MATERIAL DIDÁTICO

5ª REVISÃO
O COMPORTAMENTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENEM

A articulação da Educação Física com a

linguagem, a arte e a expressão corporal.

A aplicação da atividade. física no cotidiano e

sua relação com a fisiologia.

A relação da atividade física com aspectos

sociais e culturais.

4
 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A SEREM ALCANÇADAS NA AULA DE HOJE
COMPETÊNCIA 3
Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e
formadora de identidade.

QUESTÃO CONTEÚDO HABILIDADES

H09 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento
Padrão Estético
1 como originárias de necessidades cotidianas de um grupo
corporal
social.
Saúde e qualidade H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de
2
de vida hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas.
H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de
3 Jogos interação social, considerando os limites de desempenho e as
alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.
5
 CONTEÚDO 1: PADRÃO CORPORAL
As atividades físicas atualmente viraram produtos de marketing e
publicidade, os suplementos alimentares, aulas de ginásticas, Personal
trainer, academias, musculação, crossfit, são dentre outros objetos de
comportamentos contemporâneos que permeiam esse mundo
fitness.
Neste sentido, os PCNs (BRASIL,2000 p.198) corroboram a
importância da discussão do assunto, enfatizando a necessidade de
entender como as mídias interferem no desenvolvimento das pessoas
(alunos):

6
 CONTEÚDO 1: PADRÃO CORPORAL

“A Educação Física na escola não pode ignorar os meios de

comunicação e as práticas corporais que eles retratam,
tampouco o imaginário que ajudam a criar. É necessário que
as aulas forneçam informações relevantes e contextualizadas.
Então, caberá à disciplina manter um permanente diálogo
crítico sobre a mídia, trazendo esse tema para reflexão dentro
do contexto escolar”
(BRASIL, 2000 p. 198).

7
 COMO O ENEM ABORDOU ESSA TEMÁTICA NA APLICAÇÃO 2019

1- A mídia divulga à exaustão um padrão corporal determinado, padrão único,

branco, jovem, musculoso e, especialmente no caso do corpo feminino, magro.
Pesquisas apontam para o fato de que esse padrão de beleza divulgado se
aplica apenas de 5 a 8% da população mundial. Especialmente no Brasil, onde a
diversidade é uma característica marcante, a mídia no geral acaba por mostrar
seu desprezo pela riqueza de tipos, de raças, pela própria mestiçagem,
insistindo num padrão único de beleza tanto para mulheres quanto para
homens. MALDONADO, G. A educação física e o adolescente: a imagem
corporal e a estética da transformação na mídia impressa.
Revista Mackenzie de Educação Física e Esportes, n. 1, 2006 (adaptado).

8
 COMO O ENEM ABORDOU ESSA TEMÁTICA NA APLICAÇÃO 2019

Em relação aos aspectos do padrão corporal dos brasileiros,

compreende-se que esta população

A) é caracterizada pela sua rica diversidade.

B) possui, em sua maioria, mulheres obesas.
C) está devidamente representada na grande mídia.
D) tem padrão de beleza idêntico aos demais países.
E) é composta, na maioria, por pessoas brancas e magras.

9
 CONTEÚDO 2: EXERCÍCIO FÍSICO E SAÚDE
O exercício físico é um meio eficaz de produzir saúde,
quando praticado de forma correta e adequada a cada
indivíduo, respeitando a individualidade biológica de
cada um. Em 2007 o ACSM (American College of Sports
Medicine) e a AHA (American Heart Association)
atualizaram as recomendações de exercícios físicos
mínimos para adquirir saúde, sendo essa de 150
minutos atividade física moderada por semana.
10
 CONTEÚDO 2: EXERCÍCIO FÍSICO E SAÚDE
Portanto a prática regular de atividade física para promoção
de saúde é uma recomendação fundamental. Segundo
estudos, os exercícios moderados podem promover
adaptações fisiológicas e imunológicas benéficas ao
organismo, tendo em vista que o exercício físico tem papel
fundamental em combater os principais fatores de risco para
as doenças cardiovasculares como hipertensão, diabetes
melittus, colesterol elevado, sobrepeso, obesidade e o
sedentarismo.
11
 COMO O ENEM ABORDOU ESSA TEMÁTICA NA APLICAÇÃO 2019
2- O debate sobre o conceito de saúde refere-se à importância de minimizar a
simplificação que abrange o entendimento do senso comum sobre esse fenômeno. É
possível entendê-lo de modo reducionista, tão somente, à luz dos pressupostos
biológicos e das associações estatísticas presentes nos estudos epidemiológicos. Os
problemas que daí decorrem são: a) o foco centra-se na doença; b) a culpabilização do
indivíduo frente à sua própria doença; c) a crença na possibilidade de resolução do
problema encerrando-se uma suposta causa, a qual recai no processo de medicalização;
d) a naturalização da doença; e) o ceticismo em relação à contribuição de diferentes
saberes para auxiliar na compreensão dos fenômenos relacionados à saúde.
BAGRICHEVSKY, M. et al. Considerações teóricas acerca das questões relacionadas à
promoção da saúde.

