DECLARAÇÃO DE COMPROMISSO DE HONRA

Eu, Manena Bernardo Mussoropa, declaro que este trabalho científico constitui resultado do
esforço e investigação pessoal com orientação do docente da cadeira, o seu contexto é original e
todas fontes consultadas estão mencionadas no texto e na bibliografia.

Declaro ainda que este, nunca foi apresentado em nenhuma outra investigação ou instituição para
obtenção de grau académico.

Chimoio, aos 30 de Março de 2023

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(Manena Bernardo Mussoropa)
AGRADECIMENTOS
Em primeiro lugar à DEUS por estar diante de tudo e pela saúde que me tem proporcionado.

Ao meu docente, pela paciência, compreensão e orientação nas várias dificuldades encontradas
durante o desenvolvimento do trabalho.

A todos os docentes do curso de Ensino em Educação Física da Universidade Católica de

Moçambique, Delegação de Chimoio, pela Formação que ainda estão a me conceder e aos outros
docentes que não são do curso mas partilham os seus conhecimentos para a formação vai o meu
muito obrigado.

À minha esposa pelo apoio moral, Material e financeiro em fim por tornar possível meu estudo
diante de todas as dificuldades, meu muitíssimo obrigado.

Ao meu tio, pela motivação dada e aos demais familiares.

Aos meus colegas , que contribuíram positivamente a realização deste trabalho e, a todos que me
ajudaram direita ou indirectamente.

O meu obrigado!!
DEDICATÓRIA
A minha inteira dedicação deste trabalho em especial vai para à minha família, que muito ou
quase tudo fizeram na construção da minha personalidade, sei que tudo que sou hoje é graças a
eles.
RESUMO

A teoria sociológica de Durkheim busca demonstrar que os fatos sociais são independentes dos
pensamentos e acções individuais dos membros da sociedade. Nesse sentido, a consciência
individual não se confunde com a colectiva, a qual apresenta um aspecto de medidor dos
aspectos de normalidade da sociedade. No entanto, esta pesquisa, com o tema “Teoria de Emile
Durkheim (1858-1917) realismo sociológico”, objectivou analisar o desenvolvimento da teoria
de Emile Durkheim no realismo sociológico, identificar as contribuições da teoria de Emile
Durkheim no realismo sociológico e caracterizar as contribuições da teoria de Emile Durkheim
no realismo sociológico. Quanto aos procedimentos é pesquisa de campo, quanto à abordagem a
pesquisa é qualitativa, quanto ao objectivo a pesquisa é explicativa e quanto ao método de
abordagem, foi usado o método indutivo. A colecta de dados deu-se por meio das referências
bibliográficas. Os resultados obtidos nesta pesquisa, revelam que o sociólogo afirma que os fatos
sociais são externos ao indivíduo e existem independente de nossa consciência sobre eles. Não
são imutáveis, mas, para serem alterados, precisam de um grande esforço. O ser humano começa
a ter contacto com esses fatos desde seu nascimento e internaliza muitos deles. Em relação a esta
teoria do realismo sociológico, conclui-se que, Émile Durkheim foi um psicólogo e sociólogo
francês, considerado o fundador da sociologia, pelo fato de ter sido o primeiro a criar um método
sociológico que distinguiu a sociologia das demais ciências humanas. O pensador também ocupa,
junto a Karl Marx e Max Weber, a tríade da sociologia clássica.

Palavras-chave: teoria sociológica; factos sociais; sociedade; humano.

1. Introdução
Uma primeira acção do termo realismo corresponde ao primado do real sobre as ideias. O
realismo da coisa ou do fenómeno no mundo tem assim como seu corolário epistemológico o
modelo representativo e cognitivista da linguagem, segundo o qual esta tem uma função
representativa do real. Para Aron (2003) refere que trata-se de um modelo dualista da linguagem,
da representação e da referência, do real e do seu duplo, de acordo com o esquema
epistemológico clássico da relação sujeito-objecto e da correlativa exterioridade de um dos
termos em relação ao outro (p.45).

Em termos sociológicos, para Burke (2002) “o realismo defende que o mundo social é uma
realidade em si mesma, factual, uma entidade positiva. O realismo tende a fazer da sociedade
uma entidade distinta dos indivíduos Marx e Emile Durkheim tem uma conceção realista
da classe social” (p.32). Ele considera que o facto determinante da divisão da sociedade em
classes é a estrutura do modo de produção capitalista, que faz das classes sociais conjuntos reais
e objetivos.

