MARTTA GOMES

UNIVERSIDADE DA SILVA
PITÁGORAS UNOPAR
PEDAGOGIA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO III:GESTÃOEDUCACIONAL E
ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Lagoa da Canoa
2022
 RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO III:GESTÃOEDUCACIONAL E
ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Relatório apresentado à UNOPAR, como

requisito parcial para o aproveitamento da
disciplina de Estágio curricular obrigatório III:
Gestão educacional e espaços não escolares,
do curso de pedagogia.

Lagoa da canoa
2022
 SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS.......................................................4

2 REGIMENTO ESCOLAR 6
3 ENTREVISTA COM A EQUIPE DIRETIVA 9
4 ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 11
5 ATA DE REUNIÕES 13
6 ROTINA DO SUPERVISOR 15
7 PLANO DE AÇÃO 17
8 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO 21
9 CONSIDERAÇÕES FINAIS 23
10 REFERÊNCIA 24
11 TERMO DE VALIDAÇÃO DE ESTÁGIO 25
 6

INTRODUÇÃO

Com tantos avanços na sociedade, é importante que a escola encontre seu

contexto dentro dessa globalização. Atuando de forma precisa diante dos desafios
propostos onde por meio desses desafios seja construído conhecimentos voltados
para áreas como a gestão escolar.
Todos os gestores escolares necessitam estar preocupados com a sua
formação profissional, ser um gestor consciente onde saiba observar que o exercício
da sua profissão deve estar voltado dentro do plano político pedagógico da
instituição no qual está à frente. Uma das funções administrativas essenciais para
um bom gestor é saber definir fatores necessários e variáveis para determinados
casos, onde por meio desses fatores possam ser ajustados teorias para diferentes
tipos de organizações.
É importante também que existe uma relação voltada para uma visão de
crítica um dia é necessário para todo o processo de administração escolar onde
dentro desse processo exige conhecimentos precisos sobre estruturas capitalistas e
socioeconômicas. se tratando de gestão escolar é importante destacar que a mesma
está estendida ao âmbito da sociedade política onde deve se comprometer com a
transformação do social.
A finalidade deste relatório de estágio é relatar as atividades desenvolvidas
ao longo do plano de trabalho. onde de dentro deste plano de trabalho está contido
práticas, o papel do gestor escolar, como também a construção de um plano de
ação, para sim trazer reflexões sobre a responsabilidade de um pedagogo enquanto
gestor escolar.

RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

AS DIVERSAS ÁREAS DE ATUAÇÃO DE UM PEDAGOGO.

Após a leitura obrigatória feita através do texto disponibilizado no AVA, é

possível perceber que o pedagogo deve ser um profissional preparado para atuar
em favor de um pleno desenvolvimento humano, onde dentro dessa formação
profissional ele possa considerar diferentes culturas e formas de aprender de cada
 7

ser humano, também é importante que esse profissional esteja preocupado com sua
formação de forma integral intelectual e emocional. É importante com tantos
avanços na globalização que é o pedagogo busque ampliar seus conhecimentos
perante a maneira de entender a relação entre o ensino e a aprendizagem.
Segundo o parecer nacional da educação do ano de 2006, aponta que toda
a graduação de licenciatura em pedagogia tem como papel assumir desde a atuação
do pedagogo na educação infantil, educação dos anos iniciais do ensino
fundamental 1, e educação de jovens e adultos. Além de poder atuar também em
espaços não escolares, como em hospitais, empresas, e vários outros setores.
A pedagogia pode ser considerada a ciência de ensinar, onde o objetivo
desta área é permitir reflexões, ordenação, crítica, sistematização sobre o processo
educativo. Ser pedagogo também possibilita a esses profissionais atuar como
supervisores pedagógicos, gestores, administradores escolares, coordenadores,
orientadores educacionais, e vários outros. esses profissionais também podem se
especializar em atividades pedagógicas atuando em órgãos públicos privados e não
estatais onde envolve a suas ações populares, educação voltada para jovens e
adultos, orientações pedagógicas e psicopedagógicas.
A licenciatura em pedagogia além de formar professores preparar
profissionais que são capazes de colaborar e compreender sobre a qualidade da
educação Brasileira onde esses profissionais buscaram sempre melhorias capazes
de transformar a educação e o contexto social.
A lei de diretrizes da base da educação nacional faz uma relação à formação
do profissional de educação, onde aponta que os profissionais da educação devem
ter uma formação onde sejam trabalhados a administração, o planejamento, a
supervisão, e a orientação educacional voltados para a educação básica.
Nos dias atuais é preciso que o profissional educador acompanhe o
processo de mudanças que vêm ocorrendo na sociedade, é preciso que o mesmo
busque sempre contribuições para a formação de novos sujeitos. É importante
estimular um diálogo onde possa por meio do mesmo possam desenvolver leituras
críticas perante a realidade social, fazer reflexões e como se deve intervir perante
aquela realidade, buscando sempre melhores alternativas para a formação tanto da
aprendizagem do cidadão como do intelectual.
 8