BAGRICHEVSKY, M.; PALMA, A.; ESTEVÃO, A. (Org.). A saúde em debate na educação física. Blumenau: Edibes,122003.
 COMO O ENEM ABORDOU ESSA TEMÁTICA NA APLICAÇÃO 2019
O texto apresenta uma reflexão crítica sobre o conceito de saúde, que deve ser
entendida mediante

A) dados estatísticos presentes em estudos epidemiológicos.

B) pressupostos relacionados à ausência de doenças nos indivíduos.
C) responsabilização dos indivíduos pela adoção de hábitos saudáveis.
D) intervenção da medicina nos diferentes processos que acometem a saúde.
E) compreensão dos fenômenos sociais, políticos e econômicos relacionados à
saúde.

13
 CONTEÚDO 3: JOGO
Uma atividade livre, conscientemente tomada como
‘não – séria’, e exterior à vida habitual, mas ao mesmo
tempo capaz de absorver o jogador de maneira intensa
e total. É uma atividade desligada de todo e qualquer
interesse material, com a qual não se pode obter
qualquer lucro, praticada dentro de limites espaciais e
temporais próprios, segundo uma certa ordem e certas
regras.
14
 CONTEÚDO 3: JOGO
A linguagem do jogo é uma analogia sobre a
necessidade de se entender a lógica do jogo e
interpretá-la à luz das circunstâncias.
Cada jogo, por ser único, irredutível, casual e por
natureza ontológica, tendendo ao caos, apresenta uma
lógica particular
(FREIRE, 2002; SCAGLIA,2005).
15
 COMO O ENEM ABORDOU ESSA TEMÁTICA NA APLICAÇÃO 2019
3- Há casais que jogam com os sonhos como se jogassem tênis. Ficam
à espera do momento certo para a cortada. O jogo de tênis é assim:
recebe-se o sonho do outro para destruí-lo, arrebentá-lo como bolha
de sabão. O que se busca é ter razão e o que se ganha é o
distanciamento. Aqui, quem ganha, sempre perde. Já no frescobol é
diferente. O sonho do outro é um brinquedo que deve ser
preservado, pois sabe-se que, se é sonho, é coisa delicada, do
coração. Assim cresce o amor. Ninguém ganha para que os dois
ganhem. E se deseja então que o outro viva sempre, eternamente,
para que o jogo nunca tenha fim…
ALVES, R. Tênis X Frescobol. As melhores crônicas de Rubem Alves. Campinas: Papirus, 2012.
16
 COMO O ENEM ABORDOU ESSA TEMÁTICA NA APLICAÇÃO 2019
O texto de Rubem Alves faz uma analogia entre dois jogos que utilizam raquetes e as
diferentes formas de as pessoas se relacionarem afetivamente, de modo que
A) o tênis indica um jogo em que a cooperação predomina, o que representa o
distanciamento na relação entre as pessoas.
B) o tênis indica um jogo em que a competição é predominante, o que representa um
sonho comum no relacionamento entre pessoas.
C) o frescobol indica um jogo em que a cooperação prevalece, o que simboliza o
compartilhamento de sonhos entre as pessoas no relacionamento.
D) o frescobol indica um jogo em que a competição prevalece, o que simboliza um
relacionamento em que uma pessoa busca destruir o sonho da outra.
E) o frescobol e o tênis indicam, respectivamente, situações de competição e cooperação,
o que ilustra os diferentes sonhos das pessoas no relacionamento.
17
 GABARITO

