Aula1 Portugues Pac ATA MF 65104

PORTUGUÊS P/ ATA (ESAF) - TEORIA E QUESTÕES COMENTADAS
PROFESSOR: DÉCIO TERROR
Português p/ Assistente Técnico-Administrativo (ESAF)

(teoria e questões comentadas)
Aula 1
Pontuação (com os termos coordenados - o paralelismo - e com os termos
subordinados adverbiais) e Conjunções.
Olá, pessoal!
É com imenso prazer que começamos nosso curso de Português para
Assistente Técnico-Administrativo.
Na Seleção do material para nossas aulas, focarei somente as
questões da banca ESAF.
Você terá uma base teórica e em seguida a aplicação em questões
o
em
comentadas. Ao final serão elencadas as mesmas questões para sua revisão,
porém sem o comentário.
D
Haverá questões de CERTO e ERRADO e de marcação de alternativa. Isso
er
ocorre porque a banca ESAF, em apenas uma questão, explora, muitas vezes,
ov
5 temas diferentes. Então ficaria difícil abordar uma questão sem que
em
tivéssemos explicado todos os assuntos. Por isso, destaquei das questões de

R
vários temas o que é importante para cada aula. A partir da quinta aula, em
que teremos mais volume de matéria, as questões de cinco alternativas
k
ar
estarão mais presentes.

m
Outra coisa importante a ser comentada: as questões em concurso são

er
cíclicas! O que quero dizer com isso? Em concurso, não podemos estudar ou
at
enfatizar provas que caíram só neste ano. É natural que enfatizemos as provas
W
mais atuais, mas não desvalorizemos provas antigas; pois aprendemos muito
F
com elas e há forte tendência por determinados tipos de cobrança voltarem.

PD
Isso é normal.
e
Vamos ao assunto desta aula?????

W
Para entendermos as estruturas coordenadas, temos que saber a

diferença entre frase, período e oração.
Todo enunciado que possua sentido completo é chamado de frase.
Podemos dizer que o sentido completo ocorrerá explicitamente na linguagem
quando houver as seguintes pontuações finais (. ! ? : ...). Com isso, a
próxima palavra deverá estar em letra inicial maiúscula.
Não deixe de se manter motivado. Estudo é aplicação.
O ponto final é utilizado para marcar o término de uma declaração. A
frase terminada com esta pontuação é chamada de frase declarativa:
As aulas terminaram mais cedo.
Prof. Décio Terror www.pontodosconcursos.com.br 1

O ponto de exclamação transmite, de certa forma, uma emoção, um
sentimento. A frase terminada com esta pontuação é chamada de frase
exclamativa:
Lá estava ela com sua ginga exuberante e porte sensual!
Socorro! Te amo!
O ponto de interrogação finaliza uma frase interrogativa direta:
Por que você não veio ontem?
Algumas vezes utilizamos ponto de interrogação para chamar a atenção
do leitor:
O rombo da corrupção? O povo paga.
O conflito durou cerca de três anos e terminou com o país ainda dividido
ao meio. O saldo? Três milhões e meio de mortos.
o
em
Veja que o autor poderia simplesmente declarar as informações de forma
bem objetiva: O povo paga o rombo da corrupção. O saldo foi de três milhões
D
e meio de mortos.
er
Mas ele preferiu usar o recurso da retórica, é a forma de enfatizar aquilo
ov
que poderia ser apenas uma declaração, como fizemos nos exemplos acima.
em
Os dois-pontos são utilizados em diversas situações e são vastamente

R
cobrados nas provas da ESAF, mas cabem aqui apenas os dois-pontos

k
finalizando frase. Os outros empregos dessa pontuação serão vistos adiante e

ar
em outras aulas. Isso ocorre quando posteriormente a ele se inicia uma

m
citação, a fala de alguém, o recorte de outro texto. Veja:

er
O ministro declarou: “Há dois anos os juros estavam mais baixos.”

at
W
Perceba que a frase realmente foi finalizada pelo sinal de dois-pontos.

Isso é ratificado porque a próxima palavra (“Há”) está com letra inicial
F
PD
maiúscula.
Como há citação, podemos trabalhar o discurso direto, que transmite
e
exatamente a fala de alguém. O autor do texto (narrador) não utiliza palavras

W
dele mesmo, ele usa as do personagem.

Assim, o termo entre aspas ‘Há dois anos os juros estavam mais baixos’
seria a voz do personagem; e “O ministro declarou” seria a voz do narrador.
Porém, o autor do texto pode querer relatar com suas palavras o “falar”
do personagem. Neste caso, basta que ele insira a conjunção “que” e adapte
quando necessário. Neste caso, devem-se retirar as aspas, pois o recorte foi
modificado. Veja:
Discurso direto:
O ministro declarou: “Há dois anos os juros estavam mais baixos.”
Discurso indireto:
O ministro declarou que há dois anos os juros estavam mais baixos.
Algumas vezes, percebemos que a citação está integrada sintaticamente
à voz do narrador, como uma sequência de sua argumentação. Assim, o autor
opta em continuar a informação permeando suas palavras com as do recorte.
Com isso, acaba por iniciar a citação com letra inicial minúscula, mas deve
preservar as aspas para realçar que há citação. Dessa forma, não há nova
frase, apenas a continuação da anterior. Veja exemplo na própria questão da
ESAF:
Questão 1: Auditor-Fiscal do Trabalho 2003
Fragmento do texto: O próprio conceito de liberdade redefine-se através dos
séculos, de acordo com as circunstâncias históricas e o desenvolvimento das
forças econômicas. E a liberdade, no mundo atual, só existirá de fato quando
assentada na segurança e em função da igualdade. É que a verdadeira
democracia, já o disse Turner, “é o direito do indivíduo de compartilhar as
decisões que respeitam a sua vida e da ação necessária à execução de tais
decisões”.
Julgue esta afirmativa como CERTA (C) ou ERRADA (E)
Por se tratar de uma citação, as regras gramaticais admitem que o período
o
entre aspas (ℓ. 5 a 7) seja precedido do sinal de dois pontos, em lugar de
em
vírgula; e, nesse caso, as aspas podem ser retiradas.
D
Comentário: Primeiramente, devemos perceber que a banca ESAF chamou de
er
período a estrutura entre aspas. Veremos adiante em nossa aula que,
ov
sintaticamente, essa não seria a nomenclatura ideal, pois o período, assim
como a frase, deve ser iniciado por letra maiúscula.
em
A intenção da banca, neste caso, é que você entenda que a expressão

R
entre aspas dá prosseguimento à estrutura inicial “É que a verdadeira

k
democracia”. Assim, o que se encontra entre aspas faz subentender essa

ar
expressão inicial, por isso a banca a chamou de período.

m
Ainda antes de respondermos à questão, devemos perceber que a

er
expressão entre aspas dá uma sequência perfeita à estrutura sintática do

at
período. Para provar isso, poderíamos retirar o termo entre vírgulas e as

W
aspas. Veja:
F
É que a verdadeira democracia é o direito do indivíduo de compartilhar as

PD

decisões.
e
W
Mas o autor preferiu usar as aspas e o nome de alguém renomado na

área, para dar credibilidade ao assunto tratado. Isso é chamado de argumento
de autoridade. Compare:
É que a verdadeira democracia, já o disse Turner, “é o direito do indivíduo de
compartilhar as decisões que respeitam a sua vida e da ação necessária à
execução de tais decisões”.
Agora, podemos responder à questão. A banca apenas queria que o
candidato percebesse que poderia ser mantido o discurso direto, retirando-se
as aspas após ter trocado a vírgula por dois-pontos. Isso é possível porque a
referência ao autor (“Turner”) continua. Veja:
É que a verdadeira democracia, já o disse Turner: é o direito do indivíduo de
compartilhar as decisões que respeitam a sua vida e da ação necessária à
execução de tais decisões.

Após os dois-pontos, foi utilizada a letra inicial minúscula, porque se
encontra subentendida a expressão “É que a verdadeira democracia”. É como
se as palavras de Turner fossem a sequência do que o autor já vinha falando
anteriormente. Por isso, toda a questão está correta.
Gabarito: C
Agora, vamos ao uso das reticências. Elas podem ser usadas em

diversas situações, mas cabem aqui apenas em final de frase.
Elas são utilizadas em final de frase normalmente para indicar que a
declaração que vinha sendo feita ainda continua. Isso ocorre quando
recortamos um trecho de algum texto. Mas muitas vezes o autor usa esta
continuidade do pensamento para que o leitor reflita mais sobre o assunto.
Uma casa de show com licença para acomodar 600 pessoas, porém havia
1500 jovens, isso combinado com um ambiente fechado com apenas uma
porta de saída. Então, alguém tem a infeliz ideia de acender fogos
o
em
pirotécnicos...
D
Neste exemplo, as reticências nos remetem a pensar na catástrofe
er
ocorrida no dia 26 de janeiro de 2013, na cidade de Santa Maria-RS. O autor
não precisa dizer mais nada, nós já entendemos que ele quer nossa atenção à
ov
tragédia.
em
R
As reticências nos remetem a pensar na catástrofe ocorrida em abril de

k
ar
2011, numa escola de Realengo. O autor não precisa dizer mais nada, nós já
m
entendemos que ele quer nossa atenção ao problema.

er
at
Após termos visto a frase, vamos trabalhar o período.

W
Período é todo enunciado com sentido completo e que possua verbo.

F
PD
Assim, há uma grande diferença entre frase e período. Apesar de os dois

terem sentido completo, a frase pode ou não ter verbo, mas o período
e
obrigatoriamente terá.
W
Assim, todo período é uma frase, mas nem toda frase será um período.
Veja:
“Socorro!” é frase, mas não é período, porque não tem verbo.
“Ajude-me!” é frase e também é período, pois possui verbo.
“Olá!” é frase, mas não é período, porque não tem verbo.
“Você está bem?” é frase e também é período, pois possui verbo.
Como o período deverá ter sentido completo, então a pontuação final
dele deve ser a mesma da frase: . ! ? : ...
Agora veremos a oração.
A oração deve possuir verbo. Nem sempre terá sentido completo.
Ana foi ao trabalho e bateu o recorde de vendas.

Neste enunciado, veja que há frase, porque tem sentido completo. Há
período, porque, além de ter sentido completo, tem verbo. Há orações,
porque cada oração terá um verbo diferente.
Assim, vejamos:
1. “Socorro!” (apenas frase)
2. “Ajude-me!” (frase, período e oração)
3. “Olá!” (apenas frase)
4. “Você está bem?” (frase, período e oração)
5. “Ana foi ao trabalho e bateu o recorde de vendas.” (frase, período e
orações)
Quando há um período com apenas uma oração, chamamos este
enunciado de período simples, como ocorre com os períodos “Ajude-me!”,
“Você está bem?”. Dizemos que período simples é também uma oração
o
em
absoluta.
D
Quando há período com dois ou mais verbos, temos um período
composto, como ocorre com “Ana foi ao trabalho e bateu o recorde de
vendas.”.
er
ov
em
Portanto, vamos observar que uma oração absoluta é o mesmo que

período simples e é o mesmo que uma frase, portanto terá a mesma
R
pontuação final de uma frase: . ! ? : ...

k
ar
Logicamente, não há apenas a oração absoluta, a diversidade de valores

m
de cada oração dentro de um período composto é o nosso foco nesta aula. Por
er
isso dizemos que, além da pontuação final vista acima, a oração pode ser
at
W
sucedida de: ,;─ e às vezes não receberá nenhuma pontuação.

F
Cada período terá um valor, o qual será simples, composto por

PD
coordenação ou por subordinação. Isso vai depender da oração que nele se

inserir. Na sintaxe, toda oração terá um nome conforme sua função. Quando
e
W
um período é simples, já dissemos que ela será chamada de absoluta.

Mas, quando ela está num período composto, seu nome muda porque
sua relação semântica também muda e aí veremos o papel muito importante
da conjunção e da pontuação.
Vamos a uma diferença básica entre coordenação e subordinação:
1 2 3
Se você se mantiver atento à aula, realizar todas as atividades e ficar

4
calmo durante a prova, passará no concurso.
Note que temos apenas uma frase, porque só há um ponto final. Com
isso, percebemos que temos também um período. Como há vários verbos, há
várias orações em um período composto.

O resultado principal do enunciado é “passará no concurso”. Para que
alguém consiga esse resultado, deverá passar por algumas condições: “se
mantiver atento à aula, realizar todas as atividades, ficar calmo durante a
prova”. Essas três condições estão paralelas, unidas, por isso as chamamos de
estruturas coordenadas. Elas estão justapostas justamente porque todas
possuem o mesmo valor: condição.
Podemos chamar esta justaposição (coordenação) de ENUMERAÇÃO.
Assim, perceba que as orações 1, 2 e 3 estão coordenadas entre si.
Mas perceba também que a junção destas três condições (estruturadas
em coordenação) foi necessária para se ter um resultado: “passará no
concurso”.
Veja que estas três estruturas sozinhas, sem a última oração, não teriam
sentido; por isso, além de estarem coordenadas entre si, elas dependem do
resultado, passando a uma relação de subordinação. Elas precisam de outra
o
para ter sentido. Imagine a estrutura acima sem a oração 4, ela teria sentido?
em
1 2 3
D
Se você se mantiver atento à aula, realizar todas as atividades e ficar
er
calmo durante a prova ...passará no concurso do TSE.ov
em
Lógico que não, então percebemos que a oração 4 é necessária para que
as outras (subordinadas) tenham sentido.
R
Resumindo, entendemos que as orações 1, 2, 3 estão coordenadas

k
ar
entre si (justapostas, paralelas, enumeradas) e que estas mesmas orações

m
estão subordinadas em relação à oração 4 (principal).

er
A oração subordinada se refere a uma oração principal, e a oração

at
coordenada se liga a outra também coordenada (ou também chamada de

W
oração inicial).
F
A enumeração (coordenação) também pode ocorrer com substantivos.

PD
Veja:
e
“Fui ao mercado e comprei os seguintes itens: carnes, frutas e legumes.”

W
Podemos dizer que esta estrutura possui termos coordenados, pois os

termos “carnes”, “frutas” e “legumes” estão paralelos entre si. A enumeração
de substantivos ocorre em qualquer termo composto da oração (mais de um
núcleo).
Então podemos entender que termos paralelos (enumerados,
coordenados) podem ser substantivos (quando queremos nominar os seres),
adjetivos (quando queremos caracterizá-los) e verbos (quando queremos
demonstrar uma sequência de ações).
Enumeração de substantivos:
1 Estudo, trabalho e disciplina acompanham o homem moderno.
Enumeração de adjetivos:
2
Achei a pintura clara, intrigante, linda!

Sequência de ações:
3 Joana foi ao trabalho, despachou poucos documentos, sentiu-se mal e
voltou para casa.
Você observou o uso das vírgulas nessas estruturas? Poderíamos retirar
a vírgula após os vocábulos “Estudo”, “clara” e “trabalho” (das frases 1, 2 e 3,
respectivamente)? Lógico que não. Mas isso não é novidade, não é?
Todos já sabemos que, quando ocorre uma enumeração, naturalmente
os termos coordenados ficarão separados por vírgula. É natural, também, que
o último dos termos possa ficar separado pela conjunção “e”, para que o leitor
faça a entonação final. Mas isso não é obrigatório. Veja que, na enumeração
dos adjetivos, o autor preferiu não inserir a conjunção “e”.
A banca ESAF algumas vezes pergunta o motivo dessas vírgulas, e a
resposta é que elas ocorrem porque separam termos de uma enumeração, isto
é, separam termos de mesmo valor.
o
em
Muitas vezes essas enumerações podem ser antecipadas por dois-
pontos. Veja:
D
er
O choque dos alimentos está produzindo enormes estragos globais: semeia
ov
inflação, desarranja o abastecimento, precipita protecionismos e fermenta
crises políticas.
em
Assim, no exemplo acima, os dois-pontos marcam o início de uma

R
enumeração, a qual tem por objetivo exemplificar quais são os “enormes

k
estragos globais”, e esses termos enumerados são separados por vírgulas.

ar
m
Questão 2: ACE/MDIC-2012 - Analista de Comércio Exterior

er
Fragmento do texto: Missão conjunta do Fundo Monetário Internacional –

at
FMI e do Banco Mundial − Bird, depois da avaliação do nosso sistema

W
financeiro, concluiu que ele é estável, com baixo nível de riscos e evidente
F
capacidade de amortizá-los numa eventualidade.

PD

A vírgula após “estável”(ℓ.3) isola elementos de uma enumeração.
e
Comentário: A afirmativa está correta, pois os termos “estável”, “com baixo

W
nível de riscos” e “evidente capacidade” estão enumerados, justapostos,

coordenados. Por isso, a vírgula e a conjunção “e” foram empregadas.
Gabarito: C
Questão 3: Secretaria da Fazenda-SP ─ 2009 ─ Analista POFP

Fragmento do texto: Motoristas dispostos a tudo mostram sua estupidez e
total falta de responsabilidade: trafegam em alta velocidade, fazem
ultrapassagens inconvenientes, andam pelo acostamento, usam faróis altos e
frequentemente dirigem alcoolizados.
O emprego de sinal de dois-pontos após “responsabilidade” (ℓ.2) justifica-se
por anteceder uma citação de outro texto.
Comentário: A citação é o recorte da fala de alguém ou do que outro autor
escreveu, assumindo, assim, um discurso direto, visto no início desta aula.
Certamente, não há citação neste contexto.
Neste contexto, o sinal de dois-pontos marca que em seguida haverá
uma enumeração de ações, as quais têm por objetivo exemplificar a falta de
responsabilidade dos motoristas.
Resumindo, nesta questão, os dois-pontos sinalizam uma enumeração de
ações, e não uma citação.
Gabarito: E
Questão 4: Analista de Finanças e Controle - CGU 2008

Fragmento do texto: Com presença internacional crescente, um quadro geral
propício na economia, iniciativas relevantes, dinamismo real em vários setores
e sendo objeto de apostas favoráveis para um futuro visível por parte de
analistas presumidamente competentes e distantes da briga política doméstica
e da correspondente atribuição de culpas e méritos, dir-se-ia que a promessa
do país começa a cumprir-se.
o
As vírgulas após “crescente” (ℓ.1), “economia” (ℓ. 2) e “relevantes” (ℓ. 2) têm a
em
mesma justificativa gramatical.
D
Comentário: Note que há uma enumeração de elementos no início do
período, tanto assim que podemos subentender a preposição “com” nos termos
er
subsequentes. Veja: ov
em
“Com presença internacional crescente, (com) um quadro geral propício na

economia, (com) iniciativas relevantes, (com) dinamismo real em vários
R
setores...”
k
ar
Assim, as vírgulas ocorrem pela mesma justificativa gramatical.

m
Observação: Ao não utilizar demasiadamente a preposição “com”, o

er
autor evitou a repetição desnecessária, trazendo elegância ao texto, mas isso

at
não é obrigatório.
W
Gabarito: C
F
PD
Questão 5: SUSEP 2006 Agente Executivo

Fragmento do texto: Na compreensão marxista de Estado, esse é um
e
mecanismo controlador dos cidadãos comuns, das relações de propriedade, do

W
regime de alternância dos seus poderes políticos.

