NOME DO TUTOR | TURMA

UNIDADE 1 : DO TEMA DA PESQUISA AO PROBLEMA DA PESQUISA:

A BUSCA DO SABER COMO CARACTERÍSTICA DO
SER HUMANO
Objetivos da Unidade
» TÓPICO 1 – A NATUREZA DA CIÊNCIA E DA PESQUISA » desmistificar algumas das
CIENTÍFICA: A CONTRIBUIÇÃO DA FILOSOFIA contribuições filosóficas permeadas
entre as denominadas Era Clássica e
Era Contemporânea, que
direcionaram o estudo do
» TÓPICO 2 – OS TIPOS DE CONHECIMENTO E AS conhecimento e a ciência;
CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA QUE IMPACTAM NA » apreender algumas características
PESQUISA CIENTÍFICA dos diferentes tipos de conhecimento,
bem como, das concepções de
ciência que conduziram, e ainda o
» TÓPICO 3 – A PESQUISA, O PESQUISADOR E AS fazem, o desenvolvimento dos
critérios metodológicos inerentes a
INSTITUIÇÕES DE ENSINO: BREVES CONSIDERAÇÕES pesquisa científica;
ACERCA DA (RE)CONSTRUÇÃO DA CIÊNCIA
» compreender como as Instituições de
Ensino Superior tem influído na
construção do conhecimento;
» desmistificar a importância do
pesquisador enquanto agente
transformador da sociedade.
Tópico 1: A Natureza
da ciência e da
pesquisa científica: A
contribuição da
filosofia
» A FILOSOFIA E AS CONCEPÇÕES
SOBRE O CONHECIMENTO
» Filosofia e o protagonismo de alguns filósofos e seus ideais
forneceram o alicerce para importantes debates sobre a
verdade, o conhecimento e a ciência.
» A partir do momento que os seres humanos começaram a
criar, interagir e apreender com suas próprias experiências e
das pessoas que convivem, o conhecimento passou a ser
algo transformador.
» A filosofia foi a primeira forma do conhecimento científico,
com o homem aprofundando-se na própria intimidade e
interrogando o universo que o cerca.
» A filosofia é a ciência das causas primeiras, que busca
resolver o problema da vida com o princípio básico do
questionar.
» Filósofos clássicos : Sócrates, Platão e Aristóteles.
» Principal temática: Ética e Política
Tópico 1: A Natureza » Os Gregos foram os precursores do pensamento científico e
da ciência e da desenvolveram o exercício da atividade intelectual, do
questionar, no sentido de querer conhecer as causas,
pesquisa científica: A conhecer sobre os fenômenos naturais, questões
contribuição da relacionadas ao universo, a natureza da vida e da forma de
raciocinar.
filosofia
» Principal personagem Aristóteles, um dos mais importantes,
» A FILOSOFIA DA ERA CLÁSSICA E prevalecendo até os dias atuais. O concepção de mundo
DA ERA MEDIEVAL: ALGUNS apresentada por ele, durou 2.000 anos.
RELATOS
» O modelo aristotélico propõe uma ciência a qual produz um
conhecimento que pretende ser um fiel espelho da realidade,
porque se sustenta no observável e pelo seu caráter de
necessidade e universalidade KÖCHE (2011).
» Aristóteles: análise da realidade através do que podia ser
observado.
Tópico 1: A Natureza
da ciência e da
pesquisa científica: A
contribuição da
filosofia
» A FILOSOFIA DA ERA CLÁSSICA E
DA ERA MEDIEVAL: ALGUNS
RELATOS
» Filósofos da era medieval: após a o declínio do Império
Romano e expansão do cristianismo.
» Centralidade na fé X razão, teocêntrico, filósofos foram
homens religiosos.
» Principal preocupação analisar as diferenças entre os
dogmas aceitos pela fé e as verdades descobertas pela
razão.
» Santo Agostinho (resgata Platão), creio para entender;
» São Tomás de Aquino (resgata Aristóteles), entendo a fim de
crer; contribui para o desenvolvimento da Escolástica, com
objetivo de conciliar a fé e a razão.
» Renascimento: Transição entre a Era Medieval e a Era
Moderna. Período de contradições, ruptura.
» Principal personagem desta transição foi Galileu Galilei, que
se utilizava da linguagem da matemática para explicar a
ciência, foi fundamental para que o mundo científico se
tornasse moderno.
Tópico 1: A Natureza
da ciência e da
pesquisa científica: A
contribuição da
filosofia
» A FILOSOFIA NA ERA MODERNA:
BREVE CARACTERIZAÇÃO
» O Empirismo e o Relacionismo marcam a transição entre o
renascimento e a era moderna.
» Evolução histórica que sucedeu o Renascimento e sobrepujou o
