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NOME DO ALUNO

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ROSA HELENA FRANCISCA DELFINO SILVA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES.

ITUMBIARA
2023
ROSA HELENA FRANCISCA DELFINO SILVA

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RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES.

Relatório apresentado à Universidade Norte do Paraná-

UNOPAR como requisito parcial para o aproveitamento
da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III:
Gestão educacional e espaços não escolares do Curso
de
Pedagogia.

ITUMBIARA
2023
SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS..........................................................4

2 ROTEIRO PARA ANÁLISE DO REGIME ESCOLAR ............................................5
3 RELATO DA ENTREVISTAS COM DIRETOR UM MEMBRO DA EQUIPE
PEDAGOGICA .......................................................................................................6
4 RELATO PARA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA
ESCOLA .................................................................................................................7
5 RELATO DA OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGOGICA OU
ADMINISTRATIVA ..................................................................................................8
6 ELABORAÇÃO DE ATA DE REUNIÃO ESCOLAR ...............................................9
7 OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA
..................................10 8 OBSERVAÇÃO NA ELABORAÇÃO DE PANO DE
AÇÃO ..................................11 9 APRESENTAÇÃO DO PANO DE AÇÃO A
DIREÇÃO DA ESCOLA ...................12
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................27
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ANEXOS
.....................................................................................................................28

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INTRODUÇÃO

O relatório de estagio curricular obrigatório III: Gestão Escolar, é um momento

que os alunos vão a campo, nas instituições de Educação Infantil para aprimorar sua
aprendizagem.
É de suma importância o estágio supervisionado em gestão escolar para a
formação de um excelente do pedagogo-gestor. Esse trabalho acompanhou a gestão
de trabalho pedagógico das escolas estaduais na cidade Bom Jesus de Goiás, o
principal objetivo desse estagio e promover reflexões e participação nas ações da
organização do trabalho pedagógico aos acadêmicos do curso de graduação em
Pedagogia.
No primeiro momento foi feito a apresentação da carta de apresentação a
escola, no segundo momento texto argumentativo sobre o texto a pedagogia em ação:
o papel do pedagogo e suas diversas atuação.
No terceiro momento foi realizada a análise do PPP da escola, sua missão,
finalidades educativas, perfil de comunidade e outros.
No quatro momento ocorreu uma entrevista com a diretora e do membro da
equipe pedagógico.
No quinto momento foi realizado um roteiro de análise de organização e
Supervisão da escola.
No sexto momento foi realizada uma ata de reunião de conselho de classe, e
no sétimo momento realizada reunião escolar.
No oitavo momento foi realizada a rotina diária do orientador e supervisor da
escola.
No nono momento foi realizado um plano de ação e a apresentação de ação
direção da escola
E por fim a considerações finais.
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O Artigo sobre o papel do pedagogo e suas diversas atuações de Adrian

Alvares e Mariana Rigo, tem como objetivo apresentar ao leitor as diversas
possibilidade de atuações do pedagogo, que vai muito além da sala de aula como as
maiorias das pessoas acham.
Esse artigo contém 17 páginas e são divido em: introdução,
desenvolvimento, considerações finais e por fim referências bibliográficas, mais ele
comenta sobre a história da Pedagogia e as suas áreas de atuações.
Segundo o Parecer CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
2006,CNE/CP5/2005,fala sobre o profissional licenciado em pedagogia pode atuar em
várias áreas profissionais, desde a educação infantil, anos iniciais , fundamental e nos
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cursos de ensino médio, educação de jovens e adultos(EJA), na educação profissional