As vírgulas após “comuns”(ℓ.2) e “propriedade”(ℓ.2) têm a mesma justificativa
gramatical.
Comentário: Note que há três expressões que se ligam ao substantivo
“controlador” e estão coordenadas. Veja:
“esse é um mecanismo controlador dos cidadãos comuns, das relações de
propriedade, do regime de alternância dos seus poderes políticos.”
Assim, é fácil perceber que há uma enumeração e as vírgulas ocorrem
pelo mesmo motivo.
Note que o autor optou por não inserir a conjunção “e” no último termo
da enumeração.
Gabarito: C

Fragmento do texto: Para os iconoclastas, dinheiro é a base das relações
sociais do mundo capitalista, a rede que organiza a sociedade.
Desrespeita a coerência ou correção gramatical trocar a vírgula da linha 2 pela
conjunção e.
Comentário: Note que há duas características da palavra “dinheiro”: “a base
das relações sociais do mundo capitalista”, “a rede que organiza a sociedade”.
Essas duas características estão enumeradas. Como há somente dois termos
paralelos, pode-se substituir a vírgula pela conjunção “e”.
Veja que a questão afirmou que isso resultaria em desrespeito à
coerência ou à correção gramatical. Por isso, está errada.
Gabarito: E
Entendemos basicamente a estrutura enumerativa e o uso da pontuação
nestes casos. Continuaremos a falar da pontuação, agora com foco no valor
o
em
semântico de cada estrutura coordenada. Para isso, vamos ver que as
conjunções COORDENATIVAS podem ter cinco valores semânticos, de acordo
D
com o esquema a seguir:
er
ov
Esquema do período composto por coordenação
em
______________________ e ____________________. (aditiva)

R
______________________, mas _________________. (adversativa)

k
ar
______________________ ou ___________________. (alternativa)

m
er
______________________, portanto ______________. (conclusiva)

at
W
______________________, pois _________________. (explicativa)

F
PD
oração inicial oração coordenada sindética

e
W
Período composto por coordenação
Este esquema vai nos guiar sempre que falarmos de orações

coordenadas. Os elementos coordenados estão exemplificados pelas
conjunções “e”, “mas”, “ou”, “portanto”, “pois”.
A palavra conjunção tem alguns sinônimos como conectivos e
síndetos. Assim, quando uma oração coordenada é iniciada por conjunção, ela
é chamada de coordenada sindética e a vírgula vai depender de seu valor
semântico, conforme apontado no esquema acima.
Porém, podemos encontrar orações coordenadas sem conjunção, neste
caso as chamamos de orações coordenadas assindéticas. É importante
reconhecê-las porque a vírgula será obrigatória, independente do sentido.
Exemplo: Mauro saiu e voltou tarde. (oração sindética)
Mauro saiu, voltou tarde. (oração assindética)

A banca ESAF não cobra o nome destas orações, mas temos que
entender sua estrutura para sabermos trocar conjunções de mesmo sentido e
usar a vírgula.
Vejamos os principais valores:
1) Aditivas:
______________________ e ____________________. (aditiva)
As conjunções aditivas servem para somar termos, encadear

enumeração dentro de uma lógica. As principais são:
e, nem, tampouco, não só...mas também, não só...como também,
senão também, tanto...como.
o
Ex.: Ele caminha e corre todos os dias.
em
Via de regra, não usamos vírgula antes da conjunção “e”. Perceba isso
D
no nosso esquema do período composto por coordenação. Mas, se o “e” for
er
substituído por qualquer outra conjunção aditiva, como mostradas acima,
ov
naturalmente poderá receber a vírgula (facultativamente). Perceba isso nos
em
exemplos.
Ele não caminha nem corre.
R
Josefina não trabalha, tampouco estuda.

k
ar
Ele não só ajuda financeiramente, mas também aconselha os amigos.

m
A vírgula antes da conjunção “e” é usada em três situações:

er
a) quando o sujeito for diferente:

at
W
Ana estudou, e Jucélia trabalhou.

F
Note que o sujeito para cada verbo é diferente, por isso a vírgula é
PD
facultativa.
e
b) quando o sentido for de contraste, oposição:

W
Estudei muito, e não entendi nada.

Não é normal uma pessoa estudar muito e não entender nada. Neste
caso houve uma contradição, um contraste. A conjunção “e”, neste caso, pode
ser substituída por “mas”. Esta vírgula é considerada obrigatória, mas
podemos observar bons escritores dispensando esta vírgula.
c) quando fizer parte de uma repetição da conjunção. Esta repetição pode ter
valor significativo no texto, a qual chamamos de enumeração subjetiva. Veja:
Enumeração subjetiva:
_________, e_________, e_________, e_________, e__________, e _________.
A candidata acordou cedo, e preparou uma refeição leve, e alimentou-se

calmamente, e chegou tranquila, e realizou a prova, e saiu confiante.

A repetição da conjunção “e” é empregada como um reforço das ações.
Chamamos de subjetiva ou enfática, porque se transmite uma carga de
emoção para aumentar a força nos argumentos.
Vimos quando empregamos vírgula antes da conjunção “e”, agora
vejamos um aprofundamento do que trabalhamos no início desta aula. A
pontuação numa enumeração, agora objetivamente:
Enumeração objetiva:
_________ , _________ , _________ , _________ , __________ e _________.
A candidata acordou cedo, preparou uma refeição leve, alimentou-se

calmamente, chegou tranquila, realizou a prova e saiu confiante.
Dizemos que esta é uma enumeração objetiva, pois o autor
simplesmente se atém a relatar aquilo que realmente ocorreu, sem
transparecer envolvimento emocional, como ocorre numa enumeração
o
subjetiva.
em
Cada oração faz parte de um termo da enumeração, por isso as vírgulas
D
são obrigatórias. Perceba a conjunção “e”, que sinaliza o último termo da
er
enumeração. Ela pode ser retirada, sem prejuízo gramatical. ov
Veja:
em
_________ , _________ , _________ , _________ , __________ , _________.

R
A candidata acordou cedo, preparou uma refeição leve, alimentou-se

k
ar
calmamente, chegou tranquila, realizou a prova, saiu confiante.

m
A única diferença é na clareza. Com a conjunção, o leitor saberá fazer a

er
entonação final da enumeração, algo que não seria tão claro sem a vírgula.
at
Mas as duas construções estão corretas.

W
Agora, vamos ver uma construção com a inserção de conjunção ou

F
PD
vírgula dentro dos termos enumerados. Com isso é natural separarmos esses
elementos por ponto e vírgula. Veja:
e
Uso do ponto e vírgula:

W
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
____ e_____; ____e____; _________; ____ e ____; _________; e _________.
1 2 3 4 5 6
Carlos e Júlia acordaram cedo; prepararam o material e uma refeição

leve; alimentaram-se bem; chegaram tranquila e calmamente à sala;
realizaram a prova; e saíram confiantes.
Veja que os elementos enumerados (1 a 6) agora estão separados por
ponto e vírgula, porque há divisões internas nos termos 1, 2 e 4. O uso do
ponto e vírgula não é obrigatório, porém transmite maior clareza na
enumeração, assim também o ponto e vírgula antes da conjunção “e” que une
os elementos 5 e 6. Essa pontuação também não é obrigatória; apenas é

utilizada para que o leitor não confunda o último termo enumerado (6) e o
penúltimo (5) como apenas um.
Assim, veja os esquemas possíveis na enumeração com divisão interna:
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
____ e_____, ____e____, _________, ____ e ____, _________ e _________.
1 2 3 4 5 6
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
____ e_____, ____e____, _________, ____ e ____, _________, e _________.
1 2 3 4 5 6
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
____ e_____; ____e____; _________; ____ e ____; _________ e _________.
o
em
1 2 3 4 5 6
D
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
er
____ e_____; ____e____; _________; ____ e ____; _________; e _________.
ov
em
1 2 3 4 5 6
R
Questão 7: Agente Executivo CVM 2010

Fragmento do texto: Com esse cenário, os governos são mais honestos e o
k
ar
Estado é mais transparente; as empresas privadas menos corruptas e

m
corruptoras e os cidadãos mais íntegros.

er

at
A substituição do sinal de ponto e vírgula por vírgula após “transparente”

W
prejudica a correção gramatical do período.

F
Comentário: O ponto e vírgula usado nesta estrutura transmite mais clareza,

PD
por haver divisões internas por vírgulas e conjunções aditivas “e”. Assim, o
ponto e vírgula transmite uma pausa maior entre as informações “Com esse
e
cenário, os governos são mais honestos e o Estado é mais transparente” e “as

W
empresas privadas menos corruptas e corruptoras e os cidadãos mais

íntegros”. Veja o esquema da pontuação:
______,_______e_______; __________e_________e_______.
A substituição do ponto e vírgula pela vírgula apenas deixou o trecho
menos claro, mas não implica prejuízo à correção gramatical.
Como a questão informa que a substituição prejudica a correção
gramatical do período, está errada.
Gabarito: E

O emprego de vírgulas nas linhas 2 e 3 justifica-se porque isolam elementos
de mesma função gramatical componentes de uma enumeração.
Comentário: Veja que a oração “trafegam em alta velocidade” é a inicial e as
orações “fazem ultrapassagens inconvenientes”, “andam pelo acostamento”,
“usam faróis altos” são coordenadas assindéticas aditivas. Por esse motivo,
são separas por vírgulas.
Se há uma sequência de ações, entendemos que há uma enumeração e
possuem a mesma função sintática (orações coordenadas assindéticas
aditivas).
Gabarito: C

Fragmento do texto: Sem literatura, corremos o risco de resvalarmos para a
mesquinhez dos jargões burocráticos, a farsa do “economês”, que tudo explica
o
e quase nada justifica, a palilalia estéril da linguagem televisiva, a logorréia
em
dos discursos políticos, condenando-nos à visão estreita e à pobreza de
espírito despida de qualquer bem-aventurança.
D
er
A substituição proposta para o trecho sublinhado prejudica a correção
ov
gramatical do texto: tudo explica, mas quase nada justifica,
em
Comentário: Na estrutura “tudo explica e quase nada justifica” há claramente

R
um valor adversativo na conjunção “e”. Assim, pode-se substituí-la pela

conjunção “mas”.
k
ar
Note que o autor não havia inserido a vírgula antes do conectivo “e”. Ela
m
é obrigatória, mas pode ocorrer, como neste contexto, que o autor não a
er
utilize. Mas a banca corrigiu este desvio, inserindo a vírgula antes do “mas”.
at
Gabarito: E
W
2) Adversativas:
F
PD
______________________ , mas ____________________. (adversativa)

e
W

A banca ESAF explora pouco, mas é importante saber que há vírgula
obrigatoriamente antes da conjunção coordenativa adversativa, por isso o
esquema encontra-se com vírgula antecipando conjunção adversativa.
As conjunções adversativas exprimem contraste, oposição, ressalva,
compensação. As principais são:
mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto.
Além delas, há outras palavras que, em determinado contexto, passam a
valor adversativo e podem iniciar este tipo de oração, tais como senão, ao
passo que, antes (=pelo contrário), já, não obstante, apesar disso, em
todo caso. Há uma diversidade de vocábulos que transmitem o valor

adversativo; por isso é importante entender a oposição e não apenas
memorizar as conjunções.
Ex.: Estudou muito, mas não passou.
Ele teve aumento salarial, porém não quis continuar na empresa.
Estude bastante o conteúdo específico, todavia não se desligue dos
conhecimentos básicos.
Não desmatar é importante, no entanto não é a única solução para a
sustentabilidade do planeta.
O rico esbanja gastos desnecessários, já o pobre só quer sobreviver.
Diferente da conjunção “mas”, a qual só se pode posicionar no início da

oração, as conjunções porém, entretanto, contudo, no entanto, todavia têm a
capacidade de mobilidade, podendo se posicionar também no meio ou no final
da oração, com vírgula(s) obrigatória(s):
o
em
Há muito serviço, porém ninguém trabalhava.
D
Há muito serviço, ninguém, porém, trabalhava.
Há muito serviço, ninguém trabalhava, porém.
er
ov
A banca ESAF costuma cobrar a substituição de “porém” por “mas”. O
em
posicionamento dessas conjunções é que irá determinar se a troca é possível

ou não. A conjunção “porém”, nestes exemplos, pode ser substituída pela
R
conjunção “mas” apenas na primeira frase; já as conjunções entretanto,

k
contudo, no entanto, todavia podem ocupar qualquer uma das três posições
ar
vistas acima.
m
Uso do ponto e vírgula:

er
at
Com base no que foi visto nas enumerações com vírgulas internas, pode-
W
se substituir a vírgula que separa as orações adversativas por ponto e vírgula,

quando há divisão interna. Veja:
F
PD
Há muito serviço; ninguém, porém, trabalhava.

e
Há muito serviço; ninguém trabalhava, porém.

W
Tendo em vista ser largamente usado o ponto e vírgula com conjunções

deslocadas (como visto acima); mesmo sem o deslocamento delas na oração,
é percebida em bons autores a divisão por ponto e vírgula. Veja:
Há muito serviço; porém ninguém trabalhava.
Somente em dois valores semânticos das orações, a vírgula pode
posicionar-se após a conjunção: a primeira delas é a adversativa e a segunda
será vista adiante.
Há muito serviço; porém, ninguém trabalhava.
Questão 10: Secretaria de Fazenda RJ 2010
Fragmento do texto: O endividamento reflete os bons resultados da
economia brasileira, como a elevação do emprego formal, da massa de
rendimentos e do crédito. Contudo, a intenção de consumir das famílias segue
em alta, depois do Dia dos Namorados e da Copa do Mundo.
A conjunção “Contudo” confere ao período a noção de condição.
Comentário: A conjunção “Contudo” só pode transmitir valor de oposição
(adversativo), nunca transmitirá valor de condição.
Gabarito: E
Questão 11: Agência Nacional de Energia Elétrica ANEEL 2006

Fragmento do texto: E tudo isto ocorreu em um contexto marcado por um
déficit de transações correntes que atingiu 20% das exportações em 1957 e
37% em 1960, o que ampliava a fragilidade externa e fazia declinar a condição
de solvência da economia brasileira. No entanto, foi graças ao controle do
câmbio e ao regime de incentivos criados que as importações de bens de
consumo duráveis foram contidas.
A substituição de “No entanto”(ℓ.4) por Contudo mantém a correção
gramatical e as informações originais do período.
o
Comentário: Veja que essas duas conjunções são coordenadas adversativas,
em
por isso uma pode substituir a outra.
D
Gabarito: C
Questão 12: SUSEP 2006 Analista Técnico

er
ov
Fragmento do texto: A concorrência constitui ingrediente fundamental do
em
crescimento. Sem concorrência não há inovação, e sem inovação não há

R
crescimento sustentado. O Brasil acordou na questão da concorrência. Agora é

k
preciso dotá-la de recursos adequados e implementá-la de acordo com as

ar
especificidades do país.
m

er
Julgue a alteração proposta para o texto que resulta em incoerência da

at
argumentação ou incorreção gramatical. Desconsidere os necessários ajustes

W
nas letras maiúsculas e minúsculas:

F
Inserção de Mas antes de “Agora”(ℓ.3).

PD
Comentário: Note que a estrutura do texto se molda no acúmulo de orações

coordenadas e de períodos coordenados por adição. O mesmo ocorre entre os
e
dois períodos finais. Por isso, Podemos até inserir a conjunção “E”. Veja:
W
O Brasil acordou na questão da concorrência. E agora é preciso dotá-la de

recursos adequados e implementá-la de acordo com as especificidades do país.
Com a inserção da conjunção “Mas”, o sentido muda: reforça-se o
contraste entre o passado e o presente (“Agora”), enfatizando-se que antes
não havia recursos adequados. Note que a mudança de sentido não implica
incoerência ou incorreção gramatical no texto.
Gabarito: E
3) Alternativas:
______________________ ou ____________________. (alternativa)

A conjunção alternativa é por excelência “ou”, sozinha ou repetida em
cada uma das orações. Com a conjunção “ou” sozinha, as orações alternativas
normalmente não são separadas por vírgula, como vimos no esquema acima.
Ex.: Faça sua parte, ou procure outro trabalho.
Ou você estuda, ou dorme!
A conjunção coordenativa “ou” poucas vezes é cobrada por esta banca
como conectivo de orações, ela normalmente cobra seu valor de inclusão ou
exclusão entre substantivos ou adjetivos.
Inclusão:
João ou Pedro são bons candidatos. (valor de inclusão)
Há alternativa de inclusão quando se mostra que, independente de qual
dos termos, os dois possuem tal característica: Tanto João quanto Pedro
possuem as características de bons candidatos.
o
Exclusão:
em
João ou Pedro ganhará a presidência do clube. (valor de exclusão)
D
Um termo exclui o outro automaticamente. Se João ganhar, excluirá
er
Pedro e vice-versa. ov
Há outros vocábulos de diferentes classes gramaticais que cumprem
em
valor conjuntivo indicando alternância, como ora...ora, já...já, quer...quer,

R
seja...seja, bem...bem. Eles devem ser duplos e iniciar cada uma das orações
alternativas. Não é de rigor, mas o uso da vírgula se fortalece por bons autores
k
ar
separando orações cujo conectivo é repetido:

m
Ora narrava, ora comentava.

er
Quer chova, quer faça sol, irei à sua casa.

at
W
Questão 13: Secretaria Municipal de Fazenda RJ 2010

Fragmento do texto: Sem a lei, não existe civilização e sociedade
F
PD
organizada. Sem a universalização da obrigação de cumpri-la, não existe

democracia. Repetindo um verdadeiro chavão, a democracia exige que o
e
preceito da igualdade de todos perante a lei seja observado, seja no tocante

W
aos direitos, seja aos deveres.

As três ocorrências de “seja” indicam três possibilidades alternativas para se
respeitar o “preceito da igualdade de todos”.
Comentário: Na realidade, há o verbo “ser” conjugado no presente do
subjuntivo (“seja”) e na sequência há uma estrutura alternativa de dois
elementos ligados pelas conjunções “seja...seja”. Tanto assim que podemos
substituir essas duas conjunções por outras de igual valor para que isso fique
mais claro. Veja:
...o preceito da igualdade de todos perante a lei seja observado, quer no
tocante aos direitos, quer aos deveres.
Gabarito: E

Fragmento do texto: Dinheiro é a maior invenção dos últimos 700 anos. Com
ele, você pode comprar qualquer coisa, ir para qualquer lugar, consolar o
aleijado que bate no vidro do carro no sinal fechado, mostrar quanto você ama
a mulher amada ou comprar uma hora de amor. É o passaporte da liberdade.
Com dinheiro, você pode xingar o ditador da época e sair correndo para o
exílio, ou financiar todos os candidatos a presidente e comparecer aos jantares
de campanha de todos.
Desrespeita a coerência ou correção gramatical trocar a conjunção “e”(ℓ.5) por
ou.
Comentário: Note que, no período final do texto, há uma divisão principal
com a conjunção “ou”, a qual separa as estruturas “Com dinheiro, você pode
xingar o ditador da época e sair correndo para o exílio” e “financiar todos os
candidatos a presidente e comparecer aos jantares de campanha de todos”.
o
Dentro de cada estrutura menor há a conjunção aditiva “e”, a qual une
em
as estruturas menores: na primeira, há “você pode xingar o ditador da época”,
“sair correndo para o exílio”; na segunda, há “financiar todos os candidatos a
D
presidente”, “comparecer aos jantares de campanha de todos”.
er
Assim, essas conjunções “e”, internas, não podem ser substituídas pela
ov
conjunção “ou”, muito menos só a primeira, a que se referia a questão.
em
Como foi afirmado que há prejuízo nessa substituição, ela está correta.
Gabarito: C
R
k
4) Conclusivas:
ar
m
______________________, portanto ____________________. (conclusiva)

er

at
W

F
PD
A vírgula ocorre neste tipo de oração, apesar de serem encontrados

exemplos destas construções sem vírgula. Então não se cobra na prova a
e
W
obrigatoriedade ou não deste sinal de pontuação. Ele simplesmente pode

ocorrer, é o registro mais aceitável.
As conjunções coordenadas conclusivas são muito utilizadas em textos
dissertativos, como resultado de um fato originário, fechamento de argumento
conclusivo e dedução. As principais são:
logo, portanto, por conseguinte, pois (colocada depois do verbo), por
isso, então, assim, em vista disso.
Textualmente, podemos enquadrar a relação da oração inicial com a
coordenada conclusiva, como uma estrutura de causa e consequência, muitas
vezes chamada de “relação de causalidade”.
Como a oração inicial é a origem (aquilo que ocorre primeiro), é
entendida textualmente como uma causa; e a oração coordenada conclusiva
(aquilo que ocorre depois, o resultado) pode ser entendida como consequência.
Veja isso nos exemplos:

Ele se manteve organizado, logo teve êxito nas tarefas. (primeiro se
manteve organizado, depois teve êxito nas tarefas)
O Brasil vem exportando muito, portanto está crescendo
economicamente. (primeiro exporta muito, depois cresce economicamente)
Joaquim trabalhou duro; terminou, pois, sua casa própria.
Realizamos muitos exercícios, por conseguinte a prova foi fácil.
Estudou, então passou.
Algumas vezes, a conjunção “e” inicia oração que transmite o resultado
de uma afirmação anterior. Neste caso, além do valor aditivo, há também o de
conclusão. Veja:
Ele pesquisou na internet e encontrou a solução.
Da mesma forma que o valor adversativo, as conjunções coordenadas
conclusivas também têm a capacidade de mobilidade, podendo se posicionar
no meio ou no final da oração, com vírgula(s) obrigatória(s):
o
em
Há muito serviço, portanto trabalharemos até tarde.
D
Há muito serviço, trabalharemos, portanto, até tarde.
er
Há muito serviço, trabalharemos até tarde, portanto.
ov
Há muito serviço; trabalharemos, portanto, até tarde.
em
Há muito serviço; trabalharemos até tarde, portanto.

