1º Bimestre - Bloco 1 - 01.03.2021 A 26.03.2021 - 4º Ano B

ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
EMEF “PROFª DIRCE BOEMER GUEDES DE AZEVEDO”
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B Língua Portuguesa, Matemática,
PROFª LUCILENE 01/03/2021 a 26/03/2021
História, Geografia e Ciências
NOME DO ALUNO:
LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS:
• Escrever corretamente palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e
contextuais.
• Reconhecer o gênero campanha de conscientização comunitária, entendendo sua composição e sua finalidade.
• Identificar as regularidades do gênero.
• Escrever corretamente palavras com regularidades morfológico-gramaticais: - esa/- oso (adjetivos), -eza
(substantivos derivados); L (final de coletivos) e –ice (substantivos), na produção de textos de diferentes gêneros.
• Conhecer o gênero “Diário” e entender sua função social.
• Interpretar o texto, retirando dele informações explícitas.
MATEMÁTICA
OBJETIVOS:
• Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
• Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias
diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
• Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias
de cálculo.
• Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
• Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a
determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os
elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
• Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos permanece
quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos.
CIÊNCIAS
OBJETIVOS:
• Entender o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu e associá-lo ao movimento de rotação da Terra.
• Compreender a periodicidade das fases da Lua.
• Identificar suas fases.
• Conhecer mitos, lendas e curiosidades sobre a lua.
1
HISTÓRIA
OBJETIVOS:
• Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de
mudanças e permanências ao longo do tempo.
GEOGRAFIA
OBJETIVOS:
• Entender o município como ente federativo.
• Estudar a constituição do município diferenciando zona urbana e rural.
• Conhecer a organização do espaço geográfico do município, identificando seus limites.
• Estudar as características do município por meio de dados e estatísticas.
OLÁ 4º ANO B !
ESPERO QUE TODAS E TODOS ESTEJAM BEM. NESSE MOMENTO CONTINUAREMOS
APENAS COM AS ATIVIDADES REMOTAS. É FUNDAMENTAL A NOSSA PARCERIA, POR
ISSO É IMPORTANTE QUE CUMPRAMOS ALGUNS COMBINADOS:
• Este Bloco corresponde ao mês de Março, por isso deverá retornar a escola na data
correta para que o próximo bloco seja retirado.
• Os conteúdos estão divididos, então não deixe suas atividades acumularem.
• As atividades estão organizadas e explicadas. Siga uma rotina de estudo diária.
• Acompanhe o grupo de Whatsapp da sala – 4º ano B; caso ainda não faça parte, o
responsável deverá enviar o número anotado na primeira página do bloco de atividades
para que a professora possa inserir seu contato.
• Faça as atividades com atenção e capricho.
• Bons estudos!
Continuamos com a esperança de que

Tudo isso vai passar!
E que teremos um ano repleto de
Sucesso e aprendizado!
Um grande beijo a todos!!
Com carinho, professora : LUCILENE
2
SEMANA DE 01 À 05 DE MARÇO
LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDOS : Gênero cartazes, folhetos; Leitura e compreensão de texto; Campanha de conscientização
comunitária (cartazes; folhetos...) ; Análise do contexto interno da palavra (som da letra, posição da letra - início,
meio e fim – letra que antecede ou sucede), determinando que letra usar na sua grafia: r/rr , m-p/b, o/u, e/i ;
Compreensão de regras por meio de sequências didáticas.
ATIVIDADES: Leia com atenção o texto abaixo e faça as atividades.
Disponível em: https://razoesparaacreditar.com/wp-content/uploads/2020/03/89737845_1849616085169847_4045570244612194304_o.jpg
01-Qual o tipo desse texto?

a. ( ) Um cartaz
b. ( ) Uma poesia
c. ( ) Um convite
d. ( ) Uma fábula
02-Qual o objetivo desse texto?

a. ( ) Entreter c. ( ) Divertir
b. ( ) Ilustrar d. ( ) Informar
03-O assunto do texto é :

a. ( ) Festa Junina c. ( ) Transmissão do Coronavírus
b. ( ) Brincadeiras d. ( ) Jogo de futebol
3
04) Marque com um X a opção que considerar correta:
A- De acordo com o que você tem visto e ouvido ultimamente, você considera que o
Coronavírus é um vírus bom ou ruim para o ser humano?
Bom ( ) Ruim ( )
B- Para combater esse vírus você considera que é importante todos fazerem a sua parte ou
só alguns?
Só eu fazendo minha parte ( ) Todos fazendo a sua parte ( )
C- O Coronavírus mudou a maneira de nos relacionarmos. Escreva um pequeno texto

relatando os motivos dessas mudanças. E o que você mais gostaria de fazer quando essa
pandemia acabar.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
05- a) Retire do Cartaz palavras com um R entre vogais, som fraco: _________________________,
_________________________________________
b) dois RR entre vogais, som forte : ___________________________ , ____________________
Os sons do R
- Palavras que começam com R , o som é forte – . Ex: REI, RATO, RUA
- As palavras com um R no meio entre as vogais o som é fraco – Ex: ZERO, URUBU, ARARA
- Palavras com dois RR no meio entre vogais , o som é forte – Ex: CARRO, GARRAFA, CARRETA.
4
- ATENÇÃO: Os dois RR nunca aparecem no início e nem no final de uma palavra.

Disponível em: Autoria da professora
Disponível em: https://lh3.googleusercontent.com/-

CpCF_SbQ0xY/TBtzk2EADDI/AAAAAAAAA5M/PiiDqSo5fYE/s1600/NO%2520MUNDO%2520DA%2520ALFABETIZA%25C3%2587%25C3%2583O-
%2520VOLUME%25206%2520022.jpg –
MATEMÁTICA
CONTEÚDOS: Números Naturais: reconhecimento e uso diário: leitura, escrita, comparação e ordenação por
meio da compreensão das características e regras do Sistema de Numeração Decimal - até a ordem de dezenas
de milhar; Operações envolvendo Números Naturais (situações problemas): leitura, interpretação e solução.
Cálculo aproximado, exato e mental: estratégias pessoais e algoritmos. Análise e validação do resultado (uso da
calculadora e do cálculo mental).
ATIVIDADES - 01) Observe e complete:
Disponível em: https://image.slidesharecdn.com/nmerosde300a399-140524161018-phpapp01/95/nmeros-de-300-a-399-1-638.jpg?cb=1400947974
02) Descubra o segredo e complete a sequência:

a) 5 – 9 – 13 – 17- _______________________________________________________________ .
b) 80 – 86 – 92 – 98 - _____________________________________________________________ .
5
c) 232 – 234 – 236 – ______________________________________________________________ .

Disponível em : Autoria da professora
03) Dê o Antecessor e Sucessor 04) Calcule mentalmente:
Disponível em: https://3.bp.blogspot.com/-bUTmvcHjVLg/VeJykyPUP-I/AAAAAAAA1Dc/leeOOetNJKE/s1600/avaliacao-de-matematica-3-3ano.jpg
05) Escreva por extenso ( como se lê ):

53 - _____________________________________________________________________________
108- _____________________________________________________________________________
302- _____________________________________________________________________________
264- _____________________________________________________________________________
6
136- _____________________________________________________________________________
299- _____________________________________________________________________________
375- _____________________________________________________________________________
CIÊNCIAS
CONTEÚDOS: Os movimentos da Terra.
ATIVIDADES
Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2019/03/ATIVIDADES-SOBRE-O-MOVIMENTO-DA-TERRA-1.png
7
03) Explique o que são estes movimentos que a Terra faz:

a) ROTAÇÃO: _____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
b) TRANSLAÇÃO: _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
04) Qual movimento da Terra é responsável pelos dias e pelas noites ?

