Universidade Federal de Itajubá- UNIFEI

Estrutura e Funcionamento do Ensino- EDU963.1

Maria Eduarda Celeste Ramalho- d2021013407

Evasão Escolar
Possíveis Causas e Consequências

Itajubá
2021
Maria Eduarda Celeste Ramalho – d2021013407

Evasão Escolar

Trabalho apresentado no curso

De graduação da Universidade
Federal de Itajubá.

Itajubá
2021
 Resumo

Sendo um dos grandes desafios enfrentados com frequência nas escolas brasileiras, este
trabalho tem como objetivo analisar as possíveis causas da evasão escolar. A evasão escolar
está se tornando cada vez mais presente no cenário atual brasileiro, considerando o número
elevado de alunos que abandonam as escolas devido à algum problema. Sendo um tema
abrangente que leva a pensar no motivo do abandono, fazendo em pensar da desistência por
obrigação de sobrevivência ou da desistência por desânimo.

Palavras-chaves: evasão escolar, desistência, sobrevivência, abandonam.

 Sumário

1- Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

2- Desenvolvimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

2.1- Importância da educação e o direito de educar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

2.2- Papel da Família na educação e desenvolvimento humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

2.3- A responsabilidade da evasão escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

2.4- A falha do sistema escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

2.5- Possíveis fatores que levam a evasão escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

2.6- Busca por soluções . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

2.7- A expectativa do aluno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

3- Considerações Finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

4- Referências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1- Introdução

Tem como definição que a evasão escolar é quando o aluno deixa de frequentar a escola,
abandonando os estudos, ou seja, evasão escolar é o abandono dos estudos. Esse trabalho
propõe sobre o abandono escolar durante o caminho educacional dos alunos.

A evasão escolar é uma situação que gera bastante problemas pois reflete a uma série
de causas que leva a muitos concluir que é um fracasso do sistema de ensino. De fato, o fracasso
escolar mostra-se na persistência da evasão escolar em vários anos à uma mesma escola de tal
forma que não há alguma medida que mude esse resultado.

Nesse contexto, é lícito dizer que o fracasso escolar persiste e é um grave problema
enfrentado pelo sistema escolar, principalmente quando se trata de reprovações nos anos iniciais
do ensino fundamental, focando as crianças mais carentes devido a insuficiência da
alfabetização e letramento, dificuldades escolares que comprometem na conclusão do ensino
de tal forma que eles não superam e acabam abandonam as escolas. Com isso, percebe-se que
a repetência, sendo um dos fatores de evasão escolar, não está só relacionada a deficiências do
aluno, mas sim engloba-se diversos fatores como a própria característica do mesmo, sua rotina,
sua família, sua interação com o ambiente escolar e com as pessoas ali presente, entre outros.
Portanto, existe diversos fatores que influenciam no abandono escolar dos educandos.

Nas escolas, a cada ano letivo que se fecha é notificado pessoas que concluírem o ano e
pessoas que desistiram, sem ao menos anotar o motivo do abandono. Assim, deve-se haver uma
busca dos fatores que levaram a evasão a fim da escola refletir e buscar maneiras que mudem
suas atividades pedagógicas na tentativa de oferecer uma educação atrativa e que atenda às
necessidades do meio social escolar.

Por meio disso, esse trabalho irá citar pontos sobre a evasão escolar, os possíveis fatores
que levam a tal acontecimento que ainda é presente nas escolas com uma necessidade de uma
ação para reverter esse problema, afinal “a atuação da escola consiste na preparação do aluno
para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio da
aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na
democratização da sociedade”. (LIBÂNEO, 1994, p.70)

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2- Desenvolvimento

2.1- A importância da educação e o direito de educar

A importância da educação para a formação do indivíduo em um meio social vai além

dos conhecimentos teóricos adquiridos das disciplinas, mas sim para um intelecto moldado ali
durante seu contato com a educação. A educação transmite competências, desde da competência
teóricas a socioemocionais, de tal forma que se desenvolve e faça o educando interagir e
conviver em um meio social.

A educação como um direito individual assegurado pelo Estado, desfruta de

oportunidades dadas às pessoas não qualificando por suas características pessoais como
gêneros, religião, raça, condição econômica, ou deficiência. Ou seja, manifesta-se de forma em
que todos pela igualdade e condições, tenha sua formação e contribuição em um meio social. A
educação torna-se uma vantagem para uma inclusão social e um privilégio, sendo a obrigação
por parte do Estado tornar efetivo o direito de todos de ter o acesso.