apoiado escolar e na formação docente e nas áreas não escolares que sejam
necessário os profissionais que tenha o conhecimento necessário de pedagógico.
Os autores desse artigo explicam que o aprofundamento das áreas que o
pedagogo pode atuar não se limita apenas dentro da sala de aula ministrado, mais
sim pode ir além.
Na Pedagogia com o passar dos séculos, ocorre modificação, quando foi
criada na era da Grécia antiga e em Roma, o educador deveria somente transmitir os
conhecimentos para as pessoas, mais hoje isso vai além disso, e orientar a prática e
teoria para que o sujeito em formação possa aprimorar seus conhecimentos, levando
em conta os vários contextos de ambientes totalmente diferentes.
A educação no Brasil teve início com a chegada dos jesuítas no ano 1549,
com o ensino no catequista, começado a ensinar os escravos e os índios o nosso
português. No ano de 1759 aconteceu a primeira formação na educação substituindo
os jesuítas por professores, tornando o estado os responsáveis pela educação.
No século XX, houve umas grandes mudanças na educação e no ano 1939
ocorre a criação do curso de Pedagogia, segundo o artigo.
No seu surgimento o curso recebeu o nome de “estudo da forma de ensinar”,
assim os professores eram chamando de técnicos em educação, esses profissionais
começaram a assumir concursos com funções de administradores, planejado
currículos, e vários outras funções, porém nenhum envolvia a sala de aula.
Os cursos de pedagogia era divido em dois o bacharelado e licenciatura isso
ocorreu até o ano 1969 ou seja conhecido e chamado de 3+1 era três anos de teoria,
assim era formandos os bacharéis, mais que pudesse atuar como professor na sala
de aula era necessário fazer mais um ano, no qual era estudado as práticas e assim
saia licenciado.
Mais a partir do ano 1968, com a reforma universitária os cursos têm duração
de quatro anos e os alunos já saem com todas as competências de pedagogo para
exercer sua função.
Hoje a educação possui três tipos de vertentes educacionais que são:
informais, formal e não-formal, na educação formal e aquela que é sistematizada em
te conteúdos e acontece como uma intenção que são instituições escolares, já na
educação não-formal também possui sistematização mais acontece com uma
proporção menor de intenção, e pôr fim a educação informal acontece de forma não
intencional, sem conexão nenhum com o ensino sistematizado.
Atualmente o pedagogo tem uma vasta área para atuar, desde no ambiente
escolar até mesmo dentro de empresas, de modo que o profissional posso colocar
seus conhecimentos
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em pratica com a coordenação de pessoas e o trabalho em equipe, assim auxiliando

o desenvolvimento de todos.
O artigo mostrar a possibilidade de atuação do pedagogo no ambiente escolar,
o pedagogo pode trabalhar em instituições públicas e privadas atuando em sala de
aula como professor de acordo com as suas competências exigidas no níveis de
ensino, pode atuar também em gestão escolar como coordenador, supervisor e
orientadores educacionais, podem atuar também em clinicas que necessitam dos
seus conhecimentos órgãos públicos e privados, órgão públicos e privados ,
organizações não governamentais entre outros. Com isso pode se entender que o
pedagogo pode trabalhar além do ambiente escolar ele pode atuais onde e necessite
do seu conhecimento pedagogo, como empresa, museu canais de televisão, e
recursos humanos e outros.
2 ANALISE DO REGIME ESCOLAR

A escola escolhida para realização do Estágio e a Escola municipalizada

Rui Barbosa Pereira Filho, situada na avenida Goiás nº389, no bairro Dona Eleotina
na Cidade de Bom Jesus de Goiás- Go , a escola ocupa uma área igual 854.00 m2,
possui a missão de contribuir para constante melhoria das condições educacionais,
visando a formação dos seus alunos com base em princípios pedagógicos de
construção de conhecimentos, valores éticos e humanos tornando os cidadãos de
mundo, visando assegurar um educação de qualidade ao educando, num ambiente
criativo, inovador e de respeito próprio.
A escola tem com finalidade e objetivas educativa são os seguintes
princípios: igualdade de condições para a acesso e permanência na escola, liberdade
de aprender, ensinar pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber,
pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, respeito a liberdade e apreço a
tolerância, coexistência de instituições públicas e privada de ensino, gratuidade do
ensino público em estabelecimentos oficiais, valorização do profissional da educação
escolar, gestão democrática do ensino público na forma desta lei e da legislação do
sistema de ensino, garantia de padrão de qualidade, valorização da experiência
extraescolar, vinculação entre a educação escola o trabalho e as práticas sócias, e
garantia do direito à educação e a aprendizagem ao longo da vida.
A escola Municipal Rui Barbosa Pereira Filho, há 7 anos e 3 meses serve
a comunidade bomjesuense com cerca de 25.648 habitantes. A escola assiste
aproximadamente 164 alunos da educação infantil e 120 alunos do 1º ao 3º ANO, no
período matutino e vespertino. A escola atende em sua maioria a uma comunidade
fixa, habitantes do próprio bairro onde se localiza a escola, seus alunos são de faixa

