Instituto Superior De Ciências Da Educação De Benguela

Departamento De Ciências Da Educação/Repartição Psicologia

Prática Pedagógica1/3º Ano Psicologia (Regular)

FICHA DE FORMANDOS PARA OBSERVAÇÃO DA ACTIVIDADE 3
Objectivo: Elaborar um trabalho independente sobre os Métodos de Ensino (definição, Classificação
e critérios de selecção dos métodos de ensino, matriz com a descrição de métodos de ensino com
vantagens/desvantagens/procedimentos).

Ano Lectivo: 2020/2021 Data: 27/01/2021

Tabela de Avaliação Individual Actividade 3 de Prática Pedagógica 1

Grupo 7
Nome Estudante Mª Isabel
(Grupo 7) Kwatchile Venâncio Cristina Faustino Tamara
Indicadores/Cotação
a) Apresentação estudante (2 Ausente
valores) 1 1,75 1 1,5
(Postura/habilidade
comunicativa)
b) Clareza e Objectividade na 2 2 2 2 Ausente
linguagem (3 valores)
c) Domínio do conteúdo - 2 2,25 2 2 Ausente
Segurança na apresentação (4
valores)
d) Racionalização do tempo (2 1,5 1 1,5 1,5 Ausente
valores)
e) Uso correcto dos Meios de 0 1 0,75 1,5 Ausente
ensino (2 valores)
f) Desenvolvimento adequado do 1,5 2 2 2,5 Ausente
tema (3 valores)
g) Criatividade e Argumentação (4 1,5 2,5 2 3 Ausente
valores)
9,5 12,5 11,25 14 0
Total/Nota Final (0-20 valores)

Observações das docentes de prática aos trabalhos realizados:

1. Maria: apresentação deveria estar mais audível, equilíbrio do tom de voz. Quanto ao
tempo foi bem gerido (3.45). Em alguns momentos da exposição apresentou alguma
insegurança. Conteúdo mecanizado. Pouca criatividade, não fez uso dos meios de
 ensino o que é bastante grave após tantos trabalhos e inúmeros conselhos, o que reflete
pouca dedicação e empenho nas tarefas. Postura pouco expressiva, gesticulação
excessiva das mãos. Citou autores, mas não houve uma adequada articulação do
conteúdo, não houve criatividade, limitou-se a repetir o que até agora todos fazem de
forma mecânica (exatamente o mesmo conteúdo e os mesmos autores).
Melhorar a Língua portuguesa: usou a palavra “né”, apresentou lacunas e também o uso
adequado das palavras para o que quer especificar, ex: falava da intimidade dos alunos
quando queria dizer interação.
2. Cristina: apresentação audível, o tempo para a apresentação foi bem
racionalizado(3’20s). O conteúdo exposto era pouco criativo, repetitivo e sem uma
abordagem diferenciada de procedimentos (apesar de ter tentado discriminar alguns
métodos). Fez uso dos meios de ensino, mas de forma inadequada (quadro pouco
visível com brilho, o tamanho de letra inadequado para uma melhor visibilidade dos
assistentes, excesso de conteúdo escrito). Ter atenção ao posicionamento quando
desenvolve o tema (mau posicionamento da professora em relação ao meio de ensino,
má gravação do videio durante a exposição, deu as costas em vários momentos). Não
usou um ponteiro para auxiliar a sua exposição e sim uma caneta (a qual não deu uso)
que torna o processo pouco motivador.
Fez algumas paragens principalmente na parte final da apresentação (denotando
alguma insegurança), quando sabe que a conclusão de um trabalho bem efetuada é de
extrema importância.
3. Venâncio: a voz é audível, não obstante havia muitos ruídos de fundo o que dificultou
ou criou mesmo uma certa poluição sonora, que poderá dispersar a atenção de quem o
ouve. O tempo poderia ter sido melhor gerido (5,01).
Usou meios de ensino embora de forma pouco adequada (slides estavam muito
exaustivos, com excesso de conteúdo, alguns não eram visíveis, má selecção de cores
de fundo e de letra…). A luminosidade deve ser um aspeto a ter em conta assim como
as cores que os slides apresentavam. A exposição foi pouco criativa (poderia ter sido
mais dinâmica e objectiva graças ao uso do meio de ensino selecionado), repetitiva,
sem uma lógica na sequência dos aspectos abordados (má articulação do exposto).
Citou vários autores, mas em vez de colocar conceitos extensivos deveria ter criado e
usado esquemas para facilitar a sua exposição.
4. Faustino: a voz é audível, e o tempo de apresentação foi cumprido (4.15). A exposição
foi criativa, dinâmica e fluida (apesar de algumas hesitações e alguma desarticulação
de ideias e de inconsistências no conteúdo: disse por ex. “o método de estudo dirigido
 tem como característica o esforço pessoal do aluno” ????). Fez uso de meio de ensino,
o esquema estava bem elaborado, resumido e visível, mas ainda deve melhorar os
acessórios complementares no caso do ponteiro para tornar o uso deste adequado.
Melhorar a expressão verbal pois apresentou muitos erros de língua portuguesa (de
concordância, algumas palavras mal pronunciadas: foi o caso da palavra métodos de
ensino “socializados” e referia “sociolizado”, a frase sem sentido “Tem a ver uma das
principais características são as partilhas, são o intercâmbios de ideia”).