QUESTÃO 1 QUESTÃO 2 QUESTÃO 3

• Letra A • Letra E • Letra C

18
Geórgia Soares  14 anos de Experiência profissional.
 PLicenciada em Educação Física pela UESPI;
 ós-graduada em Fisiologia do Exercício e Grupos
Especiais;
 Pós-graduada em Educação, Desenvolvimento e
Políticas educativas;
 Personal Trainer
 Trabalhou para a rede privada com Ênfase no ENEM;
 Professora de Ensino Superior na FAESF;
 Professora de Educação Física do Estado do
Maranhão;
 Professora de Educação Física do Estado do Piauí;
 Professora do Canal Educação desde 2012;
 Atualmente é PROFESSORA da SEDUC-PI, SEDUC-MA,
CANAL EDUCAÇÃO E PERSONAL TRAINER. 19
 @personaltrainergeorgiasoaresf

https://www.youtube.com/channel/UC1tl31U11JrHF2-NWiFccfg

BOA SORTE!!
20
Aspectos gramaticais
aplicados ao texto

Prof. Francisco Rufino

O aluno faz a aula!

22
 SÃO ASPECTOS DA COMPETÊNCIA 1
Ausência de marcas de oralidade e de registro informal;
Precisão vocabular;
Obediência às regras de:
 Concordância nominal e verbal; ƒ
 Regência nominal e verbal;
 Pontuação;
 Flexão de nomes e verbos;
 Colocação de pronomes oblíquos (átonos e tônicos);
 Grafia das palavras (inclusive acentuação gráfica e emprego de letras
maiúsculas e minúsculas); e
 Divisão silábica na mudança de linha (translineação).
23
 MARCAS DA ORALIDADE E DE REGISTRO INFORMAL

Tem muita coisa no Brasil fora do lugar e na saúde é do

mesmo jeito e nossos representantes devia ter ação para que
a gente melhore de vida.
Há desafios a serem superados no Brasil, um deles é a má
administração na saúde pública. Nossos representantes
políticos precisam geri-la com eficácia para preservar vidas.

24
 E qual o antídoto
para isso, professor?

A Importância da Leitura
• Desenvolvimento da imaginação e da criatividade;
• Eficácia na comunicação e o aumento do vocabulário;
• Aumento dos conhecimentos gerais e do senso crítico.
• Facilidade na interpretação de textos;
• Melhora a competência (habilidade) na escrita;
• Favorece variedade no repertório vocabular e sociocultural.
25
E aí, professor eu uso estar, está ou esta?

As três ocorrências
existem na língua
portuguesa!

26
E aí, professor eu uso estar, está ou esta?

está sujeita à possível contaminação pelo novo

A população _____________
coronavírus , por isso a importância do isolamento social.
(ESTAR/SUJEITAR)

deve estar consciente de que a vacinação contra a COVID

A ciência ____________
19 é a opção mais eficaz para o controle da doença. (DEVER/ESTAR)

27
E aí, professor eu uso estar, está ou esta?
‘ESTA’ COMO PRONOME DEMONSTRATIVO...

Indica o que ainda vai ser dito

“Minha opinião é esta: as medidas de
distanciamento social são as mais eficazes
no momento, mesmo que haja forte impacto
na economia.
28
Professor, quando devo usar DAR e DÁ?

Na prática, basta trocar o verbo

“dar” por outro verbo. Por
exemplo: se na substituição
encaixar-se “r”, então temos de
empregar “dar”; caso não se
encaixe, então é hora de usar
“dá”

29
 Professor, quando devo usar DAR e DÁ?
DAR
O novo Ministro da Saúde, Nelson Teich, vai _______
EPI´s às regiões mais carentes do Brasil essa semana.

DÁ depoimento à Polícia Federal no

Sérgio Moro _____
sábado a tarde.