_________________________________________________________________________________
05) Resolva a cruzadinha
Disponível em: https://i.pinimg.com/474x/f4/db/19/f4db1967a6fbf720a7bd6a4fb1c2ee51.jpg
8
HISTÓRIA
CONTEÚDOS : O homem enquanto sujeito da história; Os primeiros habitantes.
OS PRIMEIROS HABITANTES
Disponível em:
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/HqGON1B9gHYY0zQ2QAW1lvMVWsJBX5HXKStdiKGJCzOWYPFie4X4fY5XFfWaCmmbL1UupePHxvLAAaSbjOQU_b-
rHUwEx2KLn6hgzEXpN43meHx7o99NA2r2MG0y88bjhv8OBLKZSwDJ3-j8TAQibHgZ -
Atividades: Leia o texto com atenção e responda:

01) Como eram chamadas as primeiras pessoas que existiram na Terra?
R: ________________________________________________________________________________
02) Como era o modo de vida daquele tempo?
R: _________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
03) E hoje , como é o modo de ser e viver do homem?
R: _________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
04) Você é capaz de imaginar onde iremos chegar? Explique.

R: ________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
9
GEOGRAFIA
CONTEÚDOS: Conceito e constituição de município.
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/10/ec/fa/10ecfa033cf0319b86e026b80b0e7f8c.png
01) Todo estado está dividido em partes menores chamadas de: __________________________.
02) Todo Município é formado pela __________________________ e _______________________.
03) O nome do seu Município é: _______________________.
04) Desenho os 2 lugares de seu Município de que você mais gosta e escreva seus nomes.
Disponível em: Autoria da professora.
10
LÍNGUA PORTUGUESA
01) Observe o cartaz e responda:
Disponível em: http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cart azes/Cartaz-VacinacaoG.jpg
A) Qual o assunto do cartaz ?

a. ( ) Passeata
b. ( ) Lazer
c. ( ) Festa
d. ( ) Vacinação
B) A doença que consta no cartaz é :

a. ( ) Paralisia Infantil
b. ( ) Caxumba
c. ( ) Sarampo
d. ( ) Catapora
C) O mês de vacinação é :
a. ( ) Agosto
b. ( ) Junho
c. ( ) Setembro
d. ( ) Maio
D) Você já tomou vacina? Se sim, você se lembra desse momento? Escreva uma frase sobre sua
experiência.
__________________________________________________________________________________________________________________
Disponível em: de Autoria da Professora
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02) Uso do M antes de P e B 03) Escreva aqui as palavras do quadro ao lado:
______________________ , __________________
_____________________ , __________________
______________________ , __________________
______________________ , _________________
Disponível em: https://atividadesparaprofessores.com.br/wp-

content/uploads/Ortografia-5%C2%BA-Ano-Letras-P-e-B-23.jpg
04)
Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2018/06/Atividades-com-M-antes-de-P-e-B-18.jpg
05) Complete as palavras com: O / U , E / I
MARIP___SA - TAB__ADA - ARR__PIO - B__EIRO - PÁT__O - JAB__TICABA
P__RU - P__LEIRO - CRÂN__O - C__LHER - MONT__ - P__R__QUITO
06) Escolha 2 palavras do exercício acima e crie frases com cada uma delas.
a) _______________________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________________
Disponível em: Autoria da Professora
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MATEMÁTICA
01)Complete a sequência numérica:
Disponível em: https://4.bp.blogspot.com/-FXyp6QBYtL0/XMZmrRRg6sI/AAAAAAAABvo/SswEERCG9_cTCYzJn87SiPT_0EogqrR2ACLcBGAs/s1600/Suqu%25C3%25AAncia-

n%25C3%25BAmerica-501-ao-600-338.jpg
02) Descubra os nomes dos números. 03) Agora escreva por extenso o nome dos
números que encontrou no caça-palavras.
13
04) Oba! Continhas! ADIÇÃO SUBTRAÇÃO
a) Coloque os resultados das continhas em ordem crescente:

_______________________________________________________________________________
05) Situações- Problema : resolva com atenção!
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/9d/a0/8e/9da08e74b122d657952d386e4c8c7849.jpg
06) Escreva o que se pede:

a) Três números maiores que 99, mas menores que 150. - R: _________________________.
b) Três números maiores que 200, mas menores que 330. - R: _________________________.
Disponível em: Autoria da Professora
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CIÊNCIAS
01)Vamos recordar os Movimentos da Terra? Leia o texto com atenção e responda as perguntas:
MOVIMENTOS DA TERRA
Disponível em: https://i.pinimg.com/474x/2b/07/ba/2b07ba28193ae97a6d870c44026d0f35.jpg
Disponível em: https://www.google.com.br/search?q=explique+porque+as+noites+n%C3%A3o+acontecem+ao+mesmo+tempo+em+todos+os+lugares+do+planeta+terra&sxsrf
15
HISTÓRIA
O HOMEM ENQUANTO SUJEITO DA HISTÓRIA: Os homens das cavernas fizeram descobertas
que mudaram a vida pré-história e algumas são usadas até hoje. Fogo, objetos de pedra para
caçar e cortar peles e fazer roupas. Antes de procurar se comunicar com palavras, as pessoas já
se expressavam com movimentos corporais, por isso a dança é considerada a mais antiga das
artes. Os primeiros registros de movimentos corporais (danças) são do Período Paleolítico
(Homem das Cavernas). Por não saber ainda se expressar através de signos escritos, o homem
“Pré-histórico” deixou sua marca registrada em pedras nas paredes das cavernas, chamados
Desenhos Rupestres, usando folhas de árvores e corantes naturais. Deixaram também em
objetos utilitários, armas, adornos (enfeites) ritualísticos, etc. Os hábitos de caça levaram os
primeiros seres humanos a alterar sua alimentação na Pré-história, influenciando em sua
evolução e no ambiente em que viviam.
Desenhos feitos pelos homens Pré-históricos:
Disponível em: https://static.historiadomundo.com.br/conteudo/images/a-pintura-rupestre-uma-das-principais-fontes-estudo-sobre-homem-pre-historico-

570bc70610e5b.jpg
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/300615343868109728/

