UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE

DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS E POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
COMPONENTE CURRICULAR: PRÁTICAS CURRICULARES I
DOCENTE: JOSE PEREIRA DE MELO
TUTOR A DISTÂNCIA: Maryana Pryscilla Silva de morais

FRANSUELA DINIZ DA SILVA

GENILDA MARIA DE OLIVEIRA PINHEIRO
PAULO CESAR DE FIGUEIREDO
TADEU VIEIRA CARNEIRO
YVES GUSTAVO GOMES DA SILVA

RACISMO NA ESCOLA: IDENTIFICAR PARA PREVENIR

Caicó/RN
2022
1. Título: Racismo na escola: identificar para prevenir
2. Tema: Racismo
3. Situação Problema

A prática de racismo amplamente disseminado socialmente ultrapassa os

muros escolares e se perpetua também no âmbito escolar. É recorrente a presença
de episódios de racismo nas aulas de educação física de uma Escola Pública
Estadual de Ensino Fundamental II, da cidade de Caicó-RN, particularmente nas
partidas de futsal, desenvolvidas com os alunos das turmas de 6º ano do Ensino
Fundamental, nas quais alunos negros são constantemente vítimas de racismo por
parte de seus colegas.

A Escola em foco contém 04 turmas de 6º anos do Ensino Fundamental, 02

matutinas e 02 vespertinas, sendo que as aulas práticas de educação física
acontecem no contra turno do ensino regular 02 vezes na semana.

Diante dessa perspectiva, é mister que a escola busque alternativas para

conscientizar os alunos da importância de desenvolver hábitos de respeito e de
valorização da cultura Afro-brasileira e elimine as práticas de racismo presentes no
cotidiano escolar e nas aulas de Educação Física.

4. Conteúdo da Educação Física Escolar

Esporte: futsal

5. Público- Alvo

O projeto supracitado será desenvolvido em uma Escola Pública Estadual de

Ensino Fundamental II, da cidade de Caicó-RN, com prioridade nas aulas de
Educação física das turmas de 6º Ano.

6. Justificativa

A luta contra o racismo e as discriminações sociais é uma luta secular que

ultrapassa os limites do tempo e da ética nas relações humanas. A escola como
instituição social que responde às demandas sociais, também reproduz as
desigualdades sociais e as discriminações disseminadas no seio social. Diante
disso, frequente presenciamos no âmbito escolar episódios de discriminação racial e
diversas outras formas de preconceito e exclusão das minorias.

Para combater essa prática discriminatória, é de suma importância que os

sistemas de ensino trabalhem a educação antirracista e desenvolvam ações
afirmativas de promoção da igualdade racial, objetivando orientar e instrumentalizar
as crianças e os jovens para a construção de relações sociais equitativas, de
valorização e reconhecimento da história e cultura afro-brasileira.

Nesse contexto, faz-se necessário, a priori, a implementação dos dispositivos

legais que versam sobre a educação étnico-racial, como a Lei 10.639/2003, que
discorre sobre a obrigatoriedade do ensino da história da África e da cultura afro-
brasileira em todas as escolas do Brasil, a Resolução nº 1/ 2004, que Institui as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico Raciais e
para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, que preceitua:

[...] o sucesso de pedagogias de combate ao racismo e de todas as

formas de discriminação depende da desconstrução de alguns
conceitos e estereótipos formados historicamente na perspectiva de
uma sociedade marcada pela hierarquização das diferenças. (PIVA,
2020.p. 07).

Dessa forma, pode demos compreender que para suprimir o racismo, é

necessário desconstruir alguns conceitos e preconceitos a respeito da cultura afro
brasileira construídos e disseminados ao longo dos tempos.

Diante dessa realidade, o aspecto que justifica o presente projeto sobre

racismo na escola, desenvolvido em uma Escola Pública Estadual de Ensino
Fundamental II, da cidade de Caicó-RN, está relacionado a emergente necessidade
de se trabalhar no cotidiano da referida Instituição de Ensino a Educação das
Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e
Africana na sua proposta pedagógica e nas práticas de Educação física, objetivando
promover uma educação em prol da diversidade e da igualdade social e racial e que
vise a superação das práticas discriminatórias, cerceando os eventos de racismo
que ocorrem principalmente nas aulas de Educação física da Instituição.
7. Objetivos

7.1- Objetivo geral

 Promover a inclusão esportiva de crianças e adolescentes em situação de

vulnerabilidade social e discriminação racial, favorecendo o reconhecimento e
a valorização da diversidade étnico-racial e das diferenças sociais, com base
em princípios éticos e humanitários, incentivando o respeito à diversidade e
combatendo a violência e ao preconceito racial.

