Saint Thomas International

British School

Professora: Miss Silva

Turma: Reception

JUNHO Período: Matutino

Planejamento 02-06-2023

Segunda-feira

07:00 – 07:30 Acolhida

07:30 – 08:00 Hora da roda. Na roda começaremos com um bate papo onde as crianças serão
questionadas sobre o que fizeram no fim de semana, em segui

da cantaremos a música de bom dia e da história. Antes de começarmos a leitura mostrar a imagem
do Rato e Leão, trabalhando essas duas palavras, depois partiremos para a Leitura Deleite: O Rato
e o Leão (Ana Oom e Joana Quental).

Objetivos: (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e

atividades artísticas como dança, teatro e música.

08:00 – 08:30: Alfabetização e letramento

Hoje vamos conhecer um pouco uma brincadeira que é conhecida e praticada em várias regiões
brasileiras. A amarelinha é uma brincadeira tradicional bastante popular, divertida e fácil de
aprender. Você já pulou amarelinha? Irei trabalhar com as crianças a música “Amarelinha” da Xuxa.

Amarelinha - Xuxa

Preste atenção que agora vou ensinar / A pular amarelinha e você vai gostar
Já começa a brincadeira desenhando no chão / Oito casas bem maneiras siga a numeração
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 / Chame a prima, chame o irmão, bate na porta da vizinha
Chame todo mundo pra brincar de amarelinha / E agora uma pedrinha você tem que arranjar
Pra jogar em cada casa, boa sorte vamos lá / Vai e volta até o começo, siga tudo que eu disser
Não pode pisar na casa que a pedrinha estiver/ Até chegar ao céu
Vai pulando num pé só / Nesse jogo de equilíbrio
Quero ver quem é melhor / Amarelinha
É uma brincadeira fácil pra dedéu / Amarelinha
Pulando pulando até chegar ao céu / 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Em roda, eu vou conversar com eles sobre a brincadeira mencionada na música levantando alguns
questionamentos.

■ Quem já brincou de Amarelinha?

■ Amarelinha é uma brincadeira fácil ou difícil ?
■ Além da Amarelinha, quais brincadeiras gostam de brincar?
■ Que tal brincarmos de amarelinha?

Antes de irmos para a área externa, irei explicar as regras da brincadeira: Ninguém pode pisar fora
do quadrado; a pedrinha precisa ficar dentro da marcação e do número correto; só pode colocar um
pé em cada quadrado, quando for um quadrado pule de um pé só e quando tiver dois é um pé em
cada; não pode pisar no quadrado que estiver com a pedra; deve recolher a pedra na volta.

Retornaremos para sala para realizar a atividade no livro.

ATIVIDADE DO LIVRO

Realizar a atividade da pág 59 - Complete a amarelinha com os números que estão faltando. Eles
terão que completar a amarelinha do livro com os números que estão faltando (2 a 10) nos espaços
delimitados.

Depois da atividade feita, conversarei com a turma abordando a seguinte questão: Agora, que tal
brincarmos de amarelinha das expressões? Instigar as crianças a pensar em quais regras seriam
necessárias para uma nova proposta de brincadeira: A amarelinha das expressões. Nessa atividade
a ideia é que a cada número ditado pela professora, a criança faça a expressão indicada em cada
imagem.

Objetivos: (EF01EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens, corporal, visual, oral e escrita, os
brinquedos, brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e
valorizando a importância dos mesmos para suas culturas de origem.

EF01AR05) Experimentar a criação e a ressignificação em artes visuais, explorando diferentes

espaços da instituição escolar e da comunidade, sentindo-se pertencente a esses espaços,
respeitando os contextos afetivos e sociais de modo individual, coletivo e colaborativo.

(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o

entre em uma sequência.

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e

cooperação com os colegas.
 Xuxa - Amarelinha (XSPB 7)

08:30- Lanche

09:00 – Parque

09:30 – 11:40 - Alfabetização e letramento

Irei organizar esse momento para trabalhar em sala a atividade que será enviada para casa na
sexta-feira (pág 63). Relembrar os sentimentos trabalhados na aula anterior (feliz, triste, espanto,
medo, raiva) e com as respostas das crianças, escrever as palavras na lousa. Após esse momento,
irei distribuir o alfabeto móvel para cada criança e explicar que eles terão que explorar as letras do
alfabeto e formar as palavras que representam os sentimentos escritos na lousa.

TAREFA DE CASA: Livro GRESSUS 4 página 63

Observe as letras que formam o alfabeto. Agora escreve, da sua maneira, o nome do sentimento
que você considera mais bonito. (mandar recado através do aplicativo, informando a tarefa para os
pais. O livro será enviado na bolsa da criança na sexta-feira (09/06) e deverá retornar na
segunda-feira (12/06).

(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e

textos, por meio de escrita espontânea.

11:45 – Hora de ir para casa.

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