16
GEOGRAFIA
ATIVIDADES: Lembre-se : Zona Rural (campo) e Zona urbana (cidade).

01) A nossa escola está localizada na: ( ) zona rural ( ) zona urbana
02) Você mora na: ( ) zona rural ( ) zona urbana
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/08/2a/0c/082a0ca17901f98f461e2f46cc91c30a.jpg
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LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDOS:Gênero:Diário; Verbos, substantivos, adjetivos; Análise comparativa de ocorrências de listas de
palavras.
GÊNERO TEXTUAL – DIÁRIO - O Diário é um tipo de texto pessoal em que uma pessoa relata
experiências, ideias, opiniões, desejos, sentimentos, acontecimentos e fatos do cotidiano.
Atividades : Observe um dos registros de Biloca em seu diário e responda as questões abaixo:
DIÁRIO DE BILOCA
São Paulo, 15 de fevereiro de 1989.
Ganhei este diário hoje. Mentirinha. Eu ganhei no ano passado, no dia da troca do
presente de amigo secreto. Fiquei super feliz de ter sido amiga da Dri. Além do diário
ganhei uma pulseira lindérrima. Adorei o diário... Mas só estou começando a escrever hoje
porque vieram as férias... O início das aulas... Na verdade, não tinha começado ainda por
pura preguiça – gostar de escrever eu até gosto. E prometo, de pés juntos e dedos
cruzados, que a partir de hoje não falho mais um dia sequer... Só se... Espero realmente
que aconteçam boas coisas para contar. Se for como o ano passado, cruz credo. Nem
gosto de lembrar, mas como não consigo controlar a portinha da lembrança, acabo
pensando tudo outra vez. A pior de todas foi mesmo a recuperação que eu peguei em
Português. Por pouco, muito pouco, não termino o ano com uma preciosa bomba que
certamente iria explodir na minha casa. Ufa, ainda bem que passou, e o que passou,
passou. Como diz minha avó: “Águas passadas não movem moinhos”. Se movem ou não
movem não quero saber, este ano eu não vou marcar bobeira. Recuperação nunquinha,
nunquinha. Vou tirar tudo de letra. Bem ... chega de falar de coisa chata. Acho que para
começar um diário é preciso coisas alegres, senão dá azar.
Até amanhã!
GARCIA, Edson Gabriel. Diário de Biloca. São Paulo, Atual, 1989. p. 1. (Série Tirando de letra)
Disponível em: http://amandaeducar.blogspot.com/2017/03/genero-diario.html
1) Quando Biloca ganhou o diário?

R: ______________________________________________________________________________
2) Porque a menina ainda não havia começado a escrever no diário?

R: ______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3) Porque Biloca não gosta de lembrar do ano passado?

R: ______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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4) Biloca acha que para começar um diário é preciso coisas alegres. Você concorda com ela?
Explique.
R: _____________________________________________________________________________
5) “Por pouco, muito pouco, não termino o ano com uma preciosa bomba que certamente iria
explodir na minha casa” .
No trecho acima o que significa a palavra destacada?
R: _____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
VERBOS – São palavras que indicam AÇÃO, ESTADO, FENÔMENOS DA NATUREZA.

Ex: AÇÃO – O menino pula a janela. ( pula indica uma ação do menino).
ESTADO – O menino está com saúde. (está indica um estado ).
FENÔMENOS DA NATUREZA – Hoje choveu bastante. (choveu indica um fenômeno da
natureza)
VERBOS NO INFINITIVO tem 3 terminações: AR (cantar, brincar); ER (escrever, comer); IR
(partir, sorrir )
5) De acordo com a explicação acima, retire do texto os verbos no INFINITIVO.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
ATENÇÃO: As palavras com a terminação ICE são substantivos. Ex: tolice, burrice, tagarelice.
As palavras com a terminação ISSE são verbos. Por exemplo: seguisse, sorrisse, abrisse.
Disponível em: https://lh6.googleusercontent.com/-fwAy3uRUZSI/TXZ_JQc6IpI/AAAAAAAAN8M/SWnmm65IbjY/s1600/PAG83.jpg
19
MATEMÁTICA
CONTEÚDOS: Resolver e elaborar problemas simples de contagem: agrupamentos possíveis, combinação de
elementos de uma coleção, utilizando estratégias diversas como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos; Propriedades de igualdade: Relação de igualdade na adição e subtração.
ATIVIDADES:
01)Complete a sequência numérica de 900 à 1.000
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/36/a9/a9/36a9a90cfa2e951be016a5af170c05d3.jpg
3) Preencher as sequências:
Disponível em: https://slideplayer.com.br/slide/8328597/25/images/16/Matem%C3%A1tica+Nome+Data+Ler+e+escrever+n%C3%BAmeros.jpg

20
4) Valor Posicional - Complete como o modelo:
Disponível em: http://diariodatiamari.blogspot.com/2019/09/valor-posicional-revisao-atividade.html
5) Resolva as continhas:
Disponível em: https://i.pinimg.com/736x/da/ce/c0/dacec0b19d897f9705025523ec8432a6.jpg
6) Situação- Problema
Disponível em: https: //i.pinimg.com/564x/7b/3a/30/7b3a303982e68797b68dfbe83adb07ba.jpg
21
CIÊNCIAS
CONTEÚDOS: As fases da lua
Atividades:
1)A Lua é uma estrela ou um satélite? _______________________________________________

2) A Lua tem luz própria? _________________________________________________________
3) Quantas e quais são as fases da Lua? _____________________________________________
4) Quantos dias dura cada fase da Lua? ______________________________________________
5) Quantos dias a Lua leva para completar todas as fases? _______________________________
Disponívil em: https://i.pinimg.com/originals/1a/52/7a/1a527abf8ebed7c48adb3ce04c341207.jpg e
https://i.pinimg.com/originals/cb/9a/e5/cb9ae5ff5793fb6243bc4d4da4684060.png
DICA: ASSISTA OS VÍDEOS SOBRE A LUA : https://youtu.be/9wFZUOSg9R4

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HISTÓRIA
CONTEÚDOS: A origem dos seres humanos: da África para o mundo
A espécie humana surgiu há cerca de 350 mil anos na região leste da África. Eram pequenos,
mediam um metro e meio, viviam em bandos e se alimentavam e raízes e frutas. Adquiriram o
comportamento moderno há cerca de 50 mil anos. Entretanto, evidências arqueológicas publicadas em
2017 sugerem que a humanidade pode ter se espalhado por todo o continente africano ainda antes, há
cerca de 300 mil anos.
O homem nasceu na África porque o continente oferecia (e continua oferecendo) uma diversidade
de ambientes propícios para a sobrevivência de primatas. Ao contrário de outras regiões do planeta,
onde o clima passou por eras glaciais que dificultaram a vida as oscilações climáticas da África não
foram tão radicais. O continente tem muitas paisagens como: planícies, florestas, montanhas, desertos,
rios, lagos, praias e uma biodiversidade enorme.
Flora e fauna abundantes significam alimentos de sobra e foi por essa razão que a África também
foi berço de outros grandes animais.
Disponível em: https://super.abril.com.br/historia/por-que-a-africa-foi-o-continente-ideal-para-gerar-a-humanidade/
Disponível em: http://www.professor.bio.br/historia/imagens/questoes/7717.jpg
ATIVIDADE – Circule os alimentos que os

homens pré-históricos comiam.
Disponível em: https://cezimbramoni.files.wordpress.com/2011/05/ativprehis.jpg