R
Há muito serviço; portanto trabalharemos até tarde.

k
Há muito serviço; portanto, trabalharemos até tarde.

ar
m
Como vimos, somente em dois valores semânticos das orações, a vírgula

er
pode posicionar-se após a conjunção: a primeira foi a adversativa e a segunda

at
é a conclusiva. Note o último exemplo da sequência anterior.

W
Questão 15: CGU – 2012 – Analista de Finanças e Controle

F
Assinale a opção em que o preenchimento da lacuna com o conectivo abaixo

PD
resulta em erro gramatical ou incoerência textual no seguinte fragmento.

e
A dívida pública brasileira é uma velha herança. ____(A)_____aumentou

W
consideravelmente nos anos 80, ____(B)_____ os juros internacionais subiram

muito. Mais de 40 países foram arrastados pela crise da dívida, a partir de
1982. ____(C)____ seus governos foram capazes de reorganizar as contas
públicas e de reduzir o peso da dívida. ____(D)____o Brasil continuou
prisioneiro do endividamento inflado naquele período e, além disso, permitiu o
aumento de seu peso nos anos seguintes. ____(E)____, a carga tributária
brasileira é maior que a de todos ou quase todos os países emergentes e até
mais pesada que a de algumas economias avançadas, como os EUA e o Japão.
(Adaptado de O Estado de São Paulo, Notas & Informações.
21 de abril de 2012)
a) Portanto b) quando c) Porém d) Mas e) No entanto

Comentário: A alternativa (A) está errada, pois há uma relação textual de
contraste, e não de conclusão. Note que o fato de a dívida pública brasileira
ser uma velha herança transmite uma noção de continuidade, a qual é
“quebrada” pela informação de que ela aumentou consideravelmente nos anos
80. Por isso, cabe uma conjunção adversativa, como “Entretanto”, “Porém”,
“No entanto”, “Mas”, “Todavia”.
A alternativa (B) está correta, pois o pronome relativo “quando” retoma
a expressão temporal “nos anos 80”.
As alternativas (C), (D) e (E) apresentam uma sequência de contraste,
por isso estão corretas as conjunções “Porém”, “Mas”, “No entanto”.
Gabarito: A

corruptoras e os cidadãos mais íntegros. Com isso, a atividade jornalística é
mais segura e não necessita ir a fundo e substituir as tarefas delegadas ao
Judiciário, à política e à polícia. Nem cobrar do Estado, por meio de estratégias
investigativas que, para chegar à denúncia, envolvem o risco físico dos
o
repórteres e jornalistas em geral. Assim, onde há mais corrupção em vários
em
níveis do Estado e onde os negócios públicos são mais obscuros, envolvendo
setores privados, todo bom jornalista corre mais risco, porque ele é o último
D
recurso da voz pública, do cidadão, da esperança.
er
ov
O termo “Assim”(ℓ.6) confere ao período a noção de conclusão.
em
Comentário: O vocábulo “Assim” pode ter valor de conjunção coordenada

R
conclusiva. Para confirmar isso, basta trocarmos essa palavra por “Portanto”.
Veja:
k
ar
... envolvem o risco físico dos repórteres e jornalistas em geral. Portanto,

m
onde há mais corrupção em vários níveis do Estado (...), todo bom jornalista
er
corre mais risco...

at
Gabarito: C
W
F

PD
Fragmento do texto: Impõe-se, pois, uma igualdade econômica maior,

porque os benefícios que um homem pode obter do processo social estão
e
aproximadamente em função de seu poder de consumo, o que resulta do seu

W
poder de propriedade. Assim os privilégios econômicos são contrários à

verdadeira sociedade democrática.
Apesar de não ser obrigatório o emprego da vírgula depois de “Assim”(ℓ.4), o
valor conclusivo do advérbio recomenda que aí seja inserida.
Comentário: Como vimos na teoria, o conectivo conclusivo pode ser seguido
de vírgula. Quando inicia período ou parágrafo conclusivo, é de bom tom que a
vírgula permaneça, mesmo não havendo obrigatoriedade. Essa vírgula é
estilística.
Gabarito: C

Fragmento do texto: Os hebreus imprimiram ao tempo, graças aos persas,
um caráter histórico e uma natureza divina. E produziram uma literatura
monumental – a Bíblia –, que inspira três grandes religiões: o judaísmo, o
cristianismo e o islamismo. Tira-se o livro dessas tradições religiosas e elas
perdem toda a identidade e o propósito.
Conforme a informação original do texto, subentende-se após a segunda
conjunção “e” (ℓ.4) a idéia expressa por qualquer uma das seguintes
expressões: em conseqüência, em decorrência disso, então, por causa
disso, imediatamente.
Comentário: No período “Tira-se o livro dessas tradições religiosas e elas
perdem toda a identidade e o propósito.”, nota-se que a oração “elas perdem
toda a identidade e o propósito.” é um resultado, uma conclusão, em relação à
oração anterior (“Tira-se o livro dessas tradições religiosas”).
Perceba que a ação de tirar o livro dessas tradições religiosas leva a uma
consequência, um resultado, uma conclusão de que se perde toda a identidade
e o propósito.
Assim, esta conjunção “e”, além do valor de adição, permite-nos
o
entender o valor coordenado conclusivo. Com isso, cabem todos os conectivos
em
de conclusão (também entendidos como consequência): “em conseqüência”,
“em decorrência disso”, “então”, “por causa disso”, “imediatamente”.
D
Gabarito: C
er
ov
em
Fragmento do texto: Herdeiro de uma experiência extremamente rica, mas

R
esgotada pelo autoritarismo, o socialismo dos nossos tempos já não pode

utilizar os referenciais do passado e ainda não tem referenciais estratégicos
k
ar
para encaminhar seu futuro. Está condenado a sobreviver politicamente por

m
meio de projetos e programas de administração “humanizada” do capitalismo

er
global, o que lhe infunde permanentes crises de identidade e traumáticas

at
experiências de poder conforme a maior ou menor solidez ideológica dos

W
partidos que o representam.

F
PD
A inserção de portanto, entre vírgulas, após “Está” (ℓ.4) mantém a correção

gramatical do período.
e
Comentário: Note que há dois períodos neste parágrafo, em que o segundo

W
transmite um valor conclusivo, é o resultado da informação veiculada no

período anterior. Por isso, cabe a conjunção “portanto”.
A inserção da conjunção coordenativa conclusiva “portanto” após o verbo
“Está” obriga a utilização da dupla vírgula.
Assim, a questão está correta.
Gabarito: C
Outro fato relevante para as provas da banca ESAF é notarmos que

algumas vezes este tipo de oração encontra-se com verbo no gerúndio e sem
conjunção. Chamamos isso de oração reduzida de gerúndio, a qual será mais
explorada adiante. Veja:
O Brasil exportou mais em 2010, continuando sua trajetória econômica
ascensional.

A ESAF pede algumas vezes para transformarmos essa oração reduzida
em desenvolvida, com as conjunções conclusivas ou até com a conjunção “e”.
Neste caso, essa conjunção, além de ter valor adicional, terá também o de
conclusão. Veja:
O Brasil exportou mais em 2010, portanto continua sua trajetória
econômica ascensional.
O Brasil exportou mais em 2010; logo, continua sua trajetória
econômica ascensional.
O Brasil exportou mais em 2010, e continua sua trajetória econômica
ascensional.
Com este último exemplo, percebemos como é importante entender o
contexto para saber o valor da conjunção “e”. Vimos no geral que ela
transmite valor de adição; depois verificamos que pode ter valor adversativo
(=mas, porém), e agora estamos trabalhando seu valor conclusivo (=portanto,
por isso). Assim, muito cuidado com esta conjunção.
o
em
Abaixo, seguem duas questões mais antigas, porém são bem didáticas
D
quanto a esse emprego. Veja:
er
Questão 20: Analista do Banco Central do Brasil 2002
ov
Fragmento do texto: A indústria cultural, além disso, cria a ilusão de que a
em
felicidade não precisa ser adiada para o futuro, por já estar concretizada no
presente – basta lembrar o caso da telenovela brasileira. E, finalmente, ela
R
elimina a dimensão crítica ainda presente na cultura burguesa, fazendo as

k
massas que consomem o novo produto da indústria cultural esquecerem sua

ar
realidade alienada. Com a dissolução da obra de arte e da cultura no cotidiano,

m
extinguem-se a remessa para o futuro e a promessa de felicidade, inerentes à

er
obra de arte burguesa.

at

W
Segundo a argumentação do texto, a forma verbal de gerúndio “fazendo”(ℓ.4)

F
corresponde a e faz e está sendo empregada com o valor de causa.

PD
Comentário: A estrutura “fazendo as massas...” é uma oração reduzida e

pode ser entendida com valor conclusivo, além de adicional. Por isso, cabe a
e
W
substituição de “fazendo” por “e faz”, permanecendo a coerência e o sentido

do texto. Compare:
E, finalmente, ela elimina a dimensão crítica ainda presente na cultura
burguesa, fazendo as massas que consomem o novo produto da indústria
cultural esquecerem sua realidade alienada.
E, finalmente, ela elimina a dimensão crítica ainda presente na cultura
burguesa e faz as massas que consomem o novo produto da indústria cultural
esquecerem sua realidade alienada.
O erro na questão foi afirmar que a referida oração teria o valor de
causa. Como visto anteriormente, ela pode ser entendida com valor adicional
ou conclusivo.
Gabarito: E

Fragmento do texto: O Banco Central deixa de ser responsável pela
intermediação das ordens de pagamento, transferindo essa atribuição para um
conjunto de câmaras de compensação e liquidação (clearings), que passam a
garantir a finalização destas operações.
A forma verbal “transferindo”(ℓ.2) pode ser substituída, sem prejuízo para a
correção do período, por e transfere, eliminando-se a vírgula após
“pagamento”(ℓ.2).
Comentário: Podemos entender nesse período uma sequência de processos
verbais referentes ao Banco Central. Primeiro, ele deixa de ser responsável
pela intermediação. Depois, transfere essa atribuição para um conjunto de
câmaras de compensação e liquidação (clearings) e estes passam a garantir a
finalização destas operações.
Assim, entre a segunda e a primeira oração há, além do valor
o
coordenado aditivo, o conclusivo, pois entendemos que há uma sequência: um
em
procedimento após o outro.
Por esse motivo, pode-se substituir a oração reduzida de gerúndio pela
D
sua forma desenvolvida, com conjunção “e” e verbo conjugado no presente
er
(“transfere”). ov
Como a conjunção “e” liga duas orações de mesmo sujeito, é natural não
em
haver vírgula.
R
Gabarito: C
k
ar
5) Explicativas:
m
______________________, pois ____________________. (explicativa)

er

at
W

F
PD
As conjunções coordenadas explicativas iniciam termo que esclarece uma

declaração anterior ou ameniza uma ordem.
e
As principais conjunções são:

W
porque, pois(anteposto ao verbo), porquanto, que, tanto que.

As conjunções de causa também podem ter valor de explicação. Assim, é
natural a banca ESAF pedir para substituir essas conjunções explicativas por
“uma vez que”, “já que”, etc. Reconheceremos a seguir as conjunções.
Podem-se dividir as orações coordenadas explicativas em duas:
a) Esclarecimento de uma informação anterior:
Ele deve ter chorado muito, porque os olhos estão inchados.
Choveu muito, pois o chão está alagado.
Joana está mesmo cansada, porquanto pediu desconto em férias.
A vírgula neste caso é facultativa.
b) Amenização de uma ordem:
Estudem, que o concurso não é fácil.
Tranque a porta, pois tem havido muito assalto aqui.
A vírgula neste caso é obrigatória, pois mudamos a entonação em cada
oração. A primeira expressa uma ordem; a segunda, uma explicação.
Tem sido cobrada nas provas desta banca a inserção da conjunção
coordenada explicativa com a retirada de ponto final ou dois-pontos. Mas, para
isso, deve-se entender SEMPRE o valor semântico da oração no texto. Veja os
exemplos:
Ele não foi à casa dos pais. Sua aparência de esgotamento os preocuparia.
Pode-se substituir o ponto final pela conjunção “pois”, desde que o
vocábulo “Sua” mude a inicial maiúscula para minúscula. Veja:
Ele não foi à casa dos pais pois sua aparência de esgotamento os
preocuparia.(Note que a vírgula antes da conjunção “pois” é facultativa.)
Esta mesma estrutura poderia ser separada por dois-pontos e até
travessão. Veja:
o
Ele não foi à casa dos pais: sua aparência de esgotamento os preocuparia.
em
Ele não foi à casa dos pais – sua aparência de esgotamento os
D
preocuparia.
er
Questão 22: Auditor-Fiscal do Trabalho 2003 ov
Fragmento do texto: A sociedade baseada na liberdade contratual será
em
sempre, em grande parte, uma sociedade de classes, cuja estrutura é

defendida em vantagem dos ricos. Cumpre associar o indivíduo no processo de
R
autoridade, isto é, o trabalhador no poder industrial. A exclusão de alguém de

k
ar
uma parcela do poder é, forçosamente, a exclusão daquele dos benefícios

m
deste.
er

at
Devido ao valor explicativo do período iniciado por “A exclusão”(ℓ.4), as regras

W
gramaticais permitem trocar o ponto final que o antecede pelo sinal de dois
pontos, desde que se empregue o artigo com letra minúscula.
F
PD
Comentário: O período iniciado na linha 4 é uma explicação, um

esclarecimento da necessidade de associação do trabalhador no poder
e
industrial, veiculado no período anterior. Por isso, da mesma forma como

W
fizemos na teoria, podemos iniciar tal período pela conjunção “pois” ou

simplesmente trocarmos o ponto final por dois-pontos. Compare:
Cumpre associar o indivíduo no processo de autoridade, isto é, o trabalhador
no poder industrial. A exclusão de alguém de uma parcela do poder é,
forçosamente, a exclusão daquele dos benefícios deste.
no poder industrial, pois a exclusão de alguém de uma parcela do poder é,
no poder industrial: a exclusão de alguém de uma parcela do poder é,
Gabarito: C

Questão 23: ANEEL - Analista 2006
Fragmento do Texto: Tratava-se de uma família musical: o pai, Leopold, era
exímio violinista, a irmã, mais velha, Nannerl, tocava cravo.
No lugar dos dois-pontos da linha 1, o autor poderia ter optado por empregar o
ponto final. Tal opção também manteria a correção gramatical do texto e não
alteraria o sentido original do texto.
Comentário: Veja que os dois-pontos sinalizam que a estrutura posterior é
coordenada explicativa e se encontra enumerada, por haver duas orações
coordenadas assindéticas aditivas. Assim, há a opção de substituição de tal
sinalização pela conjunção “pois”. Compare:
Tratava-se de uma família musical: o pai, Leopold, era exímio violinista, a
irmã, mais velha, Nannerl, tocava cravo.
Tratava-se de uma família musical, pois o pai, Leopold, era exímio violinista, a
irmã, mais velha, Nannerl, tocava cravo.
o
Naturalmente, poderia também haver o ponto final, desde que o artigo
em
“o” estivesse em letra maiúscula:
D
Tratava-se de uma família musical. O pai, Leopold, era exímio violinista, a
er
irmã, mais velha, Nannerl, tocava cravo. ov
Como a questão não informou sobre o ajuste de letra maiúscula, está
em
errada.
Gabarito: E
R
k

ar

m
exímio violinista, a irmã, mais velha, Nannerl, tocava cravo. Mas talentoso era
er
mesmo Wolfgang, e talento precoce. Aos quatro anos, também tocava cravo, e
at
W
depois órgão, piano e violino. Aos cinco anos, compôs um concerto para cravo
de incrível complexidade. Leopold não perdeu tempo; organizou um conjunto
F
musical que viajou por vários países da Europa, sempre com bons cachês.
PD

O ponto-e-vírgula empregado na linha 5 poderia ser substituído, com correção
e
W
gramatical, por um desses sinais: ponto-final (passando-se a letra inicial de

“organizou” para maiúscula), dois-pontos e travessão.
Comentário: O fato de organizar um conjunto musical que viajou por vários
países da Europa, sempre com bons cachês, explica, esclarece o motivo de o
autor ter usado a expressão “Leopold não perdeu tempo”. Assim, a estrutura
após o ponto-e-vírgula é coordenada explicativa. Com isso, cabe ponto final,
dois pontos ou travessão. Compare:
Leopold não perdeu tempo; organizou um conjunto musical que viajou por
vários países da Europa, sempre com bons cachês.
Leopold não perdeu tempo. Organizou um conjunto musical que viajou por
Leopold não perdeu tempo: organizou um conjunto musical que viajou por
Leopold não perdeu tempo – organizou um conjunto musical que viajou por
Gabarito: C
Após termos visto os cinco valores semânticos das orações coordenadas,

cabe ressaltar que elas são chamadas de independentes, pois geralmente não
dependem de outras para fazerem sentido.
Assim, algumas vezes encontramos frases muito grandes nos textos e a
banca ESAF pede apenas para que nós nos atentemos na divisão dos
argumentos.
Veja um exemplo em que o autor deixou um parágrafo, com um período
muito longo. Isso prejudica a clareza:
Octaciano Nogueira, em trabalho a respeito do tema, parte da premissa
de que essa distorção “não é obra do regime militar, que, na verdade, se
utilizou desse expediente, como de inúmeros outros, para reforçar a Arena,
durante o bipartidarismo; sua origem remonta à Constituinte de 1890, quando,
por sinal, o problema foi exaustivamente debatido; a partir daí, incorporou-se
o
em
à tradição de nosso direito constitucional legislado, em todas as subsequentes
constituições; o princípio, portanto, estabelecido durante as fases democráticas
D
sob as quais viveu o País e mantido sempre que se restaurou o livre debate,
er
subsequente aos regimes de exceção, foi invariavelmente preservado, como
ov
ocorreu em 1946 e 1988.”
em
Arlindo F. de Oliveira. Sobre a representação dos estados na Câmara dos Deputados. In:
Textos para Discussão, n.º 5, abr./2004 (com adaptações).
R
k
ar
Se você produzisse um parágrafo nas questões discursivas com apenas

m
um período tão longo como este, certamente perderia pontos preciosos na

er
prova!!!!
at
De maneira geral, esta estrutura textual se constitui de orações

W
coordenadas e, internamente, encontramos subdivisões com termos

subordinados. Mas se atenha basicamente às informações separadas pelos
F
PD
sinais de ponto e vírgula. Eles demarcam pausas maiores com orações

coordenadas e podem ser substituídos por ponto final, para mantermos a
e
clareza. Note que cada oração (numerada a seguir) constitui um argumento a

W
mais na composição do texto, por isso cabe a divisão em novos períodos. Veja:
1
Octaciano Nogueira, em trabalho a respeito do tema, parte da premissa de que essa
distorção “não é obra do regime militar, que, na verdade, se utilizou desse
expediente, como de inúmeros outros, para reforçar a Arena, durante o
2
bipartidarismo. Sua origem remonta à Constituinte de 1890, quando, por sinal, o
3
problema foi exaustivamente debatido. A partir daí, incorporou-se à tradição de nosso
4
direito constitucional legislado, em todas as subsequentes constituições. O princípio,
portanto, estabelecido durante as fases democráticas sob as quais viveu o País e
mantido sempre que se restaurou o livre debate, subsequente aos regimes de
exceção, foi invariavelmente preservado, como ocorreu em 1946 e 1988.”