30
Situações reais de escrita - TRANSLINEAÇÃO

31
MAIÚSCULA/MINÚSCULA,TRANSLINEAÇÃO,
ACENTUAÇÃO E ORTORGRAFIA.

32
Professor, e quanto às citações?

Deve ser com cautela,

direcionamento e fazendo um
bom uso dos elementos
conectores para a manutenção
da coerência.

33
 Nota!
Os prints foram expressamente
autorizados pelo participante para
efeitos didáticos.

34
Nota! Os prints foram expressamente autorizados pelo participante para efeitos didáticos. 35
 EXEMPLO DE UM PARÁGRAFO DO DESENVOLVIMENTO

A princípio, a mentalidade tradicional do povo não incentiva a mudança

do problema. Prova disso, é a diferença nos lares brasileiros ao longo do tempo,
como por exemplo, residências monoparentais, casamentos homoafetivos
convivendo como famílias. Com esse novo cenário veio o preconceito e o
sentimento de exclusão. Dessarte, essa intolerância contribui para o problema
em questão e comprova a tese do sociólogo Émille Durkheim que diz: “o fato
social é uma maneira coletiva do pensar e do agir humano”. Esse fator social é
o “pré-conceito instaurado" não permitindo o avanço no pensamento das
pessoas. Nesse contexto, percebe-se uma mentalidade coletiva retrógrada
arraigada na sociedade cuja solução ainda parece distante.
36
 Prof. Francisco Rufino
Especialista em Língua Portuguesa e Literatura. FLATED,
conclusão em 2014;
Licenciatura Plena em Letras-Português. UESPI, conclusão
em 2010;
Bacharel em Filosofia. INCESPI, conclusão em 2004.
Aprovado em 5 concursos para professor da Rede Pública,
dos quais assumiu 2;
Tem 14 anos de sala de aula como professor de redação,
interpretação textual e gramática;
 atualmente, leciona no Estado do Maranhão, Prefeitura de
(86) 99466-9197 Teresina e, nas horas vagas, em Preparatórios de Pré-Enem e
escolas privadas.
@rufacom
Francisco Rufino 37
Ciências Humanas e suas
Tecnologias

FILOSOFIA
E SOCIOLOGIA
Prof.ª: Keuri Campelo
Ciências Humanas e suas Tecnologias: o que mais cai na prova do ENEM

OBJETO DE ESTUDO INCIDÊNCIA NAS PROVAS

Formas de organização social, movimentos 30%
sociais, pensamento político e ação de estado.
Diversidade cultural, conflitos e vida em 26%
sociedade.
Características e transformações das estruturas 21%
produtivas.
Relação do ser humano com o meio ambiente. 16%
Representação espacial. 6%
39
CONTEÚDOS – SOCIOLOGIA

40
 ASSUNTO 1: O MUNDO TRABALHO

CONTEXTO HISTÓRICO: As Revoluções do século XVIII

Mudança na
Revolução
1750 Estrutura
Industrial
Econômica

Mudança na
Revolução Estrutura
1789 Francesa
Política
41
I. REVOLUÇÃO INDUSTRIAL (1750):

• Foi um processo de transformações econômico-sociais que

começou na Inglaterra no século XVIII e se espalhou por grande
parte da Europa, América do Norte e Ásia durante todo o século XIX
e início do século XX.

• Levou à substituição das ferramentas pelas máquinas, da energia

humana pela energia mecânica e do modo de produção doméstico
pelo sistema fabril.
42
CONSEQUÊNCIAS:

• DIVISÃO SOCIAL DO TRABALHO – TRABALHO “ROBOTIZADO”

• Formação da classe operária

• Urbanização descontrolada

43
II.SURGIMENTO
II. SURGIMENTO DA SOCIOLOGIA:
DA SOCIOLOGIA

A partir do século XVIII, o processo de industrialização na Europa provocou rupturas profundas

no modo de vida da sociedade. A evolução científica, uma maior produção e acumulação de
produtos, o aparecimento das fábricas e dos grandes centros urbanos, causaram grande impacto
na humanidade. O capitalismo cresce como uma nova forma de organizar a economia e a
sociedade, trazendo consigo novas classes sociais. A nascente burguesia industrial torna-se
responsável por organizar, em um mesmo local, trabalhadores e maquinário, dando conta
também da distribuição dos produtos. Simultaneamente, surge o proletariado urbano, essa
massa assalariada composta, em sua maioria, por camponeses arruinados e antigos artesãos
que perderam a autonomia de seu trabalho por não conseguir competir com a produção fabril.