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GEOGRAFIA
CONTEÚDOS: Bauru: conhecendo o município e seus limites.
O município de Bauru possui dois símbolos oficiais que o representam, o Brasão de Armas e a
Bandeira. O mais antigo símbolo de Bauru é o Brasão de Armas, criado em 1929 e oficializado pela Lei
Municipal nº 332, passou por modificações.
BRASÃO- A Lei Municipal nº 3.393 de 9 de outubro de 1991, baseada em um projeto do vereador
José Walter Lelo Rodrigues e sancionada pelo então Prefeito Antônio Izzo Filho, conservou do brasão
as mesmas figuras, mas deu a elas novas formas.
As figuras representadas são:
▪ A coroa com torres, que simboliza a colonização portuguesa no Brasil

▪ As estrelas, que representam as antigas ferrovias Noroeste do Brasil, Paulista e Sorocabana
▪ A onça, que simboliza a suçuarana, espécie que havia na região
▪ Os ramos de café, que representam a primeira riqueza agrícola do
município
▪ A divisa "Custus Vigilat", que significa "Sentinela Alerta".
As cores do nosso brasão de armas também têm significado:
▪ amarelo simboliza a nobreza, a fé e a sabedoria de pioneiros

colonizadores
▪ verde representa a floresta nativa e os pujantes cafezais do município
▪ vermelho, significa o sangue bauruense derramado patrioticamente.
O Brasão de Armas tem uso obrigatório:
▪ Na Prefeitura Municipal e na Câmara Municipal;

▪ Nos papéis de expediente das repartições públicas municipais e nas publicações oficiais do
município;
▪ Na bandeira do município.
BANDEIRA - Bauru já possuía uma bandeira, que sofreu modificações e sendo aprovada pela
Câmara Municipal em 30 de setembro de 1991, foi oficializada pela Lei nº 3.393, de 9 de outubro de
1991.
Ela conservou o brasão, agora em novo estilo, e teve acrescentadas pontas de lanças, significando o
pioneiro colonizador no seu avanço para o Oeste, desbravando sertões e plantando cidades.
A bandeira do município tem uso obrigatório:
▪ Na Prefeitura Municipal
▪ Na Câmara Municipal
▪ Nas comemorações cívicas municipais, estaduais e municipais.
Disponível em: https://www2.bauru.sp.gov.br/bauru.aspx?m=1
24
2) Pinte a Bandeira de Bauru, conforme as cores mencionadas no texto.
Dicas sobre Bauru – sites : https://www.ibge.gov.br/cidades-e- estados/sp/bauru.html
https://www2.bauru.sp.gov.br/bauru.aspx?m=1
25
LÍNGUA PORTUGUESA
Relembrando....
SUBSTANTIVO – é a palavra que dá nome aos seres, indicando pessoas, lugares, sentimentos,
estados, qualidades. Ex: Pedro, Bauru, escola, etc.
ADJETIVO - é a palavra que acompanha o substantivo, dando-lhe qualidade. Ex: pequeno, bonito.
Escreve-se com EZA – Substantivos originados de um adjetivo. Ex: BELO= BELEZA ;

Escreve-se com ESA – Os adjetivos femininos que indicam lugar de origem e título de nobreza.
Ex: PORTUGAL - PORTUGUESA, DUQUESA.
ATIVIDADES – 1)
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/8a/77/fa/8a77fac97ef7a5b560a08b63a0404944.png
2) Escreva o nome das figuras
Uso do L em final de coletivos. Ex: CAFÉ = CAFEZAL
3) milho = _____________________ banana = _______________________

Pântano = ____________________ laranja = _______________________
26
- USAMOS OSO e OSA , quando estes formam ADJETIVOS. Ex: GOSTOSO , BONDOSA
4) Leia o anúncio ao lado e circule os
adjetivos terminados em oso e osa que
nele aparecem e escreva-os aqui.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
5) Separe as sílabas das palavras:
a) cadela = ________________________
b) dócil = _________________________
c) mudança = _____________________
d) dono = _________________________
e) apartamento = ____________________
Disponível em: https://janelinhadeatividades.blogspot.com/2015/02/4-e-5-ano-atividades-para-imprimir-e_10.html
6) Que tal escrever um Diário ? Pense em uma situação que tenha vivido recentemente e escreva sobre ela. Seu
texto deve apresentar: a data que o fato está sendo narrado; uma descrição cuidadosa do fato, da data e do lugar
em que ocorreu. Use palavras que mostrem as características do lugar ou das pessoas de que trata no texto; o
registro das suas impressões pessoais, sobre o fato, seus sentimentos, você deve usar pronomes como: eu, me,
minha.
27
MATEMÁTICA
1)
Disponível em: https://www.lipitipi.org/2015/04/atividade-material-dourado.html
2) Escreva por extenso
Disponível em: https://slideplayer.com.br/slide/8328597/25/images/16/Matem%C3%A1tica+Nome+Data+Ler+e+escrever+n%C3%BAmeros.jpg
3) Arme e
efetue
28
RELAÇÃO DE IGUALDADE – é a relação entre os números Ex:

que estão nos dois membros da igualdade.
4) Descubra os números na relação de igualdade:
5) Situação- problema
Disponível em: https://i.pinimg.com/564x/7b/3a/30/7b3a303982e68797b68dfbe83adb07ba.jpg
6) Ligue os pontos
Disponível em: https://espacorenda.blogspot.com/2016/06/30-atividades-de-ligar-os-pontos-para.html#axzz6nGR8j2Ql
29
CIÊNCIAS
Curiosidades sobre a lua-
1. A Lua pesa quase sete vezes menos que na Terra. %u200B;
2. O diâmetro médio da Lua é de 3.476 km (mais ou menos o tamanho da Ásia).
3. Existe água congelada na Lua.
4. Durante o dia, a temperatura lá é de 100ºC e não existe chuva nem vento, mas o frio chega a -175º C à noite.
5. A Lua está a 385 mil quilômetros da Terra. De foguete, leva-se cerva de 13 horas para chegar lá. Se você
fosse dirigindo, levaria 130 dias até o destino final.
6. Não existe um lado escuro da Lua. O que existe é um lado oculto para nós, terráqueos. Todas as suas faces
recebem a luz do Sol, como os cientistas já sabiam e como foi constatado por várias missões espaciais. Ocorre
que, devido à rotação sincronizada dos astros, aqui da Terra, nós observamos sempre a mesma face do nosso
satélite.
7. A Lua está se afastando da Terra a uma velocidade um a três centímetros por ano e três metros por século.
8. Sabe o que aconteceria se a Lua não existisse? O eixo da Terra giraria como um pião e o planeta mudaria de
posição de tal forma que os polos poderiam, de vez em quando, ficar apontados para o sol. Quanto ao clima, ele
ficaria completamente confuso e haveria períodos quentíssimos com outros congelantes.
9. Existe bastante lixo na Lua. Os dejetos foram deixados para trás por astronautas. Por exemplo, deixaram por
lá bolas de golfe, roupas, botas, sacos de xixi e algumas bandeiras infincadas...
Mito sobre a lua: Os lobos não uivam por causa dela: Esse mito está tão arraigado que fez com que
se acreditasse que os lobisomens se metamorfoseassem por causa da luminosidade da Lua cheia. Não
há provas de que essa fase lunar cause algum efeito sobre os animais, embora algumas espécies,
como certos peixes e répteis, regulem seus ciclos de acordo com as marés e a Lua cheia.
Disponível em: https://www.blackfriday.com.br/curiosidades-sobre-a-lua-que-talvez-voce-nao-saiba
ATIVIDADE – Resolva a cruzadinha

