NÚCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO

EVENTO DATA HORÁRIO

SEMANA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE 24/1/2023 20h às 21h

OFICINA FACILITADORES

COMO EU FAÇO PARA ESTIMULAR MEUS ALUNOS A PENSAREM

EQUIPE NAP
CRITICAMENTE?

OBJETIVOS DO USO DAS TÉCNICAS

INDUZIR A COMPREENSÃO DE UM O docente deverá estabelecer a construção do

ASSUNTO NOVO conhecimento pelos domínios cognitivos,
antecipando pontos nos quais os estudantes
terão dificuldade em forma de perguntas

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Apresentar vídeos, áudios, imagens, entre

PROVOCAR O RACIOCÍNIO POR MEIO DE
outros e provocar o estudante com perguntas
ESTÍMULOS NOVOS
associando ao conteúdo teórico

O docente , ao identificar o erro, divide o

assunto incorreto em partes para que o
CORRIGIR UM ERRO estudante perceba em que ponto há a falha.
Sempre essa constatação deverá vir do
alunado.

O docente identifica o estudante que domina

AUMENTAR A QUANTIDADE DO mais o conhecimento e realiza mais
TRABALHO COGNITIVO questionamentos para ele e para os demais
estudantes

O docente inicia a aula com perguntas sobre o

CONSTATAR O ENTENDIMENTO DO conhecimento prévio antes de iniciar um novo
ASSUNTO assunto. As perguntas geradoras deverão
seguir a taxonomia de Bloom.

TÉCNICA 1 DO SIMPLES PARA O COMPLEXO

Alunado ativa a memória sobre fatos e detalhes.

1. Inicie com perguntas concretas e concisas Use mais: O quê? Quando? Onde? Qual?
Quem?

2. Desenvolva para perguntas profundas e Alunado reflete sobre as ideias, baseando-se

amplas em evidências
Use mais: Como? Por quê?

TÉCNICA 2 CLARO E CONCISO

O docente deverá questionar os estudantes

sempre com os pronomes: o que, quem,
1. Comece com um pronome interrogativo
quando, por que e como. Pode-se usar o será
também.

Perguntas devem ser claras e concisas,

principalmente nos primeiros semestres da
2. Limite sua pergunta a duas frases graduação. Questionamentos com muitos
textos prévios, explicativos, rebuscados
confundem estudantes.

O docente deverá iniciar a aula com a pergunta

motriz relacionada ao objetivo de
3. Registre a pergunta por escrito
aprendizagem e deixa-a registrada até o final
da aula.

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O docente deverá sempre associar o

4. Faça perguntas reais questionamento a uma situação a ser
vivenciada no cotidiano da profissão

O docente deverá indagar: Quem pode me

5. Parta do princípio que os estudantes
dizer? Pressuponha que alguém tem a
sabem do conteúdo
resposta.

LEMOV, Doug. Aula Nota 10: 49 Técnicas para ser um professor campeão de audiência. São Paulo: Da Boa
Prosa, 2011 (Adaptado)

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