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INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO À DISTANCIA

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de História

Acompanhamento dos pais e/ou encarregados de educação nas actividades escolares

dos filhos versus Sucesso escolar do educando

Juscelino Assane –

Pemba, Março de 2022

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INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO À DISTANCIA

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de História

Acompanhamento dos pais e/ou encarregados de educação nas actividades escolares dos
filhos versus Sucesso escolar do educando

Trabalho de campo a ser

submetido na Coordenação do
Curso de Licenciatura em Ensino
de História da UnSCED.

Tutor: Mestre, Domingos Neto

Mestre, Natércio Paulo Mucavele

Juscelino Assane –

Pemba, Março de 2022

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Índice
Introdução ................................................................................................................................... 3

1.1. Objectivo geral .................................................................................................................... 3

1.1.1. Objectivos específicos ...................................................................................................... 3

1.2. Metodologia ......................................................................................................................... 3

2. Conceitos básicos ................................................................................................................... 4

2.1. Acompanhamento ................................................................................................................ 4

2.2. Pai e/ou encarregado de educação ....................................................................................... 4

2.3. Acompanhamento dos pais e/ou encarregados de educação nas actividades escolares dos
filhos versus Sucesso escolar do educando ................................................................................ 4

2.3.1. Descrição de dados do acompanhamento dos alunos e respectivos pais e/ou

encarregados de educação .......................................................................................................... 5

2.3.2. Descrição percentual de dados dos pais e/ou encarregados de educação que participam
nas actividades dos filhos na Escola ........................................................................................... 6

2.3.3. Rendimento dos alunos acompanhados nas actividades por ais e/ou pais por sexo ......... 7

Conclusão ................................................................................................................................... 9
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Introdução

Este estudo tem como abordagem: Acompanhamento dos pais e/ou encarregados de educação
nas actividades escolares dos filhos versus Sucesso escolar do educando.

Actualmente, vivemos numa época de melhorias na educação. É preciso que haja uma
integração dos pais e/ou encarregados de educação no processo de ensino e aprendizagem dos
seus educandos para que este tenha mais sucesso.

A necessária formação de pais, baseada na existência de um currículo da família como parte

essencial da base de conhecimento subjacente à aprendizagem escolar. Para que as crianças se
desenvolvam na escola, os encarregados de educação têm necessidade de serem considerados
como membros activos da instituição. Neste contexto, o conceito “envolvimento” necessita de
uma reflexão no sentido de explicitar, tanto quanto possível, não só a sua complexidade mas
também as ambiguidades que lhe são inerentes.

1.1. Objectivo geral

 Compreender o Acompanhamento dos pais e/ou encarregados de educação nas

actividades escolares dos filhos versus Sucesso escolar do educando.

1.1.1. Objectivos específicos

 Identificar qual é o nível actual de Acompanhamento dos pais e/ou encarregados de

educação nas actividades escolares dos filhos versus Sucesso escolar do educando.
 Aplicar estratégias para a construção duma boa relação entre escola e
pais/encarregados de educação, para gerar sucessos escolares.

1.2. Metodologia

Para que este estudo tivesse êxito, foi necessário um contacto directo com a população em
estudo. Neste contesto, recorreu-se ao método de estudo de campo.
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2. Conceitos básicos

2.1. Acompanhamento

No sentido atribuído a acompanhar, como “estar ou ir em companhia de alguém: seguir com

música adequada o que se canta, recita ou executa com outros instrumentos, possuir os
mesmos sentimentos de outrem, escoltar, guarnecer, seguir”; estão patentes nesta definição o
saber ser e o saber estar que asseguram o relacionamento humano assim como o
reconhecimento da especificidade de cada ser humano.

2.2. Pai e/ou encarregado de educação

O Pai e/ou encarregado de educação é o responsável pela educação do seu educando, criando
uma ponte entre a escola e a comunidade familiar e o contexto social onde vive. Por outras
palavras, aos encarregados de educação, quer sejam os pais da criança ou não, compete-lhes
assegurar o percurso educacional do(s) filho(s), cooperando com a instituição, principalmente
com os professores.

Portanto, esta relação permite ao encarregado de educação, tendo em conta que conhece a
realidade onde a criança/o adolescente vive, a base para o desenvolvimento sustentado em
conhecimentos teóricos e práticos, que viabilizam intervir nas situações de aprendizagem.

2.3. Acompanhamento dos pais e/ou encarregados de educação nas actividades escolares
dos filhos versus Sucesso escolar do educando

A família tem um papel crucial no empenho dos alunos na vida estudantil, principalmente na
aprendizagem dos seus educandos, reflectindo-se na tarefa do professor, que tem o papel de
ensinar e, por sua vez, a família deve estimular a aprendizagem do seu educando, tendo em
conta que a educação não se limita à escola nem nela termina.

Há, também, necessidade de existir uma relação entre os pais e os funcionários da escola, na
educação, principalmente no apoio aos professores que acompanham os seus educandos. O
educando necessita da presença dos pais e/ou encarregados de educação durante a sua
aprendizagem, de modo a entender o objectivo e as vantagens da aprendizagem. A escola abre
as portas aos educandos e, por outro lado, os pais e/ou encarregados de educação mostram-
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lhes caminhos, ou seja, dão relevo à importância da educação, encontrando deste modo uma
relação de interdependência entre a escola e a família.