•Consequentemente, surgiu a necessidade de estudar, explicar e

melhor compreender essas mudanças que alteraram a vida em
sociedade.
44
 Como esse assunto apareceu no Enem:
QUESTÃO 06 (1ª APL 2015 – CADERNO BRANCO – 1º DIA)
Uma dimensão da flexibilização do tempo de trabalho é a sutileza cada vez
maior das fronteiras que separam o espaço do trabalho e o do lar, o tempo
de trabalho e o de não trabalho. Os mecanismos modernos de comunicação
permitem que, no horário de descanso, os trabalhadores permaneçam
ligados à empresa. Mesmo não exercendo diretamente suas atividades
profissionais, o trabalhador fica a disposição da empresa ou leva problemas
para refletir em casa. É muito comum o trabalhador estar de plantão, para o
caso de a empresa ligar para o seu celular ou pager. A remuneração para esse
estado de alerta é irrisória ou inexistente.
KREIN, J. D. Mudanças e tendências recentes na regulação do trabalho. In: DEDECCA, C. S; PRONI. M. W (Org.). Políticas
públicas e trabalho: textos para estudo dirigido. Campinas: IE/Unicamp: TEM, 2008 (adaptado).
45
 Como esse assunto apareceu no Enem:
QUESTÃO 06 (1ª APL 2015 – CADERNO BRANCO – 1º DIA)

A relação entre as mudanças tecnológicas e tempo de trabalho apresentada

pelo texto implica o

A) prolongamento da jornada de trabalho com a intensificação da exploração.

B) aumento da fragmentação da produção com a racionalização do trabalho.
C) privilégio de funcionários familiarizados com equipamentos eletrônicos.
D) crescimento da contratação de mão de obra pouco qualificada.
E) declínio dos salários pagos aos empregados mais idosos.

46
 ASSUNTO 2: IDEOLOGIA

Para a sociologia, Ideologia é uma série de princípios e ideias que orientam

nosso comportamento no dia a dia, sem que nem sempre nos demos conta
disso, e assim formam a nossa sociedade.

Exemplo:

As relações com nossa família, com a escola e a religião, nos permitem

entrar em contato com as primeiras ideias e valores que formam a
sociedade, nos preparando para o convívio social.

47
 CULTURA E IDEOLOGIA
Vivemos num mundo de
comunicações. Vemos televisão,
fazemos pesquisas na internet,
entramos em contato com pessoas
por e-mail ou sites de relacionamento,
lemos jornais e revistas, ouvimos
rádio.
Estamos mergulhados na cultura e na
ideologia.

https://www.google.com/search?q=CULTURA+E+IDEOLOGIA
48
 Mesclando cultura e ideologia
Dominação e controle
Para o pensador italiano Antonio Gramsci (1891-1937),
hegemonia é processo pelo qual uma classe
dominante consegue fazer seu projeto ser aceito pelos
dominados.

Exemplos:

• Explorado do lado do explorador;

• Negro (a) escravocrata;
• Judeu nazista;
• Mulher machista; https://www.google.com/search?q
=Antonio+Gramsci
• Estudante contra a escola;
49
 Como esse assunto apareceu no Enem:
QUESTÃO 66 - ENEM de 2019 (caderno AMARELO)
Em nenhuma outra época o corpo magro adquiriu um sentido de corpo ideal
e esteve tão em evidência como nos dias atuais: esse corpo, nu ou vestido,
exposto em diversas revistas femininas e masculinas, está na moda: é capa de
revistas, matérias de jornais, manchetes publicitárias, e se transformou em
sonho de consumo para milhares de pessoas. Partindo dessa concepção, o
gordo passa a ter um corpo visivelmente sem comedimento, sem saúde, um
corpo estigmatizado pelo desvio, o desvio pelo excesso. Entretanto, como
afirma a escritora Marylin Wann, é perfeitamente possível ser gordo e
saudável. Frequentemente os gordos adoecem não por causa da gordura,
mas sim pelo estresse, pela opressão a que são submetidos.
VASCONCELOS, N. A.; SUDO, I.; Um peso na alma: o corpo gordo e a mídia. Revista Mal-estar e Subjetividade, n.1, mar.
2004 (adaptado).
50
 Como esse assunto apareceu no Enem:
QUESTÃO 66 - ENEM de 2019 (caderno AMARELO)

No texto, o tratamento predominante na mídia sobre a relação entre

saúde e corpo recebe a seguinte crítica:

A) Difusão das estéticas antigas.

