ALINE MARINHO

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ATIVIDADE PORTFÓLIO CICLO 2

Centro Universitário Claretiano

Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: Fundamentos e
Métodos do Ensino de Artes e
Educação Física
Tutora: Regina Celia Aragão da
Silva

RIO DE JANEIRO
2022
 CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO

Curso: Licenciatura em Pedagogia

Disciplina: Fundamentos e Métodos do Ensino de Artes e Educação Física
Tutor: Regina Celia Aragão da Silva R.A.: 8166877
Aluno: Aline Maria Berto de Menezes Marinho Turma: DGPED2201RJOA2E

ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE

A atividade deve seguir obrigatoriamente a seguinte formatação: margens esquerda e
superior: 3,0 cm/margens direita e inferior: 2,0 cm; fonte Times New Roman, tamanho 12;
espaçamento entre linhas de 1,5.
Atividades com plágio não zerão aceitas (veja os critérios de correção no quadro
síntese, disponível na ferramenta material).
 ATIVIDADE

Para elaborar a sua atividade:

Ano: escolha uma turma 2º ano do Ensino Fundamental.

Unidade Temática: brincadeiras e jogos.

Objetos de conhecimento: brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto

comunitário e regional.

Habilidade: (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da

cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as
diferenças individuais de desempenho dos colegas.

Nome da brincadeira ou jogo: Jogo da Queimada Tradicional

Dimensão conceitual: Explicar aos alunos que, é necessário conhecer diferentes regras, que
não basta fugir da bola e atacar os adversários. Mostrar que várias táticas que podem ser
desenvolvidas, de como quem é bom jogador, pode deixar queimar de propósito para poder,
estando no queimado, ajudar os colegas a queimar mais jogadores do outro time.

Dimensão procedimental: Salientando trabalho tático e o espírito de equipe, podemos propor

uma variedade de queimada, trabalhar a queimada tradicional e também a queimada maluca
onde podemos usar mais de uma bola ao mesmo.

Dimensão atitudinal: Mostrar aos alunos os valores, normas e atitudes, podem ser
vivenciadas e discutidas. Podemos trabalhar a cooperação, a solidariedade, a inclusão e a
resolução de conflitos, e claro que nós professores devemos estar sempre atentos aos detalhes,
mas a turma deve entender que eles sempre podem resolver alguma situação do jogo sem a
nossa intervenção, para que o aluno tenha uma tomada de consciência de suas conquistas,
dificuldades e possibilidades, para o seu melhor desenvolvimento no conteúdo.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (http://basenacionalcomum.mec.gov.br
/images/BNCC_EI_EF_110518_versao􀀁nal_site.pdf)
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília:
Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 2002.
NOVA ESCOLA. Para jogar queimada, é preciso ter estratégia, 2013