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etária de 3 á 9 anos de idade, em que na sua maioria são mantidos na educação

através de programa federas e estaduais como: Peti e Bolsa Escola.
Visão do futuro e pretender ser uma escola voltada para qualidade, a
escola tem por obrigação fazer com que os seus alunos sejam felizes. Para isso é
necessário que o conhecimento seja transmitido de uma forma prazerosa, oferecendo
ensino de excelência à comunidade e propiciar condições para uma aprendizagem
significativa, atualizada e eficaz que prepare alunos competentes, éticos e com
argumentação solida.
A escola possui 12 turmas com um total de alunos 297 alunos, sendo que
no turno matutino são 5 turmas, e no vespertino 7 turmas e noturno não possui aulas.
No turno matutino são salas do maternal II: 23 alunos, maternal III:15 alunos, maternal
III: 20 alunos, nível I: 26 alunos, e nível I: 23 alunos. No turno vespertino temo nível I
B: 25 alunos, Nível II B:28 alunos, 1º ano A: 21 alunos, 1ºano B:28 alunos /2º ano A:
22 alunos, 2º ano B: 27 alunos, e 3º ano U: 27 alunos.
A escola sempre busca a necessidade de trancas ações para resolver
problemas que sempre são encontradas no cotidiano, ela sempre busca uma
educação voltada para o pensar e o fazer, e sendo assim a escola trata os problemas
disciplinares como algo de suma importância, sendo que dentro da sala de aula o
professor e o profissional que possui autonomia para tomar determinadas atitudes em
sala de aula, entretanto dependendo dos casos com os alunos ele são encaminhado
diretamente para a diretoria que tentar resolver, se continuar com a disciplinar poderá
ser apresentados aos pais e por último caso extremos, encaminhando diretamente ao
conselho tutelar.
O diretor é o representante legal da Unidade Escolar bem como o
responsável direto por sua administração com designação na forma da legislação em
vigor, sua função é representar oficialmente a Unidade Escola que dirige, promover a
integração da Unidade Escolar junto com os segmentos da sociedade através de
mutua cooperação, realizando atividades de caráter cívico, social, cultural e esportivo,
divulgar o regimento escolar, o quadro de pessoal e a frequência dos profissionais da
educação e demais servidores, zelando pelo cumprimento das atribuições referentes
aos mesmo, zelar pelo cumprimento das normas estabelecidas quando ao regime
disciplinar para o pessoal técnico-pedagógico, administrativo, docente e discente,
coordenar a elaboração e a execução de planos de Aplicação de Recursos financeiros,
voltado para o rendimento do ensinoaprendizagem, proceder a perspectiva de contas
e promover sua divulgação junto a comunidade escolar, supervisionar a elaboração
anual do Projeto Pedagógico da Escola, cumprir e fazer cumprir o calendário escolar
, elaborado pela Secretaria Municipal de educação, diligenciar junto aos setores
competentes
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oferecimento de condições para disponibilizar o ensino de boa qualidade, garantir a

utilização e recursos financeiros adivinhos de programas e ou convênios, disponíveis
para comunidade escolar entre outros.
Do coordenador pedagógico é a responsável pelo cumprimento da política
pedagógica da Secretaria Municipal de Educação com finalidade de assegurar a
qualidade de ensino, suas atribuições do Coordenador Pedagógico comparecer
dentro do horário estabelecido para o desempenho da função com assiduidade e
pontualidade, assessorar pedagogicamente o Diretor, planejar, acompanhar, controlar
e avaliar o desenvolvimento do processo pedagógico, elaborar acompanhar e avaliar,
como o corpo docente o currículo pleno dos cursos ministrados pela Unidade Escolar
em consonância com as diretrizes pedagógicas da Secretaria Municipal de Educação,
assessorar, acompanhar, avaliar e coordenar a elaboração, execução e avaliação dos
programas e panos de ensino, atuando junto aos decentes, alunos e pais, coordenar
e acompanhar a execução e avaliar os resultados dos projetos especiais
desenvolvidos pela Unidade Escolar, assessorar o professor no planejamento,
execução e avaliação das atividades de ensino, vistoriar diariamente os planos de aula
do professor, promover sistematicamente reuniões de estudo, trabalho e planejamento
visando constante aperfeiçoamento das atividades de ensino, coordenar o processo
de seleção de livros didáticos a serem adotados pela Unidade escolar, implantar junto
ao secretário geral , o histórico escolar de aluno transferido, planejar e coordenar os
conselhos de classe e identificar situações problema ocorram nas atividades
escolares, participar reuniões, seminários, encontros , grupo de estudos e outros,
observar e identificar e encaminhar aos setores especializados de assistência , alunos
portadores de necessidades especiais e carências, objetivando sanar necessidades
pertinementes que interferem na aprendizagem, propor e orientar o Corpo docente e
a direção , mediadas para erradicar o fracasso escolar e evasão, convocar os pais
quando necessário para informa-los do desempenho escolar seu filho, acompanhar o
desenvolvimento do aluno em relação ao seu desempenho participação , disciplina e
assiduidade auxiliando o professor em todas decisões.
O Conselho Escolar tem por finalidade efetivar a gestão escolar,
promovendo a articulação entre os segmentos da comunidade escolar e os setores da
escola, constituindo-se no órgão máximo de direção, A atuação e representação de
qualquer dos integrantes do Conselho Escolar visará ao interesse maior dos alunos
inspirados nas finalidades e objetivos da educação pública, para assegurar o
cumprimento da função da escola que é ensinar.
Democratizar as relações no âmbito da escola, visando à qualidade de
ensino através de uma educação transformadora que prepare o indivíduo para o
exercício da plena cidadania; estabelecer para o âmbito da escola , diretrizes e