Portanto, devido a sua importância em um aspecto social, a educação sendo um direito

público, deve ser assegurado a todos, criando e tendo acessibilidade às escolas. Decorrido a isso
faz com que desenvolva uma formação cultural, social e científica, mostrando a importância da
escolarização é para a democracia proporcionando igualdade de condições e oportunidades,
como também, fornece meios para o domínio de conhecimentos e desenvolvimentos
individuais.

2.2- Papel da Família da educação e o desenvolvimento humano

Primeiro contato social de uma pessoa é com a família. É com ela que se inicia
aprendizagem, as interpretações da realidade, os costumes da criatividade ou da imaginação ou
pensamentos reflexivos no cotidiano

O meio familiar transmite seus comportamentos, seus modelos normativos, sua cultura,
entre outros, de tal forma que possui uma grande influência sobre o filho. Devido à um contexto
de globalização e histórico, existe uma pressão por parte dos pais em seus filhos em que ao
obter um progresso escolar excepcional é como um sucesso na vida.

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 Além disso, ao tratar-se da relação da família com a escola, parte inicialmente da grande
potencialidade da família em moldar a formação da personalidade do aluno. A partir disso, é
como uma boa opção a família escolher uma escola que possui semelhanças na orientação e
aprendizagem aplicada em casa, evitando que aja conflito entre o vínculo estabelecido entre
ambas. E, por parte da escola, a atuação da educação é de uma maneira mais extensa, afinal, é
por meio dessa instituição que possui o contato com os conhecimentos científicos, culturais e
sociais, necessários para a inserção social. Enquanto a família propõe o desenvolvimento
pessoal do aluno, suas características individuais, personalidade, emoções, entre outros.

Apesar disso, um fator de envolvimento familiar bastante problemático é sobre o futuro

do aluno. O educando ao questionar-se sobre seu futuro, muitas vezes se sente pressionado pela
família, de tal forma que a mesma acaba já moldado passos que a criança se sente obrigado a
seguir, não tendo um espaço de escolha própria. Ou ainda mais, casos em que o aluno pode até
mesmo estar perdido em suas ambições, e sem alguma orientação familiar ou apoio, acaba não
enxergando alguma luz e perde-se esperança.

Os pais devem estar mais presentes nas rotinas dos filhos, mantendo uma boa
comunicação e sendo devem estar envolvidos em todos projetos pedagógicos aplicados nas
escolas: faltas, atrasos, capacitações, entre outros. Os mesmos perceberam que se estabelecendo
uma relação de ajuda com os professores, de maneira que ambos agem coletivamente facilita
para que tomem decisões conscientes favorecendo uma trajetória escolar efetiva e saudável ao
aluno.

2.3- A responsabilidade da evasão escolar

Como citado anteriormente, a família tem grande influência no aluno ainda mais na sua
trajetória escolar. Sua responsabilidade parte desde a desestruturação familiar, complementação
de renda, falta de recursos necessário para o cotidiano, comum nas famílias brasileiras que
acabam precisando de apoio, influenciando na frequência do aluno nas escolas, pois ele acaba
tendo de ajudar sua família. Não só devido a parada de estudos que o aluno faz por motivo de
ajudar em casa, mas também tem casos em que o aluno vai para a escola a fim de realizar suas
refeições.

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 Não parando só nessa questão de evasão escolar, grupos de alunos que não passam por
esse problema, sofrem por outro motivo familiar, que geralmente é devido as discordâncias
entre os pais e o filho, gerando problemas entre essa comunicação de tal forma que as vezes a
família está presente na vida do aluno, gerando uma desmotivação e uma possível evasão
escolar.

Analisando o ambiente escolar, é nítido ver muitas vezes ausências de materiais

didáticos ou até mesmo a presença desses, mas em estados precários, uma infraestrutura não
condizente com a quantidade de alunos e profissionais ali residentes, ao estilo de ensino dos
professores podendo ser muitas vezes interpretado como algo difícil ou cansativo, não
motivando o educando a permanecer nas escolas.

Ademais, a comunicação do filho com os pais e do aluno com os professores é

fundamental para a persistência do indivíduo nos estudos. Afinal, a comunicação estabelecida
inicialmente no meio família, faz com que se desenvolve um desempenho favorável como
também facilita a comunicação com os professores, sendo transparente nas duas dificuldades e
podendo estabelecer um suporte ali para os alunos.

2.4- A falha do sistema escolar

O sistema escolar brasileiro ainda possui algumas falhas fazendo com que ocorra um
fracasso escolar, atingindo principalmente crianças e adolescentes mais pobres. O fracasso
escolar está referente ao número de reprovações, insuficiente alfabetização, exclusão da escola
ao longo dos anos e dificuldades com ensino escolares anteriores que não foram solucionados
e que afetam a progressão do ensino.

