MATRIZ DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE

ELEMENTO 1: Utilizar de diferentes estratégias em sua prática pedagógica, organizar e aplicar metodologias,
criar recursos e materiais para garantir a aprendizagem efetiva de todos os educandos através de
objetivos que são desafiadores.
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ATUAÇÃO ELEMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Utiliza métodos ● Experimenta algumas ● Adequa suas estratégias e ● Propõe aulas dinâmicas com
tradicionais na sua prática estratégias para utiliza diferentes práticas variadas estratégias, recursos e
pedagógica com foco enriquecer e favorecer a em situações específicas materiais para tornar acessível
exclusivo na classe como aprendizagem. para alcançar todos os a todos, cria experiências de
um todo. alunos. aprendizagens utilizando
● Varia suas práticas, conhecimento prévio para
● Planeja e elabora seu considerando algumas ampliar o grau de autonomia e
planejamento oriundo diferenças entre os segurança dos educandos.
● Utiliza referências,
apenas de livros e educandos.
recursos e materiais
materiais didáticos
variados proporcionando
fornecidos pela escola ou
experiências de ● Compartilha com seus pares
rede.
aprendizagem aos tais estratégias, recursos e
estudantes. materiais.

EVIDêNCIAS:
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ELEMENTO 2: Demonstrar conhecimentos e utilizar das tecnologias digitais da informação e comunicação
(TDICs), envolvendo emocionalmente e cognitivamente os alunos em sua aprendizagem.

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ATUAÇÃO ELEMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Utiliza de forma mínima as
TDICs ou com
assistência, apenas para
atender as demandas da
escola.
● Apresenta conhecimento ● Busca qualificação e ● Aprimora seus conhecimentos
básico a respeito do uso utiliza as TDICs de e faz uso das TDICs de modo
das TDICs. maneira diversificada e amplo para garantir a
apropriada ao processo aprendizagem equitativa dos
● Explora o uso de algumas de ensino. estudantes em diferentes
estratégias e recursos das situações e contextos..
TDICs para apoiar suas
práticas pedagógicas.

● Entende as inovações
das TDICs e utiliza os
recursos disponíveis ao
seu favor.
● Proporciona transformações
positivas no processo de
ensino e aprendizagem e
compartilha com seus pares.

EVIDêNCIAS:
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ELEMENTO 3: Conhecer os alunos, suas características e como elas afetam o aprendizado, valendo-se de
evidências científicas.

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ATUAÇÃO ELEMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Conhece a turma ● Demonstra conhecimento ● Utiliza diferentes práticas ● Articula diferentes práticas para
superficialmente como um da relação dos conteúdos para identificar as identificar as necessidades
todo. que ensina com o contexto habilidades dos alunos e individuais de cada aluno.
em que o aluno está potencializa as
inserido considerando necessidades da turma. ● Promove o desenvolvimento da
algumas diferenças. aprendizagem significativa,
● Conhece as dificuldades respeitando suas vivências,
● Atua somente com as mais recorrentes na experiências e diferentes
características que lhes aprendizagem dos formas de aprender.
são fornecidas pela alunos.
escola.

EVIDêNCIAS:
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ELEMENTO 4: Dominar os conteúdos das disciplinas ou áreas do conhecimento em que atua e conhecer
sobre sua lógica curricular.

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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Explora o uso de alguns ● Utiliza diferentes ● Articula um amplo conjunto de

recursos e materiais recursos didáticos além práticas pedagógicas e
● Elabora as aulas apenas
disponíveis para elaborar dos fornecidos e recursos, compartilhando-as e
com o conhecimento que
suas aulas. desenvolve um ensino atuando como referência a
possui e utiliza recursos
progressivo e focado nas outros profissionais, incluindo
pedagógicos básicos.
habilidades dos o aluno no desenvolvimento
estudantes. pessoal e acadêmico como
formador do saber
pedagógico.

EVIDêNCIAS:
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ELEMENTO 5: Investir no aprendizado constante, identificando necessidades em planejar propostas
formativas para o aprimoramento profissional.

