo proporcionou
conhecimentos muito significativos sobre a cadeira de métodos de estudo, em geral, e dos
métodos ou técnicas de estudo eficazes para o estudante, em particular.

Os métodos de estudo são considerados um conjunto de estratégias utilizadas para conseguir

estudar, apos uma profunda analise, verificou se que a leitura activa, estudo intercalado, tirar
apontamentos, fazer testes práticos, a auto-explicação, a interrogação elaborativa, fazer o
sublinhado, reler e fazer um bom resumo referem se aos métodos ou técnicas de estudos
específicos mais eficazes para a aprendizagem.

No que diz respeito a leitura activa, constatou se que é um dos métodos mais adequados apesar de
muitos estudantes não aderirem, pois, lêem um texto só uma vez, esquecendo se que na segunda
leitura, melhores serão a compreensão e a memorização.

No que concerne, ao estudo intercalado, este facilita a discriminação entre diferentes tipos de
conceitos ou problemas e consiste, basicamente, na elaboração de um ciclo de estudos, de modo
que o estudante estude determinadas matérias de forma distribuída em cada dia.

Quanto ao resumo, é uma técnica de síntese que consiste em abreviar um texto, mas com palavras
nossas, apesar de se pretender ser fiel ao sentido original do texto resumido. Este é um método
muito fácil de aplicar e também é muito eficaz e para que se faça um bom resumo devemos
sublinhar as ideias principais do texto antes de o resumir, e o mesmo deve ter unidade e sentido,
por sua vez não deve ter parêntesis, asterisco e se o resumo for correctamente elaborado,
facilitará a memorização.

Relativamente a técnica de estudo “interrogação elaborativa “o estudante deve, durante seu

estudo, elaborar algumas perguntas e o método em questão torna se eficiente pelo fato de exigir
um esforço maior do nosso cérebro.
Ao testar os métodos de estudo, é indispensável considerar que cada pessoa se adapta melhor a
um tipo de estratégia. Ou seja, uma opção vai se revelar mais adequada do que outra, de acordo
com o tipo de perfil e de necessidade.

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 6. BIBLIOGRAFIA

1.BARBOSA, J. (et al.). (1995). Aprender a Ter Sucesso na Escola. Lisboa: Texto Editora.
2. https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/melhores-tecnicas-de-estudo/

3. ALMEIDA, L. (et al.). (2005). Métodos de Estudo e Rendimento Escolar: Estudo com
alunos do Ensino Secundário. Revista de Educação.
4. https://www.slideshare.net/cleidemagalisantos/aula-2-metodologia-mtodo-e-tcnicas-conceitos-
bsicos?from_action=save

5. RAMOS, Susana, RODRIGUES, Rita (2014), Hábitos de estudo, estratégias de estudo e de

aprendizagem-sua relação com a ansiedade e o stress face as avaliações nos alunos do ensino
superior. Portal dos psicólogos.

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