domínio da Igreja no pensamento, cultura e política na Europa.
» Em meados do século XVII, razão e ciência assumem o domínio
que a religião exercia, ainda acreditam em Deus e a sua
existência. A este período que compreende a era Moderna e
durou até o final do século XVIII, foi chamado de Iluminismo.
» Francis Bacon ( 1561-1626). Método Indutivo.
» René Descartes (1596-1650). “Penso, logo existo”. Pensamento
cartesiano. Filosofia Moderna.
» John Locke ( 1632-1704). Empirista. Ideias liberais, oposição ao
absolutismo.
» David Hume (1711-1756). Empirista. Desenvolvimento através da
experiência sensível.
» Immanuel Kant (1724-1804). Iluminista. Ética com princípios no
conhecimento e entendimento.
Tópico 1: A Natureza
da ciência e da » Marcado pela valorização da ciência e extensão do método
científico a demais áreas do saber.
pesquisa científica: A » Predominância do positivismo, baseada no empirismo e inspirada
contribuição da na confiança do progresso científico, com o lema “ver para crer”
filosofia » Desdobramento do idealismo kantiniano. A psicologia e a
sociologia se separam da filosofia e se tornam ciências
» A FILOSOFIA NA ERA independentes, dando início da formação das ciências humanas.
CONTEMPORÂNEA E BREVES
RELATOS DA ATUALIDADE » Auguste Comte (1798-1857). Positivismo.
» Edmund Husserl (1859-1937). Fenomenologia
» Karl Raimund Popper (1902-1994). Método experimental
hipotético-dedutivo.
Tópico 2: Os tipos de
conhecimento e as » Concepção racionalista: (dos gregos até o final do século
XVII). Ciência como um conhecimento racional dedutivo.
concepções de Hipotético-dedutiva CHAUÍ (2001).
ciência que » Concepção empirista: (vai da medicina grega e Aristóteles
impactam na até final do século XIX). Ciência é um interpretação dos fatos
baseada em observações e experimentos. Hipotético-indutiva
pesquisa científica CHAUÍ (2001).
» CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA E
TIPOS DE CONHECIMENTO » Concepção construtivista: iniciada no século passado.
Ciência é uma construção de modelos explicativos para a
realidade e não uma representação da própria realidade
CHAUÍ (2001).
Tópico 2: Os tipos de » Principais tipos de conhecimento:
conhecimento e as » Senso comum: transmitido entre membros da família, na
convivência com terceiros, com base na experiência pessoal.
concepções de Valorativo, superficial, subjetivo, sensitivo, assistemático e
acrítico.
ciência que
» Filosófico: carrega em sua essência o questionar, especular,
impactam na refletir. Tem como objetivo responder às indagações inerentes ao
espírito humano e buscar leis universais que abranjam e
pesquisa científica harmonizem as conclusões da ciência. Racional, não verificável,
sistemático, infalível e exato.
» CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA E » Teológico: por ter sido revelado pelo sobrenatural, se apoia em
TIPOS DE CONHECIMENTO doutrinas que apresentam proposições sagradas. Inspiracional,
Não verificável, aceitação plena, valorativo, infalível, indiscutível,
exato e sistemático.
» Artístico: baseado na emotividade e na intuição de cada
indivíduo. Subjetivo.
» Científico: Obtido de maneira racional, conduzido por processos
que investigam a natureza dos fatos, suas inter-relações e é
transmitido de forma sistemática. Amplo e profundo, não
sensitivo, objetivo, sistemático, crítico, real, experimental,
verificável e falível.
Tópico 2: Os tipos de » MAS AFINAL, O QUE É CIÊNCIA?
conhecimento e as Ciência se refere ao conjunto de atividades e atitudes
concepções de consideradas racionais, dirigido ao sistemático conhecimento
com objeto limitado, capaz de ser submetido à verificação. Com
ciência que esse conjunto de atividades é possível a aquisição sistemática
impactam na de conhecimentos sobre a natureza biológica, social,
econômica e tecnológica (FERRARI, 1974).
pesquisa científica » E O QUE É CONHECER?
» CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA E Conhecer é a relação estabelecida entre o sujeito que conhece
TIPOS DE CONHECIMENTO e o objeto conhecido.