Disponível em:
https://www.construindofuturos.com.br/2014/07/soletrando-volume-4-geografia.html
30
HISTÓRIA
A ROTA DOS PRIMEIROS HOMENS NO MUNDO
A teoria mais aceita entre os cientistas é a de que a povoação do continente americano ocorreu pela
travessia do Estreito de Bering( trecho que faz a separação entre Rússia e Estados Unidos (Alaska) ).
Perseguindo os animais, os caçadores acabaram atravessar o estreito e se estabelecerem ali.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/primeiros-povos-da-america/
Disponível em: https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/iiatividadeavaliatvadehist4e5anopdf-130629000036-phpapp01-thumbnail-4.jpg?cb=1372464155
31
GEOGRAFIA
MUNICÍPIO DE BAURU
Bauru é um município brasileiro do interior do estado de São Paulo, sendo o município
mais populoso do Centro-Oeste paulista. Pertence à Mesorregião e Microrregião de Bauru,
localizando-se a noroeste da capital do estado, distando desta cerca de 326 km. Ocupa
uma área de 673,488 km², sendo que 68,9769 km² estão em perímetro urbano e os 604,51 km²
restantes constituem a zona rural. Em 2019 sua população foi estimada pelo IBGE em 376 818
habitantes, sendo o 18º mais populoso de São Paulo.
A sede tem uma temperatura média anual de 22,6 °C e na vegetação original do município
predomina o cerrado. Com 98,5% de seus habitantes vivendo na zona urbana, o município
contava em 2009 com 149 estabelecimentos de saúde. O seu Índice de Desenvolvimento
Humano (IDH) é de 0,801, considerando-se assim como muito elevado em relação ao país, sendo
o 20º maior do estado. Várias rodovias ligam Bauru a diversos municípios paulistas, tais como
a Marechal Rondon, a Comandante João Ribeiro de Barros, a Cesário José de Carvalho e
a Engenheiro João Batista Cabral Renno, sendo que o município encontra-se no meio de um
importante entroncamento aéreo, rodoviário e ferroviário.
Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bauru#:~:text=Em%201856%2C%20Felic%C3%ADssimo%20Ant%C3%B4nio%20Pereira,Bauru%2C%20a%20Fazenda%20das%20Flores.&text=A%20chegada%
20dos%20migrantes%20oriundos,de%20Bauru%20%C3%A9%20de%201896. –
Disponível em: https://www2.bauru.sp.gov.br/bauru.aspx?m=1
Atividades: Faça 2 frases sobre Bauru.

a)_________________________________________________________________________________
b)_________________________________________________________________________________
32

EMEF “Dirce Boemer Guedes de Azevedo”
Atividades Remotas Disciplina
4º ANO B 1º bim.bloco1 -01/03 a 26/03/21 Língua Inglesa-Teacher Karina
NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA:____________
HI, DEAR STUDENT! (= OI, QUERIDO ALUNO/A!) HOW ARE YOU? (= COMO VOCÊ ESTÁ?)
NAS ATIVIDADES DESTE MÊS VOCÊ VAI RELEMBRAR ALGUNS CUMPRIMENTOS E APRENDER MAIS
SOBRE COMO SE APRESENTAR. VOCÊ TAMBÉM VAI APRENDER OS NOMES DOS DIAS DA SEMANA.
FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE!
ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA PERGUNTAR NA NOSSA AULA. HUGS! (= ABRAÇOS!)
LEIA O DIÁLOGO A SEGUIR:
AGORA RESPONDA A PERGUNTA ABAIXO ESCREVENDO O SEU PRIMEIRO NOME NA LINHA

INDICADA:
WHAT’S YOUR NAME?

MY NAME IS __________________________.
33
ACTIVITIES (= ATIVIDADES)
1 – COMPLETE O PRIMEIRO BALÃOZINHO DE FALA ESCREVENDO EM INGLÊS A PALAVRA QUE

ESTÁ FALTANDO:
2 – COMPLETE O DIÁLOGO ESCREVENDO EM INGLÊS AS FRASES QUE ESTÃO FALTANDO:
34
OBSERVE THE DAYS OF THE WEEK (= OS DIAS DA SEMANA) EM INGLÊS:
SUNDAY = DOMINGO WEDNESDAY = QUARTA-FEIRA SATURDAY = SÁBADO

MONDAY = SEGUNDA-FEIRA THURSDAY = QUINTA-FEIRA
TUESDAY = TERÇA-FEIRA FRIDAY = SEXTA-FEIRA
3 – ENCONTRE E PINTE OS NOMES DOS DIAS DA SEMANA EM INGLÊS NO CAÇA-PALAVRAS

ABAIXO:
VEJA O SIGNIFICADO DAS TRÊS PALAVRAS A SEGUIR:
• YESTERDAY = ONTEM
• TODAY = HOJE
• TOMORROW = AMANHÃ
4 – COMPLETE O QUADRO ABAIXO COM OS NOMES DOS DIAS DA SEMANA EM INGLÊS. OBSERVE
A PALAVRA ESCRITA NA COLUNA DO MEIO (TODAY = HOJE). ESCREVA O DIA ANTERIOR NA
COLUNA EM QUE ESTÁ ESCRITA A PALAVRA YESTERDAY (ONTEM) E O DIA POSTERIOR NA
COLUNA EM QUE ESTÁ ESCRITA A PALAVRA TOMORROW (AMANHÃ):
Referência:
Disponível em: br.pinterest.com. Acesso em 15/02/2021.
35

PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE

4º ANO B Professor(a) – Silvia
Bloco 1: 01/03 a 26/03/2021 ARTE
NOME DO ALUNO: ___________________________________________ TURMA: ________
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Artes Visuais e Música

CONTEÚDO:
ARTES VISUAIS: As dimensões nas diferentes representações visuais

MÚSICA: Fontes sonoras: família dos instrumentos musicais (metais, madeiras ou sopros,
percussão e cordas).
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:
ARTES VISUAIS: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, ampliando a percepção, o imaginário e o repertório imagético
MÚSICA: Explorar fontes sonoras diversas, no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal),
na natureza, em objetos cotidianos e de instrumentos musicais variados.
OLÁ ALUNO QUERIDO! TUDO BEM COM VOCÊ ¿ SEJA BEM–VINDO A MAIS UM ANO LETIVO.
Neste mês de março vamos saber o que é e como funcionam as dimensões nas representações
artísticas e visuais e também conhecer a família dos instrumentos musicais.
Primeiro vamos recordar o conteúdo visto no 3º ano sobre volume e profundidade. Quando
pensamos em desenhar ou pintar algo, precisamos de um suporte. Ou seja, o suporte é o
espaço em que o desenho ou a pintura será feito. Pode ser uma folha de papel, uma parede,
uma tela, um tecido. Em todos estes suportes, o espaço que temos para desenhar ou pintar tem
duas dimensões: altura e largura. Mas se queremos dar a impressão de que o nosso
desenho ou pintura tem volume, precisamos de uma terceira dimensão que é a
profundidade. Observe o exemplo abaixo:
36
Desenho 1 Desenho 2
As duas representações mostram mãos formando um coração. Observe que no desenho 1 tudo
está no mesmo plano. É um desenho que tem altura e largura, mas não tem profundidade. É o
coração vermelho que faz com que nosso olhar dirija-se para o centro das mãos.
O desenho 2 é mais dinâmico. Embora não tenha um coração desenhado no centro das mãos,
nosso olhar é guiado para este espaço entre elas.
Isto acontece porque no desenho 2 temos altura, largura e profundidade.
Ou seja, usamos a representação das três dimensões que existe no nosso mundo para
criar o desenho um pouco mais realista.
Dimensão – É a porção de espaço ocupada por um elemento.
Bidimensão – Uma pintura ou desenho é considerado bidimensional porque ocupa duas

dimensões no espaço, isto é, altura e largura.
Tridimensão – As esculturas, modelagens e construções apresentam três dimensões: altura,

largura e profundidade.
É na mente humana que o mundo

tridimensional ganha o seu significado.
Parque do Emissário Submarino.

