Endereço da página:

https://novaescola.org.br/conteudo/6379/leitura-de-
textos-informativos-feita-pelo-professor

Publicado em NOVA ESCOLA 02 de Setembro | 2017

Língua Portuguesa

Leitura de textos
informativos feita pelo
professor
novaescola

Objetivo(s)

Ouvir o professor ler em voz alta para saber mais sobre um tema.
Familiarizar-se com textos informativos (divulgação científica) de
circulação social.
Aprender procedimentos que leitores experientes usam ao procurar
informações nos textos.

Conteúdo(s)

Descoberta e uso de outros elementos, além das ilustrações, que dão pistas
para localizar informações nos textos (uso do índice, títulos e subtítulos,
chamadas etc.).

Ano(s)

1º, 2º

Tempo estimado

1 aula

Material necessário

Livro, revista ou enciclopédia.

Desenvolvimento

1ª etapa
Selecione um tema de interesse de seus alunos (ou um aspecto do tema de
um projeto que estão realizando). Escolha um que permita relacionar os
conhecimentos apresentados ali com os saberes prévios. Selecione fontes
com ilustrações, subtítulos e/ou índice. No caso de revistas, chamadas para o
artigo em questão. Antecipe algumas das intervenções que fará durante a
aula.

2ª etapa

Retome com a turma conhecimentos já adquiridos sobre o tema. Leia o índice

e/ou títulos e subtítulos e/ou chamada para o artigo, apresente ilustrações.
Compartilhe com as crianças por que escolheu aquele portador de texto
específico e peça que elas façam antecipações sobre o que esperam
encontrar naquele texto.

3ª etapa

Assuma o papel de leitor experiente, dividindo com os estudantes

procedimentos que usa quando lê um texto informativo para saber mais a
respeito de um tema. Durante a leitura, escolha alguns parágrafos para reler
e comente o significado de expressões importantes. Volte a ler algumas
passagens explicativas de certas expressões que ajudam a entender outras
passagens do texto. Enfatize alguns trechos, com o tom de sua voz, para que
as crianças prestem atenção.

4ª etapa

Terminada a leitura, peça que os alunos comentem o que compreenderam ao

ouvir o texto, relacionando as interpretações de uns e de outros, quando
complementares. Diante de interpretações discrepantes ou contraditórias,
discuta o tema, peça justificativas e retome a leitura, relendo partes que
ajudam a esclarecer as questões levantadas pelas crianças.

Avaliação

Da mesma forma como ocorre com bons leitores, ao ler textos de divulgação
científica de circulação social, não se espera que as crianças compreendam
tudo o que escutaram. O objetivo é saber mais do que se sabia antes e
compreender que muitas vezes a leitura de um texto informativo sana
algumas dúvidas, mas cria outras, que nos levam a outros textos.

Flexibilização
1° etapa: Faça perguntas simples e objetivas direcionadas ao aluno para
situá-lo no tema da pesquisa. 2ª etapa: Peça que o aluno observe as
ilustrações e o estimule a relacioná-las à pesquisa. 4ª etapa: Envie para casa
ou para o AEE uma síntese ou um roteiro para repertoriar e contextualizar o
conteúdo. Avaliação: Valorize as diferenças individuais em relação aos
conteúdos que cada aluno é capaz de aprender nessa atividade.

Deficiências

Intelectual

Créditos: Ana Flávia Alonço Formação: Formadora de professores do Projeto

Entorno, da Fundação Victor Civita