Naturalmente, pode ocorrer o contrário. Às vezes, há períodos pequenos
e o autor pode optar por transformá-los em um período maior. Veja a
aplicação disso:
Fragmento do texto: Sem utopia não há ideal – sem ideal não há valores
nem projetos. A vida reduz-se a um joguete nas oscilações do mercado.
gramatical do texto: nem projetos, e, nessas condições, a vida reduz-
se...
Comentário: Os dois períodos estão coordenados e as duas informações se
somam. Assim, podem-se unir os dois períodos em apenas um, ligados pela
conjunção “e”. Compare:
Sem utopia não há ideal – sem ideal não há valores nem projetos. A vida
o
reduz-se a um joguete nas oscilações do mercado.
em
Sem utopia não há ideal – sem ideal não há valores nem projetos, e, nessas
D
condições, a vida reduz-se a um joguete nas oscilações do mercado.
er
Gabarito: E ov
em

R

k

ar
cristianismo e o islamismo.
m

er
Mantém-se a correção gramatical do texto substituindo-se o ponto-final após

at
“divina”(ℓ.2) por vírgula e colocando-se a conjunção aditiva subseqüente em

W
minúscula.
F
Comentário: A conjunção aditiva “E” já nos mostra que o segundo período

PD
tem valor de adição e está coordenado ao primeiro. Por esse motivo, eles
podem se juntar a um único período.
e
W
A vírgula que restará antes da conjunção “e” (“e produziram um

literatura”) não é obrigatória, ela apenas sinalizará que esta conjunção separa
orações, diferentemente da conjunção anterior, que separa apenas termos
internos (“um caráter histórico e uma natureza divina”). Veja:
Os hebreus imprimiram ao tempo, graças aos persas, um caráter histórico e
uma natureza divina, e produziram uma literatura monumental – a Bíblia –,
que inspira três grandes religiões: o judaísmo, o cristianismo e o islamismo.
Gabarito: C
Questão 27: Auditor do Tribunal de Contas do Estado do Paraná 2003

Fragmento do texto: Monteiro Lobato, ao afirmar que "um país se faz com
homens e livros", por certo indicou o caminho das pedras àqueles que,
descuidadamente, promovem a história sem a preocupação de seu registro e
que, por conseqüência, legam ao pó do esquecimento tudo o que foi feito –
certo ou errado – ou deixado de fazer. Os homens fazem a história. Os livros
registram a história.
É uma opção correta unir o segundo e o terceiro períodos, substituindo-se o
sinal de ponto final por vírgula após “história”(ℓ.5) e inserindo-se a expressão
ao passo que antes de “Os livros”(ℓ.5), com mudança da inicial maiúscula
para minúscula.
Comentário: Note que há dois períodos sintáticos “Os homens fazem a
história.” e “Os livros registram a história.”, os quais possuem uma relação de
contraste entre si. Assim, podem ser unidos em um só período pela locução
conjuntiva adversativa “ao passo que”.
Gabarito: C
Questão 28: DNIT – 2013 – Técnico-Administrativo

Fragmento do texto: Marcos Bicalho, superintendente da Associação
Nacional de Transportes Públicos (ANTP), defende os corredores para ônibus
o
como a melhor alternativa, porém destaca a dificuldade para que isso seja
em
realizado em grande escala. “Acho que os corredores são o ovo de Colombo.
D
Mas eles são o conflito. É você tirar o espaço dos carros para dar espaço aos
ônibus, uma decisão extremamente difícil e politicamente radical. Mais radical
er
do que fazer metrô, porque no metrô você trabalha em um espaço novo. O
ov
corredor não, ele é uma ação revolucionária, subversiva em relação à ordem
em
vigente”, argumenta.
R
Assinale o conectivo que, no texto, inserido no início do período sintático “É

você tirar o espaço dos carros para dar espaço aos ônibus”(linhas 5 e 6),
k
ar
explicita a relação de ideias com o período anterior.

m
Desconsidere a necessidade de ajustes na letra inicial maiúscula.

er
at
a) Porquanto,
W
b) No entanto,
c) Contudo,
F
PD
d) Por isso,
e) Embora
e
Comentário: Leia o texto atentamente. Perceba que Marcos Bicalho explica

W
por que os corredores de ônibus são um conflito. Para ele, tirar o espaço dos
carros para dar espaço aos ônibus é uma decisão extremamente difícil e
politicamente radical. Assim, o período abaixo sublinhado é uma explicação e
pode ser precedido da conjunção coordenativa explicativa “Porquanto”.
Compare:
“Acho que os corredores são o ovo de Colombo. Mas eles são o conflito. É você
tirar o espaço dos carros para dar espaço aos ônibus, uma decisão
extremamente difícil e politicamente radical.
“Acho que os corredores são o ovo de Colombo. Mas eles são o conflito.
Porquanto é você tirar o espaço dos carros para dar espaço aos ônibus, uma
decisão extremamente difícil e politicamente radical.
Gabarito: A

Estrutura subordinada adverbial

Vimos no início da aula que, se no enunciado há apenas um verbo,
naturalmente temos apenas uma oração (oração absoluta = período simples);
porém, se houver outro verbo dentro deste enunciado, teremos duas orações
(período composto).
Antes de entrarmos no assunto oração subordinada adverbial, devemos
entender o que é sintaxe e o que é adjunto adverbial.
A sintaxe trabalha a relação das palavras dentro de uma oração. Nas
próximas aulas, falaremos muito sobre ela, mas agora cabe entender
basicamente que uma oração deve ter um verbo e este verbo normalmente se
flexiona de acordo com o sujeito (de quem se fala) e relaciona-se com o
predicado (o que se fala), de acordo com a transitividade.
Veja as frases a seguir para que fique tudo bem claro. Pautemo-nos na
o
estrutura SVO (sujeito→verbo→complemento).
em
1. O candidato realizou a prova.
D
2. duvidou do gabarito.
er
3. enviou recursos
ov à banca examinadora.
4. tem certeza de sua aprovação.
em
5. viajou.
R
sujeito predicado
k
ar
m
Toda vez que fazemos uma análise sintática, devemos nos basear no
er
verbo. A partir dele, reconhecemos os outros termos da oração. Não se quer

at
aqui que você decore todos os termos da oração, basta entendê-los, pois a
W
ESAF tem uma forma bem própria de cobrar isso em prova.

F
Veja os verbos elencados nos exemplos. Todos eles estão no singular.

PD
Isso ocorreu porque eles dizem respeito a um termo, que é o sujeito “O

candidato”. Se ele está no singular, é natural que o verbo também esteja. Já
e
que o verbo se flexiona de acordo com o sujeito, a gramática dá o nome a isso

W
de “concordância verbal”.
Veja agora a relação do verbo dentro do predicado. Nas frases de 1 a 4,
os verbos “realizou”, “duvidou”, “enviou” e “tem” necessitam dos vocábulos
posteriores para terem sentido na oração, por exemplo: realizou o quê?,
duvidou de quê?, enviou o quê? a quem?, tem o quê?
Assim, você vai notar que eles dependem dos termos subsequentes para
terem sentido. Isso ocorre porque o sentido deve transitar do verbo para o
complemento. Por isso falamos que o verbo é transitivo. Sozinho, não
consegue transmitir todo o sentido, necessitando de um complemento. Dessa
forma, os termos “a prova”, “do gabarito”, “recursos”, “à banca examinadora”
e “certeza” completam o sentido destes verbos.
Agora, vamos à oração 5. Note que o verbo “viajou” não exige nenhum
complemento verbal. Então não há transitividade. Se quisermos uma estrutura
posterior, naturalmente inseriremos uma ou mais circunstâncias. A essas
circunstâncias damos o nome de adjunto adverbial. Poderíamos dizer que o
candidato viajou a algum lugar, em determinado momento, o modo como
viajou, a causa da viagem. Tudo isso são circunstâncias, as quais possuem o
valor de lugar, tempo, modo e causa. Essas são as circunstâncias básicas, mas
há mais e veremos isso nas próximas aulas.
Então veja como ficaria:
O candidato viajou para São Paulo ontem confortavelmente a trabalho.
sujeito VI Adj Adv lugar Adj Adv Adj Adv Adj Adv
tempo modo causa
O adjunto adverbial não ocorre só com verbo intransitivo, ele pode

aparecer junto a qualquer verbo. Por exemplo, nas frases 1 a 3, poderíamos
inserir o adjunto adverbial de tempo “ontem”. Na frase 4, poderíamos inserir o
adjunto adverbial de causa: “devido a seu estudo”.
o
em
Essas 5 frases possuem verbos com transitividade (VTD, VTI, VTDI) e
sem transitividade (VI). Estruturalmente, esses verbos são o núcleo do
D
predicado, por serem considerados a palavra mais importante de seus
er
predicados. ov
Sujeito também possui núcleo: é a palavra mais importante. Nas 5 frases
em
acima, o núcleo do sujeito é o substantivo “candidato”.

R
Agora, é importante trabalharmos a pontuação com o adjunto adverbial.

k
ar
O candidato passou no concurso, devido ao seu esforço no estudo.

m
VTI objeto indireto adjunto adverbial de causa

sujeito
er
predicado verbal
período simples
at
W
A oração acima possui a estrutura básica S V O: “O candidato passou no

F
concurso”. O termo “devido ao seu esforço no estudo” é o adjunto adverbial.

PD
Esse termo transmite a causa de o aluno ter passado no concurso. Esse

adjunto adverbial é chamado por nós de solto, porque o verbo não o exigiu.
e
Por isso, podemos inserir a vírgula facultativamente. Esta estrutura não foi
W
obrigatória, ela foi inserida para que houvesse mais clareza e situasse melhor
o leitor sobre a circunstância que levou o candidato à aprovação.
Agora, perceba o seguinte: se disséssemos somente “Devido ao seu
esforço no estudo”, alguém entenderia o enunciado?
Logicamente, não! Concorda? Por isso, dizemos que esta estrutura é
dependente da estrutura S V O, isto é: subordinada à principal:
vírgula
facultativa
O candidato passou no concurso, devido ao seu esforço no estudo.
Estrutura básica (principal) Estrutura adverbial (subordinada)
Quando esse adjunto adverbial recebe um verbo, observamos que

passaremos a ter duas orações: a principal e a subordinada adverbial causal.

vírgula
facultativa
O candidato passou no concurso, porque se esforçou no estudo.

VTI objeto indireto VTI + objeto indireto
sujeito predicado verbal predicado verbal
oração principal oração subordinada adverbial causal
período composto
Oração principal? Por quê?

Diferentemente das orações coordenadas que são independentes umas
das outras (e por isso o nome da primeira é oração inicial), a oração principal é
a base para que a oração subordinada possa se apoiar nela, para haver
coerência.
Oração subordinada? Por quê?
o
A oração subordinada é aquela que depende da principal para ter
em
sentido, assim como aconteceu com o adjunto adverbial, no exemplo acima.
D
Oração adverbial? Por quê?
er
Porque foi gerada de um adjunto adverbial. Veja, bastou inserir o verbo
ov
“esforçou”, para que houvesse a oração adverbial.
em
Questão 29: Secretaria da Fazenda-SP 2009 Analista POFP

R
Assinale a opção que apresenta período construído com os núcleos do sujeito e

k
ar
do predicado da oração principal do período transcrito a seguir.

m
A partir de um fragmento perdido, no qual o filósofo Blaise Pascal fala, de

er
passagem, sobre loucura política, julgada por ele território fértil em

at
imperfeição humana, o velho jornalista e também filósofo italiano Emilio Rossi,

W
morto há um mês, escreveu livro saboroso, com o título deste artigo e o

F
subtítulo Ironia e veritá di Pascal (Edizioni Studium, Roma, 1984).

PD
(Rubem Azevedo Lima, A política como loucura, Correio Braziliense,

12/1/2009, 12.)
e
W
a) Com o título A política como loucura, Emilio Rossi escreveu um livro

saboroso, a partir de um fragmento de Pascal.
b) No livro que tem como título o mesmo do artigo de Rubem Azevedo Lima,
Blaise Pascal trata, de passagem, da loucura política.
c) Jornalista e filósofo, Emilio Rossi morreu em dezembro de 2008.
d) A loucura política foi julgada pelo filósofo Blaise Pascal, em um fragmento
perdido, como imperfeição humana.
e) Tida pelo autor como território fértil em imperfeição humana, a loucura
política é tratada em livro pelo jornalista e filósofo Emilio Rossi.
Comentário: A questão pede apenas que identifiquemos a oração principal e
sua divisão básica em sujeito (de quem se fala) e predicado (o que se fala).
Veja que há muitas informações adicionais, explicativas, mas não transmitem
o valor principal. Devemos, assim, encontrar a estrutura S V O, sobre a qual as
outras informações se juntam.
Veja:
A partir de um fragmento perdido, no qual o filósofo Blaise Pascal fala,
de passagem, sobre loucura política, julgada por ele território fértil em
Dessa forma, encontramos a oração principal: “o velho jornalista e
também filósofo italiano Emilio Rossi escreveu livro saboroso”.
Devemos, agora, retirar os núcleos do sujeito (“o velho jornalista e
também filósofo italiano Emilio Rossi”) e do predicado (“escreveu livro
saboroso”).
Veja que a expressão “o velho jornalista e também filósofo italiano” é a
característica do núcleo do sujeito “Emilio Rossi”, e o núcleo do predicado
verbal é o próprio verbo: “escreveu”.
Assim, temos de achar uma alternativa que possua os vocábulos “Emilio
Rossi” e “escreveu”. A única possibilidade é a alternativa (A).
o
em
Gabarito: A
D
er
Tanto o adjunto adverbial quanto a oração adverbial podem deslocar-se
ov
para o início ou para o meio da estrutura principal. E, com isso, a vírgula será
em
empregada conforme foi visto nos adjuntos adverbiais de grande extensão. A

oração subordinada adverbial, quando posposta à oração principal, será
R
iniciada por vírgula facultativamente. Mas, se for antecipada ou intercalada,

k
receberá vírgula ou vírgulas obrigatoriamente.

ar
m
er
Antecipando a estrutura adverbial...

at
W
F
PD
vírgula
obrigatória
e
Devido ao seu esforço no estudo, o candidato passou no concurso

W
adjunto adverbial de causa VTI objeto indireto

sujeito
predicado verbal
período simples
vírgula
obrigatória
Porque se esforçou no estudo, o candidato passou no concurso

VTI + objeto indireto VTI objeto indireto
predicado verbal sujeito predicado verbal
oração subordinada adverbial causal oração principal
período composto

Agora, intercalando...
vírgulas obrigatórias
O candidato, devido ao seu esforço no estudo, passou no concurso.

adjunto adverbial de causa VTI objeto indireto
sujeito predicado verbal
período simples
vírgulas obrigatórias
O candidato, porque se esforçou no estudo, passou no concurso

VTI + objeto indireto VTI objeto indireto
sujeito predicado verbal predicado verbal
oração subordinada adverbial causal
oração principal
período composto
o
As orações subordinadas podem ser divididas também em dois tipos:
em
desenvolvidas (aquelas que possuem conjunção e verbos conjugados em
D
modos e tempos verbais);
er
O candidato passou no concurso, porque se esforçou no estudo.
ov
em

(desenvolvida)
R
reduzidas (aquelas que perdem a conjunção e por isso os verbos passam

k
a uma das formas nominais: gerúndio, infinitivo e particípio).

ar
m
O candidato passou no concurso, por se esforçar no estudo.

er
at

W
(reduzida de infinitivo)
Por que é chamada de reduzida?
F
Porque, ao perder uma conjunção, reduz-se a quantidade de vocábulos

PD
daquela oração.
e
Por que tenho que saber as orações reduzidas?

W
Muitas vezes a banca ESAF pede para desenvolver a oração reduzida,

inserindo a conjunção adequada à sua circunstância (valor semântico), por isso
veremos os valores das orações adverbiais.
Elas basicamente se dividem em 9.
1. Causais: exprimem causa, motivo, razão. Esta oração faz parte da
estrutura causa-consequência, em que a origem ocorre temporalmente antes.
E a consequência, por ser o resultado, ocorre depois. As principais conjunções
causais são: porque, pois, que, como (quando a oração adverbial estiver
antecipada), já que, visto que, desde que, uma vez que, porquanto, na medida
em que, que, etc:
Estudo porque necessito.
Como fazia frio, fechou as janelas.
Já que estou cansado, vou descansar.
Uma vez que estudou muito, foi aprovado.
Observações:
I - A conjunção se também pode transmitir valor de causa a orações que
funcionam como base ou ponto de partida de um raciocínio, em construções
como:
Se o estudo é o princípio do concurseiro, é imprescindível a
organização de seu material didático.
II - Vimos anteriormente que as conjunções porque, porquanto e pois
podem ser coordenativas explicativas. Agora, percebemos que elas também
podem ser causais. A banca ESAF não pergunta qual é a diferença entre elas,
apenas pede a troca das conjunções. Isso é correto.
Questão 30: CVM 2010 Agente Executivo
Fragmento do texto: Assim, onde há mais corrupção em vários níveis do
Estado e onde os negócios públicos são mais obscuros, envolvendo setores
privados, todo bom jornalista corre mais risco, porque ele é o último recurso
o
da voz pública, do cidadão, da esperança.
em
D
O termo “porque”(ℓ.3) confere ao período a noção de condição.
Comentário: A conjunção “porque” nunca transmitirá valor de condição.
er
Neste contexto, ela transmite valor adverbial causal. Por isso, a afirmação está
ov
errada.
em
Gabarito: E
R

k
ar
Fragmento do texto: O favoritismo do Partido Democrata também é citado

m
por alguns exportadores como um fator que pode dificultar as exportações

er
brasileiras, pois os democratas são considerados mais conservadores do que

at
seus rivais republicanos em matéria de comércio exterior — o que, ressalve-se,

W
nem sempre foi comprovado na prática.

F
PD
O termo “pois”(ℓ.3) pode, sem prejuízo para a correção gramatical, ser

substituído por porque, porquanto ou conquanto.
e
Comentário: A conjunção “pois” inicia uma causa, a qual é confirmada pelas

W
conjunções “porque” e “porquanto”, mas a conjunção “conquanto” tem valor

adverbial de concessão, a qual veremos adiante. Assim, a questão está errada.
Gabarito: E
Questão 32: Auditor-Fiscal da Receita Federal 2012

Assinale o segmento que dá sequência ao texto, respeitando a coerência entre
as ideias e a correção gramatical.
Quando a maré sobe, ergue todos os barcos, diz o velho adágio. Nos anos de
crescimento acelerado e excesso de capitais financeiros na economia mundial,
mesmo as embarcações de casco avariado tiraram proveito da maré favorável.
O Brasil, como grande exportador de matérias-primas e um dos principais
destinos dos dólares investidos internacionalmente, foi um dos países mais
beneficiados. Os efeitos foram ainda mais sentidos ................................
........................................................................
(Ana Luiza Daltro e Érico Oyama, “As razões do pibinho”. Veja,
13/06/2012, p. 76/77)
a) por causa das reformas econômicas levadas a efeito na década passada.

b) devido a ótima fase de comercialização de nossas matérias-primas.
c) a despeito dos acertos internos na condução de reformas econômicas.
d) enquanto se aguarda o aumento na taxa de investimento.
e) graças à onerosa carga tributária sobre o setor produtivo.
Comentário: Note que o contexto exige uma causa para a expressão “Os
efeitos foram ainda mais sentidos”. Assim, a alternativa (A) é a correta, pois a
expressão “por causa das reformas econômicas levadas a efeito na década
passada” é uma estrutura de valor adverbial causal.
A alternativa (B) está errada. Ela também tem valor causal, porém a
locução prepositiva “devido a” termina com a preposição “a” e se junta ao
artigo “a”, que é exigido pelo substantivo “fase”, tendo em vista estar
determinado pelo adjetivo “ótima”. Assim, deve haver crase.
A alternativa (C) está errada, pois a locução prepositiva “a despeito de”
o
tem valor concessivo, o que transmite valor contrastante e é incoerente com
em
os argumentos do texto.
D
A alternativa (D) está errada, pois a conjunção “enquanto” tem valor
temporal, o que é incoerente com os argumentos do texto.
er
A alternativa (E) está errada. A locução prepositiva “graças a” tem valor
ov
causal, como pede o texto, porém a expressão “onerosa carga tributária sobre
em
o setor produtivo” não transmite uma base, uma causa, para que os efeitos
R
sejam ainda mais sentidos. É natural que uma carga tributária onerosa
dificulte o crescimento econômico, e não o facilite, como abordou a alternativa.
k
ar
Gabarito: A
m
2. Consecutivas: Na relação causa-consequência, o processo verbal da

er
consequência ocorre após o da causa, e suas conjunções exprimem um efeito,

at
um resultado e aparecem de duas formas:

W
I - conjunção que precedida de tal, tão, tanto, tamanho:

F
PD
Trabalharam tanto que suas mãos ficaram inchadas.

e
Tal foi o problema na empresa que todos foram demitidos.