É importante apontarmos que o campo do trabalho de um pedagogo não se

limita somente a unidade escolar, como no início de sua formação. A pedagogia hoje
pode ser usada em diversas áreas tornando-se uma aliada para as equipes
multidisciplinar. Existem inúmeras possibilidades para a atuação de um pedagogo
desde a organização sociais, desenvolvimento de materiais metodologias para
educação a distância, ou até mesmo a atuação em hospitais e empresas.
Se tratando um pouco sobre a gestão escolar e o papel do pedagogo nessa
área é importante apontarmos que não somente se resume administração do
ambiente escolar, podemos dizer que o pedagogo pode ser o responsável por
diversas mudanças neste ambiente.
É importante que o gestor escolar busque sempre novas alternativas e se
adapte as mudanças da modernização usadas na sociedade atualmente, busque
inserir no seu campo de trabalho áreas como a tecnologia que poderão transformar
aquele ambiente em algo enriquecedor para aprendizagem em geral. É importante
apontarmos também o que um gestor com responsabilidade busca sempre se
atualizar, trazendo por meio dessas atualizações motivação além de se preocupar
com a formação continuada da sua equipe, além de estar interagindo sempre com a
comunidade escolar onde por meio dessa interação sejam compartilhados
atualizações e conhecimento.

.2.2 REGIMENTO ESCOLAR

A unidade de ensino escolhida é a Escola de Ensino Fundamental Nossa

Senhora de Aparecida, situada na rua Nossa Senhora de Aparecida, sem número,
no Bairro São Luiz, na cidade de Lagoa da Canoa, Alagoas, e está integrada na rede
municipal de ensino. A referida unidade escolar foi fundada no ano de 1992, mas
passou por modificações na estrutura. Atende atualmente a educação infantil, o
ensino fundamental I, e o segmento I e II da educação de jovens e adultos.
A unidade escolar busca desenvolver em seus alunos a responsabilidade e a
autoconfiança, de modo onde o aluno se sinta o agente da sua própria educação.
instituição de ensino também busca como finalidade atender e disponibilizar de
acordo com a Constituição federal, e as leis das diretrizes da base da educação
nacional, oferecer aos seus alunos uma educação dentro dos princípios ensinados
 9

na Constituição federal estadual, como também na lei das diretrizes e bases da

educação e nas demais vias legais. Os alunos que frequentam a escola nossa
Senhora de Aparecida são alunos do bairro São Luiz onde a escola está acentuada
filhos de trabalhadores rurais de alguns funcionários públicos como também de
trabalhadores empregados na indústria de fumo situada na comunidade, onde
maioria tem condições socioeconômicas de classe média baixa, onde uma grande
parte dos pais tem pouca escolarização.
A unidade escola funciona um turno matutino das 7:30 da manhã até às
12:00 horas, onde nesse horário funciona as modalidades educação infantil e do
primeiro ao quinto ano. No turno vespertino que se inicia das 13:00 até às 17:00
horas, são oferecidos os ensinos na modalidade educação infantil e fundamental um
do primeiro ao quinto ano também. Já no turno noturno funciona a modalidade de
ensino para educação de jovens e adultos do primeiro ao segundo segmento. A
unidade escolar nossa Senhora da Conceição tem um público de cerca de 550
alunos matriculados nos 3 turnos, desde a educação infantil a educação de jovens e
adultos primeiro e segundo segmento.
A unidade escolar aqui apontada busca sempre manter uma relação próxima
com os pais dos alunos e com toda a comunidade, e busca também sempre trazer
para o ambiente escolar a comunidade para tratar de problemas como o bullying e a
violência nas escolas, onde nesses momentos de encontros são disponibilizados
tanto para os alunos como pais e comunidade geral palestras com profissionais
capacitados para falar e conscientizar da importância que é combater este tipo de
violência dentro do ambiente escolar ,como também fora da sala de aula.
Mas escola Nossa Senhora Aparecida assim como qualquer outra instituição
de ensino tem seu quadro de funcionários onde cada um recebe uma atribuição
para dar andamento as atividades escolares, a direção da referida escola é formada
pela diretora escolar e pela diretora adjunta onde há nomeação é realizada através
de indicação da Secretaria municipal de educação mas que em breve terá também a
participação dos pais, alunos, professores e funcionários, E o papel do diretor junto
com a diretora adjunta é organizar a parte administrativa e burocrática da instituição
escolar. já a gestão pedagógica é destinada ao papel de acompanhar planejar junto
dos professores e orientar em ações que possam melhorar as atividades
pedagógicas. Já o conselho escolar que é formado por alguns funcionários e pais de
 10

