UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ

Disciplina: Psicologia da educação: Aprendizagem

Curso: Pedagogia – 2ª série
Professora: Natália Moraes Góes
Aluna: Giovanna da Silva Fernandes

ATIVIDADE 01

Parte 1:

A aprendizagem observacional refere-se ao conhecimento adquirido mediante ao

processo cognitivo que ocorre coma exposição de ações exemplo e não necessita de reforço
externo. Esta aprendizagem acontece por meio de 4 processos: o de atenção, o de retenção,
processo de reprodução motora e motivacional.
O processo de atenção se caracteriza pelos fatores propensos a chamar atenção do
indivíduo, tanto para a ação que será modelo, tanto ao ambiente em que se encontra. A
atenção pode ser destacar-se pela autoridade do modelo a ser seguido, ou sou proximidade,
seja ela pela idade, gênero, grupo ou poder social, entre outros, ou seja, alguns fatores podem
sim se destacar chamando mais atenção de um indivíduo, e outras não, por exemplo, na sala
de aula, quando o professor necessita explanar sobre um assunto mais teórico, se chegar em
sala, de forma densa, sistematizada e árida, possivelmente muitos ou todos os alunos não
prenderam sua atenção na fala do docente, entretanto, ao mudar sua didática, usando de forma
interativa e divertida pra explicar o conteúdo, os alunos poderão prestar mais atenção e fixar
melhor os conhecimentos passados.
Schunk (2008) afirma que o nível de retenção pode variar a partir da repetição da
informação a ser aprendida da mesma forma com as aprendizagens já gravadas na memorias e
as novas. No processo de retenção, o processo de representação pode ser dividido em: Verbal,
que são a maiorias dos processos cognitivos dentro do comportamento; E também relativo a
imagem, que são caracterizadas pela repetição da imagem modelo, entretanto pode não ser
somente por imagens, mas também a aparência, este, tem sua importância pois é usado
exclusivamente na ausente verbal.
O processo de reprodução motora é caracterizado por Brandura como a conversão de
concepções simbólicas, para em ações apropriadas, ou seja, uma organização de respostas
seguindo o padrão modelo. Este processo, utiliza das ações modelos para o direcionamento do
desempenho dos manifestos. Ou seja, quanto mais a criança visualiza o conteúdo, mas ela
copia, mas ela está ligada, mas facilmente ela memorizara este ensino.
O último dos processos, é o motivacional, que está relacionado aos alunos que tendem
a adotar certos comportamentos, a partir dos resultados do comportamento modelo, ou seja,
comportamentos que possuem maior valor para o individuo que observa consequentemente
torna-se mais importante. Esta motivação pode vim do professor, dos alunos, ou dos pais, para
a criança qualquer elogio, ou palavras de incentivo, são importantes para seu processo de
desenvolvimento, e na memorização através da observação.

Parte 2:
Plano de Aula:
1. Disciplina: Português Ano: 4° ano
2. Conteúdo: Substantivos Metodologia: Observacional
3. Objetivo: Definir Substantivos próprios e comuns
4. Descrição:
Inicialmente seria feita uma divisão no quadro em duas partes:
Em
PRÓPRIA COMUM

seguida cada aluno receberá uma imagem de diferentes objetos e pessoas, perguntando a eles,
qual é o nome de cada imagem, e ao nomearem cada figura, escrever no quadro, quais eram
próprios e quais eram comuns:

PRÓPRIO COMUM
Brasil Pais
Coca-Cola Refrigerante
Terra Pais
Homem Aranha Herói
Carmem Miranda Cantora
Scooby-Doo Cachorro

Após a brincadeira de identificação, seria feita a explicação de que: Substantivo é o

grupo de palavras que dão nome as coisas, seres, objetos, sentimentos, estados, cores, e tantos
outros, desta maneira é um grande grupo de palavras, e pode ser dividido em 4 classes:
comum ou próprio; concreto ou abstrato; primitivo ou derivado; simples ou composto.
Podem, ainda, ser substantivos coletivos. Entretanto na aula de hoje, aprenderemos sobre os
substantivos próprios e comuns.
No quadro escreve-se a definição de cada substantivo para os alunos copiarem no
caderno, e coloquem também o quadro feito anteriormente, com os substantivos próprios e
comuns.
Como atividade de fixação, as crianças receberiam um caça palavra e pintariam de
azul os substantivos comuns e de laranja os pronomes próprios.
Figura 1
M E X I C O B D T S
J H E C A D E I R A
M F G O L C E H I T
G U I L H E R M E U
D Q A J T L M V O R
A P A R A N A R E N
J D B A P O R C O O
L M A R I A N A G T
R B C A C L O G F D
P L A N E T A S P D
Fonte:Autoral

Retornando aos materiais usados inicialmente os alunos seriam divididos em dois

grupos e cada um receberia uma imagem, os grupos deverão separar as imagens com
pronomes comuns e próprios, posteriormente, junto com o próprio grupo, é feita a correção.
Avaliação: a avaliação seria feita por meio da observação, e posteriormente uma
atividade.
5. O processo de atenção é estimulado através da primeira dinâmica, induzindo o
querer das crianças em saber por que elas estão com as imagens, por que cada aluno tem uma
imagem diferente. Estes questionamentos são sanados a partir da explicação, que tem a
atenção dos alunos
6. O processo de retenção pode ser encontrado no ato de copiar do quadro para o
caderno a divisão dos pronomes, fazendo com que ele leia, escreva, e tenha em seu caderno
visualmente esta divisão, na atividade em grupo também, pois os alunos estarão usando as
mesmas imagens e pronomes.
 7. A atividade com o caça palavra caracteriza-se como reprodução motora, pois a
partir dela o aluno coloca em pratica o conteúdo passado anteriormente.
8. O processo motivacional, nesta aula, ocorreria através dos próprios alunos, com a
atividade em grupo, um ajudaria ao outro, possivelmente com palavras de afirmação ou a
correção entre eles.

Referencias:
AZZI, Roberta Gurgel; BASQUEIRA, Ana Paula. Aprendizagem observacional na visão da
Teoria Social Cognitiva. In: BORUCHOVITCH, Evely; AZZI, Roberta Gurgel; SOLIGO,
Ângela (org.). Temas em Psicologia Educação: Contribuições para a formação de
professores. Campinas: Mercado das Letras, 2017.

VIANA, Guilherme. SUBSTANTIVOS. In: Português. Escola Kids: Uol, 2020. Disponível
em: https://escolakids.uol.com.br/portugues/substantivos.htm. Acesso em: 16 jul. 2021.