W
Nesta estrutura, os intensificadores tal, tamanho, tão, tanto podem ficar

subentendidos.
Bebia que caía pelas ruas. (bebia tanto...)
II – locuções conjuntivas de maneira que, de jeito que, de ordem que, de
sorte que, de modo que, etc:
Motivamos a classe empresarial, de sorte que o Brasil aumentou o
nível de empregos regulares.
“As notícias de casa eram boas, de maneira que pude prolongar
minha viagem.” (Domingos Paschoal Cegalla)
III – locução conjuntiva sem que, e a conjunção que, seguida de
negação.
Lúcia não pode ver uma roupa bonita na vitrine sem que a queira comprar.
Lúcia não pode ver uma roupa bonita na vitrine, que não a queira comprar.
Perceba que, na primeira estrutura, a preposição sem tem valor de
negação; na segunda, sua ausência é substituída pelo advérbio de negação
“não”.
3. Condicionais: Nesta relação de condição, hipótese, é muito cobrada
a correlação de modo e tempo verbal. Veja:
verbo no futuro do presente
verbo no futuro do subjuntivo
do indicativo
Se o candidato estudar bastante, passará no concurso.
condição no futuro resultado provável no futuro

oração subordinada adverbial condicional oração principal
verbo no futuro do pretérito

verbo no pretérito imperfeito do subjuntivo
do indicativo
Se o candidato estudasse bastante, passaria no concurso.
condição no passado resultado improvável no futuro
o
em
verbo no futuro do presente
D
verbo no presente do subjuntivo
do indicativo
er
Caso o candidato estude bastante, passará no concurso.
ov
condição no presente resultado provável no futuro
em

R
Se uma condição é expressa no futuro ou presente, há condições de

cumpri-la; por isso o resultado expresso na oração principal é provável. Não há
k
ar
certeza de o candidato ser aprovado, mas há grande possibilidade.

m
Já numa condição expressa no passado, não há condições de cumpri-la;

er
por isso o resultado expresso na oração principal é pouco provável, ou mesmo

at
improvável. A banca ESAF normalmente pede para substituir as conjunções ou

W
os verbos.
F
PD
Algumas vezes, por motivo de ênfase e reforço motivacional, o autor do

texto troca o tempo verbal da oração principal de futuro do presente para
e
presente do indicativo e futuro do pretérito para pretérito imperfeito do

W
indicativo. Veja a diferença:

Se o candidato estudar, passa no concurso.
Se o candidato estudasse, passava no concurso.
Não há erro nestas substituições, há apenas ênfase.
Além das conjunções condicionais se e caso, há também as locuções
conjuntivas contanto que, desde que, salvo se, sem que (=se não), a não ser
que, a menos que, dado que, uma vez que (com verbo no subjuntivo).
Caminharei com você desde que não chova.
Não terminará a matéria, sem que se dedique muito.
Poderão ganhar o campeonato, salvo se acontecer algum
imprevisto.
“A carinha podia ser de chinesa, fossem os olhos mais
enviesados.” (Raquel de Queirós)

Note a última construção. A conjunção condicional fica subentendida, e
com isso é imprescindível entender a correlação verbal para que não haja
dúvida neste valor semântico.
As locuções conjuntivas condicionais desde que, dado que, uma vez que
podem ser confundidas com as causais. Para não ficar com dúvida, verifique
que os verbos nas orações condicionais ficam no modo subjuntivo, enquanto
os das orações causais ficam no modo indicativo. Compare esses exemplos
com verbos no subjuntivo com os das orações causais.
É encontrada também a forma reduzida:

Conhecendo os alunos, o professor não os teria punido. (reduzida de gerúndio)
Questão 33: Ministério da Integração Nacional – 2012 - nível superior

1 A teoria econômica evoluiu muito desde 1776, quando Adam Smith, em
célebre obra investigou as causas das riquezas das nações. A teoria
mostrou como funcionam os mercados, o papel da produtividade, as
o
em
formas de aumentá-la e a função das instituições. Contribuiu, assim, para
5 a formulação das políticas que trouxeram mais desenvolvimento e bem-
D
estar. No Brasil, os economistas também contribuem para o
er
desenvolvimento. Acontece que, se defenderem reformas em favor das
ov
maiorias, que causam perdas a minorias, os economistas serão rotulados
em
de socialmente insensíveis. Quando um médico prescreve um tratamento,

10 o objetivo é o bem-estar do paciente. Ninguém dirá que ele planeja o
R
sofrimento. Mas, se os economistas sugerem medidas de austeridade para

k
resolver desequilíbrios e restabelecer o crescimento sustentável, diz-se

ar
que eles propugnam ações para promover a recessão, o desemprego e a

m
destruição de conquistas sociais. O receituário do médico incorpora

er
esperança e simpatia, pois se sabe que o objetivo dele é a cura da doença.

at
Sua ação é mais percebida por todos. A expectativa maior é de êxito. O

W
diagnóstico é mais preciso, especialmente com os avanços da tecnologia.

F
O economista não tem essas vantagens. No tratamento de crises, lida com

PD
incertezas, complexidades e situações inéditas. Os economistas tendem a

errar mais que os médicos, mas seu foco jamais será a recessão pela
e
W
recessão ou a austeridade sem propósito.

(Adaptado de Maílson da Nóbrega, A recessão é uma política ou o efeito? Veja, 14 de
dezembro, 2011)
Preserva-se a coerência entre os argumentos do texto, bem como sua correção
gramatical, ao
a) empregar um conectivo de valor condicional, como Se, em lugar de
“Quando” (ℓ.9).
b) substituir a conjunção condicional “se” (ℓ.7) pelo conectivo caso.
c) explicitar o valor explicativo da oração, inserindo a conjunção pois para
ligar a oração iniciada por “Sua ação” (ℓ.16) com a anterior, mudando para
minúscula a letra inicial de “Sua”.
d) ligar as orações iniciadas por “O economista...” (ℓ.18) e “No tratamento”
(ℓ.18), em um mesmo período sintático, retirando o ponto final e mudando
para minúscula a letra inicial maiúscula de “No”.
e) inserir a conjunção Embora no início do último período sintático do texto,
mudando para minúscula a letra inicial de “Os” (ℓ.19).
Comentário: A alternativa (A) é a correta. Note que a conjunção “Quando”
tem valor adverbial temporal, mas este contexto admite a substituição pela
conjunção adverbial condicional “Se”.
Compare:
“Quando um médico prescreve um tratamento, o objetivo é o bem-estar do
paciente.”
“Se um médico prescreve um tratamento, o objetivo é o bem-estar do
paciente.”
A alternativa (B) está errada, pois a conjunção “se” transmite uma
condição no futuro, por isso o verbo “defenderem” está flexionado no futuro do
subjuntivo. A substituição pela conjunção “caso” força o verbo a se flexionar no
presente do subjuntivo (defendam), mas isso não foi informado na
alternativa. Veja:
o
“Acontece que, se defenderem reformas em favor das maiorias, que causam
em
perdas a minorias, os economistas serão rotulados de socialmente insensíveis.”
D
“Acontece que, caso defendam reformas em favor das maiorias, que causam
er
perdas a minorias, os economistas serão rotulados de socialmente insensíveis.”
ov
A alternativa (C) está errada. Não cabe a conjunção “pois”, já que o
em
período “Sua ação é mais percebida por todos.” não transmite explicação da
informação anterior. Além disso, o trecho original possui um ponto final e em
R
seguida não pode haver palavra com letra minúscula, como sugere a
k
ar
alternativa.
m
A alternativa (D) está errada. No trecho original, a expressão “No

er
tratamento de crises” é um adjunto adverbial e se subordina à informação de

at
que o economista “lida com incertezas, complexidades e situações inéditas”.

W
Com a modificação sugerida, tal estrutura adverbial passa a se subordinar à

F
informação anterior, o que implica incoerência. Confronte e confirme:

PD
“O economista não tem essas vantagens. No tratamento de crises, lida com

e
W
incertezas, complexidades e situações inéditas.”
“O economista não tem essas vantagens no tratamento de crises, lida com

incertezas, complexidades e situações inéditas.”
A alternativa (E) está errada, pois a inserção da conjunção “Embora”
força o verbo “tendem” a se flexionar no presente do subjuntivo (“tendam”).
Além disso, a conjunção “mas” já transmite o valor de oposição e o acúmulo
de ambas as conjunções incorrerá em erro gramatical e incoerência. Para que
haja coerência e correção gramatical, deve-se trocar o verbo e excluir a
conjunção “mas”:
“No tratamento de crises, lida com incertezas, complexidades e situações
inéditas. Embora os economistas tendam a errar mais que os médicos, seu
foco jamais será a recessão pela recessão ou a austeridade sem propósito.”
Gabarito: A

assentada na segurança e em função da igualdade.
A função condicional da conjunção “quando” (ℓ. 3) será preservada se
substituída por se, mas a correção gramatical do período só será preservada
se o verbo que a precede for empregado no presente: existe.
Comentário: A conjunção “quando” normalmente tem valor adverbial de
tempo, o qual será visto adiante; mas também pode expressar condição em
tempo futuro, como ocorreu neste contexto.
Note que a oração “quando assentada na segurança e em função da
igualdade” possui o verbo “estiver” subentendido, também no futuro, para
o
combinar com o verbo “existirá”, que precede tal oração:
em
E a liberdade, no mundo atual, só existirá de fato quando (estiver) assentada
D
na segurança e em função da igualdade.
er
A substituição da conjunção “quando” por “se” preserva o valor
ov
condicional.
em
E a liberdade, no mundo atual, só existirá de fato se (estiver) assentada na

R
segurança e em função da igualdade.

k
O erro na questão foi afirmar a obrigatoriedade da substituição do verbo

ar
no futuro “existirá” pelo presente “existe”. De acordo com o contexto, essa

m
substituição é possível, mas não obrigatória. Veja:

er
at
E a liberdade, no mundo atual, só existe de fato se (está) assentada na

W
segurança e em função da igualdade.

Gabarito: E
F
PD
4. Concessivas: exprimem um fato que se concede, que se admite, em

e
W
oposição, contraste, ressalva ao da oração principal. As conjunções são:

embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, mesmo
quando, posto que, por mais que, por muito que, por menos que, se bem que,
em que (pese), nem que, dado que, sem que (=embora não).
Gostava de Matemática, embora tivesse dificuldades com cálculos.
Por incrível que pareça, eles não conheciam ‘pen-drive’.
Em que pese à autoridade deste cientista, não podemos aceitar suas
afirmações. (Domingos Paschoal Cegalla)
Dado que soubesse, não dirigia à noite.
Por mais que gritasse, não me ouviram.
Nem que a gente quisesse, conseguiria esquecer. (Otto Lara Resende)
Deve-se tomar muito cuidado quando a banca pedir a substituição de
conjunção ou locução conjuntiva por preposição ou locução prepositiva. Veja:
Embora chegasse cedo, não conseguiu lugar para sentar-se.

Ao se substituir a conjunção embora pela preposição mesmo, o verbo é
obrigado a sair da forma conjugada em modo e tempo verbal para a forma
nominal gerúndio. Isso fará com que esta oração seja reduzida de gerúndio:
Mesmo chegando cedo, não conseguiu lugar para sentar-se.
Se fosse substituída pela locução prepositiva “apesar de”, a oração seria
reduzida de infinitivo:
Apesar de chegar cedo, não conseguiu lugar para sentar-se.
Algumas vezes a banca utiliza a locução prepositiva “a despeito de”, a
qual possui o mesmo valor de concessão. Veja:
A despeito de chegar cedo, não conseguiu lugar para sentar-se.
Assim, cuidado com as substituições pedidas na prova.
Questão 35: DNIT – 2013 – Analista de Infraestrutura
o
Julgue a afirmação a respeito do período “Tem um personagem de Voltaire que
em
um dia descobre, encantado, que falou em prosa toda a sua vida, sem saber.”
D
A última oração, caso fosse empregado um conector para introduzi-la, seria
er
estruturada da seguinte forma: porquanto não soubesse.
ov
Comentário: A questão faz referência à oração “sem saber”. Note que se
em
subentende o conectivo “mesmo” antes dessa oração:

R
“Tem um personagem de Voltaire que um dia descobre, encantado, que falou

k
em prosa toda a sua vida, mesmo sem saber.”

ar
m
Assim, fica fácil perceber que a oração sublinhada acima é subordinada

er
adverbial concessiva, por isso não admite a conjunção causal ou explicativa

at
“porquanto”. A banca queria que você confundisse com a conjunção concessiva

W
“conquanto”. Veja:
F

PD
em prosa toda a sua vida, conquanto não soubesse.”

e
Também se admite “posto que” ou “embora”:

W

em prosa toda a sua vida, posto que não soubesse.”
em prosa toda a sua vida, embora não soubesse.”
Observação: Apesar de as três últimas construções acima estarem corretas
gramaticalmente, a oração reduzida “mesmo sem saber”, ou simplesmente
“sem saber”, soa mais agradável.
Gabarito: E

Fragmento do texto: Em cidades mais antigas, em toda parte, o problema de
preparar o povo para o lazer e de oferecer-lhe oportunidades de diversões
criativas diversificadas está sendo cuidadosamente estudado por sociólogos,
higienistas e urbanistas. Entretanto, na cidade inteiramente nova de Brasília,
que se supõe esteja sendo construída para durar séculos, o problema foi,
completamente, esquecido.
A relação de oposição de ideias e a correção gramatical do período seriam
preservadas, caso o conector “Entretanto” (linha 4) fosse substituído pela
conjunção “Embora”.
Comentário: Sabemos que tanto as orações coordenadas quanto as
subordinadas adverbiais concessivas possuem um valor de contraste. Porém,
não podemos confundir as estruturas de cada uma das orações. As orações
coordenadas adversativas são precedidas das conjunções “mas, porém,
contudo, entretanto, no entanto, todavia” etc.
Já as orações subordinadas adverbiais concessivas são normalmente
iniciadas pelas conjunções ou locuções conjuntivas “embora”, “conquanto”,
“posto que”, “mesmo que”, “apesar de que” etc. Além disso, as orações
concessivas necessitam de verbos no modo subjuntivo. Assim, não podemos
o
simplesmente substituir a conjunção coordenativa adversativa “Entretanto”
em
pela conjunção subordinativa adverbial concessiva “Embora”. Isso só poderia
ocorrer se houvesse um ajuste no modo verbal e na estrutura sintática
D
compare:
er
Em cidades mais antigas, em toda parte, o problema de preparar o povo para
ov
o lazer e de oferecer-lhe oportunidades de diversões criativas diversificadas
em
está sendo cuidadosamente estudado por sociólogos, higienistas e urbanistas.

R
Entretanto, na cidade inteiramente nova de Brasília, que se supõe esteja

sendo construída para durar séculos, o problema foi, completamente,
k
ar
esquecido.
m
Embora, em cidades mais antigas, em toda parte, o problema de preparar o

er
povo para o lazer e de oferecer-lhe oportunidades de diversões criativas

at
diversificadas esteja sendo cuidadosamente estudado por sociólogos,

W
higienistas e urbanistas, na cidade inteiramente nova de Brasília, que se supõe

F
esteja sendo construída para durar séculos, o problema foi, completamente,

PD
esquecido.
Gabarito: E
e
W
Questão 37: Analista-Tributário da Receita Federal 2012

Assinale a opção que, ao preencher a lacuna do parágrafo, provoca erro
gramatical e/ou incoerência na argumentação do texto.
A inflação, que deveria voltar a ser um problema só no ano que vem, vai
causar preocupação no curto prazo._____________________________, mais
uma vez a taxa vai ficar acima do centro, ainda que permaneça dentro da
margem de segurança. A alta foi pequena, mas dá uma ideia do pessimismo
que anda dominando os mercados.
(Adaptado de Correio Braziliense, de 7 de agosto de 2012)
a) A serem confirmadas as expectativas do mercado.

b) Apesar de confirmá-las as expectativas do mercado.
c) Se a expectativa do mercado se confirmar.
d) Confirmando-se as expectativas do mercado.
e) Caso sejam confirmadas as expectativas de mercado.
Comentário: Note que a alternativa (B) é a única de valor diferente das
demais, pois a locução prepositiva “Apesar de” inicia uma oração subordinada
adverbial concessiva reduzida de infinitivo. As demais têm valor condicional.
Assim, esta deve ser a incorreta.
Perceba que os argumentos do texto nos levam a uma ideia de condição.
Assim, a oração “A serem confirmadas as expectativas do mercado” é
subordinada adverbial condicional reduzida de infinitivo; a oração “Se a
expectativa do mercado se confirmar” é subordinada adverbial condicional e
está desenvolvida; a oração “Confirmando-se as expectativas do mercado” é
subordinada adverbial condicional reduzida de gerúndio e a oração “Caso
sejam confirmadas as expectativas de mercado” é subordinada adverbial
condicional e está desenvolvida.
Gabarito: B
Questão 38: Secretaria Municipal de Fazenda Rio 2010
o
Fragmento do texto: A desigualdade persistente entre o que chamavam o
em
primeiro e o terceiro mundo mantém com relativa vigência alguns de seus
postulados. Mas ainda que as decisões e benefícios dos intercâmbios se
D
concentrem nas burguesias das metrópoles, novos processos tornam mais
er
complexa a assimetria: a descentralização das empresas, a simultaneidade
ov
planetária da informação e a adequação de certos saberes e imagens
em
internacionais aos conhecimentos e hábitos de cada povo.

R

Preservam-se as relações de coerência entre os argumentos e a correção
k
ar
gramatical do texto ao se substituir “ainda que”(ℓ.3) por apesar de, mantendo

m
a ideia de concessão.
er
Comentário: A locução conjuntiva “Ainda que” inicia oração desenvolvida e

at
“apesar de” inicia oração reduzida de infinitivo. Esse é o motivo do erro. Veja
W
que, para esta substituição ficar correta, há necessidade de ajuste do verbo, o

que não foi afirmado na questão:
F
PD
“Mas apesar de as decisões e benefícios dos intercâmbios se concentrarem

nas burguesias das metrópoles...”
e
W
Gabarito: E
Questão 39: SUSEP ─ 2006 ─ Agente Executivo

Fragmento do texto: Para esses pensadores, o Estado seria o apogeu do
desenvolvimento moral, substituiria a família, e com o direito produzido,
racional, imparcial e justo, substituiria a consciência ética dos indivíduos, que,
embora retificadora da ação humana, se revelaria, na prática, inviável, por ser
incoercível.
O termo “embora”(ℓ.4) pode, sem prejuízo para a correção gramatical do
período, ser substituído por conquanto.
Comentário: A conjunção “conquanto” tem valor adverbial concessivo, assim
como a conjunção “embora”. Portanto, a afirmativa está correta.
Gabarito: C

5. Comparativas: representam o segundo termo de uma comparação e
se expressam de três formas, com as conjunções como, (tal) qual, tal e qual,
assim como, (tal) como, (tão ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos)
que ou do que, tanto quanto, que nem, feito (=como, do mesmo modo que), o
mesmo que (=como):
I – com verbo expresso:
A preguiça gasta a vida como a ferrugem consome o ferro.
Como a flor se abre ao sol, assim minha alma se abriu à luz
daquele olhar.
A praia é tal qual você descreveu. (tal como)
II – com o predicado ou verbo subentendido:
A luz é mais veloz do que o som. (do que o som é)
O leopardo é tão ágil quanto a onça. (quanto a onça é)
Ele corre feito uma gazela.
o
em
Nas estruturas comparativas de superioridade e inferioridade (com
verbos expressos ou não), a palavra “do” é opcional.
D
er
Cantava mais do que trabalhava. ovCom verbo expresso.
Cantava mais que trabalhava.
em
Os mais magros correm mais do que os mais cheinhos. Verbo

subentendido
Os mais magros correm mais que os mais cheinhos.
R
k
III – como comparação hipotética (uso da conjunção se):

ar
m
O homem parou perplexo, como se esperasse um guia.

er

at
Fragmento do texto: Como os sacerdotes de antigamente, economistas têm

W
a missão de explicar o inexplicável – como o dinheiro é tudo e nada ao mesmo

F
tempo, por que falta dinheiro se dinheiro é papel impresso, ou se a quantidade

PD
de santinhos muda o tamanho do milagre.

e
W
Desrespeita a coerência ou correção gramatical trocar a conjunção “Como”(ℓ.1)

por Qual.
Comentário: O conectivo “Qual” tem o mesmo valor de “Tal qual” ou “Como”,
por terem valor adverbial comparativo. Por isso, podemos realizar a
substituição sem prejuízo da coerência ou da correção gramatical.
Gabarito: E

Fragmento do texto: A concepção moderna de Estado tem raízes no
pensamento ético de Kant e de Hegel e o apresenta como uma realização da
idéia moral, para o primeiro, ou como a substância ética consciente de si
mesma, para o segundo.
A inserção de sendo após “como”(ℓ.2) mantém a correção gramatical do
período.