Santos SP. 2008 – Escultura em
aço, pintada com tinta automotiva,
pesando 60 toneladas com 15
metros de altura - de Tomie Ohtake
37
Um dos grandes mestres no

estudo do geometrismo e efeitos
tridimensionais foi o artista gráfico
holandês Maurits Cornelis
Escher (1898-1972), conhecido
por suas xilogravuras, litografias e
meios-tons, que tendem a
representar construções
impossíveis, explorações do
infinito e metamorfoses - padrões
geométricos entrecruzados que
se transformam gradualmente
para formas completamente
diferentes. Uma das maiores
contribuições desse artista para
as artes visuais está em sua
capacidade de gerar imagens
com efeitos de ilusão de ótica.
Repteis (1943)
Ar e Água I (1938) Limite Circular I - 1938
38
Atividades:
1) Pinte o desenho de Escher abaixo, seguindo um padrão para colorir. Observe as obras do
artista acima e use como referência.
39
2) Vamos exercitar o seu desenho de observação

e as técnicas para criar a ilusão de
profundidade. Use um par de calçados da sua
preferência (um tênis seria ótimo) como modelo
para desenhar no espaço abaixo. Olhe para ele
e desenhe. Observe cada detalhe, a luz e a
sombra, qual está mais próximo ou mais
distante e pinte bem bonito! Vou colocar um
exemplo, mas não é para copiar o desenho, ok?
Vamos falar de música?

Vocês estão lembrados do que é fonte sonora? Recordando: Qualquer coisa que emita som
é uma fonte sonora. Simples, não é mesmo? Mas vamos falar de algumas fontes sonoras em
particular: os instrumentos musicais.
Vamos conhecer agora as famílias dos instrumentos. Assim como na sua família, eles são
parecidos em algumas coisas, porém com timbres totalmente diferentes. Cada som possui uma
série de peculiaridades, características que os tornam únicos. Essas características, por vezes
bem marcantes, que nos ajudam a diferenciar os sons, são chamadas de timbre.
FAMÍLIAS DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS
As famílias ou grupos de classificação de instrumentos musicais podem ser divididos de várias formas:
segundo o tipo de material usado na sua construção, a quantidade de notas que este pode tocar ao
mesmo tempo, a altura das notas, entre outros. São elas: Percussão, Metais, Madeiras, Cordas e
Eletrônicos.
40
Percussão
A família de Percussão pode ser bem
definida já pelo nome que lhe é dada.
Percussão é o ato ou efeito de percutir, um
choque produzido pelo encontro de dois
corpos, um golpe ou pancada. A função
principal dos instrumentos de percussão
será a determinação do andamento, do
ritmo e da velocidade da música, sendo
respeitados e seguidos pelos demais
instrumentos quando se estiver tocando
em conjunto.
Exemplos dessa família: bateria,
tambores, triângulos, címbalos (pratos
normalmente de metal), blocos sonoros,
carrilhões, xilofones, vários instrumentos
artesanais e muitos outros. Veja alguns
exemplos:
Metais e Madeiras
Metais e Madeiras são consideradas famílias irmãs, pois ambas fazem parte de uma família
maior, a família dos sopros. A diferença está na sua forma de construção e em como são
executadas as notas.
Os metais se referem a
instrumentos (geralmente feitos
de metal) que tem a mudança de
notas baseada em tubos, fazendo
uso de pistões e válvulas que
alteram o caminho do ar quando
soprados, mudando o
comprimento do tubo e,
consequentemente, a afinação.
Exemplos dessa família são os
trompetes, trombones, tubas,
trompas, bombardinos, etc.
Já as madeiras correspondem a uma gama maior de instrumentos de sopro. A razão da

nomenclatura madeiras é porque estes instrumentos musicais eram construídos basicamente de
41
madeira, apesar de, com o passar do

tempo, alguns sofrerem modificações
com relação ao material construtivo
empregado. Desta maneira, a flauta e
o flautim, antes elaborados de
madeira, passaram a ser construídos
de metal (até a prata é usada!). O
Saxofone, feito de metal, utiliza
palheta simples de madeira, o que o
configura e o classifica na família
das madeiras.
Instrumentos que fazem parte dessa
família são os saxofones, flautas,
gaitas de boca, oboés, clarinetes,
fagotes, etc.
Cordas
A família de cordas é bem grande, pois
contêm todos os instrumentos que se utilizam
de cordas para a produção de som. As
cordas, quando tensionadas, são beliscadas,
percutidas ou friccionadas.
Os instrumentos de corda podem ser
encontrados em praticamente todos os estilos
musicais existentes, ou seja, são essenciais
na produção musical. Exemplos da família
cordas: violão, violino, piano, guitarra elétrica,
rabeca, cavaquinho, harpa, etc.
Eletrônicos
A família dos eletrônicos é a mais jovem entre os instrumentos
musicais, dada ao recente avanço da eletrônica e informática.
Esses instrumentos têm por base duas origens do som: uma
são os próprios instrumentos das outras famílias, através de
amostras gravadas de seus timbres; a segunda são ondas
geradas por componentes eletrônicos ou pelo computador,
através de funções matemáticas. É uma família poderosa, pois
ela pode executar o som de todos os outros instrumentos
musicais, além de criar os próprios. Os instrumentos que
trabalham com amostras sonoras são teclados arranjadores,
workstations e pianos digitais. Os que permitem a geração de
ondas sonoras e a manipulação do som de diferentes formas,
usando tecnologia analógica ou digital, conhecemos como sintetizadores.
42
Atividades: 1) Responda às seguintes perguntas:

