CURSO

INTRODUÇÃO À
ARTE/EDUCAÇÃO,
TECNOLOGIA ASSISTIVA
E DEFICIÊNCIA
Apoio Realização
Curso 1: Introdução à Arte/Educação, Tecnologia Assistiva e
Deficiência

Módulo 5: A Arte como forma ...

Professor:
Thelma Sydenstricker Alvares, D.Sc,
HCTE/UFRJ

ANO 2020
Arte/Educação + Acessibilidade + Inclusão
Curso 1: Introdução à Arte/Educação, Tecnologia Assistiva e
Deficiência
Módulo 5: A Arte como forma ...

A arte como forma de

expressão do indivíduo e
construção de identidade:
um olhar para a pessoa e
não para a deficiência
ANO 2020
Arte/Educação + Acessibilidade + Inclusão
Curso 1: Introdução à Arte/Educação, Tecnologia Assistiva e
Deficiência

Módulo 5: A Arte como forma...

Sumário
1. A História da Andrea: Lutas e conquistas
2. É preciso acreditar!!
3. "Somos desafiados. Quero tentar”
4. "Construir a vida é um desafio”
5. Colhendo os frutos!
6. Conclusão

Dicas do professor: Temos alguns vídeos nesta apresentação. Pedimos que assistam com
bastante atenção e reflitam sobre de que forma a inclusão de alunos com deficiência no
ensino regular ajuda as pessoas envolvidas. Como vocês podem aproveitar a experiência
deles para o trabalho que fazem?

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Módulo 5: A Arte como forma...

Metas
• Através desta aula inicial sobre “A arte como forma de expressão do indivíduo e

construção de identidade: um olhar para a pessoa e não para a deficiência”

queremos que você entenda como a arte facilita a interação entre as pessoas. Nossas
metas são:

• 1. Compreender que o professor generalista utiliza a Arte de forma diferenciada do professor

especialista. Não há conflitos entre as práticas pedagógicas!

• 2. Entender de que forma a Arte pode ser um importante recurso pedagógico em um contexto
inclusivo de Educação.

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Objetivos
Ao final dessa aula, você será capaz de:

1. Entender como a Arte facilita a interação entre as crianças da turma.

2. Entender como a Arte contribui com a aprendizagem dos alunos, especialmente daqueles com
deficiência.
3. Entender que para algumas pessoas com deficiência, a Arte é a melhor forma de expressão e
interação com o mundo.
4.Perceber como a Arte produzida pela pessoa com deficiência pode ser um caminho para
desconstruir o estigma sobre o indivíduo com deficiência.

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A História da Andrea: Lutas e conquistas

A história da Andrea é um lindo exemplo de como a Educação e a Arte possibilitaram o

desenvolvimento pleno de uma pessoa que nasceu com atrofia espinhal tipo 2, uma
doença degenerativa. É uma história de vida que envolve muita luta e enfrentamento de
preconceitos. Demonstra o despreparo de nosso sistema educacional… No entanto, seu
depoimento também mostra o empenho de professores e de pessoas que entenderam
que trabalhamos com a pessoa e não com a deficiência.

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Assista ao Vídeo …
A Professora e Musicista Andrea relata sobre sua experiência.

• Link video:
• Vídeo 1

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É preciso acreditar!!

Veja como a música foi uma forma de expressão para Andrea, tornando-a uma
autodidata.

Veja a importância da tecnologia. Em seu caso, não foi preciso grande investimento
financeiro.

A trajetória da Andrea não seria a mesma se não fosse por seus professores. Eles
buscaram novos caminhos. Eles trabalharam com seu potencial e seus interesses, não
com sua doença ou limitações…
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Assista ao Vídeo …

A Professora e Musicista Andrea fala sobre “Pedras no Caminho”...

• Link video:
• Vídeo 2

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Vamos lá? Vamos tentar?

• Veja a responsabilidade que o professor tem em avaliar um aluno. Quando ele percebe
apenas a deficiência, sua percepção se fecha. Andrea não desistiu, mas quantas
pessoas já desistiram…

• Quando a pessoa apresenta uma deficiência, não há motivo para não acreditar que
habilidades podem ser desenvolvidas.

• “O importante é tentar… Se não for de uma forma, será de outra! Ele não precisa ser
um bailarino, mas uma pessoa que dança.”
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Assista ao Vídeo …
A Professora e Musicista Andrea fala sobre “Somos desafiados...Quero Tentar”.

• Link video:
• Vídeo 3

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“Construir a vida é um desafio”

• “Por favor, não se perguntem tanto. Tentem mais!”

• A rigidez na prática pedagógica é paralisante. “A educação não pode determinar

tempo, nem forma a ninguém. Cada um tem sua experiência, seu acúmulo de
memória… Capacidade de se expressar e entender o mundo.”

• “É função da educação viabilizar para os seres humanos, suas habilidades.”

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Assista ao Vídeo …
A Professora e Musicista Andrea fala sobre “Dificuldade não significa
impossibilidade”.

• Link video:
• Vídeo 4

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Colhendo os frutos!

• “Não importa a condição humana do aluno. Importa a sua visão sobre o aluno. Importa
que a dificuldade não significa impossibilidade.”

• “Quando o aluno entra em uma sala de aula, ele entra em um universo em que tudo
teria que facilitar a construção de um mundo futuro.”

• “A dificuldade pode ser desmistificada.”

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Vamos ouvir ao Áudio?

A Professora e Musicista Andrea apresenta uma peça de sua autoria.

• Ouça o áudio

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Conclusão

Não lhe posso dar o que já existe em você mesmo. Não posso abrir-lhe outro
mundo de imagens, além daquele que há em sua própria alma. Não lhe posso dar
a não ser a oportunidade, o impulso, chave… Eu o ajudarei a tornar visível o seu
próprio mundo… E tudo.
(Hermann Hesse)

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Módulo 4: Alunos com Deficiência...

REFERÊNCIAS
CARIN, Ana Carla C. F. Medicalização e patologização da educacação: desafios à
psicologia escolar e educacional. Disponível em:
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572020000100323.
Acesso em: 20 set 2020.

MUSZKAT,Mauro; CORREIA, Cleo CAMPOS, Sandra. Música e

Neurociências.Disponívelem:http://www.revistaneurociencias.com.br/edicoes/2000/RN%
2008%2002/Pages%20from%20RN%2008%2002-7.pdf. Acesso em: 19 set de 2020.

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