B) Exaltação das crendices populares.
C) Propagação das conclusões científicas.
D) Reiteração dos discursos hegemônicos.
E) Contestação dos estereótipos consolidados.
51
 ASSUNTO 3: CULTURA E INDÚSTRIA CULTURAL
I. CULTURA ERUDITA: é construída por uma elite que consegue elaborar e construir um conjunto
de práticas adquiridas no espaço acadêmico através da pesquisa cientifica.
II. CULTURA POPULAR: está intimamente ligada à manifestação e à criação genuína do povo. É
algo que é produzido pelo povo e para o povo. Nasce das questões rotineiras, desde a música
até a arte enraizada no povo, que cria uma identidade, portanto, com a origem daquele povo
específico.
III. CULTURA DE MASSA: também chamada de “cultura mercadoria” está intimamente ligada a uma
indústria cultural que se beneficia e cria manifestações consumíveis pelo maior número de
pessoas possível. Não está vinculada a nenhum grupo de pessoas, mas está intimamente
relacionada a uma indústria do consumo.
IV. INDÚSTRIA CULTURAL E ALIENAÇÃO: a alienação é fruto do não envolvimento pessoal com as
questões político-sociais que tangem as relações sociais. É mantida através de uma indústria
cultural homogeneizante, que impõe padrões inclusive de valores morais e éticos, por sua vez,
agindo diretamente no inconsciente coletivo.
52
 Como esse assunto apareceu no Enem:
QUESTÃO 15 (ENEM 1ª APL 2016 – CADERNO AZUL – 1º DIA)

Hoje, a indústria cultural assumiu a herança civilizatória da

democracia de pioneiros e empresários, que tampouco
desenvolvera uma fineza de sentido para os desvios espirituais.
Todos são livres para dançar e para se divertir do mesmo modo que,
desde a neutralização histórica da religião, são livres para entrar em
qualquer uma das inúmeras seitas. Mas a liberdade de escolha da
ideologia, que reflete sempre a coerção econômica, revela-se em
todos os setores como a liberdade de escolher o que é sempre a
mesma coisa.
ADORNO, T; HORKHEIMER, M. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Rio de Janeiro; Zahar,531985
 Como esse assunto apareceu no Enem:
QUESTÃO 15 (ENEM 1ª APL 2016 – CADERNO AZUL – 1º DIA)
A liberdade de escolha na civilização ocidental, de acordo com a
análise do texto, é um(a)

A) legado social.
B) patrimônio polÍtico.
C) produto da moralidade.
D) conquista da humanidade.
E) ilusão da contemporaneidade.
54
 GABARITO

QUESTÃO 6 QUESTÃO 66 QUESTÃO 15

• Letra A • Letra E • Letra E

55
KEURELENE CAMPELO SANTOS
Graduada em História pela UFPI.
Pós graduada em Políticas Públicas, Gestão e
Serviço Social pela FAR.
Professora de História e Sociologia do Canal
Educação.
Colabora com o Projeto Pré-Enem Seduc.

@keuricampelo

keuricampeelo@gmail.com
56
Prof.: Raphaell Marques
 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A SEREM ALCANÇADAS NA AULA DE HOJE
QUESTÃO CONTEÚDO COMPETÊNCIA HABILIDADE
C6 - Interpretar informações de natureza
científica e social obtidas da leitura de H24 - Utilizar informações
1 MATRIZ gráficos e tabelas, realizando previsão de expressas em gráficos ou tabelas
tendência, extrapolação, interpolação e para fazer inferências.
interpretação.
C7 - Compreender o caráter aleatório e não
determinístico dos fenômenos naturais e H27 - Calcular medidas de
sociais e utilizar instrumentos tendência central ou de dispersão
adequados para medidas, determinação de de um conjunto de dados
2 ESTATÍSTICA
amostras e cálculos de probabilidade para expressos em uma tabela de
interpretar informações de variáveis frequências de dados agrupados
apresentadas em uma distribuição (não em classes) ou em gráficos.
estatística.

