DIREÇÃO GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES -
DSRAL
EB de Paderne, EB de Ferreiras, JI de Ferreiras, JI de Vale de Serves, EB Prof.ª Diamantina Negrão, EB de Brejos, EB de Fontainhas, EB de Olhos de Água, EB de Vale Carro, JI de Vale Carro
Planificação Anual
CEA - COMPLEMENTO À EDUCAÇÃO ARTÍSTICA
2019 / 2020
PROCESSOS TECNOLÓGICOS
Distinguir as fases de realização de um projeto: identificação,
pesquisa, realização e avaliação.
Identificar e representar as necessidades e oportunidades
tecnológicas decorrentes da observação e investigação de
contextos socias e comunitários.
Identificar requisitos técnicos, condicionalismos e recursos
para a concretização de projetos.
Reconhecer a importância dos protótipos e teste para o
desenvolvimento e melhoria (aplicações de criação e
tratamento de imagem 2D e 3D) dos projetos.
Comunicar, através do desenho, formas de representação
gráfica das ideias e soluções, utilizando: esquemas,
codificações e simbologias, assim como meios digitais com
ferramentas de modelação e representação.
Diferenciar modos de produção (artesanal, industrial),
analisando os fatores de desenvolvimento tecnológico.
Compreender a importância dos objetos técnicos face às
necessidades humanas.
Agrupamento de Escolas de Ferreiras – Cód. 145026
Sede: Escola Básica de Ferreiras - Cód. 344898
8.º ano – Agrupamento de Escolas de Ferreiras
DOMÍNIO
RECURSOS e UTILIZAÇÕES TECNOLÓGICAS TECNOLOGIA E SOCIEDADE
Produzir artefactos, objetos e sistemas técnicos,
adequando os meios materiais e técnicos à ideia ou intenção Reconhecer o potencial tecnológico dos recursos do meio
expressa. ambiente, explicitando as suas funções, vantagens e
Apreciar as qualidades dos materiais (físicas, mecânicas e impactos (positivos ou negativos) pessoais, sociais e
tecnológicas), através do exercício sistemático dos diferentes ambientais.
sentidos, estabelecendo relações com a utilização de técnicas Compreender a evolução dos artefactos, objetos e
específicas de materiais: madeiras, papéis, plásticos, fios têxteis, equipamentos, estabelecendo relações entre o presente e
pastas entre outros. o passado, tendo em conta contextos sociais e naturais
Selecionar materiais de acordo com as suas características físicas que possam influenciar a sua criação, ou reformulação.
e mecânicas. Analisar situações concretas como consumidor prudente
Investigar, através de experiências simples, algumas e defensor do património cultural e natural da sua
características de materiais comuns (dureza, flexibilidade, localidade e região, manifestando preocupações com a
resistência, elasticidade, plasticidade). conservação da natureza e respeito pelo ambiente.
Manipular operadores tecnológicos (de energia,
movimento/mecanismos, estruturas resistentes) de
acordo com as suas funções, princípios e relações com as
produções tecnológicas.
Criar soluções tecnológicas através da reutilização ou
reciclagem de materiais, tendo em atenção a sustentabilidade
ambiental.
Utilizar as principais técnicas de transformação dos materiais
usados (união, separação-corte, assemblagem, conformação),
identificando os utensílios e as ferramentas na realização de
projetos.
Identificar fontes de energia e os seus processos de
transformação (elétrico, térmico, mecânico e sonoro),
relacionando-as com soluções tecnológicas aplicáveis aos
projetos.
Colaborar nos cuidados com o seu corpo e no cumprimento de
normas de higiene e segurança na utilização de recursos
tecnológicos.
 Conteúdos Objetivos

TÉCNICA - Conhecer e relacionar vários materiais expressivos.

- Conhecer as principais características dos materiais, suportes e instrumentos.

REPRESENTAÇÃO
-Desenvolver as capacidades de observação, interrogação e interpretação.
DISCURSO
-Desenvolver as capacidades de representação, de expressão e de comunicação.

PROJETO - Saber interrelacionar os vários materiais expressivos como forma de comunicação e de expressão.

- Utilizar os materiais de acordo com as regras de segurança.

DESENHO

-Adquirir métodos de trabalho individual e em grupo, respeitando os princípios de convivência e cidadania.

PINTURA
-Desenvolver a imaginação, a criatividade e a destreza manual.

ESCULTURA -Adquirir vocabulário específico.

MATERIAL

Recursos Avaliação Calendarização

-Lápis, borracha, papel cavalinho A3 e A4;Materiais e A avaliação não incide apenas nos produtos finais de 1ºPeríodo
elementos de natureza diversa (plástica, escrita, entre expressão, mas também na evolução do processo
outros); Materiais riscadores; Materiais de pintura;
Suportes (papel e seus derivados, outros materiais, criativo e resulta da observação direta das 13 tempos
naturais e reciclados). operações:
- Computador; Revistas/ folhetos ; Recursos digitais Observação de representações visuais e objetos 2º Período
(vídeos, PowerPoint…) realizados;
-Utensilios e ferramentas para medir, traçar, cortar, Apreciação verbal fundamentada; 11/12 tempos
recortar, unir, colar; arames , alicates, jornais, colas, Domínio de técnicas e procedimentos;
etc. Qualidades formais e expressivas; 3º Período
Desenho - grafismos:
Rigor e clareza;
- Atividades exploratórias de desenho em diversos
Organização do plano de trabalho; 7/8/9 tempos
suportes e com diferentes materiais.
Pintura criativa – sobre variados suportes variados, tais Autonomia;
como: cartão, gesso, cerâmica, outros… Atitudes ( individual e no grupo/turma).
Construção volumétrica – escultura/painel –
reciclagem.
(A disciplina trabalhará em projetos de embelezamento
da escola e outros que sejam do interesse dos alunos e
da comunidade educativa)
Os conteúdos e trabalhos serão lecionados e realizados em função da especificidade de cada unidade de trabalho e das características das turmas.