Os aspetos que estão subjacentes ao realismo da noção de classe são o facto de a classe ser
definida pela sua inserção na luta de classes e a consciência que ela tem de ser uma classe.
Também Emile Durkheim define a classe social, em termos realistas, como "grupos particulares
de facto e à distância. Diante a isto, o presente projecto tem como tema: Teoria de Emile
Durkheim (1858-1917) realismo sociológico, nos contextos da sociologia do desporto.

A teoria sociológica de Durkheim busca demonstrar que os fatos sociais são independentes dos
pensamentos e acções individuais dos membros da sociedade. Nesse sentido, a consciência
individual não se confunde com a colectiva, a qual apresenta um aspecto de medidor dos
aspectos de normalidade da sociedade. Ao contrário disso, Durkheim desenvolveu o conceito
de fatos sociais, que são estruturas que tendem a se repetir em diferentes sociedades, mostrando-
se elementos rígidos que podem garantir certo rigor científico ao trabalho sociológico, uma vez
que podem ser analisados empiricamente (Cladis, 1992).

Todo o empreendimento de Émile Durkheim se edificou num certo tipo de vigilância

metodológica que se contrapunha diametralmente à exegese filosófica e especulativa de seus
adversários intelectuais. Desta forma, o investigador dos fenômenos sociais, o objeto de sua
ciência sociológica, estaria capacitado para esmiuçar, compreender e deslindar os principais
vetores dessa realidade tão complexa e fragmentada que é a própria sociedade. A sociologia
durkheimiana, destarte, assentava-se nos avanços das ciências positivas e afirmava-se como a
maior opositora de um conhecimento baseado na especulação filosófica e literária.

1.1. Delimitação do tema

O estudo será realizado na base das contribuições da Teoria de Emile Durkheim (1858-1917)
realismo sociológico, nos contextos da sociologia do desporto.

1.2. Problematização
Do bairro para a casa, do interior desta, passando pela exaustiva descrição dos objetos, para a
personagem propriamente dita. Assim é o método de descrição repetidamente posto em causa na
elaboração e na construção de seus romances, em consonância com os discursos propalados pelas
ciências naturais. A palavra meio, em suas obras, denota um sentido ligado conforme os usos por
parte daquela tradição intelectual: às diferentes paisagens naturais correspondem faunas próprias,
originadas pelas “condições ecológicas” de cada região do espaço social correspondente que,
neste caso, é a Paris dos primeiros trinta anos do século XIX. Em Durkheim, por outro lado, os
termos ambiente e meio, quando surgem, não estão direta e efetivamente atrelados àquela noção
naturalista tal como empregada por Balzac.

Para o autor de Da divisão do trabalho social, essas categorias do entendimento não podem e não
devem ser confundidas com sua premissa propriamente ecológica, pois, de fato, não é o mundo
natural que determina os fenômenos de ordem social e moral. Antes, historicamente, “toda
comunidade religiosa constituía, então, um ambiente moral, do mesmo modo que toda disciplina
moral tendia necessariamente a adquirir uma forma religiosa” (Durkheim, 1999, p. 21).

Diante a ocorrência deste facto colocasse a seguinte questão:

 Quais são as contribuições da teoria de Emile Durkheim no realismo sociológico?

1.3. Objectivos

1.3.1. Objectivo geral

 Analisar o desenvolvimento da teoria de Emile Durkheim no realismo sociológico;

1.3.2. Objectivos específicos

 Identificar as contribuições da teoria de Emile Durkheim no realismo sociológico;

 Caracterizar as contribuições da teoria de Emile Durkheim no realismo sociológico.
3. Metodologia

3.1.Tipo de Pesquisa
3.1.1. Quanto aos procedimentos

Quanto aos procedimentos será uma pesquisa bibliográfica pois, consistiu em conseguir
informações referentes Teoria de Emile Durkheim (1858-1917) realismo sociológico, nos
contextos da sociologia do desporto.