Outras Observações:

Quanto ao Grupo 7 consideramos que:

 Se verifica um esforço por parte de alguns estudantes (Faustino, Venâncio e Cristina)

quanto ao uso dos meios de ensino, apesar de que devem aperfeiçoar as suas
habilidades e usá-los de forma coerente em relação ao que estão a expor (devem
ser um apoio a exposição e não o contrário);
 Maior cuidado com a elaboração dos meios de ensino, como por exemplo: com o
contraste das cores, estrutura dos slides (cor, mais resumidos) e recorrer a meios
auxiliares como ponteiros (laser ou o convencional);
 Deve existir maior agilidade na comunicação, mais criatividade no conteúdo
exposto, melhor articulação das ideias e das citações de autores/as e evitar a
mecanização dos conteúdos.

Estudantes avaliadores/as:
 Mateus (entregue)
 Rui (não entregue)
 Alexandre Franco (não entregue)
 José Chicola (não entregue)
 Mª Camilo (entregue)

Benguela, 27 janeiro 2021

 Instituto Superior De Ciências Da Educação De Benguela
Departamento De Ciências Da Educação/Repartição Psicologia

Prática Pedagógica1/3º Ano Psicologia (Regular)

FICHA DE FORMANDOS PARA OBSERVAÇÃO DA ACTIVIDADE 3

Objectivo: Elaborar um trabalho independente sobre os Métodos de Ensino (definição, Classificação
e critérios de selecção dos métodos de ensino, matriz com a descrição de métodos de ensino com
vantagens/desvantagens/procedimentos).

Ano Lectivo: 2020/2021 Data: 28/01/2021

Tabela de Avaliação Individual Actividade 3 de Prática Pedagógica 1

Grupo 8
Nome Estudante Paulino Feliciana José Mariana Rosária
(Grupo 8) Hamuyela Baptista Canhanga Mussungo Da Silva
Indicadores/Cotação
a) Apresentação estudante (2
valores) 1,5 1 1,5 1 1
(Postura/habilidade
comunicativa)
b) Clareza e Objectividade na 2,5 1,5 2 1 1,5
linguagem (3 valores)
c) Domínio do conteúdo - 2 1,5 2,5 1 1
Segurança na apresentação (4
valores)
d) Racionalização do tempo (2 1,5 1,5 1 1 1,5
valores)
e) Uso correcto dos meios de 0 0 0 0 0
ensino (2 valores)
f) Desenvolvimento adequado do 1,5 1,5 1,5 1 1
tema (3 valores)
g) Criatividade e Argumentação (4 2,5 2 2,5 1 1
valores)
11,5 9 11 6 7
Total/Nota Final (0-20 valores)

Observações das docentes de prática aos trabalhos realizados:

