COMO OPERACIONALIZAR AS MEDIDAS UNIVERSAIS?

a) DIFERENCIAÇÃO PEDAGÓGICA

1 Trabalhar textos de acordo com o nível de leitura do aluno

2 Elaborar/adaptar materiais específicos (para explorar, concretizar…)

3 Explorar a interdisciplinaridade das noções e dos conceitos

4 Adequar atividades ao nível de aprendizagem do aluno

5 Supervisionar/monitorizar o trabalho do aluno

6 Proporcionar apoio individual ao aluno

Recorrer a estratégias/técnicas facilitadoras da focalização e manutenção da atenção (destacar "palavras-chave; sublinhar;
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colocar a negrito; recorrer à utilização das cores…)
B) ACOMODAÇÕES CURRICULARES

1 - MÉTODOS E ESTRATÉGIAS DE ENSINO

1.1 Realizar trabalho de pares; organizar pequenos grupos; grupos flexíveis; organizar um programa de “colega de estudo”

Promover o ensino da gestão de tempo; métodos de estudo; ensinar a tirar notas; revisão, repetição, rotinas de
1.2
aprendizagem; dar exemplos; sugerir mnemónicas; usar rimas ou música
1.3 Utilizar reforço positivo; privilégios/recompensas

1.4 Organizar/utilizar locais para tarefas específicas (espaços exteriores; movimentação em sala de aula, …)

1.5 Estabelecer links entre a tarefa e a experiência do aluno; apresentar situações da vida real; usar materiais concretos

1.6 Desenvolver um trabalho cooperativo de comportamentos e rotinas em sala de aula

1.7 Responder de forma consistente e regular aos comportamentos inapropriados

1.8 Verificar regularmente a compreensão de conteúdos e instruções

Fasear a apresentação de novos conceitos; utilizar rótulos; pistas através de imagens; numeração sequencial de passos a
1.9
percorrer; fragmentar as tarefas mais complexas

1.10 Propor trabalhos de casa que envolvam a família

1.11 Utilizar calendários com datas importantes; lembretes diários

2 - DIFERENTES MODALIDADES DE AVALIAÇÃO
2.1 Realizar testes com consulta; usar dicionários; quadro com vocabulário; etc.

2.2 Gerir/adequar o tempo dado para realizar testes/atividades

2.3 Criar grupos cooperativos

2.4 Utilizar tecnologia: processador de texto; calculadora; materiais de leitura gravados em áudio, etc.

2.5 Realizar testes e/ou provas orais

2.6 Promover sessões de treino para os testes; fazer revisões utilizando questões semelhantes às dos testes; usar vocabulário
previamente ensinado
Utilizar técnicas/instrumentos de avaliação variados: escolha múltipla, respostas curtas, leituras curtas, preenchimento de
2.7
espaços em branco, correspondência, questionários curtos, etc.
2.8 Realizar a leitura de enunciados
2.9 Permitir pausas durante um teste
2.10 Realizar teste em sala à parte
2.11 Utilizar exemplos concretos ou suportes visuais no ensino de conceitos abstratos
2.12 Fornecer testes/exames em formatos alternativos. Ex.: ampliado, áudio, braille, código de cores, etc.

2.13 Utilizar exemplos da vida real e debates/brainstorming

3 - ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS E RECURSOS EDUCATIVOS

3.1 Utilizar tecnologia

3.2 Realizar visitas de estudo

3.3 Utilizar materiais de aprendizagem diversos

3.4 Promover o trabalho a pares ou em pequenos grupos

3.5 Fornecer materiais em formatos alternativos. Ex.: ampliado, áudio, braille, etc.

4 - REMOÇÃO DE BARREIRAS

4.1 Manter o aluno afastado de elementos distratores

4.2 Organizar os espaços por forma a possuir visibilidade, acessibilidade e permitir movimentação de todos

4.3 Dar tempo aos alunos para pensar

4.4 Providenciar um ensino cinestésico

4.5 Utilizar códigos de cores

4.6 Indicar de forma clara a transição de assuntos

4.7 Usar sinais para ajudar o aluno a permanecer na tarefa

4.8 Usar linguagem inclusiva e de incentivo ao sucesso do grupo

Usar tamanho de letra grande; papel colorido; dividir página em secções devidamente marcadas; eliminar elementos
4.9
distratores da folha; usar amplos espaços em branco

c) ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

d) PROMOÇÃO DO COMPORTAMENTO PRÓ-SOCIAL

e) INTEVENÇÃO COM FOCO ACADÉMICO/COMPORT.EM PEQ GRUPOS