3.2.2. Quanto à abordagem:

Quanto à abordagem a pesquisa será qualitativa no estudo bibliográfico pois, consistiu em
investigar a Teoria de Emile Durkheim (1858-1917) realismo sociológico, nos contextos da
sociologia do desporto, cuja preocupação será de identificar as contribuições da teoria de Emile
Durkheim no realismo sociológico.

3.1.2. Quanto aos objectivos:

Quanto ao objectivo a pesquisa é explicativa, a preocupação central será de identificar as

contribuições da teoria de Emile Durkheim no realismo sociológico. Conforme leciona Gil
(1991), pesquisas exploratórias objetivam facilitar familiaridade do pesquisador com o problema
objeto da pesquisa, para permitir a construção de hipóteses ou tornar a questão mais clara.

3.1.3. Método de abordagem

Quanto ao método de abordagem, será usado o método indutivo, que permitiu na buscar dos
documentos ou referências bibliográfica sobre as contribuições da teoria de Emile Durkheim no
realismo sociológico.

3.2. Técnicas de recolha de dados

Constituem os passos ou procedimentos que conduzem à elaboração deste projecto científico:

análise documental e as referências bibliográfica.

a) Revisão bibliográfica: Esta técnica consistirá na busca de informações em obras literárias,

artigos publicados, e em livros de registos daquela instituição pública, em relação ao problema
para facilitar o pesquisador a confrontar os dados.
b) A análise documental: constitui uma técnica importante na pesquisa qualitativa, seja
complementando informações obtidas por outras técnicas, seja desvelando aspectos novos de um
tema ou problema. (Ludke e André, 1986);
O trabalho de análise já se inicia com a coleta dos materiais, não é acumulação cega e mecânica.
A medida que colhe as informações, o pesquisador elabora a percepção do fenômeno e se deixa
guiar pelas especificidades do material selecionado (Laville; Dione, 1999).
5. Conclusão
Conclui-se que, Émile Durkheim foi um psicólogo e sociólogo francês, considerado o fundador
da sociologia, pelo fato de ter sido o primeiro a criar um método sociológico que distinguiu a
sociologia das demais ciências humanas. O pensador também ocupa, junto a Karl Marx e Max
Weber, a tríade da sociologia clássica.

Também é um dos responsáveis por tornar a sociologia uma disciplina universitária, tal qual era
a filosofia ou a história. Ainda assim, inovou ao introduzir a pesquisa empírica à teoria, o que
daria mais solidez à sociologia.

Destacamos algumas regras do método sociológico, segundo este pensador:

 o objeto da sociologia é o fato social;

 deve-se utilizar instrumentos próprios das ciências exatas como estatísticas para realizar o
estudo sociológico;

 é preciso construir uma ligação entre o fenômeno observável e a experimentação;

 formula-se hipóteses sobre o fato social que serão validadas ou não.

Em resumo, sua obra constitui uma “teoria da coesão social”, para responder como as sociedades
poderiam manter a sua integridade e coerência na era moderna. No final do século XIX, quando
viveu Durkheim, aspectos como religião, família e trabalho estável estavam perdendo
importância.
6. Referências Bibliográficas
_______. Sociologia, educação e moral Porto,Pt: Rés;

Alpert, H. (1945). Durkheim México: Fondo de Cultura Economica;

Aron, R. (2003). As etapas do pensamento sociológico Trad. Sérgio Bath. 6.ed. São Paulo:
Martins Fontes;

Augusto, M. (2009). Indivíduo e moral em Durkheim. In: MASSELLA, Alexandre (Org.)

Durkheim: 150 anos. Belo Horizonte: Argvmentvm. p.209-230.

Burke, P.( 2002). História e teoria social Trad. Klauss BrandiniGerhardt e Roneide Venâncio
Majer. São Paulo: Unesp;

Cladis, M. (1992). A communitarian defense of liberalism California: Stanford University Press;

DOMINGUES, I. (2004). Epistemologia das ciências humanas São Paulo: Loyola;

Dubar, Cl. (2005). A socialização: construção das identidades sociais e profissionais. Trad.
Andréa Stahel M. da Silva. São Paulo: Martins Fontes;

Dubet, F. (1997). Sociologia da experiência Lisboa: Instituto Piaget;

Durkheim, E. (1978). Educação e sociologia 7.ed. São Paulo: Melhoramentos;