A) Você toca algum instrumento ou conhece alguém que toca? Qual instrumento? A qual
família ele pertence?
Resposta:____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) Qual cantor ou cantora que você conhece que usa algum instrumento da família dos
eletrônicos? Escreva nome do instrumento se você souber. Caso você não conheça, pode
perguntar para alguém da sua família.
Resposta:____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
C) Qual instrumento musical você mais gosta? Não precisa saber tocar, mas você deve
gostar de algum instrumento. Escreva qual instrumento e qual a família que ele pertence.
Resposta:____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2)Escreva o nome dos instrumentos ao
lado e a qual família eles pertencem.
Depois pinte os instrumentos!
Fontes consultadas de texto:
https://artedezpontoum.webnode.com/a10-/obras-de-pintura-
tridimensional/
https://www.significados.com.br/timbre/
Fontes consultadas de imagem:
https://galeria.colorir.com/festas/sao-valentim/coracao-com-as-maos-
pintado-por--1531969.html
https://pt.dreamstime.com/gesto-com-cora%C3%A7%C3%A3o-das-
m%C3%A3os-image118060041
https://arteeartistas.com.br/tomie-ohtake/
https://webpages.ciencias.ulisboa.pt/~ommartins/seminario/escher/gravuras5.html ; https://br.pinterest.com/pin/412642384602749195/
http://projetoslasallepdp.pbworks.com/w/page/ ; https://prezi.com/kqpmk4zuxx0r/fontes-sonoras-sons-do-meio-ambiente-e-sons-do-corpo/
https://similimusica.com.br/blog/conheca-as-familias-de-instrumentos-musicais/ ; http://tudodepercussao.blogspot.com/2015/04/a-familia-
tradicionalmente-chamada-de.html ; https://slideplayer.com.br/slide/10394632/ ; https://volpieventosmusicais.com.br/2017/09/30/instrumentos-
familia-de-cordas/
43


4º ANO B
01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE DESTREZAS E DESAFIOS CORPORAIS.

OBJETIVOS: VIVENCIAR E FRUIR PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE DESTREZAS E DESAFIOS
CORPORAIS, IDENTIFICANDO OS PRÓPRIOS LIMITES CORPORAIS EM DIFERENTES ELEMENTOS
BÁSICOS.
OLÁ TURMA, COMO VOCÊS ESTÃO? ESPERO QUE TODOS TENHAM PASSADO BEM SEUS DIAS DE
FÉRIAS! VAMOS INICIAR MAIS UM ANO LETIVO!
NOSSA PRIMEIRA ATIVIDADE DO ANO É BEM SIMPLES, VAMOS RETOMAR NOSSAS ATIVIDADES
DEDICANDO UM TEMPO A REALIZAR UM ALONGAMENTO. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:
Fonte: https://www.corpoacao.com.br/blog/a-importancia-do-alongamento-antes-e-depois-da-atividade-fisica/
44
AGORA, DURANTE OS PRÓXIMOS DIAS O DESAFIO É O SEGUINTE:

• VOCÊ DEVE ESCOLHER 4 DOS ALONGAMENTOS DA IMAGEM ACIMA E REALIZAR
UMA VEZ POR DIA;
• EXECUTE CADA POSIÇÃO ESCOLHIDA DURANTE 15 SEGUNDOS, LEMBRANDO DE
REALIZAR COM OS DOIS LADOS DO CORPO;
• PEÇA AJUDA A ALGUÉM CASO NÃO ENTENDA ALGUMA DAS IMAGENS.
DEPOIS DE REALIZAR OS ALONGAMENTOS, DESENHE QUAL DELES VOCÊ SE SENTIU
MELHOR REALIZANDO.
45

EMEF "Dirce Boemer Guedes de Azevedo"

4º ANO B 01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:______________________________________________ TURMA: _________
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Jogos de marca

OBJETIVOS: Experimentar, fruir e recriar jogos de marca; Identificar elementos comuns dos jogos
de marca; Criar estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho
coletivo e pelo protagonismo nos contextos dos jogos de marca .
Olá queridos alunos e alunas, tudo bem com vocês?

Neste mês iniciaremos o conteúdo de Jogos de marca, e estaremos realizando atividades relacionadas ao
Atletismo. Se tiverem dificuldades, não se preocupem! Anotem suas dúvidas para perguntar na próxima
aula.
Abraços Professora Thalita!
SEMANA 1: 01/03/2021 A 05/03/2021
- Esportes de Marca são caracterizados pelo fato de o resultado surgir da

comparação dos índices alcançados pelos atletas durante a realização da prova,
medidos em segundos, metros ou quilos.
- Nessas provas os adversários “medem forças” para saber quem foi mais rápido,
quem foi mais longe ou mais alto, quem levantou mais peso.
Leia o texto sobre o Atletismo.

Vocês gostam de correr, saltar e arremessar? Sabiam que são estas as três modalidades do Atletismo. O
atletismo engloba diversas provas, a maioria delas praticada individualmente.
➢ As corridas, por exemplo, de 100 e 200 metros, de revezamento, de obstáculos, com barreiras,
maratona, etc.
➢ Já no saltos temos as variações: em altura, com vara, em distância, triplo.
➢ E os lançamentos e arremessos (peso, disco, martelo, dardo).
Fonte: http://educacaofisicanamente.blogspot.com/2012/04/atletismo-corrida.html
46
➢ Pista de Atletismo Oficial: Um estádio de Atletismo é concebido de modo a que possam ocorrer
ao mesmo tempo provas de corrida (ou pista), bem como de saltos e lançamentos (ou campo).
Fonte: https://jogapedro.webnode.pt/products/atletismo/
➢ Atenção: Se quiserem saber mais sobre o Atletismo assistam o vídeo. Acessem o link:
https://www.youtube.com/watch?v=PyCNpa-YOKM
ATIVIDADE 1: Corrida
• Agora vamos fazer uma corrida de velocidade, que pode ser feita de uma extremidade à outra no
seu quintal, no corredor em sua casa, num campo, na quadra;
• Peça para algum responsável marcar os tempos realizados para depois compararem;
• Chame alguém de sua família para participar da prova com você.
Atenção! Em relação a sua segurança, coloque tênis e organize o local onde você correrá.
47
SEMANA 2: 08/03/2021 A 12/03/2021
ATIVIDADE 2: Salto em distância
• Essa brincadeira vocês também conhecem como “metrinho”;

• Coloque no chão duas cordas paralelas a uma distância pequena entre elas (você pode utilizar
barbante, fita ou desenhar com giz as linhas no chão);
• Em seguida, corra na direção da primeira corda, salte e tente colocar os pés no chão após a segunda
corda;
• A distância entre as cordas pode ser aumentada gradativamente;
• Você pode brincar sozinho, mas fica mais legal se convidar alguém para brincar com você! Vence
quem conseguir saltar mais longe!
ATENÇÃO RESPEITE SEUS LIMITES!
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/8561/pequenos-campeoes
Variação:
• Se vocês não tiverem muito espaço para correr e realizar o salto, outra possibilidade é fazer o salto
parado, como mostra a figura abaixo:
Fonte: https://passeioskids.com/5-brincadeiras-para-fazer-em-casa-passeios-kids/
Atenção! Uma dica importante é usar tênis para fazerem os saltos, pra ninguém se machucar!
48
SEMANA 3: 15/03/2021 A 19/03/2021
ATIVIDADE 3: Lançamentos de aviãozinho de papel
• Com uma folha de sulfite, construa um aviãozinho de

