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• Unidade de Ensino: 01

Prática Pedagógica: • Competência da Unidade: Conhecer estratégias

docentes para o levantamento do conhecimento prévio
Gestão da dos alunos.
• Resumo: A unidade aborda as relações entre os
aprendizagem conhecimentos prévios e a aprendizagem.
• Palavras-chave: conhecimentos prévios, estratégias
docentes e aprendizagem.
Quais aspectos da • Título da Teleaula: Quais aspectos da aprendizagem o
aprendizagem o professor professor precisa gerir?
precisa gerir? • Teleaula nº: 01

Profa. Ms. Tatiane Mota Santos Jardim

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Contextualização Apresentação da SP
 O que é leitura significativa?
 Como trabalhar a leitura significativa em sala
de aula?
Vídeo
 Como avaliar a aprendizagem? Prática Pedagógica

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Situação-problema
Um professor acaba de assumir
uma turma e não conhece
nenhum dos alunos. Leitura significativa
Ele recebeu uma planilha com
as notas obtidas pelos alunos a
cada bimestre no ano anterior.

As notas são irregulares.

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Leitura significativa
Em praticamente todas
Leitura as disciplina a leitura é
essencial “A leitura significa va é a que remete ao
entendimento de conhecimentos que façam
sentido para quem lê”. (MUSTIFAGA;
GOETTMS; 2008, p. 196)

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Estratégias de leitura (Mustifaga; Goettms, 2008)

• Seleção de materiais relevantes para os alunos;
“[...] somente sabemos que um aluno realmente
entendeu o que leu quando é capaz de expressar as • Comentar sobre os assuntos antes da leitura;
ideias com suas próprias palavras, seja oral, seja por • Debate após a leitura;
escrito”. (MUSTIFAGA; GOETTMS; 2008, p. 196)
• Incentivo dos hábitos de ler;
• Leituras em grupo;
• Pesquisas.

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Aprendizagem
Conhecimento
Conhecimento anterior
construída

prévio

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Leitura de mundo
• Conhecimento que o aluno possui sobre Diálogo
determinado assunto;
• Modo como ele compreende as situações, as
relações, os significados; Situações de observação
• Segundo Paulo Freire (1989), a leitura de
mundo precede a leitura da palavra.
Justificativa sobre as escolhas
e explicações

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Ação mediadora nos

Levantamento dos
conhecimentos prévios
processos de
aprendizagem
Teoria
Histórico-Cultural

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Alexander
Lev Vygotsky
Romanovich Luria
Início do século XX Estudos e pesquisas

Alexei Nikolaievich
Leontiev

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Conhecimentos prévios

Instrumentos
Cultura São físicos: vídeos, slides,
equipamentos de
laboratório.

Mediação

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Signos Interdisciplinaridade
Sinais, conceitos, números.

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Interdisciplinaridade
• Processo em que as diferentes áreas do conhecimento se
entrelaçam, cada uma com sua especificidade a partir de um INTRADISCIPLINARIDADE
determinado tema;
Em uma mesma área do conhecimento são
• Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017) utilizados diferentes conteúdos para explicar
uma determinada situação da realidade.

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TRANSDISCIPLINARIDADE
Conhecimentos
Por meio do conhecimento adquirido a partir da
junção das áreas é possível buscar estratégias prévios e
aprendizagem
para solucionar determinado problema.

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Organizadores prévios
Conhecimentos Aprendizagem
prévios significativa

São utilizados para resgatar, ativar e

recuperar um conhecimento esquecido ou
perceber a relação entre o conhecimento já
Questionamentos e apropriado e o novo saber.
Novos saberes
exemplos da realidade

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Avaliação da aprendizagem
• Processo que orienta e reorienta a prática pedagógica;
Documentação dos • Papel do professor na avaliação;

saberes dos alunos

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Avaliação diagnóstica FEEDBACK

A partir da avaliação diagnóstica o

Retorno para o aluno sobre o que
professor tem condições de
foi avaliado. É importante explicar
verificar se os alunos possuem os
que o erro também faz parte do
pré-requisitos para os novos
processo de aprendizagem.
saberes.

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• Avaliação diagnóstica: diálogo;

conhecimentos prévios; situações de
observação; pedir para os alunos justificarem
Como conhecer as suas escolhas e explicações;

aprendizagens que • Estratégias

contextualização
de
sobre
aprendizagem:
os assuntos

os alunos possuem? trabalhados, leitura significativa, articulação

teoria e prática;
• Mediação: instrumentos e signos.

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Como é possível ajudar os alunos a

Reflita e responda: compreenderem as informações

presentes nos textos?

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Recapitulando
Leitura significativa
Conhecimento prévio
Teoria Histórico-Cultural
Interdisciplinaridade
Conhecimentos prévios e aprendizagem
Documentação dos saberes dos alunos
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Referências
BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Avaliação diagnóstica da alfabetização. Belo
Horizonte : Ceale/FaE/UFMG, 2005.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino
Fundamental. Brasília:MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.
FREIRE. A importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. São
Paulo: Autores Associados. Cortez, 1989.
MUSTIFAGA, Maria Bernadete; GOETTMS, Juliane. Leitura significativa –
prática em todas as disciplinas do currículo escolar . Visão Global, Joaçaba, v.
11, n. 2, p. 195-216, jul./dez. 2008.
SFORNI, Marta Sueli de Faria; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda.
Aprendizagem conceitual nas séries iniciais do ensino fundamental. Educar,
Curitiba, n. 28, p. 217-229, 2006.
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