Questão 1 

- DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA PESSOA COM

DEFICIÊNCIA (2843)
Código da questão: 40248
Leia as asserções a seguir.
I. A integridade do aparelho auditivo possibilita a discriminação, a localização e o
reconhecimento de sons, habilidades necessárias para o desenvolvimento da
linguagem e da aprendizagem. 
II. Problemas na aprendizagem da linguagem escrita como trocas, omissões,
substituições ou distorções de letras; dispersão e agitação; dificuldade na interação e
socialização não são indicativos de prejuízo auditivo, sendo recomendável uma
avaliação psicológica.

Está correto o que se afirma em:

A)
A asserção I é verdadeira, e a asserção II é falsa

B)
A asserção I é falsa, e a asserção II é verdadeira

C)
A asserção I é verdadeira, e a asserção II justifica a primeira

D)
A asserção I é verdadeira, e a asserção II não justifica a primeira

E)
As asserções I e II são falsas

Questão 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA PESSOA COM

DEFICIÊNCIA (2843)
Código da questão: 40230

Qual é o nome da doença neuromuscular progressiva, ainda incurável, que afeta os

tecidos musculares do corpo de forma grave e contínua, mantendo preservada a
capacidade intelectual e mental da criança?
 A)

Distrofia muscular

B)

Paralisia cerebral

C)

Mielomeningocele

D)

Lesão medular

E)

Tetraparesia

Questão 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA PESSOA COM

DEFICIÊNCIA (2843)
Código da questão: 47210
A perda auditiva pode ser classificada em 4 níveis que variam de acordo com a
intensidade. Quais são?

A)
Leve, moderada, severa e profunda

B)
Leve, média, forte e intensa
 C)
Fraca, moderada, severa e forte

D)
Suave, leve intensidade, média intensidade e alta intensidade

E)
Baixa intensidade, média intensidade, forte intensidade e supra intensidade

Questão 4 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA PESSOA COM

DEFICIÊNCIA (2843)
Código da questão: 40469

Para atendermos a todos os alunos, é importante a elaboração de um planejamento que

“leve em conta” também o aluno com deficiência intelectual com todas as suas
potencialidades, suas dificuldades e suas limitações diante dos conteúdos exigidos para
o ano escolar.  As Diretrizes Curriculares da Educação Especial Para a Construção de
Currículos Inclusivos (2006), define algumas ações inerentes a esse planejamento.
Assinale a alternativa que menciona essas ações. 

A)

Definição dos conteúdos programáticos, dos objetivos e a sequência em que os

conteúdos serão ministrados.

B)

Definição dos conteúdos programáticos, dos procedimentos de avaliação e dos critérios

de atribuição de nota

C)

Definição dos procedimentos a serem adotados em sala de aula, dos recursos de

acessibilidade que serão utilizados e dos procedimentos de avaliação
 D)

Identificação dos tipos de deficiência dos alunos, elaboração dos conteúdos específicos
e dos procedimentos de avaliação

E)

Definição dos conteúdos programáticos, dos processos de avaliação e dos recursos de

atendimento especial.

Questão 5 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA PESSOA COM

DEFICIÊNCIA (2843)
Código da questão: 40242

A deficiência auditiva pode ser do tipo condutiva, neurossensorial e mista. Assinale a

alternativa que descreve a deficiência Auditiva Neurossensorial,

A)

Lesão das células ciliadas da orelha interna ou do nervo auditivo que impossibilita a
recepção do som. De origem hereditária ou decorrente de meningite, baixo peso ao
nascer, prematuridade ou caxumba este tipo de deficiência é irreversível.

B)

Uma combinação entre a perda auditiva condutiva e a neurossensorial ocorrendo uma

alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial associada à lesão do órgão
sensorial ou do nervo auditivo.

C)

Uma interferência na transmissão do som do som desde o conduto auditivo externo até a
orelha interna. Essa interferência que pode ser corrigida clinica ou cirurgicamente, vai
desde um corpo estranho no conduto auditivo externo, uma perfuração do tímpano,
tampões de cera até otite média e externa.

D)
Uma combinação entre a perda auditiva condutiva e a neurológica ocorrendo uma
alteração na recepção do som até o órgão terminal sensorial associada à lesão do canal
auditivo.

E)

Lesão das células ciliadas da orelha interna ou do nervo auditivo que impossibilita a
recepção do som, devido a presença de um corpo estranho que danificou o nervo
auditivo.

Questão 6 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA PESSOA COM

DEFICIÊNCIA (2843)
Código da questão: 47211
O que significa TANU, que se trata da realização de testes auditivos,
preferencialmente,  antes da alta hospitalar do bebê após o seu nascimento?

A)
Triagem Auditiva Neonatal Universal

B)
Teste Auditivo Neonatal Único

C)
Teste de audiometria neurológica universal

D)
Teste auditivo neurológico único

E)
Teste audiométrico neurosensorial universal
Questão 7 - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (1650)
Código da questão: 23825
Sobre a comunidade surda brasileira, é CORRETO afirmar que:

A)
ela é bem homogênea, o que facilita espontaneamente a comunicação entre seus membros.

B)
ela é bem homogênea e isto se deve ao uso da Língua de Sinais.

C)
ela é heterogênea e nem mesmo a Língua de Sinais consegue proporcionar coesão aos seus
membros.