papel como no desenho ao lado;
• Brinque livremente com ele na sua casa, utilizando tanto
a mão esquerda, quanto à direita;
• Em seguida, marque dois riscos no chão, um de onde você
lançara o aviãozinho e o outro a mais ou menos 4 passos
largos de distância desta linha;
• Lance o aviãozinho da primeira linha e tente fazer com
que ele passe a segunda marcação;
• Vá aumentando essa distância e se tiver um metro ou
uma trena pode também medir essa distância e ir
anotando para você comparar os resultados;
• Mesmo que não tenha o metro ou a trena, pode utilizar
palmos para medir;
• Tente arremessar também com outros objetos mais
pesados, como uma bola, etc.
SEMANA 4: 22/03/2021 A 26/03/2021
ATIVIDADE 4: Registro
Relacione as provas do atletismo com as respectivas imagens:
(A) Corrida de velocidade
(B) Arremeso de peso
(C) Salto em distância
Imagem 1. ( )
49
Imagem 2. ( )
Imagem 3. ( )
Referências:
• Esportes de marca e com rede divisória ou muro/parede de rebote: badminton, peteca, tênis de
campo, tênis de mesa, voleibol, atletismo / Fernando Jaime González; Suraya Cristina na Darido;
Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira, org.; prefácio de Ricardo Garcia Cappelli. – Maringá :
Eduem, 2014.
• Imagem 1 Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:ChristianTaylorTripleJumpRio2016_4try.jpg
• Imagem 2 Disponível em: http://www.innovationoffice.com.br/noticia-i9-dicas-de-produtividade-
para-pessoas-super-ocupadas#topo
• Imagem 3 Disponível em: https://www.metropoles.com/esportes/jogos-olimpicos-2016/darlan-
romeni-da-adeus-ao-sonho-da-medalha-em-arremesso-de-peso?amp
50
51
52

1º Bimestre - Bloco 1 - 01.03.2021 A 26.03.2021 - 4º Ano B

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1º Bimestre - Bloco 1 - 01.03.2021 A 26.03.2021 - 4º Ano B

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Direitos autorais:

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ATIVIDADES – BLOCO 01 - 01 À 26 de MARÇO - 4º ANO B - 1º BIMESTRE

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

Continuamos com a esperança de que

Com carinho, professora : LUCILENE

ATIVIDADES: Leia com atenção o texto abaixo e faça as atividades.

Disponível em: https://razoesparaacreditar.com/wp-content/uploads/2020/03/89737845_1849616085169847_4045570244612194304_o.jpg

01-Qual o tipo desse texto?

02-Qual o objetivo desse texto?

03-O assunto do texto é :

04) Marque com um X a opção que considerar correta:

C- O Coronavírus mudou a maneira de nos relacionarmos. Escreva um pequeno texto

b) dois RR entre vogais, som forte : ___________________________ , ____________________

- ATENÇÃO: Os dois RR nunca aparecem no início e nem no final de uma palavra.

Disponível em: https://lh3.googleusercontent.com/-

Disponível em: https://image.slidesharecdn.com/nmerosde300a399-140524161018-phpapp01/95/nmeros-de-300-a-399-1-638.jpg?cb=1400947974

02) Descubra o segredo e complete a sequência:

c) 232 – 234 – 236 – ______________________________________________________________ .

03) Dê o Antecessor e Sucessor 04) Calcule mentalmente:

Disponível em: https://3.bp.blogspot.com/-bUTmvcHjVLg/VeJykyPUP-I/AAAAAAAA1Dc/leeOOetNJKE/s1600/avaliacao-de-matematica-3-3ano.jpg

05) Escreva por extenso ( como se lê ):

Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2019/03/ATIVIDADES-SOBRE-O-MOVIMENTO-DA-TERRA-1.png

03) Explique o que são estes movimentos que a Terra faz:

04) Qual movimento da Terra é responsável pelos dias e pelas noites ?

05) Resolva a cruzadinha

Disponível em: https://i.pinimg.com/474x/f4/db/19/f4db1967a6fbf720a7bd6a4fb1c2ee51.jpg

Atividades: Leia o texto com atenção e responda:

04) Você é capaz de imaginar onde iremos chegar? Explique.

Disponível em: Autoria da professora

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/10/ec/fa/10ecfa033cf0319b86e026b80b0e7f8c.png

02) Todo Município é formado pela __________________________ e _______________________.

03) O nome do seu Município é: _______________________.

Disponível em: Autoria da professora.

Disponível em: http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cart azes/Cartaz-VacinacaoG.jpg

A) Qual o assunto do cartaz ?

B) A doença que consta no cartaz é :

02) Uso do M antes de P e B 03) Escreva aqui as palavras do quadro ao lado:

Disponível em: https://atividadesparaprofessores.com.br/wp-

Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2018/06/Atividades-com-M-antes-de-P-e-B-18.jpg

05) Complete as palavras com: O / U , E / I

MARIP___SA - TAB__ADA - ARR__PIO - B__EIRO - PÁT__O - JAB__TICABA

P__RU - P__LEIRO - CRÂN__O - C__LHER - MONT__ - P__R__QUITO

Disponível em: https://4.bp.blogspot.com/-FXyp6QBYtL0/XMZmrRRg6sI/AAAAAAAABvo/SswEERCG9_cTCYzJn87SiPT_0EogqrR2ACLcBGAs/s1600/Suqu%25C3%25AAncia-

04) Oba! Continhas! ADIÇÃO SUBTRAÇÃO

a) Coloque os resultados das continhas em ordem crescente:

05) Situações- Problema : resolva com atenção!

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/9d/a0/8e/9da08e74b122d657952d386e4c8c7849.jpg

06) Escreva o que se pede:

Disponível em: https://i.pinimg.com/474x/2b/07/ba/2b07ba28193ae97a6d870c44026d0f35.jpg

Disponível em: https://www.google.com.br/search?q=explique+porque+as+noites+n%C3%A3o+acontecem+ao+mesmo+tempo+em+todos+os+lugares+do+planeta+terra&sxsrf

Disponível em: https://static.historiadomundo.com.br/conteudo/images/a-pintura-rupestre-uma-das-principais-fontes-estudo-sobre-homem-pre-historico-

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/300615343868109728/

ATIVIDADES: Lembre-se : Zona Rural (campo) e Zona urbana (cidade).

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/08/2a/0c/082a0ca17901f98f461e2f46cc91c30a.jpg

São Paulo, 15 de fevereiro de 1989.

1) Quando Biloca ganhou o diário?

2) Porque a menina ainda não havia começado a escrever no diário?

3) Porque Biloca não gosta de lembrar do ano passado?

VERBOS – São palavras que indicam AÇÃO, ESTADO, FENÔMENOS DA NATUREZA.

5) De acordo com a explicação acima, retire do texto os verbos no INFINITIVO.

Disponível em: https://lh6.googleusercontent.com/-fwAy3uRUZSI/TXZ_JQc6IpI/AAAAAAAAN8M/SWnmm65IbjY/s1600/PAG83.jpg

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/36/a9/a9/36a9a90cfa2e951be016a5af170c05d3.jpg

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/223983781447480048/

b) dois RR entre vogais, som forte : _______ ,

02) Todo Município é formado pela ____ e _.

MARIP_SA - TABADA - ARRPIO - BEIRO - PÁTO - JABTICABA

PRU - PLEIRO - CRÂNO - CLHER - MONT - PR__QUITO

3) milho = _ banana = ___

NOME DO ALUNO: ___________________________________ TURMA: