Psicologia Evolutiva e Aprendizagem

O importante do ponto de vista da teoria da aprendizagem ế que uma das ideias básicas da
psicologia evolucionista diz que os seres humanos evoluíram estruturas cerebrais que os preparam
para aprender determinadas coisas. Por exemplo sugere que os nossos lobos frontais altamente
desenvolvidos são adaptações que facilitam uma ampla variedade de funções de processamento de
informações. Assim formas primarias de cognição também incluem a propensão de adquirir
linguagem e a capacidade de navegar no espaço, GEARY (2007). De certo modo,nossos cérebros
evoluíram pra adquirir conhecimento segundario,a exploração (aprendizagem por descoberta, ou
que actualmente é chamado construtivismo).A aprendizagem por meio da descoberta impõe uma
tensão cognitiva grande demais a muito –se não a todos - aprendizes .

Segundo BULLER (2008),A psicologia evolucionista é caracterizada por uma série de enganos e
conclusões equivocadas entre essas falacias ,estão as seguintes:

 Analise dos problemas adaptativo do pleistoceno geram indicações sobre o design da

mente: Infelizmente conhecesse muito pouco os problemas adaptativos enfrentados pelos
humanos primitivos ,As descrições que temos são baseadas exclusivamente em
especulações ;
 Conhecemos ou podemos descobrir por que traços distintivamente humanos evoluíram;
Supõem-se que eles resultaram de alguma função adaptativa a que eles serviam, Sendo
assim impossível conhecer quais eram essas funções adaptativas ;
 Nossos crânios modernos alojam uma mente da idade da pedra: Desse modo, parte da nossa
estrutura cerebrais, e dos comportamentos que elas os tornam possíveis ou prováveis;
 Os dados psicológicos fornecem evidencias claras para a psicologia evolucionista pop:
embora os dados ,algumas vezes , possam parecer convincentes, e, geral, existem
explicações alternativas que são igualmente razoáveis , mas que permanecerão sem serem
examinadas uma vez que os princípios básicos da psicologia evolutiva tenham sido aceitos.

Essas quatro falacias descritas por Buller servem para enfatizar a escassez de evidencias
concretas para apoiar as alegações da psicologia evolucionista. Eles não desaprovam a teoria e
nem minimizam sua importância. Contudo, a psicologia evolucionista não se saiu bem em
termos de seus fundamentos científicos.

Aptidão Inclusiva e Altruísmo

A aptidão inclusiva enfatiza que a vida de um único individuo de um grupo ế importante no
sentido evolucionário apenas ά medida que aumenta a probabilidade de que característica do
material genético do grupo ao qual o individuo pertence sobrevivência e se reproduzam.

Segundo Hamilton (1971), O altruísmo é uma característica de base biológica estabelecida por
anos de evolução bem – sucedida. Dai que na sua forma pura, uma acção altruísta é aquela que
representa algum sacrifício para o doador, ,mas resulta em uma clara vantagem genética para a
espécie. Por exemplo o pássaro. Preto que anuncia espertissimamente a aproximação de um
gavião também pode ser detectado e comido, mas, no grande esquema das coisas, esse é um
preço pequeno a pagar pela sobrevivência de muitos outros pássaros. Portanto, levando ao
extremo esse argumento, os sociobiologia as afirmam que a disposição de um individuo para
fazer um sacrifício pessoal e proporcional a vantagem genética que esse acto vai trazer para sua
espécie e ao grau de relacionamento entre o doador da boa acção e aqueles que se beneficiarão
mas diferentemente .

Aprendizagem e Cérebro

O cérebro é considerado, frequentemente, a mais complexa estrutura em tudo universo

conhecido , com mais interconexões possíveis entre suas unidades mais básicas, os neurónios ,
do que partículas nesse universo. Estima-se que existem mais de 100 bilhões de neurónios no
cérebro humano e talvez dez vezes mais de células gliais. Dai que o cérebro é o centro de nossa
capacidade de aprender, pensar, sentir-to que de certa maneira, determina define nossa própria
essência. Por sua vez que experiencia e aprendizagem devem resultar em mudanças
relativamente permanentes no cérebro, e que pensar e sentir devem envolver actividade cerebral.

A aprendizagem, na verdade, depende da formação de conexões entre os neurónios no cérebro.

Entretanto, até recentemente, muito do funcionamento cerebral permanecia um mistério.