Comentário: A expressão “como uma realização da idéia moral, para o
primeiro, ou como a substância ética consciente de si mesma, para o segundo”
tem valor adverbial de modo. Assim, temos o adjunto adverbial de modo. Esse
valor de modo tem uma aproximação semântica com a comparação.
A Norma Gramatical Brasileira não admite a oração adverbial de modo,
somente o adjunto adverbial com esse valor.
Assim, ao inserir o verbo no gerúndio “sendo”, passamos a ter uma
oração subordinada adverbial comparativa reduzida de gerúndio. Veja:
“como sendo uma realização da idéia moral, para o primeiro, ou como a
substância ética consciente de si mesma, para o segundo”.
Esta oração subordinada adverbial comparativa tem o sentido de
hipótese que especificamos anteriormente no item III. Veja, agora, na forma
desenvolvida:
“como se fosse uma realização da idéia moral, para o primeiro, ou como a
o
substância ética consciente de si mesma, para o segundo”.
em
A segunda conjunção “como” passa a ter subentendida a mesma
D
expressão:
er
“como se fosse uma realização da idéia moral, para o primeiro, ou como (se
ov
fosse) a substância ética consciente de si mesma, para o segundo”.
em
O mesmo ocorre com a reduzida:

R
“como sendo uma realização da idéia moral, para o primeiro, ou como (sendo)
k
ar
a substância ética consciente de si mesma, para o segundo”.

m
Por isso, a questão está correta.

er
Gabarito: C
at
6. Conformativas: exprimem acordo ou conformidade de um fato com

W
outro. Suas conjunções são: como, conforme, segundo, consoante.

F
Geralmente é usada para reforçar argumento. A oração principal é a

PD
declaração feita pelo autor e a oração subordinada adverbial conformativa é a

base de sustentação do argumento, muito marcado por leis, regulamentos,
e
W
fala de especialistas, etc. Esse valor adverbial é vastamente explorado como

argumento de autoridade:
Como disse o prefeito, o IPTU vai subir 5% este ano.
“Digo essas coisas por alto, segundo as ouvi contar.” (Machado de Assis)
Conforme prevê o artigo 37 da CF, o serviço público é impessoal.
Consoante opinam alguns, a história se repete.
7. Proporcionais: iniciam ideia de proporção, com as locuções
conjuntivas à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais ...
tanto mais, quanto mais ... tanto menos, quanto menos ... tanto menos,
quanto menos ... tanto mais, quanto mais ... mais, quanto menos ... menos,
tanto ... quanto (como).
Os alunos respondiam, à medida que eram chamados.
À proporção que subiam a montanha, o ar ia ficando rarefeito.
O valor do salário, ao passo que os preços sobem, vai diminuindo.
Tanto gostava de um quanto aborrecia o outro.
Não são corretas as locuções à medida em que, na medida que, a

medida que, com valor de proporção, cabendo apenas à medida que. Outro
detalhe, não há crase em locuções conjuntivas de outro valor, somente há nas
proporcionais: “à medida que” e “à proporção que”.
Vimos que a locução conjuntiva “na medida em que” é causal. Ela pode
também fazer parte de estrutura oracional adjetiva.
Compare todas:
“À medida que os anos passam, as minhas possibilidades diminuem.”
oração subordinada adverbial proporcional + oração principal
"O Brasil exportou mais na medida em que a indústria e a pecuária estão fortalecidas."
oração principal + oração subordinada adverbial causal
“A expansão da lavoura algodoeira não pôde produzir-se em
o
em
São Paulo na mesma medida em que se produziu noutras terras.”
oração principal + oração subordinada adjetiva restritiva
D
Observação: A locução conjuntiva ao passo que deve receber especial
er
atenção, pois pode agregar três valores semânticos distintos. Ela possui valor
ov
de tempo concomitante e se estende à proporção (que também possui a
em
concomitância temporal) e à oposição (pois também pode agregar, além do

valor de tempo concomitante, o de adversidade):
R
k
Subordinada adverbial proporcional:

ar
“Pequenos cogumelos, ao passo que devoram os tecidos dos insetos, semeiam

m
os seus esporos mortais.” (= à proporção que)

er
Subordinada adverbial temporal:

at
Ela dormia, ao passo que o professor dissertava. (= enquanto)

W
Coordenada adversativa:
F
PD
É feia, ao passo que a irmã é bonita. (= mas)

Deve-se entender, antes de tudo, que esta locução conjuntiva transmite
e
W
tempo concomitante e, dependendo do contexto, transmite os outros dois

valores semânticos. Perceba que a proporção se dá com uma ideia de evolução
temporal, os processos verbais vão se acumulando, progredindo
temporalmente, de forma diferente dos outros valores semânticos.
8. Finais: indicam finalidade, objetivo, com as locuções conjuntivas:
para que, a fim de que, que (= para que), porque (= para que):
Afastou-se depressa, para que não o víssemos.
Viemos aqui a fim de que realizássemos um acordo.
“Fiz-lhe sinal que se calasse.” (Machado de Assis)
“Fez tudo porque eu não obtivesse bons resultados.”
Muito utilizada é a forma reduzida de infinitivo:
Suportou todo tipo de humilhação para obter o visto americano.

Assinale a opção incorreta para preencher as lacunas do texto abaixo.
O Tribunal ________1__________intensificar a cooperação e o
intercâmbio de informações com órgãos e entidades nacionais, em especial os
de controle de despesas públicas, _____2_____ aprimorar técnicas e
procedimentos de fiscalização, _______3_______, no caso dos Tribunais de
Contas dos Estados e dos Municípios, com o intuito de desenvolver ações
conjuntas de auditoria.
www.tcu.gov.br - Relatório de atividades do tcu /97
1 2 3
a) tem procurado a fim de como também
b) vem procurando afim de mas também
c) está procurando com o objetivo de e também
d) procura com o fim de mas também
e) busca para bem como
o
Comentário: Este tipo de questão deve ser preenchido, eliminando-se as
em
expressões comprovadamente erradas.
D
A primeira lacuna admite qualquer dos verbos das alternativas.
er
A lacuna 2 deve ser preenchida por conectivo adverbial de finalidade. A
ov
única alternativa errada é a (B), pois “afim” deve ficar separado (“a fim”).
A palavra “afim” tem relação com o substantivo “afinidade”: uma atitude
em
educada é afim com uma atitude cidadã, isto é, uma tem afinidade com outra.
R
Esse sentido não está no texto, cabendo somente a finalidade.

k
Por isso, a alternativa incorreta é a (B).

ar
Veja que a lacuna 3 será corretamente preenchida por qualquer das

m
alternativas.
er
Gabarito: B
at
W

F
Fragmento do texto: Ou seja, depois de afligir as classes mais baixas, a crise

PD
agora bateu às portas da classe média e média alta. Há vários motivos para
que isso esteja acontecendo. Para começo de conversa, hoje há mais pessoas
e
qualificadas no mercado – 14,6% dos empregados do país têm diploma.

W

Julgue a reescrita de trecho do texto quanto à preservação de sua correção
gramatical e coerência textual:
“para que isso esteja acontecendo”(ℓ.2,3) / para tal crise estar acontecendo
Comentário: A questão apenas cobrou o conhecimento de transformação de
uma oração subordinada adverbial de finalidade desenvolvida (“para que isso
esteja acontecendo”) em reduzida de infinitivo (“para tal crise estar
acontecendo”). Para isso, bastou retirar da locução conjuntiva “para que” a
conjunção “que”, o que resultou na substituição do verbo conjugado no
presente do subjuntivo (“esteja”) pelo infinitivo (“estar”).
Além disso, note que “isso” e “tal” têm o mesmo sentido. Por tudo isso, a
questão está correta.
Gabarito: C

especificidades do país. Na defesa da concorrência, como de resto em várias
áreas da política pública, é preciso copiar um clichê do mundo corporativo
multinacional: manter a visão global sem perder o enfoque local.
Inserção de Embora antes de “Na defesa”(ℓ.5).
Comentário: A conjunção “embora” é adverbial concessiva, mas o contexto
não transmite esse valor. Perceba que se entende que é preciso copiar um
o
clichê (...) para se defender a concorrência. Assim, a expressão “Na defesa da
em
concorrência, como de resto em várias áreas da política pública” é um adjunto
adverbial de finalidade, e não uma oração adverbial concessiva.
D
Como a questão afirmou que haveria incoerência, está correta.
er
Gabarito: C ov
9. Temporais: indicam o tempo em que se realiza o fato expresso na
em
oração principal, podendo ser um tempo geral, concomitante, antes ou depois

R
de um referente. Suas conjunções: quando, enquanto, logo que, mal (= logo

k
que), sempre que, assim que, desde que, antes que, depois que, até que,
ar
agora que, ao mesmo tempo que, toda vez que.

m
er
Não fale enquanto come.

at
Mal você saiu, ela chegou.

W
Só voltou a jogar quando se sentiu bem.

Assim que chegou, foi para a cozinha.
F
PD
A forma reduzida também é muito utilizada:

Terminada a festa, todos foram embora.
e
W

Fragmento do texto: A explicação de como nosso sistema evoluiu da fase
dos problemas para a estabilidade atual deixa raízes, num primeiro momento,
numa forte concentração dos estabelecimentos, que, reunindo recursos
importantes e desenvolvendo toda uma engenharia para atrair mais recursos,
puderam atravessar diversas fases delicadas. O papel do Banco Central foi
decisivo.
As vírgulas após “que”(ℓ.3) e após “recursos”(ℓ.4) isolam oração subordinada
de gerúndio.
Comentário: A afirmativa está correta, pois as orações “reunindo recursos
importantes” e “desenvolvendo toda uma engenharia para atrair mais
recursos” são subordinadas adverbiais temporais e reduzidas de gerúndio. Elas
estão intercaladas à oração principal, por isso estão separadas por dupla
vírgula.
Gabarito: C
Comentário do autor (orações intercaladas)

Além das orações coordenadas, vistas no início da aula, também são
estruturas independentes as orações intercaladas. Elas não fazem parte do
grupo de orações coordenadas, pois são inserções feitas pelo autor, com
desprendimento sintático, por isso podem ser separadas por vírgula,
travessão ou parênteses. Essa estrutura é também chamada de expressão
parentética ou comentário do autor e transmite certos valores semânticos:
a) advertência: esclarece um ponto que o falante julga necessário:
Em 1945 – isto aconteceu no dia do meu aniversário – conheci um
dos meus melhores amigos.
b) opinião: o falante aproveita a ocasião para opinar:
o
D. Benta (malvada que era) dizia que a sua doença impedia a
em
brincadeira da garotada. (Machado de Assis)
D
c) desejo: o falante aproveita a ocasião para exprimir um desejo, bom
er
ou mau: ov
José – Deus o conserve assim! – conquistou o primeiro lugar da
em
classe.
R
d) escusa: o falante se desculpa:

k
“Pouco depois retirou-se: eu fui vê-la descer as escadas, e não sei por
ar
que fenômenos de ventriloquismo cerebral (perdoem-me os filósofos essa

m
frase bárbara) murmurei comigo...” (Machado de Assis)

er
at
e) permissão: o falante solicita algo:

W
Meu espírito (permita-me aqui uma comparação de criança), meu

F
espírito era naquela ocasião uma espécie de peteca.” (Machado de Assis)

PD
f) ressalva: o falante faz uma limitação à generalidade de um

e
enunciado:
W
Ele, que eu saiba, nunca veio aqui.

“Cobiça de cátedras e borlas que, diga-se de passagem, Jesus Cristo
repreendeu severamente aos fariseus.” (Camilo Castelo Branco)
Os livros, pode-se bem dizer, são o alimento do espírito.
g) esclarecimento, síntese ou conclusão do que foi enunciado:
“– A razão é clara: achava a sua conversação menos insossa que a dos
outros homens.” (Machado de Assis)
“Não era desgosto: era cansaço e vergonha” (Cochat Osório)
“Eu em sua igreja não mando: só assisto e apoio” (S. de Mello Breyner
Andressen)
Esses comentários do autor, ao longo do texto, são muito vistos em

diversos gêneros (jornalísticos, protocolares, técnicos etc). A banca não quer
que você decore os valores semânticos, mas apenas perceba que houve uma

inserção do autor, a fim de completar a informação, chamar a atenção do
leitor, dar mais subsídios extras para melhor compreensão do texto, etc.
Às vezes, podemos encontrar um dos valores coordenados ou
subordinados adverbiais, vistos nesta aula, em um comentário do autor, e isso
ficará bem marcado, pois o autor vai enfatizá-lo por meio de vírgula(s),
parênteses, dois-pontos ou travessões, como vimos nos exemplos anteriores.

Fragmento do texto: No momento, o ministro das Comunicações trabalha
em medidas para reduzir custos na telefonia e nas telecomunicações. Ele usa o
conhecido – e correto – argumento de que o corte de impostos, ao reduzir o
custo final para o usuário, aumenta o consumo; logo, o faturamento das
empresas.
Prejudica-se a correção gramatical do período ao se substituir os travessões
(ℓ.3) por vírgulas.
o
em
Comentário: A expressão “e correto” é um comentário do autor, o qual pode
ficar separado por dupla vírgula, duplo travessão ou duplo parêntese. Como se
D
afirmou que tal substituição prejudicaria a correção gramatical, a questão está
er
errada. ov
Gabarito: E
em
R

k
1 O Brasil vive uma situação intrigante: enquanto a economia alterna altos e

ar
baixos, a taxa de desemprego cai de forma consistente. Uma das possíveis

m
causas é a redução do crescimento demográfico, que desacelera a

er
expansão da população apta a trabalhar. Com menos pessoas buscando

at
5 uma ocupação, a taxa de desemprego pode cair mesmo com o baixo

W
crescimento. Isso é bom? Depende. Por um lado, a escassez de mão de

F
obra reduz o número de desempregados e aumenta a renda. Por outro,

PD
eleva os custos e reduz a competitividade das empresas, o que pode levá-

las a demitir para reequilibrar as contas. É uma bomba-relógio que só
e
10 pode ser desarmada com o aumento da produtividade – para manter o

W
emprego, os trabalhadores precisarão ser treinados para produzir mais.

(Adaptado de Ernesto Yoshida, Outro ângulo. Exame, ano 46, n. 7,18/4/2012)
Desconsiderando os necessários ajustes nas letras iniciais maiúsculas e
minúsculas, provoca-se erro gramatical e/ou incoerência textual ao
a) retirar o sinal de dois pontos depois de “intrigante” (ℓ.1) e, ao mesmo
tempo, substituir a vírgula depois de “baixos”(ℓ.2) pelo sinal de dois pontos.
b) substituir o sinal de interrogação depois de “bom”(ℓ.6) por um sinal de
ponto e vírgula.
c) inserir uma vírgula depois de “cair”(ℓ.5).
d) substituir o ponto depois de “Depende”(ℓ.6) pelo sinal de dois pontos e, ao
mesmo tempo, substituir o ponto depois de “renda”(ℓ.7) por ponto e
vírgula.
e) substituir o travessão depois de “produtividade”(ℓ.10) pelo sinal de dois
pontos.

Comentário: A alternativa (A) está correta. No texto original, a situação
intrigante é a relação temporal entre a economia alternar altos e baixos e a
taxa de desemprego cair de forma consistente.
Na reescrita, a situação intrigante passa a ser a taxa de desemprego cair
de forma consistente, havendo uma relação temporal entre o Brasil viver essa
situação intrigante e a economia alternar altos e baixos. Naturalmente, houve
mudança de sentido, porém se manteve a correção gramatical e os
argumentos continuam sustentando a linha argumentativa do texto. Assim,
não há incoerência. Confronte:
“O Brasil vive uma situação intrigante: enquanto a economia alterna altos e
baixos, a taxa de desemprego cai de forma consistente.”
O Brasil vive uma situação intrigante enquanto a economia alterna altos e
baixos: a taxa de desemprego cai de forma consistente.
A alternativa (B) é a errada, pois há uma frase interrogativa que foi
respondida pela frase “Depende”. Com a substituição do ponto de interrogação
o
em
pelo sinal de ponto e vírgula, o verbo “Depende” perde coerência, pois
necessita da pergunta, sendo ele a resposta.
D
A alternativa (C) está correta, porque o adjunto adverbial de concessão
er
“mesmo com o baixo crescimento” está em final de período e a vírgula é
ov
facultativa.
em
A alternativa (D) está correta, pois os dois períodos posteriores são um

desenvolvimento explicativo. Com tal substituição, os três períodos se
R
transformam em apenas um. Com o sinal de dois pontos mantém-se a relação

k
ar
explicativa e o sinal de ponto e vírgula é utilizado por já haver divisões

m
internas dentro das orações. Compare:

er
“Depende. Por um lado, a escassez de mão de obra reduz o número de

at
desempregados e aumenta a renda. Por outro, eleva os custos e reduz a

W
competitividade das empresas, o que pode levá-las a demitir para reequilibrar

as contas.”
F
PD
“Depende: por um lado, a escassez de mão de obra reduz o número de

desempregados e aumenta a renda; por outro, eleva os custos e reduz a
e
W
competitividade das empresas, o que pode levá-las a demitir para reequilibrar

as contas.”
A alternativa (E) está correta, pois o travessão inicia um comentário do
autor, também chamado de estrutura parentética. Assim, podemos substituir
esse travessão por parênteses ou pelo sinal de dois pontos, conforme pede a
alternativa. Veja:
“É uma bomba-relógio que só pode ser desarmada com o aumento da
produtividade – para manter o emprego, os trabalhadores precisarão ser
treinados para produzir mais.”
produtividade (para manter o emprego, os trabalhadores precisarão ser
treinados para produzir mais).”
produtividade: para manter o emprego, os trabalhadores precisarão ser
treinados para produzir mais.”
Gabarito: B

Fragmento do texto: É preciso que sejam adotadas medidas indispensáveis
para dar continuidade ao crescimento, entre elas os investimentos necessários
à nossa infra-estrutura1 (energia elétrica, portos, rodovias e ferrovias), a
melhoria no nível da educação, aprovação das reformas tributária, sindical,
previdenciária e trabalhista e a desburocratização dos serviços públicos.
A substituição dos parênteses (ℓ. 3) por travessões prejudicaria a correção
Comentário: Veja que a expressão entre parênteses é uma inserção do autor
que enumera elementos que exemplificam infraestrutura¹. Isso torna o texto
mais claro.
A substituição dos parênteses por travessões mantêm a correção
o
gramatical.
em
Como a questão afirmou que haveria prejuízo gramatical, está errada.
D
Gabarito: E

er
ov
em
R
k
depois órgão, piano e violino.

ar

m
A vírgula antes do “e”, no período “Mas talentoso era mesmo Wolfgang, e

er
talento precoce”, é facultativa, uma vez que tem seu emprego justificado por
at
razões estilísticas.
W
Comentário: Veja que a expressão aditiva “e talento precoce” é uma

F
consideração à parte do autor, é o seu comentário a respeito de Wolfgang.