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critérios gerais relativos á sua organização, funcionamento e articulação com a

comunidade de forma compatível com orientações de política educacional, promover
a articulação entre os segmentos da comunidade escolar e os setores da escola, a fim
de garantir o cumprimento da sua função.
A formação de avaliação da escola para com os alunos são:
comportamento, provas, organização de caderno, e a assiduidade.
As metas são: organização de horários de planejamento, estudo,
organização de projetos, capacitação, reuniões pedagógicas, todo corpo da escola:
direção, coordenação, professores e funcionários, incentivar o regaste dos valores
morais com os pais, professor, direção, pedagógicos e outros profissionais, palestrar
com profissionais de diversas áreas: meio ambiente, saúde, relações humanas para
a comunidade escolar.
As ações são: esperar o calendário da Secretaria Municipal da Educação
para realizar estas atividades e a Secretaria da educação tem parceria com a Goiasa
para forma continuada dos professores durante o ano letivo, melhoria no processo
ensino aprendizagem tornando-o mais atrativo, resultado esperando, melhoria na
convivência com respeito a diversidade através de amizade, tolerância, solidariedade,
cooperação , companheirismo no ambiente escolar e na sociedade como um todo,
convidar pessoas da comunidade para dar depoimentos e testemunhos de vida,
trabalhar com filmes e músicas que desperte o respeito mútuo.
A diretora promover a participação da comunidade na gestão da escola e
através de participação dos projetos interdisciplinares, eventos, reuniões.
3 ENTREVISTAS COM EQUIPE DIRETIVA

DIRETORA

No nome da Diretora entrevista era Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo,

ela curso graduação e seu ano de conclusão foi no ano 2010, e possui vários cursos
de especialização como gestão escolar, e educação especial, tanto a experiência
escolar e experiência na função são desde 21-01-2011.
Ela já participou de vários cursos voltados para capacitação, avanço na
alfabetização, consultoria Educacional. Ela comentou que sua percepção sobre o
ambiente escolar e sempre procurar fazer o ambiente escolar o mais agradável
possível, procurando passar para professores segurança, compreensão sobre
possíveis dúvidas.
Seu horário de rotina de trabalho e de 8 horas diárias, 40 horas semanais.
Quando perguntando sobre elaboração do PPP, e sempre de forma conjunta com toda
comunidade
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escolar. A escola desenvolve projetos anuais que são anexados no PPP e trabalhados
para melhorar desenvolvimento do aprendizado dos alunos. O conselho acontece a
cada bimestre, sendo em 4 reuniões anuais.
A entrevistada comentou que a escola se preocupação sempre com a
gestão democrática e com a participação da comunidade tentar colocar todos para
participar.
A escola possui conselho escolar que é composta diretora, funcionários,
professor, especialista, representante dos alunos seja pais, ou tutores, essa reunião
acontece sempre em cada bimestre.

EQUIPE PEDAGÓGICA.

