UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

VANUZA DA SILVA GOMES

A educação inclusiva na prática pedagógica no que tange às particularidades e

necessidades de crianças portadoras de necessidades especiais.

Fortaleza, CE
2022
1. INTRODUÇÃO
A relação entre o direito de aprender e a educação inclusiva se inicia desde cedo,
muito antes do ingresso da criança com necessidades especiais em uma escola, se inicia
no processo de troca de aprendizado e ensino com a família, que é o primeiro contato
que a criança tem com a educação e com o mundo. O aprendizado é direito garantido
por lei, independentemente de etnicidade, cultura, cor, classe social e outras
características inerentes ou não ao ser humano, logo, a acessibilidade precisa ser uma
realidade nas escolas para que todos possam adquirir conhecimento, de forma única e
exclusiva a cada peculiaridade.
A educação inclusiva traz à tona a relevância que as pessoas com necessidades
especiais possuem em nossa sociedade, pois, com conhecimento e o acolhimento
necessário, podem fazer o papel de agentes de transformação na vida de outras pessoas
dentro do contexto escolar e em suas vidas pessoais, usufruindo grandemente do que é
assegurado pela constituição federal.

2. DESENVOLVIMENTO
Quando o assunto é acerca de ações relevantes para a implementação de um
projeto educativo fundamentado nos princípios da integração escolar, podemos citar a
aplicação de atividades e ações educativas fundamentadas na inclusão e na
conscientização dos alunos da escola a fim de promover aprendizado em conjunto.
Como também, a implementação de matérias escolares voltadas,
exclusivamente, à prática da educação inclusiva aos alunos com necessidades e aos
demais, para que a comunicação e o aprendizado sejam possíveis.

2.1 Projeto de planejamento educativo

Embasado nos estudos acerca de educação inclusiva no âmbito escolar, bem
como nas ações descritas anteriormente, foi pensado e implementado o projeto Gincana
da Inclusão Educativa, tendo como tema a ser trabalhado a educação inclusiva na
prática pedagógica no que tange às particularidades de crianças portadoras de
necessidades especiais. O projeto será trabalhado durante o período de 6 meses,
contemplando alunos de 1° ano ao 5° ano do Ensino Fundamental.

3. OBJETIVOS DO PROJETO
3.1 Objetivo geral
Corroborar com o aprendizado dos alunos com necessidades especiais, promovendo
inclusão e acolhimento no âmbito pedagógico e social.
3.2 Objetivos específicos
 • Desenvolver, junto à peculiaridade de cada aluno, a autonomia em atividades
cotidianas dentro e fora de sala de aula.
• Trabalhar a autorregulação em momentos de picos de estresse e irritabilidade.
• Facilitar a comunicação social e o envolvimento para com as demais crianças.

4. JUSTIFICATIVA DO PROJETO
O projeto se justifica a partir da importância e relevância que o mesmo possui no âmbito
pedagógico e social para com a inclusão dos alunos na facilitação do aprendizado.

5. METOLOGIA ESTRATÉGICA
Através do uso de materiais concretos que viabilizem o desenvolvimento cognitivo,
motor, social e emocional, utilizando atividades lúdicas que apresentam formas, cores,
sons, números e que explorem a percepção espacial da criança, com ou sem
necessidades especiais.

6. AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS

Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no que diz respeito ao
seu desempenho na realização de suas atividades, no relacionamento com os demais
colegas e com os professores.

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Portanto, é de extrema proeminência afirmar como a Educação Inclusiva pode
modificar toda a estrutura de uma sociedade que sabe e que a considera como parte
integrante e atuante da luta pelos direitos humanos e sociais daqueles que demandam
de uma maior atenção e cuidados, os quais são direitos básicos de todo e qualquer ser
vivo, independentemente do âmbito falado.
REFERÊNCIAS

Planejamento escolar inclusivo: repensando a prática no início do ano letivo. Diversa,

2018. Disponível em: https://diversa.org.br/relatos-de-experiencia/construcao-
coletiva-de-plano-de-trabalho-de-aee-na-educacao-infantil/. Acesso em: 9 de
setembro de 2022.