alunos, tem como finalidade fiscalizar e cobrar melhorias tanto na aprendizagem dos
alunos como na questão estrutural da instituição.
A instituição escolar aqui apontada tem como diretrizes para avaliação dos
seus alunos verificar o rendimento escolar de forma continuada e acumulativa onde
deva prevalecer aspectos qualitativos de resultados ao longo período para ter
objetivos de diagnosticar com continuamente a aprendizagem dos alunos suas
dificuldades e seus desenvolvimento, além de apurar à assiduidade do aluno na
forma da legislação em vigor.
Dentro das metas e ações que a unidade escolar busca alcançar com seus
educandos, a mesma se baseia em orientações legais vigentes dentro do referencial
curricular de alagoas e a BNCC, onde essas metas são divididas em 3 modalidades
onde cada uma tem uma finalidade específica:
A educação infantil tem como proposta ampliar discussões utilizando
conceitos e preceitos a partir da BNCC, onde busca oportunizar para as crianças
espaço de socialização de saberes e fazeres pedagógico.
O ensino fundamental um tem como objetivo desenvolver nos seus alunos a
capacidade de aprendizagem, onde têm vista à aquisição de conhecimentos,
habilidades e formação de valores necessários para a compreensão do ambiente
natural e social do sistema político.
Na educação de jovens e adultos a mesma busca garantir o acesso e a
permanência e a continuidade dos estudos de todos os jovens, e adultos que não
tiveram acesso à educação na idade adequada, proporcionando a esse público o
desenvolvimento integral e preparando e facilitando a inserção no mundo de
trabalho e também no ensino superior, capacitando os para interagir socialmente de
forma sadia e responsável.
Dentro da participação do diretor e da comunidade na gestão escolar é
priorizado a qualidade de ensino, onde dentro desse ensino sejam ofertados aos
cidadãos a capacidade de evoluir compartilhar conhecimentos.

3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA

Foi possível observar após a entrevista com a diretora é unidade escolar

escolhida para a realização do estágio que é a mesma demonstrou ter uma
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profissional preocupada com o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos da

instituição como também se demonstrou uma profissional que busca junto com sua
equipe o melhor para a educação.
Como gestor escolar é importante promover dentro do ambiente institucional
o trabalho coletivo, buscamos sempre a participação integral de todos os envolvidos
na comunidade escolar, para assim em conjunto alcançar objetivos positivos na
educação, é necessário que o profissional gestor esteja preparado para exercer sua
função de forma relevante para a melhoria da qualidade do ensino.
Falar sobre a administração escolar e dizer que a mesma não é realizada
somente pelo diretor, mas sim pelo esforço de todos que fazem parte da
comunidade escolar, mesmo com a participação de todos os envolvidos na
administração escolar é importante a posição do gestor escolar, pois o mesmo deve
ter um papel de representante da ordem e da lei dentro daquela instituição, sendo
responsável pela supervisão e o controle de todas as atividades desenvolvidas.
Ser gestor escolar é saber que a sua função é algo complexo que deve
abranger um aspecto de autoridade diante do educador e do administrador. O diretor
tem um papel de responsabilidade sobre tudo o que acontece dentro da instituição,
como também é representante legal da mesma. Como educador o diretor deve
conhecer e executar atividades técnicas sobre a equipe, onde por meio do seu
comando seja possível desenvolver atividades para a melhoria da unidade escolar.
Como representante legal da instituição o diretor deve assumir está
liderança em busca de conquistas voltadas para a instituição escolar, além de
planejar e organizar o trabalho coordenando os esforços, e avaliando o resultado da
sua equipe.
É importante como um bom profissional administrativo que o diretor conheça
as leis de diretrizes e base, além de leis e constituições federais e estaduais, e das
leis instituto da criança e do adolescente, além saber estruturar muito bem o
regimento escolar, e a proposta política pedagógica da escola em que está em
exercício.
O diretor tem como responsabilidade supervisionar as atividades
desenvolvidas na unidade escolar na qual exerce a função de gestor, além disso
estimular e orientar a sua equipe, como também deve ser solidário com o esforço da
sua equipe buscando sempre alcançar objetivos positivos para a escola.
 12