D)
ela é homogênea e nem mesmo a Língua de Sinais consegue proporcionar coesão aos seus
membros.

E)
ela é heterogênea e a Língua de Sinais é um importante elo entre seus membros.

Questão 8 - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (1650)

Código da questão: 23876
Entre os recursos disponíveis de expressão ou comunicação em Libras
temos, exceto:

A)
a mímica.

B)
a marcação.

C)
a pantomima.

D)
as expressões corporofaciais.

E)
a onomatopeia.

Questão 9 - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (1650)

Código da questão: 23873
Por meio deste recurso de expressão em Libras, o intérprete nesta língua
consegue representar diferentes personagens de forma clara por intermédio
de uma mudança corporal. Damos a este recurso o nome de:

A)
processo anafórico.

B)
time-lag.

C)
expressão corporofacial.

D)
pantomina.
 E)
mímica.

Questão 10 - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (1650)

Código da questão: 23824
Ser surdo não é apenas não ouvir ou ouvir pouco; ser surdo vai além da
aferição de decibéis através de um audiograma; ser surdo implica uma questão
mais linguística do que apenas patológica. Assim sendo, podemos considerar
surdo:

A)
todo aquele que tem perda auditiva e utiliza uma Língua de Sinais como forma de
comunicação.

B)
todo aquele que tem perda auditiva, mas que não utiliza uma Língua de Sinais como forma de
comunicação.

C)
todo indivíduo que possui uma deficiência auditiva e outra no aparelho fonador.

D)
todo indivíduo que possui uma perda auditiva bilateral, parcial ou total.

E)
todo indivíduo que possui uma deficiência auditiva e outra no aparelho fonador e não utiliza
uma Língua de Sinais.

Questão 11 - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (1650)

Código da questão: 23828
Segundo a autora Márcia Honora (2009), para os gregos e os romanos, em
linhas gerais, os surdos não eram considerados humanos, não tinham
 direito à vida. Pensando e refletindo sobre o texto acima e sobre o surdo na
antiguidade analise as afirmações a seguir:
I -  A surdez era considerada uma maldição dos deuses e, por isso, muitos
surdos eram lançados em precipícios e outros eram lançados nos rios.
Nessa época, os surdos que não eram mortos viviam miseravelmente como
escravos ou eram abandonados.
II -  Nesse período, o sentido mais importante para o desenvolvimento do
pensamento era a audição; assim, os nascidos surdos não poderiam jamais
desenvolver o pensamento, estavam reduzidos ao mesmo patamar que os
animais, segundo  o filósofo Aristóteles.
III -  Na China, de acordo com Éden Veloso e Valdeci Maia (2009), os
surdos eram lançados ao mar ou sacrificados a “Teutates”, por ocasião da
festa do Agárico.  Nesse período, os surdos eram vistos como miseráveis,
doentes, amaldiçoados e incapazes de desenvolver o pensamento.
É correto o que se afirma em:

A)
II, apenas.

B)
III, apenas.

C)
I e II, apenas.

D)
II e III, apenas.

E)
I, II e III.

Questão 12 - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (1650)

Código da questão: 23834
Ele, ao observar dois surdos conversando, compreendeu a importância da
língua gestual para a educação da pessoa com surdez. Foi o primeiro inglês a
desenvolver e defender um método de comunicação entre ouvintes e surdos.
Em 1644, publicou o livro “A Língua natural da mão e a arte da retórica
manual”, que defendia o uso do alfabeto manual, da língua de sinais e da
leitura labial. Ele acreditava que a Língua de Sinais era capaz de expressar os
mesmos conceitos que a língua oral. Tentou criar uma academia de surdos
sem ter sido bem sucedido, pois seus estudos, na época, não foram bem vistos
por seus contemporâneos, que defendiam a oralização e a língua oral
auditiva. Trata-se do médico chamado:

A)
John Bulwer.

B)
Thomas Braidwood.

C)
Charles Michel L'Epée.

D)
Melchor de Yebra.

E)
Juan Pablo Bonet.

Questão 13 - CONHECIMENTOS GERAIS

Código da questão: 47105

Analise as afirmativas a seguir, as quais tratam dos mecanismos

jurídicos relacionados à proteção de valores de destacada importância
para a nossa sociedade:
I - Um importante traço de nosso sistema jurídico é que os crimes,
necessariamente, são estabelecidos por meio de leis.
II - A vida, a integridade corpórea e a liberdade sexual são alguns dos
bens jurídicos protegidos por nosso direito, em razão do destacado
valor que eles possuem para a nossa sociedade.
III - Em razão dos avanços ocorridos nos últimos anos em nossa
legislação protetiva dos direitos das mulheres, a taxa de mulheres
vítimas de homicídio apresenta um consistente declínio.
 
É correto o que se afirma somente em:

A)
I e II.

B)
I e III.

C)
II e III.

D)
I.

E)
II.

Questão 14 - CONHECIMENTOS GERAIS

Código da questão: 47115
Em relação aos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), considere as
afirmações abaixo. 
I – Perda de biodiversidade; 
II – Acúmulo desenfreado de plásticos nos oceanos;
III – Cidades e comunidades sustentáveis;
IV – Consumo e produção responsáveis.
Está correto o que se afirma em:

A)
Apenas I

B)
Apenas II

C)
III, IV 

D)
I, II, IV

E)
I, II, III, IV