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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Atua somente a partir de ● Experimenta alternativas ● Utiliza estratégias e ● Amplia seu repertório de
referências que estão para adequar sua prática aprimora seus referências recursos e
disponíveis ou formação pedagógica a situações conhecimentos materiais em sua prática
que lhes são oferecidas. específicas, participando de específicos adquiridos. compartilhando com seus
atividades formativas de pares.
forma presencial ou a ● Mobiliza-se para ampliar
distância. suas práticas ● Articula com responsabilidade
profissionais em profissional visando seu
formações aumentando autodesenvolvimento em
seu repertório cultural. formações relevantes em
diferentes modalidades
presencial e/ou com uso de
recursos digitais.

EVIDêNCIAS:
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ELEMENTO 6: Autoconhecer – se para identificar suas necessidades de aperfeiçoamento e engajar-se em ações voltadas
para seu desenvolvimento profissional.
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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Participa apenas de ● Participa de atividades para ● Envolve nas relações ● Propõe e organiza a sua
atividades de o desenvolvimento interpessoais com identidade profissional e
desenvolvimento profissional, explorando respeito, empatia e domínio próprio.
profissional planejadas por algumas necessidades comprometimento e
outros atores de sua identificadas a partir de utiliza em suas práticas ● Traça um plano de
escola e/ou rede. reflexões que faz sobre sua pedagógicas. desenvolvimento profissional e
prática. executa compartilhando com
● Engaja-se nas atividades seus pares.
previstas no plano de
desenvolvimento ● Contribui para criar estratégias
profissional, coletivamente para promover
incorporando as a aprendizagem equitativa dos
necessidades de estudantes e o
aprimoramento desenvolvimento profissional
identificadas. de todos os colegas.

EVIDêNCIAS:
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ELEMENTO 7: Estudar o planejamento e planejar as aulas com base no currículo e nos conhecimentos prévios dos
estudantes, compartilhando práticas profissionais, dialogando com seus pares, de forma presencial ou a distância.

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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Conhece o planejamento. ● Domina e compreende o
planejamento colocando em
● Elabora planos de aula prática.
com base no
planejamento e em ● Busca orientações
informações genéricas complementares para
sobre os estudantes. enriquecer seu
planejamento de aulas.
● Explora o uso de
informações sobre o
conhecimento prévio dos
alunos para planejar o
ensino, tendo como base o
currículo.
EVIDêNCIAS:
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● Explora todos os campos
no seu planejamento.
● Planeja o ensino
adequando o currículo a
informações sobre os
conhecimentos prévios,
origens culturais,
experiências de vida e
interesses de todos os
estudantes.
● Engaja com seus pares para
análise, compreensão do
planejamento anual e
aplicação do mesmo e coloca
em prática.
● Contribui para a construção
coletiva e atualização do
currículo para juntos
adequarem o que é essencial.
● Articula uma ampla variedade
de fontes formais e informais
de informações sobre
conhecimentos prévios,
origens culturais, experiências
e interesses dos estudantes
para planejar o ensino,
garantindo oportunidades
equitativas de aprendizagem
dos conteúdos
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elemento 8: Utilizar os diferentes espaços, infraestrutura e recursos disponíveis para o planejamento de atividades
pedagógicas que considerem os diferentes domínios cognitivos e dimensões do pensamento.

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● Restringe a prática ● Utiliza o espaço sem ● Adequa os espaços de ● Articula e cria espaços, integra
pedagógica à sala de aula. intencionalidade forma coerente aos uma ampla variedade de
pedagógica. objetivos de estratégias com diferentes
● Mantém sempre a mesma aprendizagem. recursos, materiais e espaços
configuração da sala ● Realiza agrupamento de envolvendo outros
independente do conteúdo alunos de forma aleatória. ● Organiza agrupamento profissionais.
trabalhado. considerando os saberes
● dos alunos. ● Propõe e organiza diferentes
formas de agrupamentos
potencializando o processo de
aprendizagem dos alunos e
compartilhando-os com seus
pares.

EVIDêNCIAS:
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elemento 09: Organizar a gestão do tempo da aula para favorecer o processo de aprendizagem.

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● Organiza o tempo de aula
padronizado para toda a
classe.
● Organiza seu tempo ● Organiza seu tempo, ● Planeja suas tarefas e dedica
fazendo ajustes em executa a atividade um melhor tempo para cada
algumas atividades planejada, alcança um atividade sem desperdícios.
considerando os ritmos e bom rendimento e obtém
níveis de aprendizagem dos resultados satisfatórios ● Cumpre o planejamento e
estudantes. considerando os ritmos e executa com eficácia visando
níveis de aprendizagem a autonomia e aprendizagem
dos estudantes. equitativa dos estudantes.
● Compartilha essa estratégia
com seus pares.