PFC C1 - Construir significados para os números H2 - Identificar padrões numéricos

3
naturais, inteiros, racionais e reais.. ou princípios de contagem.
58
QUESTÃO 1 (ENEM 2018) C6 – H24
A Transferência Eletrônica Disponível (TED) é uma transação financeira
de valores entre diferentes bancos. Um economista decide analisar os
valores enviados por de TEDs entre cinco bancos (1, 2, 3, 4 e 5) durante
um mês. Para isso, ele dispõe esses valores em uma matriz A = [𝑎𝑖𝑗 ], em
que 1 ≤ 𝑖 ≤5 e 1 ≤ 𝑗 ≤5, e o elemento 𝑎𝑖𝑗 corresponde ao total
proveniente das operações feitas via TED, em milhão de real,
transferidos do banco i para o banco j durante o mês. Observe que os
elementos 𝑎𝑖𝑗 = 0, uma vez que TED é uma transferência entre bancos
distintos. Esta é a matriz obtida para essa análise:
59
QUESTÃO 1 (ENEM 2018) C6 – H24
Com base nessas informações, o banco
que transferiu a maior quantia via TED
é o banco

A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5. 60
 SOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE MATRIZ (C6-H24)

Para indicar uma matriz qualquer, de modo genérico, usamos a

seguinte notação: A = [aij]m  n onde i representa a linha e j a coluna
em que se encontra o elemento.

A=
61
SOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE MATRIZ (C6-H24)

62
SOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE MATRIZ (C6-H24)

63
SOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE MATRIZ (C6-H24)

0+2+0+2+2=6
0+0+2+1+0=3
1+2+0+1+1=5
0+2+2+0+0=4
3+0+1+1+0=5

64
SOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE MATRIZ (C6-H24)

0+2+0+2+2=6
0+0+2+1+0=3
1+2+0+1+1=5
0+2+2+0+0=4
3+0+1+1+0=5

65
QUESTÃO 1 (ENEM 2018)
Com base nessas informações, o banco
que transferiu a maior quantia via TED
é o banco

A) 1. Letra A
B) 2.
C) 3.
D) 4.
E) 5. 66
QUESTÃO 2 (ENEM 2016) C7- H27
Ao iniciar suas atividades, um ascensorista registra tanto o número de pessoas
que entram quanto o número de pessoas que saem do elevador em cada um
dos andares do edifício onde ele trabalha. O quadro apresenta os registros do
ascensorista durante a primeira subida do térreo, de onde partem ele e mais
três pessoas, ao quinto andar do edifício.

67
QUESTÃO 2 (ENEM 2016) C7- H27

Com base no quadro, qual é a moda do número de pessoas no

elevador durante a subida do térreo ao quinto andar?

A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
68
 RESOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE ESTATÍSTICA (C7H27)
Moda
A Moda (Mo) representa o valor mais frequente de um conjunto de
dados, sendo assim, para defini-la basta observar a frequência
com que os valores aparecem.

Em uma sapataria durante um dia foram vendidos os seguintes

números de sapato: 34, 39, 36, 35, 37, 40, 36, 38, 36, 38 e 41.
Qual o valor da moda desta amostra?
69
 RESOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE ESTATÍSTICA (C7H27)
Com base no quadro, qual é a moda do número de pessoas no elevador
durante a subida do térreo ao quinto andar?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6

70
RESOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE ESTATÍSTICA (C7H27)

4 0
71
RESOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE ESTATÍSTICA (C7H27)

4 0 4 3
72
RESOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE ESTATÍSTICA (C7H27)

4 0 4 3 1 1
73
RESOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE ESTATÍSTICA (C7H27)

4 0 4 3 1 1 2 2
74
RESOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE ESTATÍSTICA (C7H27)

4 0 4 3 1 1 2 2 2 0
75
RESOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE ESTATÍSTICA (C7H27)

4 0 4 3 1 1 2 2 2 0 2 6
76
RESOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE ESTATÍSTICA (C7H27)

4 5 5 5 7 3

4 0 4 3 1 1 2 2 2 0 2 6
77
 RESOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE ESTATÍSTICA (C7H27)
Com base no quadro, qual é a moda do número de pessoas
no elevador durante a subida do térreo ao quinto andar?

