Pergunta 1

O período pós pandemia, em que os alunos começam a retornar às atividades presenciais

escolares, requer especial atenção da escola e dos professores, afinal as crianças passaram
por quase 2 anos afastados do seu “grupo social escola”, sem interação com a comunidade
escolar, sem experiências concretas, sem trocas, o que trouxe um grande prejuízo à
aprendizagem dos alunos. Para compreender melhor quais as dificuldades e déficits de
aprendizagem reais desses alunos que estão retornando à escola, é importante que se
realize uma avaliação

R: Diagnóstica, pois essa avaliação apresenta um norte sobre o nível dos conhecimentos,
habilidades e dificuldades do aluno, possibilitando ao professor um planejamento mais
efetivo.

R: III e IV apenas

R: É fundamental que no processo de ensino aprendizagem, consequentemente no processo

avaliativo, o professor observe, registre, faça mediações e intervenções, dando feedback aos
alunos e replanejando atividades de forma a garantir a democratização do ensino e a
promoção de uma escola mais inclusiva.
R: II, IV e V apenas

Pergunta 5

A avaliação escolar é uma prática formal organizada e sistematizada que se

realiza segundo objetivos escolares implícitos ou explícitos, que, por sua
vez, refletem valores e normas sociais.
Objetivos escolares implícitos ou explícitos dizem, respectivamente sobre:

R: implícitos: currículo oculto; explícitos: currículo formal

Pergunta 6

Em síntese, a avaliação da aprendizagem escolar é utilizada, na quase totalidade das vezes,

para classificar os alunos em aprovados ou reprovados. E nas ocasiões em que se possibilita
uma revisão dos conteúdos, em si, não é para proceder a uma aprendizagem ainda não
realizada ou ao aprofundamento de determinada aprendizagem, mas sim para "melhorar" a
nota do educando e, por isso, aprová-lo'.

Neste sentido, a escola opera com a Verificação da aprendizagem e esta se opõe ao ato de
AVALIAR A APRENDIZAGEM.

R: I e III apenas

Pergunta 7

Cientificamente, quando um aluno, em uma prova ou em uma prática, manifesta não ter
adquirido determinado conhecimento ou habilidade, por meio de uma conduta que não condiz
com o padrão existente, então podemos dizer que ele errou. Cometeu um erro em relação ao
padrão. Com base nas discussões em torno do erro, a avaliação que aponta com clareza esse
desvio quanto ao padrão seria a
R: Avaliação Somativa

Pergunta 8

Analise as afirmativas abaixo:

I De acordo com Luckesi (2003), historicamente, passamos a denominar a prática de

acompanhamento da avaliação da aprendizagem do educando de “Avaliação da aprendizagem
escolar”, mas, apesar da mudança na nomenclatura, continuamos a praticar exames.

II O que se espera da avaliação atualmente é que predomine o diagnóstico como recurso de

acompanhamento e reorientação da aprendizagem, em vez de predominarem os exames
como recursos classificatórios.

R: A afirmativa I é verdadeira e a afirmativa II complementa a primeira

R: I e III apenas

Pergunta 10

Analise as afirmações abaixo:

 
I. A avaliação escolar é um meio e não um fim em si mesma, o que
significa que deve ocorrer no processo de aprendizagem como um meio de
investigação do que se quer avaliar;
II. A avaliação de aprendizagem está delimitada por uma determinada
teoria e por uma determinada prática pedagógica e deve servir de
ferramenta de investigação que ajudará o professor a repensar sua prática;
III. A avaliação escolar é uma atividade neutra, sem intencionalidade,
 tem um cunho político e epistemológico que dá suporte à prática
pedagógica, à prática de ensino e aprendizagem.
 
Estão corretas as alternativas:

R: Apenas I e II