» E POR QUE FAZER CIÊNCIA?

Segundo o professor Sushil Devkota: a resposta está na própria
natureza humana, ou pelo menos na natureza de alguns seres
humanos que não parecem estar satisfeitos com o status quo e
por isso o questionam, talvez não na condição de estabelecer
um julgamento, algo melhor ou pior, mas simplesmente, pela
necessidade de buscar algo diferente. VOCÊ É CURIOSO?
Tópico 3: A pesquisa, » A Pesquisa científica:
o pesquisador e as De acordo com Kourganoff (1990), a pesquisa é o conjunto de
instituições de investigações, operações e trabalhos intelectuais ou práticos
ensino: Breves que tenham como objetivo a descoberta de novos
conhecimentos, a invenção de novas técnicas e a exploração
considerações ou a criação de novas realidades.
acerca da (re) » Podemos dizer que a pesquisa é utilizada para:
construção da • Gerar e adquirir novos conhecimentos sobre si ou sobre a
ciência realidade que nos cerca;
• Obter ou sistematizar a realidade empírica;
» A PESQUISA CIENTÍFICA E O
PESQUISADOR: ALGUMAS • Responder a questionamentos: explicar ou responder;
CONSIDERAÇÕES
• Resolver problemas ou apresentar possíveis soluções
(TUTOR: PEÇA PARA OS ALUNOS APRESENTAREM DEMAIS
EXEMPLOS)
 Processo básico de uma pesquisa científica acadêmica

» TUTORES: ESTE PROCESSO É IMPORTANTE QUE O ACADÊMICO ENTENDA, UTILIZE O LIVRO PARA
EXEMPLIFICAR CADA UMA DAS FASES. TAMBÉM PODE ACESSAR UMA TESE, DISSERTAÇÃO OU ARTIGO
CIENTÍFICO E APONTAR AS FASES, JUNTAMENTE COM ELES, NO MOMENTO DA AULA.
Tópico 3: A pesquisa, » O desafio social da universidade e a questão da pesquisa
o pesquisador e as » O mundo atual exige domínio de novas tecnologias e,
instituições de » Olhar crítico
ensino: Breves » Pensar cientificamente
considerações » As transformações ocorrem em grande velocidade
(econômica, social, ambiental)……
acerca da (re)
» Temos muitas informações ………
construção da
» E a importância da universidade neste contexto?
ciência » As universidades são centros de reelaboração do saber…
» AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO » Possibilitam abrir novos horizontes e possibilidades…
SUPERIOR E A PRODUÇÃO
CIENTÍFICA » Nos ajudam a repensar a realidade em que vivemos (com um
olhar mais crítico)…
» Produzem conhecimento.
TUTORES, AQUI IMPORTANTE FALAR DA PESQUISA,
ENSINO E EXTENSÃO. PODENDO CITAR NOSSOS
PROJETOS DE PESQUISA E EXTENSÃO, DOS PAPERS...
“ Obrigad@!
Nos vemos na
próxima unidade