A responsável pela equipe pedagógica, e a Rose de Almeida Ferreira

graduada em Pedagogia desde do ano 2005, e possui apenas o curso de
especialização de gestão educacional, possui uma experiência escolar de 13 anos e
7 anos dentro da função de pedagógica.
Já participou de vários cursos de capacitação continuada como alfamais,
consultoria educacional, Avamec de alfabetização. Sua percepção ambiente escolar
onde trabalha é agradável, e excelente para trabalhar sempre procurar atender todos
os requisitos necessário para atender a escola e as professoras.

A rotina de trabalho na escola de 8 horas diárias, e o PPP (Projeto Político

Pedagógico) e com a participação de todos membros da escola e comunidade escolar.
A escola sempre desenvolve juntamente com os professores anualmente dentro do
PPP, para melhor desenvolvimento aprendizagem dos alunos.
E os encontros do conselho de classe são realizados em cada bimestre
sendo 4 encontros anuais. A escola sempre procurar colocar a comunidade a
participação da escola e dos projetos envolvidos seja reunião e eventos.
A escola possui sim um conselho escolar e seu objetivo é contribuir para o
acompanhamento administrativo, pedagógico e financeiro da escola, os membros
envolvidos os pais dos alunos, professores e funcionários da escola, e a direção da
escola, esse grupo se reúne 4 vezes ao ano, juntamente com conselho de classe.

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4 OSBERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA

Dados Gerais:
A escola escolhida para a realização do relatório de estagio e a Escola
Municipalizada Rui Barbosa Pereira Filho, a escola possui funcionamento das 07:00
ás 18: 00 horas de segunda à sexta-feira, hoje a escolha possui 297 alunos, com as
seguintes séries: no turno matutino são 5 turmas são essas: maternal III A: 23 alunos,
maternal III B:15 alunos, maternal III C: 20 alunos, nível I A: 26 alunos, e nível I B: 23
alunos. No turno vespertino temos nível I B: 25 alunos, Nível II B:28 alunos, 1º ano A:
21 alunos, 1ºano B:28 alunos /2º ano A: 22 alunos, 2º ano B: 27 alunos, e 3º ano U:
27 alunos.
A quantidade de funcionários administrativos são 10 pessoas, e nos
serviços gerais são 6 pessoas.
Já a quantidade de professores são 5 pessoas no matutino sendo uma
professora para cada serie para todas as matérias, mais 1 professora de educação
física, e uma professora de Inglês, já no turno vespertino temos 7 professoras para
cada serie, lecionando todas as matérias, e 1 professora para Aula de Educação física,
e 1 para português, e 2 professoras de apoio para auxiliar com crianças especiais.
Sendo assim são 7 professoras pedagogo no matutino, e 9 professoras vespertino, a
escola possui somente uma diretora e uma coordenadora que trabalham nos dois
períodos da escola.

Organização da Secretaria

A escola possui uma secretaria hoje conta com 3 funcionárias, que fazer
todas as tarefas não a divisão de tarefas todas trabalham conforme a demanda seja
ela lançamento de notas, frequência, documentação escolar, históricos escolares,
impressão de tarefas e outras. O horário de atendimento é das 07:00 ás 18:00 horas,
a média de atendimento e de 8 a 10 pessoas o turno que mais possui demanda
sempre e no período vespertino.
O sistema que a escola utilizada Sistema Ômega e o fornecimento pela
prefeitura para todas as escolas.
Os documentos da secretaria são aguardados em armários que são
organizados por letras dos alunos que estuda atualmente na escola, os
que foram transferidos são aguardados em arquivos mortos e pastas.
A secretaria geral está na escola apenas a 3 meses ela assumiu sua função
por indicação da
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prefeitura, e suas principais atividades orientadas as secretarias e na assinatura de

todas documentações escolares. Seu papel na escola é atendimento ao público,
atendimento aos professores, organização de as documentações administrativas.

Organização dos serviços de limpeza e manutenção

A escola possui 3 funcionárias responsáveis pela limpeza e manutenção

da escola, como na secretaria na limpeza não e diferentes todas fazer as tarefas em
grupo, sendo assim não ocorre divisão de tarefas
A limpeza da escola e dividida em 2 horários sendo no horário matutino
12:00 horas, logo após a liberação dos alunos, e no turno vespertino e feito depois
que os alunos foram liberandos essa limpeza e feito diariamente

Organização da Alimentação Escolar

A Unidade escolar possui uma cozinha e refeitório para oferece merenda,

nesse local fica duas funcionárias, que juntos fazer todos os serviços da cozinha não
tem divisão de tarefas , as compras do alimentos são compras por meio de um leilão
feito anualmente onde são cotados os menos valores para comprar os produtos
alimentares, a unidade escolar recebe alimentos perecíveis todos os dias conforme o
cardápio feito pela nutricionista da prefeitura, os alimentos sempre vem na quantidade
de alunos.
A cantina possui panela, copos, vasilhas plásticos, talheres e colheres
para serve os lanches as refeições são realizadas um por turno o lanche entregue o
matutino as 09:30 hs e no vespertino 15:30 hs.