Também é papel do diretor representar a unidade escolar de forma oficial

além de administrar todo o corpo docente e administrativo da unidade escolar. É
papel do diretor também zelar pela conservação da unidade escolar, além de se
planejar junto com os professores atividades e programas de ensino, supervisionar
as atividades administrativas. também é importante apontar que todo bom
profissional gestor deve trabalhar de forma harmoniosa ter um bom relacionamento
com os membros da sua equipe.
Um bom gestor também deve saber avaliar o desempenho dos seus
funcionários e designá-los para a melhor função de acordo com a sua competência,
cabe também a este profissional identificar e analisar problemas que envolvem a
equipe escolar buscamos sancioná-los de forma coletiva, buscando diminuir efeitos
que poderão impactar de maneira negativa no cumprimento das normas sociais,
utilizando técnicas e métodos de organização de recursos espaço e tempo, para
utilizá-las de forma coletivamente unida.

4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO

A unidade escolar funciona nos 3 turnos manhã, tarde, e noite, no turno

matutino a entrada é das 7:00 às 12 horas, onde ao longo da manhã tem um
intervalo às 10:00 e volta para a sala às 10 e 20, no turno vespertino a entradas são
às 13:00 com pausa para o intervalo das 15:00
Com o retorno às 15:20, e a saída às 17 horas, já no horário noturno a
entrada ocorre às 18 e 15 com pausa para o intervalo das 20:30 até às 20:00 e 50
minutos com a saída prevista para as 22:30. no período matutino são atendidos
cerca de 180 alunos, no período vespertino cerca de 170 alunos, e no período
noturno cerca de 200 alunos.
O número de turmas nos 3 turnos soma um número de 20 turmas. divididas
nos 3 horários ,6 no horário da manhã, 6 no horário da tarde, e 6 no horário da noite,
sendo 3 no horário da noite do segundo segmento da educação de jovens e adultos,
e 5 do primeiro segmento, sendo que 2 destas turmas inscritos na instituição não
funcionam no edifício escolar, estende-se há salões alugados fora daquele edifício.
Nessas turmas aproximadamente são matriculados cerca de 27 alunos.
No período matutino funciona um a turma do pré 2, um a turma do primeiro
 13

ano, um a turma do segundo ano, um a turma do terceiro ano, um a turma do quarto

ano e uma turma do quinto ano. No período vespertino funciona um a turma do pré
1, um a turma do pré 2, uma turma multisseriada primeiro e segundo ano, uma turma
do terceiro ano, uma turma do quarto ano, e uma do quinto ano. No horário noturno
como já citado antes funcionam na unidade escolar 3 turmas do primeiro segmento,
e 3 turmas do segundo segmento do EJA, e mais 2 turmas do primeiro segmento
que funcionam em salões alugados pela Secretaria municipal de educação, mas que
os alunos são escritos e assistidos pela instituição escolar Nossa Senhora
Aparecida.
Como professores titulares de sala a instituição agrega 20 profissionais, mas
também conta com auxiliares de sala para as turmas de pré um e pré 2, totalizando
3 auxiliares, como funcionários administrativos a instituição conta com uma diretora,
uma diretora adjunta, 2 coordenadoras, 3 agentes administrativo, 3 porteiros, 6
serviçais, 3 merendeiras, 2 vigias.
A organização da Secretaria escolar funciona da forma em que todos os 3
auxiliares administrativos buscam sempre sancionar os trabalhos que lhes são
propostos. Todo o arquivo morto da unidade escolar é organizado de acordo com a
ordem alfabética. A atuação os agentes administrativos junto com a direção é algo
de suma importância para o bom desenvolvimento administrativo da unidade
escolar.
Referente à organização do serviço de limpeza e manutenção da instituição
é possível destacar a importância do mesmo, todos os profissionais presentes ali
são comprometidos com a qualidade do seu serviço, fazem seu trabalho impecável
zelando pelo bem-estar de todos os alunos e corpo docente. as atividades de
limpeza são divididas pela gestora escolar levando em conta os horários e os dias.
Falando sobre alimentação realizada na unidade escolar é possível notar
que é uma alimentação baseada na qualidade de vida dos alunos como também na
qualidade de bons alimentos. Todas as refeições são feitas pelas merendeiras na
cozinha da escola com todos os cuidados necessários de higiene para melhor
atender o público da unidade.
A unidade escolar também dispõe de vários materiais pedagógicos como
jogos, livros de histórias, livros didáticos, aparelhos de TV, aparelhos de sons. todos
esses materiais estão disponíveis para os profissionais da educadores utilizarem em
 14

suas aulas, isso vai ser da mesma algo cada vez mais atrativo para os alunos,
buscando despertar nos educandos cada dia mais o desejo de aprender.
Também é importante destacar que a gestora da unidade busca sempre
aproximar a comunidade da escola, trabalhando sempre de forma democrática e
social, Além de ajudar e apoiar os pedagogos e alunos da instituição. a gestão
também busca sempre trabalhar de acordo com o plano pedagógico descritos no
projeto político pedagógico da escola.

5. ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA

REUNIÃO DE PAIS E MESTRES.

Aos 29 dias do mês de julho do ano de dois mil e vinte e dois, as 08 horas
da manhã, reuniram nas dependências da escola de ensino fundamental nossa
Senhora de Aparecida, foi realizada a reunião de pais e mestres, com o propósito de
discutir assuntos sobre a entrada e saída dos alunos, como também a indisciplina
dos mesmos.
A reunião teve início às 10:00 da manhã, após a liberação dos alunos para a
realização da mesma, A reunião contou com a presença de cerca de 60 pessoas,
entre elas professores, coordenadores direção e pais.
A diretora Quitéria e as coordenadoras Natália e Claudejane, Iniciaram a
reunião desejando boas-vindas para toda a equipe docente e pais. Após as boas
vindas uma mensagem de reflexão, em seguida após o momento de reflexão foi
enfatizado pelos profissionais educadores o horário de entrada e saída dos alunos,
pois o que vinha ocorrendo com bastante frequência era que alunos estavam
chegando na unidade escolar muito atrasados, fazendo com que os mesmos
acabassem perdendo conteúdos importantes para a sua aprendizagem, como
também de certa forma estariam atrapalhando aqueles alunos que já estavam
presentes em sala de aula, pois o professor regente de sala para não prejudicar
totalmente esse aluno acabava demorando mais para avançar nos conteúdos, após
apontar esse aspecto, os pais passaram a ficar cientes dos horários de
funcionamento da entrada e da saída da unidade escolar, e como é importante
respeitá-los.
 15

Nesta reunião também foram tratados sobre a indisciplina de alguns alunos,

e como a mesma está afetando o processo de ensino e aprendizagem, foi apontado
tanto pela equipe diretiva e pedagógica a importância da educação vinda de casa,
como também foi apontado qual é o papel da escola na vida do aluno, pois o que
estava acontecendo e que muitos pais estavam acostumados a jogar para a escola
a responsabilidade de educar seus filhos, onde o papel da escola não é esse e sim
ensinar conhecimentos sobre áreas específicas e determinadas disciplinas, e ajudar
na construção do sujeito social do aluno, mostrando para eles o mundo a sua volta
de forma mais igualitária. Também foi apontado pelos profissionais educadores
como é importante a relação escola e pais, como a mesma pode fazer a diferença
na aprendizagem do aluno como também na disciplina do mesmo.
Após discutir se a diretora Quitéria encerrou a reunião enfatizando a
importância do trabalho em conjunto, levando em conta a relação escola e aluno,
como também escola e pais.

6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR

A equipe diretiva conta com a diretora Quitéria Simondes, as coordenadoras

Natália Maria Claudiajane. sendo as coordenadoras responsáveis pelos
planejamentos, apoio aos professores, atendimento aos pais e alunos. A diretora fica
responsável por toda a parte e organização administrativa junto com os agentes
administrativos, e a coordenação da equipe de apoio de limpeza e alimentação. A
parte de articulação integração da unidade escolar com as famílias e a comunidade
também cabe a parte administrativa, e de coordenação da unidade, onde as
mesmas fazem cumprir o regimento da unidade escolar deliberado pelo conselho
escolar e através das orientações passadas através da Secretaria municipal de
educação.
Para administração e unidade escolar é preciso seguir as diretrizes fixadas
no projeto político pedagógico e no conselho escolar da unidade, além de focar
também no regimento da unidade perante as orientações passadas pela Secretaria
municipal e pelo conselho municipal de educação.
É papel também da equipe gestora escolar supervisionar o desempenho dos
 16

professores, Agente administrativos e educacionais e dos alunos, mas tudo dentro

dos regimentos e das deliberações do conselho escolar, à equipe gestora também
deve prestar contas dos recursos materiais e financeiros recebidos dentro do prazo
legal estabelecido desempenhando sua função de forma inerente.
A rotina diária de um coordenador pedagógico é laborar e priorizar
compromissos que priorizem o desenvolvimento pedagógico de toda a unidade
escolar. além de ajudar o diretor nas agendas semanais priorizando os
compromissos mais urgente e que são de prioridade. a equipe gestora também deve
atender os pais e a comunidade de forma individual coletiva, como também
supervisionar a entrada e a saída dos alunos e professores, zelar pelo bom
atendimento de todos que ali trabalham e estudam, viabilizar o registro de todas as
atividades realizadas na escola tanto as inesperadas como as rotineiras.
O coordenador pedagógico também tem como função assessorar e avaliar a
elaboração do processo de execução do projeto político pedagógico, garantindo com
o quê este documento seja construído diariamente priorizando as reflexões
sistemáticas adquiridas por meio do conhecimento, onde por meio dessas reflexões
seja também criado um plano de ação pedagógica para ser realizado ao longo do
ano letivo, onde dentro desse plano seja considerado as diretrizes e as realidades
da escola, sensibilizando os docentes e os funcionários em geral para a realização
deste trabalho, de forma integral e participativa, onde o maior foco será o sucesso
obtido pela aprendizagem dos alunos.
É importante também coordenar programas de projetos dentro de objetivos
para se trabalhar a inter-relação entre os professores e alunos como também a inter-
relação entre as disciplinas incluídas no currículo escolar, orientando-os sobre as
partes burocráticas desse trabalho, mas também mantendo todos atualizados sobre
quais as leis devem ser seguidas, fazendo com que assim esses profissionais façam
parte ativamente do conselho escolar junto com a direção elaborando e executando
momentos de trabalho coletivos que darão suporte para o melhor desenvolvimento
da aprendizagem.

7 PLANO DE AÇÃO

Tema
 17

Alfabetização e letramento/princípios teóricos e metodológicos.

Dados de identificação
Nome da escola: Escola de Ensino Fundamental Nossa Senhora Aparecida
Diretor(a): Quitéria Simondes
número de alunos: 350

Realidade social educacional da comunidade escolar

A realidade escolar é composta por alunos com diferentes culturas e

religiões, além diferentes níveis de aprendizagem. é possível observar no contexto
educacional desta comunidade escolar que alguns pais não são presentes na vida
dos seus filhos principalmente na vida escolar, fazendo com que essa ausência
acaba afetando o desenvolvimento principalmente da alfabetização e do letramento
das crianças. essa desconstrução familiar acaba afetando no desenvolvimento dos
indivíduos, e fazendo com que os mesmos se não transformada esta realidade
possam se tornar adultos com dificuldades no relacionamento social, dificuldades
financeiras e até mesmo a violência. é importante que a escola proporcione um
espaço para esses alunos onde eles se sintam acolhidos e respeitados.

Descrição da situação problema

Este projeto tem como intuito a participação do corpo docente da escola

juntamente com os alunos. Este trabalho traz consigo informações sobre como
desenvolver nos alunos habilidades de alfabetização e letramento de forma rápida e
eficaz. Buscando assim por meio do mesmo é levar o nível de proficiência dos
alunos, assim como também evitar a reprovação e a repetência dos mesmos, focar
nos alunos que apresentam baixo desempenho, além de desenvolver atividades
com base nas necessidades reais dos alunos.
Foucambert (1994, p. 31) afirma que:

“Na fase de aprendizado, o meio deve proporcionar à criança toda a ajuda

para utilizar textos ‘verdadeiros’ e não simplificar os textos para adaptá-los
às possibilidades atuais do aprendiz. Não se aprende primeiro a ler
 18

palavras, depois frases, mais adiante textos, e, finalmente, textos dos quais
se precisa”.

Objetivos do plano de ação

O objetivo desse plano é assegurar que as atividades aplicadas no chão de

sala de aula estejam aliadas dentro das competências e habilidades específicas de
cada turma. Além de minimizar as dificuldades apresentadas pelos discentes;
promover momentos para a troca de experiência no planejamento coletivo.
Possibilitar a melhoria do ensino e aprendizagem, assegurar que as ações
desenvolvidas estejam alinhadas aos documentos norteadores os termos da
instituição.
Esse projeto tem como intuito ser trabalhado aulas de reforço uma vez por
semana com aqueles alunos com nível de aprendizagem considerado baixo. ao
longo dessas aulas de reforço serão utilizadas metodologias lúdicas com esses
alunos, para que os mesmos além de aprender se sintam motivados a busca sempre
novos conhecimentos, além de desenvolver neles o desejo pela alfabetização
letramento.
Dentro desse plano de ação também poderão ser desenvolvidas análise
sobre ideias que poderão compor os próximos PPPs, onde por meio dessa ideia
sejam priorizadas e discutidas práticas para desenvolver a aprendizagem, e também
respeitar o nível em que cada aluno se encontra.
A leitura e a escrita podem surgir de forma espontânea e significativa já na
pré-escola, prescindindo da condução e treinamento rígidos pressupostos pelo uso
das cartilhas (ABAURRE, 1987, p. 49).

Abordagem teórico metodológica.

projeto político pedagógico da instituição (PPP).

ABAURRE, M. B. M. Esquizofrenias. São Paulo, Jornal LEIA, nov. 1987

FOUCAMBERT, J. A Leitura em questão. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.

 19

Síntese dos procedimentos

Com a criação deste projeto serão realizados na unidade escolar encontros

formativos com a equipe docente focados na alfabetização e letramento dentro dos
princípios teóricos e metodológico. Dentro dessas metodologias poderão ser usadas
nesse projeto trava-línguas e receitas que são os gêneros textuais que despertam
na criança a curiosidade e a vontade de aprender.
Também serão realizadas rodas de conversa sobre as atividades aplicadas
pelos docentes referente aos gêneros textuais trava-línguas receita. será feita após
aplicação das atividades avaliações diagnósticas para ver o nível em que cada aluno
se encontra se algum avançou, e o que é preciso fazer para ajudar cada vez mais os
alunos na questão da alfabetização e letramento. Que será feito também um
acompanhamento do planejamento tanto do HTPI quanto HTPC.
Por fim será realizado estudos para atualização necessária de acordo com a
realidade atual do público no qual o projeto irá atender.

Recursos

A criação desse projeto de alfabetização e letramento, conta com aulas de

reforço uma vez por semana para aqueles alunos com maior dificuldade na
alfabetização e letramento, onde essas aulas ocorreram das 10 às 11 e 50 às quarta
feiras com o professor titular de sala, e a coordenadora, onde o professor titular irá
saí da sala para outro ambiente com aqueles alunos com dificuldade para trabalhar
com atividades lúdicas, e a coordenadora assumirá a sala neste período seguindo o
planejamento de aula que a professora regente irá deixar pronto.
E serão registrados esses momentos através de fotos registro em ata,
gráficos dos resultados obtidos além de roda de conversa para discutir e mostrar os
resultados do projeto.