1. Paulino Hamuyela: houve boa gestão do tempo (3.45). Poderia ter feito abordagens
mais coerentes, com mais objectividade. A terminologia científica também deve ser uma
 constante e bem cuidada, já tinha referenciado na exposição dialogada já tinha falado
em operacionalizar o raciocínio e reforçou com o aluno movimenta a sua massa
cinzenta. Verificou-se muito ruído no local de apresentação. Acabou por inviabilizar o
meio de ensino (quadro) uma vez que só apresentava metade da informação aí contida
(má gravação do videio e má exploração/uso do quadro), a forma de direcionar os
elementos que estavam ai expostos não foi correcta. O quadro apenas continha o
sumário com os itens abordados, não usou a sua criatividade construindo esquemas
resumidos á medida que ia desenvolvendo os aspectos (ex: nome de autores,
classificação dos métodos etc…). A exposição foi monótona, pouco criativa, repetitiva.
2. Feliciana Baptista: cumpriu com o tempo estipulado (4.16), não disse o seu nome e
entrou muito friamente no tema sem antes ter feito uma introdução para motivar os
ouvintes (a boa introdução do trabalho é uma componente importantíssima na
comunicação). Exposição mecanizada, sem criatividade, monótona e com pouca lógica
e articulação de ideias. Deverá organizar melhor a sua exposição quer a segurança ao
fazê-la como também a expressividade, mobilidade e gesticulação, desviava
constantemente o olhar o que não é adequado. O único meio de ensino utilizado
(quadro) foi totalmente inviabilizado pois só se via metade do que estava exposto
(apenas continha os temas a ser abordados) e a professora colocou-se de frente a ele.
Melhorar a linguagem mais concretamente o pronunciamento de vogais, erros de
concordância, e frases sem adequado sentido do ponto de vista do português (ex: “para
trabalhar em grupo que os objectivos os conteúdos são fins e não meios para
desempenhar esta função” ????). A máscara não estava devidamente ajustada e
grande parte da apresentação abaixo do nariz, como docente é um cuidado que deve
prevalecer para sua proteção e dos demais.
3. José Canhanga: gerir melhor o tempo de apresentação estava no limite (5,00).
Exposição algo mecanizada, com pouco dinamismo e alguma falta de criatividade
(apesar de ter tentado ser criativo). O conteúdo apresentado foi confuso e sem uma
lógica adequada a compreensão. Deve melhorar a apresentação, notou-se alguma
mecanização. Verificou-se muito ruido no espaço de apresentação, pessoas a falarem
bastante alto, a gravação deve ser previamente organizada para evitar tais situações.
Além do ruido verificou-se muitos cortes na filmagem o que repercutia negativamente
no seu desempenho. Os meios de ensino não foram bem utilizados, não obedeceram
aos critérios adequados para que fossem produtivos, o exposto no quadro não era
visível e o cartaz totalmente inviável quanto á sua tonalidade e tamanho de letra.
4. Mariana Mussungo: Apresentou de forma, insegura e extremamente mecanizada.
Conteúdo exposto sem lógica, sem fundamentação científica, com muitos erros (ex:
disse “método psicogenético é a base do pensamento” não entendemos????).
Equilibrar o tom de voz (falava muito rápido), e devido a mecanização por vezes perdia-
se e realizava continuamente pausas. Melhorar a Língua portuguesa (muitos erros!),
rever a concordância das palavras. Em futuras apresentações deve ter domínio do que
fala (discurso errático, sem sentido e sem domínio), e passou por diversas vezes a sua
tensão e insegurança. O meio de ensino utilizado (cartaz) totalmente inviável porque foi
mal elaborado (rever critérios para elaboração de cartazes), letras muito pequenas (não
era visível), sem meios auxiliares como um ponteiro para direcionar devidamente o
exposto, e a filmagem não foi bem-feita.
5. Rosária da Silva: tempo de apresentação adequado (3.01). Falou de forma
mecanizada e sem muita coerência/lógica, exposição confusa, sem motivação,
monótona (ex.: vantagens do método expositivo) não foi percetível. O meio de ensino
foi mal-usado, não se via o que lá estava escrito pois metade do quadro não foi
apresentado. Verificou-se pouco domínio do conteúdo, em suma a apresentação teve
muitas insuficiências. Foi muito superficial na abordagem e pouco explicita, fez mau uso
dos meios de ensino e apresentação sem fundamentos científicos adequados, sem
fluidez e dinamismo.

Outras Observações:

Em relação ao Grupo 8 consideramos que:

 Devem antecipadamente preparar as condições para que as apresentações sigam

os critérios adequados, tais como: a luminosidade da sala, a higiene, os ruídos, o
brilho do quadro e a forma de enquadramento da imagem durante a gravação do
videio;
 Ter domínio do que se vai expor, coerência, lógica e terminologia científica;
 Postura adequada, voz audível, regular a movimentação e gesticulação; máscara
bem posicionada:
 Domínio da Língua Portuguesa, Motivação, dinamismo, criatividade;
 Uso de diversificados meios de ensino:
 De uma forma geral o grupo quanto aos meios de ensino apresentou a mesma
postura: mau uso, falta de criatividade, falta de habilidade para filmarem a
 apresentação (cortavam metade do quadro), o meio de ensino praticamente por
maior parte dos elementos do grupo serviu apenas para colocar o tema e seus
subpontos;
 Aconselhamos que mudem a postura integral nas apresentações, comunicar é uma
arte, e como toda a arte requer dedicação, esforço, por isso devem empenhar-se
para que atinjam os objetivos.

Estudantes avaliadores/as:
 Cláudio Pascoal (entregue)
 Mísia (entregue)
 Joaquina Tchimanda (não entregue)
 Samuel (entregue)

Benguela, 28 janeiro 2021