PD
Por ser uma estrutura extratexto, isto é, uma inserção a mais do autor,
sem enquadramento sintático, a vírgula não pode ser retirada.
e
Gabarito: E
W

que, por consequência, legam ao pó do esquecimento tudo o que foi
feito – certo ou errado – ou deixado de fazer.
Se os travessões (ℓ.5) forem substituídos por vírgulas, o período permanece
gramaticalmente correto.
Comentário: Note que a expressão “certo ou errado” é uma inserção do
autor, seu comentário. Assim, os travessões podem ser substituídos por
vírgulas.
1
Após a Nova Reforma Ortográfica, este vocábulo perdeu o hífen: “infraestrutura”.
Gabarito: C

No texto abaixo foram substituídos sinais de pontuação por números. Assinale
a sequência de sinais de pontuação que devem ser inseridos nos espaços
indicados para que o texto se torne coerente e gramaticalmente correto.
Desconsidere a necessidade de transformar letras minúsculas em maiúsculas.
Os seres humanos sofrem sempre conflitos de interesse com os
ressentimentos, facções, coalizões e instáveis alianças que os acompanham(1)
no entanto, o que mais interessa nesses fenômenos conflituosos não é o
quanto eles nos separam, mas quão frequentemente eles são neutralizados,
perdoados e desculpados. Nos seres humanos(2) com seu extraordinário dom
narrativo, uma das principais formas de manutenção da paz é o dom humano
o
de apresentar(3) dramatizar e explicar as circunstâncias atenuantes em torno
em
de violações que ameaçam introduzir conflito na habitualidade da vida(4) o
objetivo de tal narrativa não é reconciliar, não é legitimar, nem mesmo
D
desculpar, mas antes(5) explicar.
er
ov
(Jerome Bruner. Atos de significação, com adaptações)
em
(1) (2) (3) (4) (5)

a) ; , . : ,
R
b) ; - ; . ;
k
c) , ; - ; :
ar
d) . , ; ; :
m
e) . , , . ,
er
Comentário: Note que a questão informou que devemos desconsiderar as

at
letras iniciais maiúsculas e minúsculas. Isso é muito importante.

W
Como a lacuna 1 marca o início de uma oração coordenada adversativa,

F
pode ser preenchida por ponto e vírgula, vírgula ou ponto final.

PD
Na lacuna 2, a expressão “Nos seres humanos” é um adjunto adverbial

que se encontra antecipado. Assim, não deve ser separado por travessão, nem
e
W
por ponto e vírgula, apenas pela vírgula. Por isso, podemos eliminar as
alternativas (B) e (C).
Na lacuna 3, os verbos “apresentar”, “dramatizar” e “explicar” estão
enumerados. Assim, os dois primeiros não devem ser separados por travessão,
nem por ponto final, nem por ponto e vírgula, apenas pela vírgula, pois há
enumeração sem divisão interna. Por isso, podemos eliminar as alternativas
(A) e (D), pois a (B) e (C) já haviam sido, sobrando a (E) como correta.
Basta, agora, acompanhar a pontuação sugerida por esta alternativa
para confirmação.
A lacuna 4 inicia novo período. Por isso, deve ser preenchida pelo ponto
final.
A lacuna 5 separa a expressão “mas antes” por meio de vírgula.
Gabarito: E

O que devo tomar nota como mais importante?
• Esquema do período composto por coordenação
______________________ e ____________________. (aditiva)
______________________, mas _________________. (adversativa)
______________________ ou ___________________. (alternativa)
______________________, portanto ______________. (conclusiva)
______________________, pois _________________. (explicativa)
o
em
D
Principais conjunções e seus valores semânticos (coordenadas)
er
•
ov
1) Aditivas: e, nem, tampouco, não só...mas também, não só...como
em
também, senão também, tanto...como.

2) Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto.
R
3) Alternativas: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer.

k
4) Conclusivas: logo, portanto, por conseguinte, pois (colocada depois do

ar
verbo), por isso, então, assim, em vista disso.

m
5) Explicativas: porque, pois(anteposto ao verbo), porquanto, que.

er
at
Principais conjunções e seus valores semânticos (subordinadas)

W
•
1) Causais: com as conjunções: porque, pois, que, como (quando a oração
F
PD
adverbial estiver antecipada), já que, visto que, desde que, uma vez que,
porquanto, na medida em que, que, etc:
e
W
2) Consecutivas: I - conjunção que precedida de tal, tão, tanto, tamanho. II –

locuções conjuntivas de maneira que, de jeito que, de ordem que, de sorte
que, de modo que, etc:
3) Condicionais: além das conjunções condicionais se e caso, há também as
locuções conjuntivas contanto que, desde que, salvo se, sem que (=se não), a
não ser que, a menos que, dado que.
4) Concessivas: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda
quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por menos
que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que (=embora
não).
5) Comparativas: representam o segundo termo de uma comparação e se
expressam de três formas, com as conjunções como, (tal) qual, tal e qual,
assim como, (tal) como, (tão ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos)
que ou do que, tanto quanto, que nem, feito (=como, do mesmo modo que), o
mesmo que (=como):
6) Conformativas: como, conforme, segundo, consoante.
7) Proporcionais: à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais
... tanto mais, quanto mais ... tanto menos, quanto menos ... tanto menos,
quanto menos ... tanto mais, quanto mais ... mais, quanto menos ... menos,
tanto ... quanto (como).
8) Finais: indicam finalidade, objetivo, com as locuções conjuntivas: para que,
a fim de que, que (= para que), porque (= para que):
9) Temporais: quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre que,
assim que, desde que, antes que, depois que, até que, agora que, ao mesmo
tempo que, toda vez que.
• Esquema das possíveis construções da enumeração com divisão interna:

1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
____ e_____, ____e____, _________, ____ e ____, _________ e _________.
o
em
1 2 3 4 5 6
D
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2
er
____ e_____, ____e____, _________, ____ e ____, _________, e _________.
ov
em
1 2 3 4 5 6
R
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2

k
____ e_____; ____e____; _________; ____ e ____; _________ e _________.

ar
m
1 2
er
3 4 5 6
at
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 4.2

W
____ e_____; ____e____; _________; ____ e ____; _________; e _________.

F
PD
1 2 3 4 5 6
e
W
Observação: Ao longo da aula, você deve ter percebido nas questões a palavra
“idéia” (com acento). Também deve ter percebido muitas palavras ainda com
trema. Na época de algumas provas (antes de 2009), esses acentos e o trema
eram aceitos. Mas, com a Nova Reforma Ortográfica, eles foram suprimidos;
porém, preferi deixá-los para evitar mudar o conteúdo original da prova,
ok?!!!!
Teremos uma aula para comentar essas mudanças.
Até nosso próximo encontro!
Grande abraço.
Terror

Lista de questões

assentada na segurança e em função da igualdade. É que a verdadeira
democracia, já o disse Turner, “é o direito do indivíduo de compartilhar as
decisões”.
Por se tratar de uma citação, as regras gramaticais admitem que o período
entre aspas (ℓ. 5 a 7) seja precedido do sinal de dois pontos, em lugar de
vírgula; e, nesse caso, as aspas podem ser retiradas.
o
em
Fragmento do texto: Missão conjunta do Fundo Monetário Internacional –
D
FMI e do Banco Mundial − Bird, depois da avaliação do nosso sistema
er
financeiro, concluiu que ele é estável, com baixo nível de riscos e evidente
ov
capacidade de amortizá-los numa eventualidade.
em

A vírgula após “estável”(ℓ.3) isola elementos de uma enumeração.
R
k
ar

m

er

at

W

F
PD
O emprego de sinal de dois-pontos após “responsabilidade” (ℓ.2) justifica-se

por anteceder uma citação de outro texto.
e
W

Fragmento do texto: Com presença internacional crescente, um quadro geral
propício na economia, iniciativas relevantes, dinamismo real em vários setores
e sendo objeto de apostas favoráveis para um futuro visível por parte de
analistas presumidamente competentes e distantes da briga política doméstica
e da correspondente atribuição de culpas e méritos, dir-se-ia que a promessa
do país começa a cumprir-se.
As vírgulas após “crescente” (ℓ.1), “economia” (ℓ. 2) e “relevantes” (ℓ. 2) têm a
mesma justificativa gramatical.

Fragmento do texto: Na compreensão marxista de Estado, esse é um
mecanismo controlador dos cidadãos comuns, das relações de propriedade, do
regime de alternância dos seus poderes políticos.
As vírgulas após “comuns”(ℓ.2) e “propriedade”(ℓ.2) têm a mesma justificativa
gramatical.

Fragmento do texto: Para os iconoclastas, dinheiro é a base das relações
sociais do mundo capitalista, a rede que organiza a sociedade.
Desrespeita a coerência ou correção gramatical trocar a vírgula da linha 2 pela
conjunção e.

corruptoras e os cidadãos mais íntegros.
o
em
A substituição do sinal de ponto e vírgula por vírgula após “transparente”
prejudica a correção gramatical do período.
D
er
ov
em

R

k

ar
O emprego de vírgulas nas linhas 2 e 3 justifica-se porque isolam elementos

m
de mesma função gramatical componentes de uma enumeração.

er
at

W
Fragmento do texto: Sem literatura, corremos o risco de resvalarmos para a

F
mesquinhez dos jargões burocráticos, a farsa do “economês”, que tudo explica

PD
e quase nada justifica, a palilalia estéril da linguagem televisiva, a logorréia

dos discursos políticos, condenando-nos à visão estreita e à pobreza de
e
W
espírito despida de qualquer bem-aventurança.

gramatical do texto: tudo explica, mas quase nada justifica,
Questão 10: Secretaria de Fazenda RJ 2010

Fragmento do texto: O endividamento reflete os bons resultados da
economia brasileira, como a elevação do emprego formal, da massa de
rendimentos e do crédito. Contudo, a intenção de consumir das famílias segue
em alta, depois do Dia dos Namorados e da Copa do Mundo.
A conjunção “Contudo” confere ao período a noção de condição.
Questão 11: Agência Nacional de Energia Elétrica ANEEL 2006

Fragmento do texto: E tudo isto ocorreu em um contexto marcado por um
déficit de transações correntes que atingiu 20% das exportações em 1957 e
37% em 1960, o que ampliava a fragilidade externa e fazia declinar a condição
de solvência da economia brasileira. No entanto, foi graças ao controle do
câmbio e ao regime de incentivos criados que as importações de bens de
consumo duráveis foram contidas.
A substituição de “No entanto”(ℓ.4) por Contudo mantém a correção
gramatical e as informações originais do período.

especificidades do país.
o
em
D
Inserção de Mas antes de “Agora”(ℓ.3).
er
ov
Questão 13: Secretaria Municipal de Fazenda RJ 2010
em
Fragmento do texto: Sem a lei, não existe civilização e sociedade

R
organizada. Sem a universalização da obrigação de cumpri-la, não existe

democracia. Repetindo um verdadeiro chavão, a democracia exige que o
k
ar
preceito da igualdade de todos perante a lei seja observado, seja no tocante

m
aos direitos, seja aos deveres.

er

at
As três ocorrências de “seja” indicam três possibilidades alternativas para se

W
respeitar o “preceito da igualdade de todos”.

F
PD

Fragmento do texto: Dinheiro é a maior invenção dos últimos 700 anos. Com
e
ele, você pode comprar qualquer coisa, ir para qualquer lugar, consolar o
W
aleijado que bate no vidro do carro no sinal fechado, mostrar quanto você ama
a mulher amada ou comprar uma hora de amor. É o passaporte da liberdade.
Com dinheiro, você pode xingar o ditador da época e sair correndo para o
exílio, ou financiar todos os candidatos a presidente e comparecer aos jantares
de campanha de todos.
Desrespeita a coerência ou correção gramatical trocar a conjunção “e”(ℓ.5) por
ou.

Assinale a opção em que o preenchimento da lacuna com o conectivo abaixo
resulta em erro gramatical ou incoerência textual no seguinte fragmento.
A dívida pública brasileira é uma velha herança. ____(A)_____aumentou

consideravelmente nos anos 80, ____(B)_____ os juros internacionais subiram
muito. Mais de 40 países foram arrastados pela crise da dívida, a partir de
1982. ____(C)____ seus governos foram capazes de reorganizar as contas
públicas e de reduzir o peso da dívida. ____(D)____o Brasil continuou
prisioneiro do endividamento inflado naquele período e, além disso, permitiu o
aumento de seu peso nos anos seguintes. ____(E)____, a carga tributária
brasileira é maior que a de todos ou quase todos os países emergentes e até
mais pesada que a de algumas economias avançadas, como os EUA e o Japão.
(Adaptado de O Estado de São Paulo, Notas & Informações.
21 de abril de 2012)
a) Portanto b) quando c) Porém d) Mas e) No entanto

corruptoras e os cidadãos mais íntegros. Com isso, a atividade jornalística é
mais segura e não necessita ir a fundo e substituir as tarefas delegadas ao
o
Judiciário, à política e à polícia. Nem cobrar do Estado, por meio de estratégias
em
investigativas que, para chegar à denúncia, envolvem o risco físico dos
D
repórteres e jornalistas em geral. Assim, onde há mais corrupção em vários
er
níveis do Estado e onde os negócios públicos são mais obscuros, envolvendo
ov
setores privados, todo bom jornalista corre mais risco, porque ele é o último
recurso da voz pública, do cidadão, da esperança.
em

R
O termo “Assim”(ℓ.6) confere ao período a noção de conclusão.

k

ar
Fragmento do texto: Impõe-se, pois, uma igualdade econômica maior,

m
porque os benefícios que um homem pode obter do processo social estão

er
aproximadamente em função de seu poder de consumo, o que resulta do seu

at
poder de propriedade. Assim os privilégios econômicos são contrários à

W
verdadeira sociedade democrática.

F

PD
Apesar de não ser obrigatório o emprego da vírgula depois de “Assim”(ℓ.4), o

valor conclusivo do advérbio recomenda que aí seja inserida.
e
W

cristianismo e o islamismo. Tira-se o livro dessas tradições religiosas e elas
perdem toda a identidade e o propósito.
Conforme a informação original do texto, subentende-se após a segunda
conjunção “e” (ℓ.4) a idéia expressa por qualquer uma das seguintes
expressões: em conseqüência, em decorrência disso, então, por causa
disso, imediatamente.

Fragmento do texto: Herdeiro de uma experiência extremamente rica, mas
esgotada pelo autoritarismo, o socialismo dos nossos tempos já não pode
utilizar os referenciais do passado e ainda não tem referenciais estratégicos
para encaminhar seu futuro. Está condenado a sobreviver politicamente por
meio de projetos e programas de administração “humanizada” do capitalismo
global, o que lhe infunde permanentes crises de identidade e traumáticas
experiências de poder conforme a maior ou menor solidez ideológica dos
partidos que o representam.
A inserção de portanto, entre vírgulas, após “Está” (ℓ.4) mantém a correção

Fragmento do texto: A indústria cultural, além disso, cria a ilusão de que a
felicidade não precisa ser adiada para o futuro, por já estar concretizada no
presente – basta lembrar o caso da telenovela brasileira. E, finalmente, ela
elimina a dimensão crítica ainda presente na cultura burguesa, fazendo as
o
massas que consomem o novo produto da indústria cultural esquecerem sua
em
realidade alienada. Com a dissolução da obra de arte e da cultura no cotidiano,
extinguem-se a remessa para o futuro e a promessa de felicidade, inerentes à
D
obra de arte burguesa.
er
ov
Segundo a argumentação do texto, a forma verbal de gerúndio “fazendo”(ℓ.4)
em
corresponde a e faz e está sendo empregada com o valor de causa.

R

k
ar
Fragmento do texto: O Banco Central deixa de ser responsável pela

m
intermediação das ordens de pagamento, transferindo essa atribuição para um

er
conjunto de câmaras de compensação e liquidação (clearings), que passam a

at
garantir a finalização destas operações.

W

F
A forma verbal “transferindo”(ℓ.2) pode ser substituída, sem prejuízo para a

PD
correção do período, por e transfere, eliminando-se a vírgula após

“pagamento”(ℓ.2).
e
W

Fragmento do texto: A sociedade baseada na liberdade contratual será
sempre, em grande parte, uma sociedade de classes, cuja estrutura é
defendida em vantagem dos ricos. Cumpre associar o indivíduo no processo de
autoridade, isto é, o trabalhador no poder industrial. A exclusão de alguém de
uma parcela do poder é, forçosamente, a exclusão daquele dos benefícios
deste.
Devido ao valor explicativo do período iniciado por “A exclusão”(ℓ.4), as regras
gramaticais permitem trocar o ponto final que o antecede pelo sinal de dois
pontos, desde que se empregue o artigo com letra minúscula.

exímio violinista, a irmã, mais velha, Nannerl, tocava cravo.
No lugar dos dois-pontos da linha 1, o autor poderia ter optado por empregar o
ponto final. Tal opção também manteria a correção gramatical do texto e não
alteraria o sentido original do texto.

depois órgão, piano e violino. Aos cinco anos, compôs um concerto para cravo
de incrível complexidade. Leopold não perdeu tempo; organizou um conjunto
musical que viajou por vários países da Europa, sempre com bons cachês.
O ponto-e-vírgula empregado na linha 5 poderia ser substituído, com correção
gramatical, por um desses sinais: ponto-final (passando-se a letra inicial de
o
“organizou” para maiúscula), dois-pontos e travessão.
em
D
Fragmento do texto: Sem utopia não há ideal – sem ideal não há valores
er
nem projetos. A vida reduz-se a um joguete nas oscilações do mercado.
ov
em

R
gramatical do texto: nem projetos, e, nessas condições, a vida reduz-

se...
k
ar
m

er

at

W

F
cristianismo e o islamismo.
PD

Mantém-se a correção gramatical do texto substituindo-se o ponto-final após
e
“divina”(ℓ.2) por vírgula e colocando-se a conjunção aditiva subseqüente em

W
minúscula.

que, por conseqüência, legam ao pó do esquecimento tudo o que foi feito –
certo ou errado – ou deixado de fazer. Os homens fazem a história. Os livros
registram a história.
É uma opção correta unir o segundo e o terceiro períodos, substituindo-se o
sinal de ponto final por vírgula após “história”(ℓ.5) e inserindo-se a expressão
ao passo que antes de “Os livros”(ℓ.5), com mudança da inicial maiúscula
para minúscula.

Questão 28: DNIT – 2013 – Técnico-Administrativo
Fragmento do texto: Marcos Bicalho, superintendente da Associação
Nacional de Transportes Públicos (ANTP), defende os corredores para ônibus
como a melhor alternativa, porém destaca a dificuldade para que isso seja
realizado em grande escala. “Acho que os corredores são o ovo de Colombo.
Mas eles são o conflito. É você tirar o espaço dos carros para dar espaço aos
ônibus, uma decisão extremamente difícil e politicamente radical. Mais radical
do que fazer metrô, porque no metrô você trabalha em um espaço novo. O
corredor não, ele é uma ação revolucionária, subversiva em relação à ordem
vigente”, argumenta.
Assinale o conectivo que, no texto, inserido no início do período sintático “É
você tirar o espaço dos carros para dar espaço aos ônibus”(linhas 5 e 6),
explicita a relação de ideias com o período anterior.
Desconsidere a necessidade de ajustes na letra inicial maiúscula.
a) Porquanto,
o
b) No entanto,
em
c) Contudo,
D
d) Por isso,
er
e) Embora ov
em
Questão 29: Secretaria da Fazenda-SP 2009 Analista POFP

Assinale a opção que apresenta período construído com os núcleos do sujeito e
R
do predicado da oração principal do período transcrito a seguir.

k
ar
A partir de um fragmento perdido, no qual o filósofo Blaise Pascal fala, de

m
passagem, sobre loucura política, julgada por ele território fértil em

er

at

W

F
(Rubem Azevedo Lima, A política como loucura, Correio Braziliense,

PD
12/1/2009, 12.)
a) Com o título A política como loucura, Emilio Rossi escreveu um livro
e
W
saboroso, a partir de um fragmento de Pascal.

b) No livro que tem como título o mesmo do artigo de Rubem Azevedo Lima,
Blaise Pascal trata, de passagem, da loucura política.
c) Jornalista e filósofo, Emilio Rossi morreu em dezembro de 2008.
d) A loucura política foi julgada pelo filósofo Blaise Pascal, em um fragmento
perdido, como imperfeição humana.
e) Tida pelo autor como território fértil em imperfeição humana, a loucura
política é tratada em livro pelo jornalista e filósofo Emilio Rossi.
Questão 30: CVM 2010 Agente Executivo

Fragmento do texto: Assim, onde há mais corrupção em vários níveis do
Estado e onde os negócios públicos são mais obscuros, envolvendo setores
privados, todo bom jornalista corre mais risco, porque ele é o último recurso
da voz pública, do cidadão, da esperança.
O termo “porque”(ℓ.3) confere ao período a noção de condição.