Considerações finais

O intuito final deste projeto é melhorar a qualidade de ensino e a defasagem

da aprendizagem. além d permitir uma recomposição da aprendizagem, onde serão
 20

desenvolvidos nos alunos habilidades específicas de acordo com o ano que cada
um estuda.
Mas para que tudo isso realmente aconteça de forma proveitosa é
necessário se trabalhar de acordo com a realidade da instituição, visando essa
realidade descrita nos documentos externos da unidade escolar.
 21

8. RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO

ESCOLAR

Após a elaboração do plano de ação em que teve como temática

alfabetização e letramento/princípios teóricos metodológicos, foi chegado o
momento dá apresentação do mesmo para a equipe escolar. fui até a unidade
escolar escolhida para o estágio, ao chegar na unidade apresentei em primeiro
momento o plano de ação a coordenação e a direção, ambas acolheram a iniciativa
e irão incluir o projeto no regime escolar da escola, passando o mesmo a ser um
projeto interno da instituição.
Tanto a direção quanto a coordenação demonstraram muito entusiasmo com
o plano de ação desenvolvido, apontaram que o mesmo tem uma boa estrutura e
Visa a melhoria da alfabetização e letramento dos alunos, uma questão o que é
bastante preocupante em todo o país.
Os profissionais educadores também foram apresentados o plano de ação,
ambos concordaram com a execução do mesmo, apontando que desenvolvem
atividades parecidas com o que está descrito no plano de ação, mas que a partir
deste momento irão acatar as Ideias estipuladas ali naquele projeto.
Elaborar o plano de ação voltado para a alfabetização e letramento é buscar
sancionar problemas de defasagem na aprendizagem dos alunos principalmente na
modalidade de ensino do fundamental um. por meio de ações voltadas para a
alfabetização e letramento muitos alunos poderão desenvolver habilidades antes
desconhecidas, depois em maioria de projetos voltados para alfabetização e
letramento são utilizados como metodologias atividades lúdicas que estimulam uma
criança a curiosidade e a vontade de conhecer.
O plano de ação desenvolvido nesse projeto de estágio, tem como
atividades trava- línguas e receitas, que são os gêneros textuais onde despertam na
criança a competição com si própria e a curiosidade em fazer algo.
Posso concluir afirmando que foi bastante satisfatório apresentação do plano
de ação, por meio desta apresentação possibilitou que o mesmo faça parte agora do
regimento escolar da escola como um projeto interno da unidade escolar, onde este
plano terá como finalidade ajudar aqueles alunos com dificuldades na alfabetização
e no letramento, onde serão trabalhado em cima desse plano de ação competência
 22

para elevação do nível de proficiência desses alunos buscando assim evitar que os
mesmos possam ser repetidos no final do ano letivo, por não conseguir adquirir
conhecimentos específicos do ano em que o aluno se encontra.
A equipe diretiva também apontou a importância que é um profissional da
área da educação pensar sempre e melhorias para a área, pensar que por meio de
projetos e pequenas iniciativas é possível ajudar pessoas que antes não acreditava
em seu potencial, a mesma apontou porque o plano de ação desenvolvido nessa
pesquisa é um instrumento que trará sem dúvida melhorias significativas para a
aprendizagem dos alunos da unidade escolar.

Considerações finais

Ao longo de todo o estágio foi possível notar o quanto são importantes a

participação e o convívio dentro de um ambiente escolar, e como essa experiência
irá contribuir de forma significativa para a formação como futuro pedagogo.
Todas as experiências adquiridas ao longo desse período de estágio será
um com certeza pontos cruciais para formação como profissional Educador, foram
experiências que como pedagogo poderei colocar em prática muita coisa observei
ao longo desse período.
O aprendizado adquirido ao longo do estágio fez com o quê como futura
educadora faça reflexões sobre como atuar de forma democrática e social para
ajudar os alunos que necessitam de um olhar diferenciado, como também repensar
todos os dias formas ajudar a equipe na qual estarei inserida.
Pude compreender também que um bom gestor é aquele que trabalha no
coletivo, que busca ouvir a sua equipe, que preza sempre pelo bem-estar de todos a
sua volta, é aquele que está comprometido em fazer a diferença na educação.
Por fim posso concluir dizendo que a experiência aqui adquirida irá somar
sem dúvidas para a minha formação como educador, e que para ser um bom gestor
é necessário ter diálogo, respeitar o próximo, trocar experiência e ser solidário.
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REFERÊNCIAS

ALVAREZ,Adrian;RIGO,Mariana. Pedagogia em ação: o papel do pedagogo e suas

diversas atuações.B. tec. Senac, Rio de Janeiro,V.44,n.2,maio/ago.2018.

FOUCAMBERT, J. A Leitura em questão. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.

ABAURRE, M. B. M. Esquizofrenias. São Paulo, Jornal LEIA, nov. 1987.

Projeto político pedagógico da instituição (PPP).

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TERMO DE VALIDAÇÃO DE ESTÁGIO