Muitas escolas não conseguem manter a frequência dos alunos, tanto que se observa o
número de perda de alunos durante os anos letivos devido, muitas vezes, a fatores externos da
escola, porém não se de excluir a possibilidade que a criança sofre decorrido do que a escola e
os professores fazem ou deixam de fazer.

Condições socioeconômicas, organização escolar, condição de vida, física ou

psicológica, condições familiares, característica da personalidade, e interação com o professor,
podem ser as causas da reprovação escolar, contudo, por mais que sejam citadas as causas,
demonstra um despreparo escolar de aplicar meios pedagógicos adequados aos alunos carentes.

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 Por mais que a pedagogia difunda uma ideia de igualdade, ainda é presente algumas
medidas que discriminam os alunos, sendo uma medida não didática. Por exemplo, em uma
sala de aula, ainda há professores que analisando o perfil do aluno já julga aquele que terá
dificuldades e que serão reprovados daquele aluno que corresponde a expectativa de ser “um
bom aluno”. Tem de se quebrar a visão de um aluno idealizado para uma visão de um aluno
concretizado, de tal maneira que o aluno possui sua personalidade, suas características,
aprendizagens influenciadas pela sua origem social. Não se deve ignorar os conhecimentos,
experiências e o nível de preparo que a criança possui para usufruir do conhecimento escolar.

É de grande erro, profissionais da educação direcionar culpas do erro ou fracasso do

educando, pois, todos são intelectualmente capazes como possuem relação com o meio o qual
reside, especialmente o meio de ensino que abre caminhos para o desenvolvimento da
inteligência. Ou seja, explicitamente, se a criança está em um meio que não dispõe de boas
condições, orientações para o desenvolvimento intelectual, espera-se como um “plano b” que o
professor esteja preparado para superar essa falha, não incentivar o erro do aluno e sim ajudá-
lo no desenvolvimento.

Consta também que questões econômicas, culturais, pedagógicas e psicológicas estão

relacionadas na qualidade de ensino. A escola e o professor possuem o papel de lutar contra o
fracasso escolar, havendo um preparatório profissional para que ofereçam uma progressão dos
alunos nos estudos de maneira que contribua para a superação do fracasso escolar.

2.5- Possíveis fatores que levam a evasão escolar

Pode-se citar alguns principais fatores que são de grande relevância para o abandono
escolar:

 Acesso limitado: se pensar nas áreas periféricas podendo ser tantas áreas rurais ou
urbanas, ainda há falta de escolas ou vagas como também fere a mobilidade do aluno
ter o acesso à escolar por morar longe.
 Necessidade Especial: uma parte dos jovens acabam abandonar os estudos por contar
algumas condições físicas limitadas ou doenças que necessitam de um tratamento de
profissionais especializados, o que está ausente no cenário escolar brasileiro.

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  Gravidez Precoce: Além de limitar o tempo de estudo, pode causar também desconforto
social
 Necessidade de complementação de renda familiar: famílias em que precisam buscar
meios para aumentar a renda para obter o necessário para a sobrevivência, faz com que
muitos alunos abandonam as escolas e se inserem no mercado de trabalho
precocemente.
 Baixa resiliência emocional: são diversos fatores do meio social do aluno que se aplica
sobre o estado emocional do mesmo que muitas vezes causa desânimo, tristeza ou
desmotivação para continuar a realizar aquilo, ainda mais quando não se enxerga
suporte.

São diversos os fatores que influenciam na evasão escolar, mas esses são os que mais se
destacam. No entanto, na obtenção de uma análise parte de grupos sociais que estão
relacionados e que influenciam diretamente nesses fatores, sendo eles: a escola, a família
e o aluno.

2.6- Busca por soluções

O que o aluno mais tem contato com a escola é a aula, logo, por que não estabelecer
uma aula que seja atraente? Ás vezes, para alguns estudantes é visto como algo monótono,
cansativo, ainda mais quando o professor aplica sua aula de maneira em que só há leituras de
textos enormes e fala e fala sem parar, não havendo uma mudança na aplicação da aula.
Considerando o sistema, o professor acaba desconhecendo os perfis dos alunos, estando
um pouco desorientado de como aplicar uma aula de maneira que todos possam se sentirem
atraídos e confortáveis. Além desse espaço existente entre o aluno e o professor, acredita-se
nessa vontade de alguns professores de querer passar um ensino formal, concreto, mas de uma
forma informal, descontraída, dinâmica, mas ao mesmo tempo didática.