Fragmento do texto: O favoritismo do Partido Democrata também é citado
por alguns exportadores como um fator que pode dificultar as exportações
brasileiras, pois os democratas são considerados mais conservadores do que
seus rivais republicanos em matéria de comércio exterior — o que, ressalve-se,
nem sempre foi comprovado na prática.
O termo “pois”(ℓ.3) pode, sem prejuízo para a correção gramatical, ser
substituído por porque, porquanto ou conquanto.

Assinale o segmento que dá sequência ao texto, respeitando a coerência entre
as ideias e a correção gramatical.
Quando a maré sobe, ergue todos os barcos, diz o velho adágio. Nos anos de
o
em
crescimento acelerado e excesso de capitais financeiros na economia mundial,
mesmo as embarcações de casco avariado tiraram proveito da maré favorável.
D
O Brasil, como grande exportador de matérias-primas e um dos principais
er
destinos dos dólares investidos internacionalmente, foi um dos países mais
ov
beneficiados. Os efeitos foram ainda mais sentidos ................................
em
........................................................................
(Ana Luiza Daltro e Érico Oyama, “As razões do pibinho”. Veja,
R
13/06/2012, p. 76/77)
k
ar
a) por causa das reformas econômicas levadas a efeito na década passada.

m
b) devido a ótima fase de comercialização de nossas matérias-primas.

er
c) a despeito dos acertos internos na condução de reformas econômicas.

at
d) enquanto se aguarda o aumento na taxa de investimento.

W
e) graças à onerosa carga tributária sobre o setor produtivo.

F
PD
Questão 33: Ministério da Integração Nacional – 2012 - nível superior

1 A teoria econômica evoluiu muito desde 1776, quando Adam Smith, em
e
célebre obra investigou as causas das riquezas das nações. A teoria

W
mostrou como funcionam os mercados, o papel da produtividade, as

formas de aumentá-la e a função das instituições. Contribuiu, assim, para
5 a formulação das políticas que trouxeram mais desenvolvimento e bem-
estar. No Brasil, os economistas também contribuem para o
desenvolvimento. Acontece que, se defenderem reformas em favor das
maiorias, que causam perdas a minorias, os economistas serão rotulados
de socialmente insensíveis. Quando um médico prescreve um tratamento,
10 o objetivo é o bem-estar do paciente. Ninguém dirá que ele planeja o
sofrimento. Mas, se os economistas sugerem medidas de austeridade para
resolver desequilíbrios e restabelecer o crescimento sustentável, diz-se
que eles propugnam ações para promover a recessão, o desemprego e a
destruição de conquistas sociais. O receituário do médico incorpora
esperança e simpatia, pois se sabe que o objetivo dele é a cura da doença.
Sua ação é mais percebida por todos. A expectativa maior é de êxito. O
diagnóstico é mais preciso, especialmente com os avanços da tecnologia.

O economista não tem essas vantagens. No tratamento de crises, lida com
incertezas, complexidades e situações inéditas. Os economistas tendem a
errar mais que os médicos, mas seu foco jamais será a recessão pela
recessão ou a austeridade sem propósito.
(Adaptado de Maílson da Nóbrega, A recessão é uma política ou o efeito? Veja, 14 de
dezembro, 2011)
Preserva-se a coerência entre os argumentos do texto, bem como sua correção
gramatical, ao
a) empregar um conectivo de valor condicional, como Se, em lugar de
“Quando” (ℓ.9).
b) substituir a conjunção condicional “se” (ℓ.7) pelo conectivo caso.
c) explicitar o valor explicativo da oração, inserindo a conjunção pois para
ligar a oração iniciada por “Sua ação” (ℓ.16) com a anterior, mudando para
minúscula a letra inicial de “Sua”.
d) ligar as orações iniciadas por “O economista...” (ℓ.18) e “No tratamento”
o
(ℓ.18), em um mesmo período sintático, retirando o ponto final e mudando
em
para minúscula a letra inicial maiúscula de “No”.
e) inserir a conjunção Embora no início do último período sintático do texto,
D
mudando para minúscula a letra inicial de “Os” (ℓ.19).
er
ov
em

R

k
ar
assentada na segurança e em função da igualdade.

m

er
A função condicional da conjunção “quando” (ℓ. 3) será preservada se

at
substituída por se, mas a correção gramatical do período só será preservada

W
se o verbo que a precede for empregado no presente: existe.

F
PD

Julgue a afirmação a respeito do período “Tem um personagem de Voltaire que
e
um dia descobre, encantado, que falou em prosa toda a sua vida, sem saber.”
W
A última oração, caso fosse empregado um conector para introduzi-la, seria

estruturada da seguinte forma: porquanto não soubesse.

Fragmento do texto: Em cidades mais antigas, em toda parte, o problema de
preparar o povo para o lazer e de oferecer-lhe oportunidades de diversões
criativas diversificadas está sendo cuidadosamente estudado por sociólogos,
higienistas e urbanistas. Entretanto, na cidade inteiramente nova de Brasília,
que se supõe esteja sendo construída para durar séculos, o problema foi,
completamente, esquecido.
A relação de oposição de ideias e a correção gramatical do período seriam
preservadas, caso o conector “Entretanto” (linha 4) fosse substituído pela
conjunção “Embora”.
Questão 37: Analista-Tributário da Receita Federal 2012
Assinale a opção que, ao preencher a lacuna do parágrafo, provoca erro
gramatical e/ou incoerência na argumentação do texto.
A inflação, que deveria voltar a ser um problema só no ano que vem, vai
causar preocupação no curto prazo._____________________________, mais
uma vez a taxa vai ficar acima do centro, ainda que permaneça dentro da
margem de segurança. A alta foi pequena, mas dá uma ideia do pessimismo
que anda dominando os mercados.
(Adaptado de Correio Braziliense, de 7 de agosto de 2012)
a) A serem confirmadas as expectativas do mercado.

b) Apesar de confirmá-las as expectativas do mercado.
c) Se a expectativa do mercado se confirmar.
d) Confirmando-se as expectativas do mercado.
e) Caso sejam confirmadas as expectativas de mercado.
o
em
Questão 38: Secretaria Municipal de Fazenda Rio 2010
D
Fragmento do texto: A desigualdade persistente entre o que chamavam o
primeiro e o terceiro mundo mantém com relativa vigência alguns de seus
er
postulados. Mas ainda que as decisões e benefícios dos intercâmbios se
ov
concentrem nas burguesias das metrópoles, novos processos tornam mais
em
complexa a assimetria: a descentralização das empresas, a simultaneidade

R
planetária da informação e a adequação de certos saberes e imagens

internacionais aos conhecimentos e hábitos de cada povo.
k
ar

m
Preservam-se as relações de coerência entre os argumentos e a correção

er
gramatical do texto ao se substituir “ainda que”(ℓ.3) por apesar de, mantendo

at
a ideia de concessão.
W
Questão 39: SUSEP ─ 2006 ─ Agente Executivo

F
PD
Fragmento do texto: Para esses pensadores, o Estado seria o apogeu do

desenvolvimento moral, substituiria a família, e com o direito produzido,
e
racional, imparcial e justo, substituiria a consciência ética dos indivíduos, que,

W
embora retificadora da ação humana, se revelaria, na prática, inviável, por ser

incoercível.
O termo “embora”(ℓ.4) pode, sem prejuízo para a correção gramatical do
período, ser substituído por conquanto.

Fragmento do texto: Como os sacerdotes de antigamente, economistas têm
a missão de explicar o inexplicável – como o dinheiro é tudo e nada ao mesmo
tempo, por que falta dinheiro se dinheiro é papel impresso, ou se a quantidade
de santinhos muda o tamanho do milagre.
Desrespeita a coerência ou correção gramatical trocar a conjunção “Como”(ℓ.1)
por Qual.

Fragmento do texto: A concepção moderna de Estado tem raízes no
pensamento ético de Kant e de Hegel e o apresenta como uma realização da
idéia moral, para o primeiro, ou como a substância ética consciente de si
mesma, para o segundo.
A inserção de sendo após “como”(ℓ.2) mantém a correção gramatical do
período.

Assinale a opção incorreta para preencher as lacunas do texto abaixo.
O Tribunal ________1__________intensificar a cooperação e o
intercâmbio de informações com órgãos e entidades nacionais, em especial os
de controle de despesas públicas, _____2_____ aprimorar técnicas e
procedimentos de fiscalização, _______3_______, no caso dos Tribunais de
o
em
Contas dos Estados e dos Municípios, com o intuito de desenvolver ações
conjuntas de auditoria.
D
www.tcu.gov.br - Relatório de atividades do tcu /97
er
1 2 ov 3
a) tem procurado a fim de como também
b) vem procurando afim de mas também
em
c) está procurando com o objetivo de e também

R
d) procura com o fim de mas também

k
e) busca para bem como

ar
m

er
Fragmento do texto: Ou seja, depois de afligir as classes mais baixas, a crise

at
agora bateu às portas da classe média e média alta. Há vários motivos para
W
que isso esteja acontecendo. Para começo de conversa, hoje há mais pessoas
F
qualificadas no mercado – 14,6% dos empregados do país têm diploma.

PD

Julgue a reescrita de trecho do texto quanto à preservação de sua correção
e
W
gramatical e coerência textual:

“para que isso esteja acontecendo”(ℓ.2,3) / para tal crise estar acontecendo

especificidades do país. Na defesa da concorrência, como de resto em várias
áreas da política pública, é preciso copiar um clichê do mundo corporativo
multinacional: manter a visão global sem perder o enfoque local.
Inserção de Embora antes de “Na defesa”(ℓ.5).

Fragmento do texto: A explicação de como nosso sistema evoluiu da fase
dos problemas para a estabilidade atual deixa raízes, num primeiro momento,
numa forte concentração dos estabelecimentos, que, reunindo recursos
importantes e desenvolvendo toda uma engenharia para atrair mais recursos,
puderam atravessar diversas fases delicadas. O papel do Banco Central foi
decisivo.
As vírgulas após “que”(ℓ.3) e após “recursos”(ℓ.4) isolam oração subordinada
de gerúndio.

Fragmento do texto: No momento, o ministro das Comunicações trabalha
em medidas para reduzir custos na telefonia e nas telecomunicações. Ele usa o
o
conhecido – e correto – argumento de que o corte de impostos, ao reduzir o
em
custo final para o usuário, aumenta o consumo; logo, o faturamento das
empresas.
D
er
Prejudica-se a correção gramatical do período ao se substituir os travessões
ov
(ℓ.3) por vírgulas.
em
R

1 O Brasil vive uma situação intrigante: enquanto a economia alterna altos e
k
ar
baixos, a taxa de desemprego cai de forma consistente. Uma das possíveis

m
causas é a redução do crescimento demográfico, que desacelera a

er
expansão da população apta a trabalhar. Com menos pessoas buscando

at
5 uma ocupação, a taxa de desemprego pode cair mesmo com o baixo

W
crescimento. Isso é bom? Depende. Por um lado, a escassez de mão de

obra reduz o número de desempregados e aumenta a renda. Por outro,
F
PD
eleva os custos e reduz a competitividade das empresas, o que pode levá-

las a demitir para reequilibrar as contas. É uma bomba-relógio que só
e
10 pode ser desarmada com o aumento da produtividade – para manter o

W
emprego, os trabalhadores precisarão ser treinados para produzir mais.

(Adaptado de Ernesto Yoshida, Outro ângulo. Exame, ano 46, n. 7,18/4/2012)
Desconsiderando os necessários ajustes nas letras iniciais maiúsculas e
minúsculas, provoca-se erro gramatical e/ou incoerência textual ao
a) retirar o sinal de dois pontos depois de “intrigante” (ℓ.1) e, ao mesmo
tempo, substituir a vírgula depois de “baixos”(ℓ.2) pelo sinal de dois pontos.
b) substituir o sinal de interrogação depois de “bom”(ℓ.6) por um sinal de
ponto e vírgula.
c) inserir uma vírgula depois de “cair”(ℓ.5).
d) substituir o ponto depois de “Depende”(ℓ.6) pelo sinal de dois pontos e, ao
mesmo tempo, substituir o ponto depois de “renda”(ℓ.7) por ponto e
vírgula.
e) substituir o travessão depois de “produtividade”(ℓ.10) pelo sinal de dois
pontos.

Fragmento do texto: É preciso que sejam adotadas medidas indispensáveis
para dar continuidade ao crescimento, entre elas os investimentos necessários
à nossa infra-estrutura2 (energia elétrica, portos, rodovias e ferrovias), a
melhoria no nível da educação, aprovação das reformas tributária, sindical,
previdenciária e trabalhista e a desburocratização dos serviços públicos.
A substituição dos parênteses (ℓ. 3) por travessões prejudicaria a correção

depois órgão, piano e violino.
o
em
A vírgula antes do “e”, no período “Mas talentoso era mesmo Wolfgang, e
D
talento precoce”, é facultativa, uma vez que tem seu emprego justificado por
razões estilísticas.
er
ov
em
R
k

ar
que, por consequência, legam ao pó do esquecimento tudo o que foi

m
feito – certo ou errado – ou deixado de fazer.

er

at
Se os travessões (ℓ.5) forem substituídos por vírgulas, o período permanece

W
gramaticalmente correto.
F
PD

No texto abaixo foram substituídos sinais de pontuação por números. Assinale
e
a sequência de sinais de pontuação que devem ser inseridos nos espaços

W
indicados para que o texto se torne coerente e gramaticalmente correto.

Desconsidere a necessidade de transformar letras minúsculas em maiúsculas.
Os seres humanos sofrem sempre conflitos de interesse com os
ressentimentos, facções, coalizões e instáveis alianças que os acompanham(1)
no entanto, o que mais interessa nesses fenômenos conflituosos não é o
quanto eles nos separam, mas quão frequentemente eles são neutralizados,
perdoados e desculpados. Nos seres humanos(2) com seu extraordinário dom
narrativo, uma das principais formas de manutenção da paz é o dom humano
de apresentar(3) dramatizar e explicar as circunstâncias atenuantes em torno
de violações que ameaçam introduzir conflito na habitualidade da vida(4) o
objetivo de tal narrativa não é reconciliar, não é legitimar, nem mesmo
desculpar, mas antes(5) explicar.
2
Após a Nova Reforma Ortográfica, este vocábulo perdeu o hífen: “infraestrutura”.
(Jerome Bruner. Atos de significação, com adaptações)
(1) (2) (3) (4) (5)
a) ; , . : ,
b) ; - ; . ;
c) , ; - ; :
d) . , ; ; :
e) . , , . ,
GABARITO
1C 2C 3E 4C 5C 6E 7E 8C 9E 10 E
11 C 12 E 13 E 14 C 15 A 16 C 17 C 18 C 19 C 20 E
21 C 22 C 23 E 24 C 25 E 26 C 27 C 28 A 29 A 30 E
31 E 32 A 33 A 34 E 35 E 36 E 37 B 38 E 39 C 40 E
o
41 C 42 B 43 C 44 C 45 C 46 E 47 B 48 E 49 E 50 C
em
51 E
D
er
ov
em
R
k
ar
m
er
at
W
F
PD
e
W

Aula1 Portugues Pac ATA MF 65104

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PORTUGUÊS P/ ATA (ESAF) - TEORIA E QUESTÕES COMENTADAS

PROFESSOR: DÉCIO TERROR

Português p/ Assistente Técnico-Administrativo (ESAF)

tivéssemos explicado todos os assuntos. Por isso, destaquei das questões de

estarão mais presentes.

Outra coisa importante a ser comentada: as questões em concurso são

com elas e há forte tendência por determinados tipos de cobrança voltarem.

Vamos ao assunto desta aula?????

Para entendermos as estruturas coordenadas, temos que saber a

Prof. Décio Terror www.pontodosconcursos.com.br 1

Os dois-pontos são utilizados em diversas situações e são vastamente

cobrados nas provas da ESAF, mas cabem aqui apenas os dois-pontos

finalizando frase. Os outros empregos dessa pontuação serão vistos adiante e

em outras aulas. Isso ocorre quando posteriormente a ele se inicia uma

citação, a fala de alguém, o recorte de outro texto. Veja:

O ministro declarou: “Há dois anos os juros estavam mais baixos.”

Perceba que a frase realmente foi finalizada pelo sinal de dois-pontos.

exatamente a fala de alguém. O autor do texto (narrador) não utiliza palavras

dele mesmo, ele usa as do personagem.

A intenção da banca, neste caso, é que você entenda que a expressão

entre aspas dá prosseguimento à estrutura inicial “É que a verdadeira

democracia”. Assim, o que se encontra entre aspas faz subentender essa

expressão inicial, por isso a banca a chamou de período.

Ainda antes de respondermos à questão, devemos perceber que a

expressão entre aspas dá uma sequência perfeita à estrutura sintática do

período. Para provar isso, poderíamos retirar o termo entre vírgulas e as

É que a verdadeira democracia é o direito do indivíduo de compartilhar as

decisões que respeitam a sua vida e da ação necessária à execução de tais

Mas o autor preferiu usar as aspas e o nome de alguém renomado na

Prof. Décio Terror www.pontodosconcursos.com.br 3

Agora, vamos ao uso das reticências. Elas podem ser usadas em

As reticências nos remetem a pensar na catástrofe ocorrida em abril de

entendemos que ele quer nossa atenção ao problema.

Após termos visto a frase, vamos trabalhar o período.

Período é todo enunciado com sentido completo e que possua verbo.

Assim, há uma grande diferença entre frase e período. Apesar de os dois

Prof. Décio Terror www.pontodosconcursos.com.br 4

Portanto, vamos observar que uma oração absoluta é o mesmo que

pontuação final de uma frase: . ! ? : ...

Logicamente, não há apenas a oração absoluta, a diversidade de valores

sucedida de: ,;─ e às vezes não receberá nenhuma pontuação.

Cada período terá um valor, o qual será simples, composto por

coordenação ou por subordinação. Isso vai depender da oração que nele se

um período é simples, já dissemos que ela será chamada de absoluta.

Se você se mantiver atento à aula, realizar todas as atividades e ficar

Prof. Décio Terror www.pontodosconcursos.com.br 5

Resumindo, entendemos que as orações 1, 2, 3 estão coordenadas

entre si (justapostas, paralelas, enumeradas) e que estas mesmas orações

estão subordinadas em relação à oração 4 (principal).

A oração subordinada se refere a uma oração principal, e a oração

coordenada se liga a outra também coordenada (ou também chamada de

A enumeração (coordenação) também pode ocorrer com substantivos.

“Fui ao mercado e comprei os seguintes itens: carnes, frutas e legumes.”

Podemos dizer que esta estrutura possui termos coordenados, pois os

Prof. Décio Terror www.pontodosconcursos.com.br 6

Assim, no exemplo acima, os dois-pontos marcam o início de uma

enumeração, a qual tem por objetivo exemplificar quais são os “enormes

estragos globais”, e esses termos enumerados são separados por vírgulas.

Questão 2: ACE/MDIC-2012 - Analista de Comércio Exterior

Fragmento do texto: Missão conjunta do Fundo Monetário Internacional –

FMI e do Banco Mundial − Bird, depois da avaliação do nosso sistema

capacidade de amortizá-los numa eventualidade.

__ e . (aditiva)

______, mas _. (adversativa)

____ ou _. (alternativa)

________, portanto . (conclusiva)

______, pois _. (explicativa)

_____ , _ , _ , _ , , ___.

__ e_; e; ___; e ; _; e _____.

__ e_, e, ___, e , _ e _____.

__ e_, e, ___, e , _, e _____.

__ e_; e; ___; e ; _ e _____.

__ , mas . (adversativa)