7.2- Objetivos específicos

 Favorecer o ensino a Educação das Relações Étnico-Raciais e valorização

Cultura Afro-Brasileira na Instituição;
 Orientar e incentivar os alunos a combaterem todas as formas de preconceito,
principalmente a discriminação racial;
 Promover atividades pedagógicas e esportivas que priorizem o trabalho em
equipe, a colaboração, empatia, respeito, responsabilidade e cidadania.
 Respeitar e valorizar a diversidade de gênero, etnia, cultura, etc.
 Elaborar um plano de assistência social e psicológico voltado para criança
que sofre esse preconceito;

8. Escolha e descrição das atividades que serão desenvolvidas

As atividades desenvolvidas serão fundamentadas na valorização da cultura

afro-brasileira com atenção especial para dança e esporte. O intuito é integrar os
alunos e possibilitar que esses elementos culturais sejam estudados no ambiente
escolar. Para a conclusão dessa atividade é fundamental a interdisciplinaridade, ou
seja, mesclar o conhecimento de outras áreas educativas com o conhecimento da
educação física.
É preponderante, inicialmente, se realizar um projeto educativo voltado para o
combate a práticas racistas na escola direcionado para toda a escola, mas com
prioridade para as turmas de 6º ano, nas quais são presenciados constantemente
episódios de racismo, particularmente nas aulas práticas de educação física. Para
tanto, serão priorizadas a realização das seguintes atividades:
- Palestra com a comunidade escolar sobre a temática racismo;
- Exposição de vídeos e aulas dialogadas sobre o assunto abordado;
- Roda de conversa sobre a temática;
-Oficina de confecção de cartazes sobre a temática com os alunos das turmas
de 6º anos;

- Confecção de folders sobre a temática;

- Elaboração de podcast sobre racismo e igualdade racial;

- Campeonato de futsal entre as turmas da escola.

9. Metodologia para desenvolvimento do Projeto Didático

Para o desenvolvimento do referido projeto, a princípio, serão realizadas

observações do contexto de sala de aula, as práticas pedagógicas e esportivas
desenvolvidas com as turmas nas quais os alunos vítimas de racismo estão
incluídos, seguida de conversas com as famílias e os alunos envolvidos nos
episódios de racimo.
Em seguida será realizado uma palestra com toda a comunidade escolar
sobre racismo e suas consequências para as vítimas desse preconceito.
Após realizada essa etapa de conscientização, serão realizadas diversas
atividades envolvendo as turmas de 6º anos do Ensino Fundamental da referida
escola, tais como: Exposição de vídeos e aulas dialogadas sobre o assunto
abordado; Roda de conversa sobre a temática; Oficina de confecção de cartazes
sobre a temática com os alunos das turmas de 6º anos; Confecção de folders sobre
a temática; Elaboração de podcast sobre racismo e igualdade racial e como
conclusão do referido projeto, a escola promoverá nas aulas de educação Física, um
campeonato de futsal entre todas as turmas.

10. Materiais necessários

Para a execução do referido projeto de intervenção, lançaremos mão apenas

de recursos humanos e pedagógicos, como: Projetor de imagem, pincel, papel,
smartphone e equipamentos esportivos como bola, quadra esportiva, etc.
11. Produto final

Na escola observamos muitos casos de racismo, de preconceitos e

discriminação, onde muitas vezes o profissional não consegue conduzir a situação e
minimizam o problema tentando camuflar a prática do preconceito. Esta é uma
prática que acaba deixando o aluno sem autoestima, e por falta de experiência, de
qualificação e até mesmo por incapacidade em lidar com a diversidade, o
profissional não consegue dinamizar a situação de conflito e intervir para solucionar
o problema e evitar uma consequência mais séria ou até mesmo uma agressão
física.

Diante dessa realidade, é essencial que o mesmo busque fundamentação e

instrumentalização para lidar com a problemática que adentra aos muros escolares,
como o trabalho em sala de aula com as leis que versam sobre o combate ao
preconceito racial, além de trabalhar no dia a dia o ensino a Educação das Relações
Étnico-Raciais e a valorização da Cultura Afro-Brasileira nas escolas, visando o
combate ao preconceito e à discriminação racial.

 Entendendo que a educação física se propõe valorizar a cultura corporal, é

de fundamental importância abordar a temática da história e cultura afro-brasileira e
africana a partir das danças e do esporte nas aulas de educação física, objetivando
a resolução da problemática que ora se coloca para a escola: os eventos e atitudes
de preconceito e discriminação racial, a equipe pedagógica da escola se propõe a
realizar um campeonato de futsal envolvendo todas as turmas da escola.

12. Referências bibliográficas

PIVA, Caroline Tito Miranda. Educação das relações étnico-raciais e prática

pedagógica. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 05,
Ed. 04, Vol. 02, pp. 49-61. Abril de 2020. ISSN: 2448-0959.
EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 173, Octubre de
2012. Disponível em: http://www.efdeportes.com/