Por parte da escola, deve se preocupar em fornecer aulas interativas. Por exemplo: local
de aula onde o professor consiga interagir com os alunos, criando territórios em que os
educandos se sintam confortáveis e que por si próprios consigam estabelecer uma conexão entre
os alunos e os professores, existindo uma ponte de conhecimento, experiências e conselhos.

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 Já o aluno deve deixar de ser apenas um espectador e sentir-se confortável para que o
próprio se sinta motivado a atuar mais no meio escolar, expondo seus desejos, suas opiniões e
suas preferências.

Todos os profissionais pedagógicos, tanto os professores quanto os coordenadores,

possam transmitir o conhecimento para o maior números de alunos sobre o processo de
aprendizagem que exige tempo além de experiências emocionais sendo elas: a tristeza por um
fracasso, a angústia por não conseguir entender o que foi-lhe dado, o pensamento de se sentir
no limite, o medo, insegurança dos julgamentos, de tal forma que mostre que a decisão do
ensino e de aprender é prazeroso mas consiste em enfrentar isso, mas, que se sintam mais
seguros e encorajados de enfrentar havendo esse suporte necessário partindo principalmente
dos professores e coordenadores.

2.7- A expectativa do aluno

A escola, é uma fase importante na vida de um indivíduo. Normalmente o aluno espera

que a escola seja um ambiente agradável, atrativa, confortável e que o diálogo seja presente, na
qual trabalhasse temas interessantes a partir da rotina do aluno e que exista possibilidades em
do professor praticar suas ideias de aulas inovadoras, a fim de ter aulas dinâmicas com o intuito
de despertar interesse do estudante.

Ainda mais, vale citar a presença do diálogo entre todos os funcionários da escola com
os alunos para que possa surgir novos pensamentos para estimular cada vez mais os interesses
e preferências do aluno na persistência na escola.

3- Considerações Finais

Proposto o tema: evasão escolar, possíveis causas e consequências, consta-se uma

grande distância entre a lei e a realidade. Enquanto na lei a educação é o direito de todos, dever
do Estado e da família, sendo considerado prioridade à criança, tem-se a realidade que está
presente a exclusão, desigualdade socioeconômica, e políticas falha em propor oportunidades
além de problemas familiares.

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 Portanto, seria de boa iniciativa o comprometimento de todos os agentes ligadas à
educação a fim de encurtar essa distância existente, enfrentando a evasão escolar, garantindo a
formação do educando e sua inserção na sociedade.

Uma maneira também de diminuir a evasão escolar é apresentar às crianças a

importância da formação escolar na vida, incentivando suas participações em eventos e
atividades escolares. Acompanhar o processo da criança e adolescente na escola, realizar
reuniões com os professores e profissionais da escola, visitar casas de alunos que acabam tendo
número alto de faltas, incentivar um contato com a família, além de divulgar medidas e
trabalhos que combatem a evasão escolar, entre outras maneiras.

Assim, para que tudo isso aconteça é necessário um preparatório profissional por parte
dos agentes pedagógicos de tal forma que diminua as dificuldades dos alunos, fazendo com que
eles estudem com prazer e não abandonem as escolas.

“Se a educação sozinha, não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade
muda” (FREIRE, 2000, p.67)

4- Referências

https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/evasao-escolar-no-ensino-medio.htm
Acesso em 11 de outubro às 12h10min

https://silo.tips/download/foi-a-trajetoria-escolar-ora-em-razao-dos-efeitos-de-caracteristicas-
pessoais-e Acesso em 11 de outubro às 12h36min

LIBÂNEO, José Carlos. Didático- são Paulo: Cortez, 1994. Coleção magistério, série formação
do professor.

https://sae.digital/qual-a-importancia-da-educacao-para-o-mundo/ Acesso em 11 de outubro às

13h21min

https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-importancia-familia-na-
escola.htm#:~:text=A%20fam%C3%ADlia%20tem%20a%20fun%C3%A7%C3%A3o,person
alidade%20das%20crian%C3%A7as%20e%20adolescentes. Acesso em 11 de outubro às
15h11min

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https://guiadoestudante.abril.com.br/atualidades/fracasso-escolar-6-milhoes-de-estudantes-
estao-mais-de-2-anos-atrasados/ Acesso em 11 de outubro às 15h43min

https://www.politize.com.br/abandono-escolar-causas/ Acesso em 11 de outubro às 17h10min

Carta-Prefácio. In.: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros

escritos. Apresentação de Ana Maria Araújo Freire. São Paulo: Editora UNESP, 2000.

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