2.3.1. Descrição de dados do acompanhamento dos alunos e respectivos pais e/ou

encarregados de educação

Um estudo que foi realizado na Escola Primária do 1º e 2º grau de bandar, posto

administrativo de Mapupulo, Distrito de Cabo delgado, aponta que as crianças que
frequentam nesta instituição de ensino, podem discriminados em vários grupos como:
crianças que são acompanhadas nas actividades da escola por mulheres e homens. O que
remete um grande aprofundamento do desempenho de cada grupo.

O autor, fará um estudo aprofundado de 20 famílias dos alunos. Neste caso, apresentar-se-á
uma lista de crianças e pais e/ou encarregados de educação dos ambos sexos para apurar os
dados necessários para este estudo, conforme vem abaixo a Tabela no 01.

Tabela no 01: Dados de alunos e respectivos pais e/ou encarregados de educação

No Nome do pai e/ou Sexo Nome completo do aluno Sexo

encarregado de M F M F
educação
01 Chawal Omar Sim – Rabia Lair Omar – Sim
02 Angelina Amur – Sim Ana José – Sim
03 Teresa Bustin – Sim Paulina Daniel – Sim
04 Rachide Mussa – Sim Charifa Rachide Mussa – Sim
05 Lucas Modesto Sim – Jorgina Lucas Modesto – Sim
06 Tagir Omar Sim – Ibraimo Tagir Sim –
07 Salimo Muemede Sim – Selemane Salimo Sim –
Muemede
08 Ancha Amimo – Sim Salimo Francisco António Sim –
09 Jorge Estevão Sim – Santos Jorge Estevão Sim –
10 Paulina Ibraimo – Sim Alfane Juma Alfane Sim –
11 Júlia Antumane – Sim Americo Simão António Sim –
12 Marta Mateus – Sim Isabel Mateus – Sim
13 Joaquim Geraldo Sim – Santos Marrabenta Sim –
Joaquim
14 Jacinto Pius Sim – Gomes Mário Jameni Sim –
15 Virgílio Dabali Sim – Victoria Virgílio – Sim
16 Jamina Andremane Maulardo Ali Sim –
17 Lucas Amisse Sim – Elias Lucas Amisse Sim –
18 Sefo anli Amade Sim – Sifa Afate – Sim
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19 Joanita Paulino – Sim Sonia Selemane – Sim

20 Paulina Pedro – Sim Agostinho Esnesto Sim –

Fonte: Autor/2022

2.3.2. Descrição percentual de dados dos pais e/ou encarregados de educação que
participam nas actividades dos filhos na Escola

Na verdade, envolver os pais e encarregados nessas actividades pode ser difícil, mas uma vez
conseguida traz bons resultados para aquilo que se pretende com a relação escola-comunidade
– um facto muito importante para promover a aproximação dos pais à educação dos filhos.

Como mostra um quadro de Avaliação Sistemática (AS) da disciplina de Matemática

realizada nos meados de marco do ano em curso, conforme vem os dados da Tabela no 02.

Tabela no 02: Descrição dos pais e/ou encarregados de educação que participam nas
actividades dos filhos na Escola

Pais e/ou encarregados de

educação
H HM
11 20

Fonte: Autor/2022

Gráfico no 01: Descrição dos pais e/ou encarregados de educação que participam nas
actividades dos filhos na Escola

25
20
20
15 11
10
5
0
H HM
Pais e/ou encarregados de educação

Fonte: Autor/2022
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Tabela no 03: Descrição dos pais e/ou encarregados de educação que participam nas
actividades dos filhos na Escola em percentagem

Percentagem dos Pais e/ou

encarregados de educação
H H
55% 100%

Fonte: Autor/2022

Gráfico no 01: Descrição dos pais e/ou encarregados de educação que participam nas
actividades dos filhos na Escola em percentagem

120% 100%
100%
80%
55%
60%
40%
20%
0%
H H
Percentagem dos Pais e/ou encarregados de
educação

Fonte: Autor/2022

2.3.3. Rendimento dos alunos acompanhados pelos pais e/ou encarregados nas
actividades escolar

Na verdade, envolver os pais e encarregados nessas actividades pode ser difícil, mas uma vez
conseguida traz bons resultados para aquilo que se pretende com a relação escola-comunidade
– um facto muito importante para promover a aproximação dos pais à educação dos filhos.

Como mostra um quadro de avaliação sistemática da disciplina de Matemática realizada nos

meados de marco do ano em curso, conforme vem os dados da Tabela no 03.
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Tabela no 03: Rendimento dos alunos acompanhados pelos pais e/ou encarregados nas
actividades escolar

Notas Alunos Alunos Total Percentagem

adquiridas acompanhados acompanhados %
por homens por mulheres

0–5 1 2 3 15

6–9 1 1 2 10

10 – 13 3 4 7 35

14 – 17 3 1 4 20
18 – 20
1 3 4 20
Total
9 11 20 100

Fonte: Autor/2022

Figura no 03:

120
Alunos
100 acompanhados por
homens
80
Alunos
acompanhados por
60 mulheres

40 Total

20
Percentagem %
0
0 – 5 6 – 9 10 – 14 – 18 – Total
13 17 20
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Conclusão

Para concluir, neste estudo pode-se perceber que os alunos que têm rendimento na avaliação
sistemática feita, foram os alunos acompanhados por mulheres com 55%, para os que estão
sendo acompanhados por homens com 45%.

Neste contexto, esta claro que o interesse dos pais e/ou encarregados de educação dos alunos
notou-se com um avanço significativa pela parte das mulheres do que os homens. Mas, não há
total desinteresse nos homens em relação à necessidade do acompanhamento e do envolvimento dos
encarregados de educação na escola; porém, na prática, as dificuldades são muitas e poucos são os
casos em que esse envolvimento acontece efectivamente.