Organização dos recursos e ações pedagógicas

Os materiais pedagógicos disponíveis na escola, são livros didáticos para

os professores, e livro de histórias para as crianças.
Os materiais pedagógicos são usados pelos professores quando
necessário para sua aula, em uma aula diferenciada.
As atividades da semana são passadas para o coordenador pedagógico 1
vez por semana, na escola possui uma rotina diária do acompanhamento pedagógico
onde a professora pega os cadernos com os planos de aulas, além disso e feito
diariamente chamada na sala de aula pela coordenada para saber se possui falta de
alunos, e juntamente com os professores na hora do intervalo e comentado sobre as
dificuldades de aprendizagem e indisciplina dentro da sala de aula.
A coordenadora e orientadora pedagógica, acompanhar diariamente e
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continua das atuações dos docentes e quais dificuldades encontrada dentro da sala
de aula.

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5 OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGOGICA OU ADMINISTRATIVA

No dia dez do mês de abril do ano de dois mil e vinte e três, as nove horas,
reuniram nas dependências da escola municipalizada Rui Barbosa Pereira Filho com
a diretora Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo, a coordenadora Rose de Almeida
Ferreira, e as professoras Elisangela Silva, Eduarda Gomes, Rosangela Lopes,
Powllyanna Barbosa, Katia Amorim, Maria Fatima Silva, Rosana Vieira, Camila
Teixeira, Conceição Borges e Elisangela Verissimo
A reunião começou com uma oração em seguinte a diretora pedi para as
professoras falarem se houve algum desenvolvimento dos alunos, cada professora
comentou sobre o desenvolvimento dos alunos e dificuldade de comportamento
também, comentou sobre seus anseios e objetivos alcançados e os que consegui
alcançar.
Em seguida foi falando das notas, e o que pode ser feito pra melhorar o
aprendizado do seus alunos, e as dinâmicas que melhor a comunicação professor e
aluno.
Logo após foi comentando sobre como melhor o aprendizado dos alunos
que estão com dificuldade se são em forma de aula de reforço, trabalho individual com
aluno, usando materiais concentro para diferentes situações.
No final a secretaria leu a ata de reunião e todos os professores e diretora
assinaram e foi liberado para ir embora.
6 ELABORAÇÃO DE ATA DE REUNIÃO ESCOLAR

No dia seis do mês de abril do ano de dois mil e vinte e três, as nove horas,
reuniram nas dependências da escola municipalizada Rui Barbosa Pereira Filho com
a diretora Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo, a coordenadora Rose de Almeida
Ferreira, e as professoras Elisangela Silva, Eduarda Gomes, Rosangela Lopes,
Powllyanna Barbosa, Katia Amorim, Maria Fatima Silva, Rosana Vieira, Camila
Teixeira, Conceição Borges e Elisangela Verissimo para discutir sobre as aulas de
reforço.
A reunião foi conduzida pela diretora e a coordenadora Rosemeire, e Rose
onde foi pedido para professoras fizessem uma lista dos alunos que precisam de aula
de reforços, e quais matérias ele possui dificuldades, após essa lista a diretora pedi a
opinião das professoras para saber qual horário seria melhor e quais atividades seria
dada para ajuda no reforço. Após um consenso, ficou as aulas para todas as terça e
sexta após o intervalo com duração de 50 minutos cada aula, para não atrapalhar
também seu aprendizado escolar também, em seguida apresentada a coordenadora
pedagógica como professora dessa aula, as professoras ficaram responsáveis pela

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elaboração das atividades e conteúdo das aulas. Nada além do que tratar, a reunião
foi encerrada.
7-OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA

No dia quatorze de abril de dois mil e vinte e três a coordenadora Rose de

Almeida Ferreira chega na escola e acompanhar a entrada dos alunos no matutino
quando todos os alunos entrar para sua sala, ela foi as salas de aulas pegam o
caderno de planejamento das professoras da semana que vem, para conferir os
planos de aula e as atividades elaboradas, após conferir ela pega os materiais de
atividades para impressão das aulas da semana que vem, nem tempo ocorre o
intervalo e ela parar para acompanhamento o recreio e ajuda pra nenhuma
criança machucar, quando ela terminou a conferência já tava na hora do almoço que
seria as 11:00 horas
Após o almoço ela chega a 12:50 para aguardar a chegada dos alunos
juntamente com a diretora e a secretaria da escola, quando todos estão na sala de
aula ela foi a 3º ano U tomar a leitura dos alunos daquela sala para ajuda a professora,
quando ela tomando a leitura, a secretaria chamou que uma mãe estava chamando
ela para conversar. Após a conversa com a mãe ela continua a leitura, logo após ela
ajudou no recreio novamente, e quando terminada ela foi na secretaria para assinar
alguns documentos e conferir as atividades impressão e as 17:45 ela aguardar os pais
para busca os alunos e vão emborar.
8-ELABORAÇÃO DE PLANO DE AÇÃO

1-Tema: O envolvimento da comunidade na Escola.

2- Dados de Identificação:
Nome da escola: Rui Barbosa Pereira Filho
Diretora: Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo
Número de alunos: 27 alunos

3-Realidade social e educacional da comunidade escolar.

A comunidade da escola e de classe média baixa, os pais se declaram profissionais
do campo, agricultores rurais, pedreiros, serventes de pedreiros, autônomos e dona
de casa. E possível levantar indícios de que a econômica local e movimentada pelo
trabalho agropecuário está vinculado ao pouco estudo dos pais, onde 30% se
declaram analfabetos e 50 % declara ter apenas Ensino Fundamental e a maioria
declaram viver com mais ou menos de 01 a 02 salários.

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4-Descrição da situação-problema
Pode-se observar com os planos e entrevista da professora e diretora pode a escola
vem sofrendo com a falta da participação dos pais e das famílias nas reuniões,
projetos e do aprendizado dos alunos.

5-Objetivos do plano de ação

• Analisar quais os pais mais presente e o mais ausente nas reuniões

• Conscientizar a importância da presença da família na escola
• Auxiliar os pais participarem ativamente da vida dos filhos na escola
• Promover momentos marca do aluno com a presença do pais na escola

6-Abordagem teórico-metodológica

Atualmente o abandono na escolar de muitos alunos na escola está diretamente

relacionando com a falta de acompanhamento e cobrança da família na escola. E de
suma importância conscientizar que é importante os pais estar presente cobrando e
acompanhado o desenvolvimento e o comportamento dos seus filhos na rotina
escolar. Com isso, os pais garantem que os filhos façam tarefas e obrigações. Com a
falta da comunidade escolar, na escola que mais sofre e os alunos pois os mesmos
se sente esquecido e acaba por não cumprir o que se deve.

A escola é junto com a família, a instituição social que maiores e percussões

têm para a criança. Tanto nos fins explícitos que persegue expressos no
currículo acadêmico, como em outros não planejados, a escola será
determinante para o desenvolvimento cognitivo e social da criança e,
portanto, para o curso posterior da vida. (Cubero 1995. p. 253)

7-Sintese dos procedimentos

• Realizar palestra com a equipe relatando os objetivos do projeto

• Reunião com a equipe pedagógica para coletar nomes dos pais que estão
ausentes na comunidade escolar.
• Criar um dia da família na escola, convidados os responsáveis para um café da
manhã, orientação pedagógica

8- Recursos

• Recursos humanos, equipe gestora, e corpo docente

• Recursos matérias: café, bolacha, pão, e alimentos para café da manhã.

Baixado por Lilian Alves (lilianalves3589@gmail.com)

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9- Considerações finais

Atualmente a falta de participação da família e da comunidade na escola, faz com que

os alunos se sinta muito triste e pensando que foi esquecido pela família no ambiente
escolar, com isso o aluno não consegue ter um bom desenvolvimento educacional.
Com isso esse projeto foi necessário para buscar meio de trazer a participação ativa
família para o ambiente escolar.
Através de palestra, e um café da manhã para trazer a participação ativa dos pais para
o acompanhamento escola de seus filhos.
9- APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO Á DIREÇÃO DA ESCOLA

O projeto foi apresentado para diretora Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo e a

mesma gostou do projeto e não quis fazer nenhuma alteração logo ela vão colocar em
pratica o projeto elaborado.

