NOTAS

Bacharelado em Educação
ATV 1:
Física

Atividade: ATV 1 Data:15/09/2020 ATV 2:

Disciplina: Libras Semestre: 6

PROFESSOR (a): Stella Marys de A.A.Rios

COORDENADOR: Profa. Me. Vivian Iwamoto

Acadêmico(a): Aline Souza. RGM: 114.682

ATENÇÃO:

1) Preencha todos os campos em branco do cabeçalho (exceto o campo “nota”). 2) Questões

descritivas; erros ortográficos/gramaticais poderão ser considerados na correção.

BOA SORTE!

Atividades de Libras aulas 1 à 4

1) Descreva com suas palavras sobre a concepção da surdez e sua língua

natural a Libras.(No mínimo 15 linhas).

R: Sabemos que a estética e a oratória eram muito valorizados na

antiguidade e, por muito tempo, pessoas que nasciam com algum
tipo de deficiência tinham suas vidas interrompidas para que
 pudesse ser mantida a perfeita padronização do povo grego. No fim
da idade média, já surgem os primeiros indícios de que pessoas
surdas pudessem se comunicar através de sinais. Já na idade
moderna, destacamos algumas figuras sociais da época por
“abraçarem” a causa e tornarem possível o ensino através de
gestos/sinais, que conhecemos hoje em dia no Brasil como Língua
Brasileira de Sinais (Libras).
Na atualidade, ainda que a sociedade tenha uma cultura de
aceitação às diferenças, devemos engajar as comunidades surdas,
para que assim haja um reconhecimento da importância das Libras
no âmbito escolar.

2) De acordo com o material didático a quem foram creditados o título de

primeiro professor de surdos e criador do alfabeto manual que utilizamos
até os dias de hoje?
a) Aristóteles
b) Santana e Bergamo
c) Girolamo Cardamo
d) Pedro Ponce de Leon (X)

3) Escreva a definição de cultura surda, segundo os autores Padden e

Humphires (2000) Strobel (2008).
R: ...uma cultura é um conjunto de comportamentos apreendidos
de um grupo de pessoas que possuem sua própria língua, valores,
regras de comportamento e tradições.

4) Descreva sobre o órgão responsável pela audição e suas divisões

(orelha externa, orelha média e orelha interna).
R: O órgão responsável pela audição é a orelha, também chamada
de ouvido. A maior parte da orelha fica no osso temporal,
localizado na caixa craniana. Além da função de ouvir, o ouvido
também é responsável pelo equilíbrio.
Orelha externa: é formada pelo pavilhão auricular e meato acústico
externo, captando as ondas sonoras que entram nele e
posteriormente transmitem para o conduto auditivo, ou seja, capta
os sons o os leva até a orelha média.
Orelha média: inicia-se na membrana timpânica, que aloja três
ossos (os menores ossos do nosso corpo), denominados de:
martelo, bigorna e estribo, que estão unidos por meio de
ligamentos, o primeiro ossículo a receber a onda sonora é o
martelo e depois os outros ossículos entram em vibração, até que a
base do estribo transmita a energia sonora pra o ouvido interno.
Orelha interna: é constituída de uma parte anterior onde se
encontra a cóclea, que é responsável pela audição, e uma parte
 posterior, que esta relacionada ao equilíbrio. Quando a vibração
sonora chega ao ouvido interna, é transmitida pelo nervo auditivo,
ao sistema nervoso central. Este nervo, junto com as células
sensoriais do ouvido interno, transmite informações para o
cérebro. Ele consiste do nervo coclear, que carrega informação
auditiva, e o nervo vestibular que carrega informações do
equilíbrio.

5) Segundo Della-Rosa (2008, p.40-46), as principais causas da perda

auditiva ou da surdez são classificadas em pré-natais, peri-natais e pós-
natais. Descreva cada uma.
R: Pré-natais: causas hereditárias, má formações congênitas
adquiridas pelo embrião devido a infecções virais ou bacterianas
intra-uterinas como rubéola, sarampo, sífilis e toxoplasmose.
Peri-natais: traumatismos obstétricos, hemorragias do ouvido
interno ou nas meninges, parto com auxilio de fórceps,
incompatibilidade sanguínea do fator Rh que podem provocar
danos no sistema nervoso central.
Pós-natais: Doenças infecciosas bacterianas e virais, intoxicações,
traumas acústico e ainda existem as causas desconhecidas ou
idiopáticas.

6) Segundo Silva (2012) como se compreende a classificação clínica,

conforme o grau de perda auditiva?
R:Surdez leve: perda de 21 a 40 dB
Surdez moderada: perda auditiva de 41 a 70 dB
Surdez severa: perda auditiva de 71 a 90 dB
Surdez profunda: perda auditiva de 91 a 119 dB
Surdez total (cófose): perda auditiva maior de 120 dB

7) Após leitura da aula 3 comente sobre os métodos de ensino: oralismo,

comunicação total e bilinguismo.
R: Oralismo: é o processo educacional pelo qual se pretende
capacitar o surdo a compreensão e na produção da linguagem oral
e que parte do principio de que o indivíduo surdo, mesmo não
possuindo nível de audição para receber os sons da fala, pode se
constituir como interlocutor por meio da linguagem oral.
Comunicação total: é a filosofia que procura desenvolver todas as
habilidades da comunicação. Tais como, a fala, audição, os sinais,
leitura, escrita e outros recursos. Aqui no Brasil e em outros
países, a comunicação total usa muito do bimodalismo.
Bilingüismo: tem como pressuposto básico que o surdo deve ser
bilíngüe, ou seja, deve adquirir como língua materna a língua de
sinais, que é considerada língua natural dos surdos e, como
 segundo língua, a língua oficial do seu pais. Os autores ligados ao
bilingüismo percebem o surdo de forma bastante diferente dos
autores oralistas e da comunicação total. Para os bilinguistas, o
surdo não precisa almejar uma vida semelhante ao ouvinte,
podendo assumir sua surdez.

8) Em 2002 acontece a promulgação da Lei nº 10.436/2002, que é

regulamentada pelo Decreto nº 5.626/2005. Sobre o que se trata esta
Lei.
R: A favor de uma educação bilíngües se beneficiaram com o
reconhecimento da LIBRAS (Línguas de Sinais Brasileira) como
meio legal de comunicação e expressão.

9) Qual a primeira Lei que indica a educação de todas as pessoas com

deficiência no ensino regular?

a) Constituição Federal de 1988, artigo 208 (X)

b) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/1996.
c) Lei nº 10.436/2002
d) Decreto nº 5.626/2005

10) Em setembro de 2008 foi publicado o Decreto nº 6.571, que dispõe

sobre o atendimento educacional especializado (AEE). Explique como
deve ser a proposta de organização desenvolvida pelo MEC. (no mínimo
10 linhas)
R: O atendimento educacional especializado - AEE tem como
função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação
dos alunos, considerando suas necessidades específicas. A
proposta foi organizada de acordo com o entendimento de que o
aluno possa absorver melhor a didática aplicada com aulas em
LIBRAS, por professores surdos juntamente com professores do
ensino regular. Outra proposta são programas que tratam
diretamente da surdez, operacionalizadas da Secretaria Nacional de
Educação Especial.