Nome Completo: Joeice Machado N.

Silva RGM: 24840670

Instituição: Cruzeiro do Sul Data: 02/04/2021
Curso: Segunda Graduação em Pedagogia
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil

ATIVIDADE BNCC 1 - LEITURA E ANÁLISE, E PRODUÇÃO DE TEXTO

SOBRE A COMPETÊNCIA GERAL DE NÚMERO 4

      
O curso de pedagogia habilita o estudante a dar aula na Educação Infantil e nos
Anos Inicias do Ensino Fundamental, e por isso ter o conhecimento das competências
gerais da BNCC torna-se primordial. As competências gerais representam o fio
condutor que permite aos estudantes desenvolverem plenamente as habilidades e
aprendizagens essenciais estipuladas pela Base. Na BNCC, “competência é definida
como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades
(práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas
complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho”
(BNCC, 2018, p. 8). Resumidamente, as 10 competências gerais da educação Básica
são as seguintes:

1.                   Conhecimento
2.                   Pensamento científico, crítico e criativo
3.                   Repertório cultural
4.                   Comunicação
5.                   Cultura digital
6.                   Trabalho e projeto de vida
7.                   Argumentação
8.                   Autoconhecimento e autocuidado
9.                   Empatia e cooperação
10.               Responsabilidade e cidadania

  É importante salientar que as Competências Gerais mantêm-se as mesmas da

Educação Infantil ao Ensino Médio, mas se desdobram ao longo de cada uma dessas
etapas da educação para adequarem-se às particularidades de cada fase do
desenvolvimento dos educandos.  Na etapa da Educação Infantil as 10 Competências
Gerais da Base se desdobram em direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento, que asseguram às crianças condições de aprender e se desenvolver:
conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se; dentro de 5 campos de
experiência: o eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e
formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações
e transformações. De acordo com a Base, “os campos de experiências constituem um
arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana
das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do
patrimônio cultural” (BNCC, 2017, p. 40),  ou seja, o conhecimento será construído
através das experiências que cada criança irá viver no ambiente escolar, por isso é
fundamental que as práticas do professor estejam alinhadas com esses conceitos.
Assim, propõe-se, a partir de agora, uma breve reflexão acerca da competência
geral de número 4 – comunicação - e como ela se relaciona com o campo de
conhecimento “escuta, fala, pensamento e imaginação”, que destaca a importância
das experiências com a linguagem oral - como na escuta de histórias, nas conversas do
cotidiano, nas brincadeiras de roda - e nas experiências com a cultura escrita – como
ouvir e acompanhar a leitura de textos, a manipulação de livros , o contato com
histórias, contos, fábulas, etc,. De acordo com a BNCC, comunicação significa
“utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),
corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística,
matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias
e sentimentos em diferentes contextos, além de produzir sentidos que levem ao
entendimento mútuo” (BNCC, 2018, p. 9). Como pode-se observar, o campo da
comunicação é bastante amplo e dá vazão à muitas outras linguagens, e é através das
“múltiplas linguagens que a criança se constitui como sujeito singular e pertencente a
um grupo social” (BNCC, 2018, p. 42).
Portanto, a comunicação é crucial para o desenvolvimento humano, e desde que
nascem, as crianças envolvem-se em um universo de linguagem com as pessoas com
as quais interagem. Segundo Vygotsky (2000), a comunicação representa a função
primordial da fala, assim nada mais natural do que realçar a importância de tais
fundamentos às práticas pedagógicas, uma vez que tal competência permeará toda a
vida do educando, seja na vida escolar, social e profissional. Por isso torna-se
essencial o entendimento e aplicabilidade dessa competência por todos os envolvidos
no processo educativo, porque uma vez bem aplicada, oferecerá ao educando uma base
sólida e um vasto repertório linguístico, possibilitando sua interação com o mundo,
garantindo uma transição equilibrada e uma continuidade bem sucedida na próxima
etapa da Educação Básica que é o ingresso nos Anos Inicias do Ensino Fundamental.
 

Referências:

BNCC. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ . Acesso em: 02 de abr. de

2021

VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. Martins Fontes: São Paulo, 2000.