1-Tema: O envolvimento da comunidade na Escola.

2- Dados de Identificação:
Nome da escola: Rui Barbosa Pereira Filho
Diretora: Rosemeire Terezinha Lacerda Azevedo
Número de alunos: 27 alunos

3-Realidade social e educacional da comunidade escolar.

A comunidade da escola e de classe média baixa, os pais se declaram profissionais
do campo, agricultores rurais, pedreiros, serventes de pedreiros, autônomos e dona
de casa. E possível levantar indícios de que a econômica local e movimentada pelo
trabalho agropecuário está vinculado ao pouco estudo dos pais, onde 30% se
declaram analfabetos e 50 % declara ter apenas Ensino Fundamental e a maioria
declaram viver com mais ou menos de 01 a 02 salários.

4-Descrição da situação-problema
Pode-se observar com os planos e entrevista da professora e diretora pode a escola
vem sofrendo com a falta da participação dos pais e das famílias nas reuniões,
projetos e do aprendizado dos alunos.

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5-Objetivos do plano de ação

• Analisar quais os pais mais presente e o mais ausente nas reuniões

• Conscientizar a importância da presença da família na escola
• Auxiliar os pais participarem ativamente da vida dos filhos na escola
• Promover momentos marca do aluno com a presença do pais na escola

6-Abordagem teórico-metodológica

Atualmente o abandono na escolar de muitos alunos na escola está diretamente

relacionando com a falta de acompanhamento e cobrança da família na escola. E de
suma importância conscientizar que é importante os pais estar presente cobrando e
acompanhado o desenvolvimento e o comportamento dos seus filhos na rotina
escolar. Com isso, os pais garantem que os filhos façam tarefas e obrigações. Com a
falta da comunidade escolar, na escola que mais sofre e os alunos pois os mesmos
se sente esquecido e acaba por não cumprir o que se deve.

A escola é junto com a família, a instituição social que maiores e percussões

têm para a criança. Tanto nos fins explícitos que persegue expressos no
currículo acadêmico, como em outros não planejados, a escola será
determinante para o desenvolvimento cognitivo e social da criança e,
portanto, para o curso posterior da vida. (Cubero 1995. p. 253)

7-Sintese dos procedimentos

• Realizar palestra com a equipe relatando os objetivos do projeto

• Reunião com a equipe pedagógica para coletar nomes dos pais que estão
ausentes na comunidade escolar.
• Criar um dia da família na escola, convidados os responsáveis para um café da
manhã, orientação pedagógica

8- Recursos

• Recursos humanos, equipe gestora, e corpo docente

• Recursos matérias: café, bolacha, pão, e alimentos para café da manhã.

Baixado por Lilian Alves (lilianalves3589@gmail.com)

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9- Considerações finais

Atualmente a falta de participação da família e da comunidade na escola, faz com que

os alunos se sinta muito triste e pensando que foi esquecido pela família no ambiente
escolar, com isso o aluno não consegue ter um bom desenvolvimento educacional.
Com isso esse projeto foi necessário para buscar meio de trazer a participação ativa
família para o ambiente escolar.
Através de palestra, e um café da manhã para trazer a participação ativa dos pais para
o acompanhamento escola de seus filhos.

9-CONSDERAÇÕES FINAIS

O Estágio Supervisionado é muito importante para a aquisição da prática

profissional, pois durante esse período o aluno pode colocar em prática todo o
conhecimento teórico que adquiriu durante a graduação. Além disso, o estudante
aprende a resolver
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problemas e passa a entender a grande importância que tem o educador na formação

pessoal e profissional de seus alunos.
Acredito que esse processo de elaboração e desenvolvimento do Projeto
de intervenção possibilitou um movimento, em que os estagiário desenvolveu
importantes atitudes e habilidades para a prática docente, lembrando que considerou
a pesquisa como um princípio fundamental desta prática, a saber: o trabalho em
grupo, destacando a importância do diálogo; o contato com a redação científica; a
problematização da realidade escolar; a delimitação do tema; a busca de soluções,
dentro das limitações, para a superação ou minimização da problemática; o
levantamento bibliográfico; e, sobretudo, a reflexão crítica sobre a realidade que está
posta.

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ANEXOS

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tos de

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Palestra com a equipe

gestores, 7-
Reunião com a equipe Criação
do dia família na escola

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