A) 2
B) 3 Letra D
C) 4
D) 5
E) 6
78
QUESTÃO 3 (ENEM 2019) C1-H2
Durante suas férias, oito amigos, dos quais dois são canhotos, decidem realizar
um torneio de vôlei de praia. Eles precisam formar quatro duplas para a
realização do torneio. Nenhuma dupla pode ser formada por dois jogadores
canhotos.
De quantas maneiras diferentes podem ser formadas essas quatro duplas?

A) 69
B) 70
C) 90
D) 104
E) 105
79
 RESOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE PFC (C1H2)

Quando um evento E é composto por n etapas

sucessivas e independentes, de tal modo que as
possibilidades de ocorrer a primeira etapa é x e as
possibilidades de ocorrer a segunda etapa é y, então o
número total de possibilidades de ocorrer o evento E é dado
por: n(E) = x  y
80
RESOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE PFC (C1H2)
Nenhuma dupla
pode ser formada
por dois jogadores
canhotos.

81
 RESOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE PFC (C1H2)
Nenhuma dupla
pode ser formada
por dois jogadores
CANHOTOS
canhotos.

Total de oito amigos

2 canhotos e 6 destros 82
 Fixos
Nenhuma dupla
pode ser formada
1° por dois jogadores
canhotos.
CANHOTOS
2°

Total de oito amigos

2 canhotos e 6 destros 83
 Fixos
Nenhuma dupla
pode ser formada
1° 6 por dois jogadores
canhotos.
CANHOTOS
2° DESTROS

Total de oito amigos

2 canhotos e 6 destros 84
 Fixos
Nenhuma dupla
pode ser formada
1° 6 por dois jogadores
canhotos.
CANHOTOS
2° 5 DESTROS

Total de oito amigos

2 canhotos e 6 destros 85
 Fixos
Nenhuma dupla
pode ser formada
1° 6 por dois jogadores
canhotos.
CANHOTOS
2° 5 DESTROS

DESTROS
3°

Total de oito amigos POSSIBILIDADES

2 canhotos e 6 destros 86
 Fixos
Nenhuma dupla
pode ser formada
1° 6 por dois jogadores
canhotos.
CANHOTOS
2° 5 DESTROS

DESTROS
3° 3
4°
Total de oito amigos POSSIBILIDADES
2 canhotos e 6 destros 87
 Fixos
Nenhuma dupla
pode ser formada
1° 6 por dois jogadores
canhotos.
CANHOTOS
2° 5 DESTROS

DESTROS
3° 3
4° 1
Total de oito amigos POSSIBILIDADES
2 canhotos e 6 destros 88
 RESOLUÇÃO QUESTÃO SOBRE PFC (C1H2)
Durante suas férias, oito amigos, dos quais dois são canhotos, decidem realizar
um torneio de vôlei de praia. Eles precisam formar quatro duplas para a
realização do torneio. Nenhuma dupla pode ser formada por dois jogadores
canhotos.
De quantas maneiras diferentes podem ser formadas essas quatro duplas?

A) 69 POSSIBILIDADES
B) 70 6 × 5 × 3 × 1 = 90
C) 90
D) 104
E) 105 Letra C
89
 RAPHAELL MARQUES
É professor há 7 anos da rede pública e
privada do Estado do Piauí.
Formado em Matemática pela UFPI;
 Professor substituto do Estado do
Piauí (2015-2017)
Professor do PENSE (Projeto de Ensino
de Saúde e Exatas 2012-2013) UFPI.
Professor de Escolas Particulares.
Professor do Canal Educação.
Professor do PRÉ-ENEM SEDUC.

raphaellmatematica@gmail.com prof.raphaell.marques
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