CURSO DE SERVIÇO SOCIAL Documento

Unidade Curricular de INTRODUÇÃO ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS Trabalho nº15

DOCENTE: TELMO HUMBERTO L. CARIA DT15

Sobre vídeo F (“Educação de Rita”) e sua relevância para o módulo 6

1.O video F contém um filme intitulado “A educação de Rita” (“Educating Rita”, no título original
em inglês), realizado por Lewis Gilbert (1983) em Inglaterra. O filme costuma ser classificado
como uma comédia dramática e baseia-se numa peça de teatro da autoria de Willy Russell.

2-O filme tem uma relação estreita com o módulo 6 porque põe em evidência a existência de
desigualdades de acesso e aprendizagem do conhecimento escolar literário, mostrando que
não são as desigualdades económicas que melhor explicam estas desigualdades culturais.
Mesmo quando um indivíduo deseja aprender e mostra gosto em o fazer (como acontece com
o personagem principal do filme, Rita), isso não basta para facilmente a aprendizagem ocorrer
sem obstáculos sociais e culturais.

Os indivíduos aprendem em contextos sociais que têm maiores ou menores proximidades e

familiaridades com a hierarquia de capital cultural existente na sociedade, em função do
habitus de origem de classe que herdaram (resultado do processo de socialização dos
primeiros anos de vida). O tipo de gosto e de motivação para aprender literatura, expresso por
Rita na interação com o professor, Frank (e vice-versa), põem em evidência a distância que
existia entre o modo/estilo como Rita lia e falava de literatura e o que lhe era exigido, como
estilo de aprendizagem, mais formal e mais abstrato (“mais aborrecido”; “menos divertido”;
“menos sentimental”, etc), para que lhe fosse reconhecido êxito na aprendizagem (bons
resultados nos trabalhos indicados pelo professor e no futuro exame). É a existência desta
distância cultural para realizar a aprendizagem que põe em evidência o reduzido capital cultural
possuído por Rita para conseguir uma aprendizagem mais fácil e o esforço acrescido que lhe é
pedido para conseguir levar a bom termo a realização do curso.

3- Analisando com maior detalhe, o filme pode ser analisado a partir de três temas. Na primeira
parte do filme, até ao minuto 60, encontramos dois temas: (a) o tema das motivações iniciais
de Rita para estudar literatura (face ao facto de ser cabeleireira, ter uma escolaridade limitada,
e gostar de ler) e o modo como vão evoluindo as dificuldades que tem em perceber o estilo de
aprendizagem que precisa adotar para que, enquanto estudante universitário, consiga
corresponder ao que lhe é exigido em termos comportamentais e intelectuais pelo seu
professor; (b) o tema dos conflitos que Rita vai tendo cada vez mais com a sua cultura popular,
de origem, relativamente ao fato de não se comportar e não pensar dentro das expectativas
mais comuns da cultura do seu grupo e consequente pouco valor que os seus familiares mais
próximos dão ao interesse e escolha de Rita (mulher adulta e casada, com uma profissão) em
estudar. Na 2ª parte do filme, após o minuto 60, desenvolve-se o terceiro tema: o dos conflitos
entre Rita e Frank quanto ao modo como se pode aprender a fazer literatura e ao valor não
utilitário do conhecimento formal e abstrato para decidir sobre as escolhas de vida de cada
indivíduo.

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4-Mais especificamente, o vídeo F é relevante para o módulo 6 porque:

4.1.Contém um exemplo (no caso a aprendizagem de conhecimentos literários) sobre a

existência de hierarquias culturais que não dependem do acesso e posse a meios económicos
e financeiros; hierarquias culturais que dependem do gosto individual de cada um para
aprender algo (no caso conhecer literatura), mas que ao mesmo tempo implicam cultivar esse
gosto-interesse (e não apenas satisfazer uma necessidade básica imediata), tendo para isso
que aprender um estilo de uso do conhecimento (no caso de conhecimento literário) que não
busca ter uma utilidade imediata para a pessoa que aprende porque implica cultivar também
um estilo de vida social (uma estilização do comportamento e do pensamento), no caso tal
como um estudante universitário; sendo esta aprendizagem especialmente difícil para quem na
sua infância não aprendeu esses estilos de um modo incorporado (não consciente-habitus) por
via da socialização inicial junto da família ou de outras pessoas com quem teve laços afetivos
fortes na infância e na juventude.

4.2. Contém exemplos de como as diferenças individuais (no caso as de Rita) podem gerar
distinção social e não simplesmente desviância, dado que (neste caso) a exclusão do seu
grupo de origem cultural vai-lhe permitir ter uma ascensão cultural de classe e por essa via ter
acesso a estilos de vida mais próximos de outros grupos sociais com maior poder económico e
social, abrindo, apenas potencialmente, outras perspetivas de vida social que antes não tinha.
Neste âmbito o filme mostra que a aprendizagem de uma outra cultura, que não a da sua
origem, implica uma trajectória social de mudanças culturais e individuais, muito difíceis de
conseguir, porque associadas ao habitus e por isso muito mais complicadas do que
simplesmente adquirir e/ou memorizar novos conhecimentos.

4.3. Contém exemplos de como a estilização de uma certa cultura (no caso cultura literária e
artística no contexto universitário) implica conflitos sobre o modo adequado (estilo) de usar o
conhecimento (no caso os conflitos entre Frank e Rita de como aprender e fazer melhor
literatura-cultura), supondo, portanto, que os estilos culturais que têm mais ou menos valor nas
hierarquias culturais variam e que isso pode ter implicações na vida social de cada indivíduo.