EVIDêNCIAS:
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elemento 10: Planejar e desenvolver sequências didáticas, criar recursos e ambientes pedagógicos de forma a garantir a
efetiva aprendizagem de todos os alunos.

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● Desenvolve um ● Busca adaptar algumas ● Cria suas atividades de ● Articula e integra diferentes
planejamento padrão atividades de acordo com forma a atender às práticas e experiências
como um todo. algumas necessidades da diversas necessidades pedagógicas, utiliza uma
turma. de aprendizagem de ampla variedade de recursos e
● Mantém os espaços todos os seus alunos. materiais, a fim de atingir a
físicos disponíveis de ● Utiliza e elabora materiais necessidade individual e total
forma padronizada, diferenciados para atender da turma.
realizando apenas a necessidade da turma.
● Utiliza uma variedade
modificações eventuais no
de recursos e
interior da sala de aula.
materiais, para ● Engaja os alunos e a família
atender a necessidade no processo ensino
dos alunos. aprendizagem de sua turma.

● Compartilha seus
conhecimentos, suas práticas
pedagógicas, materiais,
recursos e suas
particularidades com seus
pares.
EVIDêNCIAS:
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elemento 11: Utilizar estratégias e instrumentos de avaliação diversificados.

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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Utiliza estratégias ou ● Utiliza estratégias e ● Integra um amplo repertório de

instrumentos de avaliação instrumentos de estratégias e instrumentos de
● Explora o uso de
padronizados, avaliação diversificados avaliação para garantir a
estratégias e instrumentos
independentemente da e apropriados, que aprendizagem equitativa dos
de avaliação diversos e
situação. permitem que todos os estudantes em diferentes
complementares, buscando
estudantes demonstrem situações e contextos.
adequá-los aos tipos de
o que aprenderam.
avaliação (diagnóstica, ● Propõe novas estratégias e
formativa e somativa) instrumentos de avaliação que
são compartilhados com seus
pares.

EVIDêNCIAS:
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elemento 12: Monitorar o processo de aprendizagem dos estudantes e analisar os dados das avaliações para replanejamento
das práticas pedagógicas.

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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Acompanha o processo de ● Explora fontes de ● Monitora o processo de ● Integra as estratégias de

aprendizagem dos informação (provas, aprendizagem de todos monitoramento ao processo
estudantes, conforme as trabalhos, avaliações os estudantes por meio de ensino, garantindo
normas da escola, pontuais) para identificar de diferentes fontes de aprendizagem equitativa dos
independentemente da algumas necessidades de informação, para estudantes.
situação. aprendizagem dos identificar necessidades
estudantes. e avanços. ● Articula os dados das
● Utiliza esporadicamente avaliações de forma
dados das avaliações ● Explora dados das ● Analisa os dados das complementar, para o
mantendo as habituais avaliações para avaliações internas e replanejamento individual e/ou
práticas pedagógicas. replanejamentos de externas para coletivo, das práticas
algumas práticas replanejamento das pedagógicas.
pedagógicas. práticas pedagógicas.
● Propõe modelos de
monitoramento e de análise
dos dados que são
compartilhados com seus
pares.

EVIDêNCIAS:
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elemento 13: Engajar coletivamente, com os colegas de trabalho na construção de conhecimentos a partir da prática da
docência, bem como na concepção, aplicação e avaliação de estratégias para melhorar a dinâmica da sala de aula e o ensino
e aprendizagem de todos os alunos.
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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Participa de momentos ● Experimenta alternativas ● Adequa sua prática ● Articula um amplo conjunto de
coletivos na escola. para adequar sua prática pedagógica a situações práticas pedagógicas para
pedagógica a situações específicas. novos contextos,
específicas. compartilhando-as e atuando
● Engaja-se no trabalho como referência para outros
● Troca informações com coletivo, dialogando profissionais.
colegas em torno de sobre suas práticas
aspectos da prática pedagógicas, de modo ● Contribui para criar e manter
pedagógica. colaborativo e solidário. comunidades de
aprendizagem na escola,
● Analisa criticamente construindo coletivamente
suas práticas e a de estratégias para promover a
seus pares, visando a aprendizagem equitativa dos
aprendizagem de todos estudantes e o
os estudantes e a desenvolvimento profissional
melhoria do clima de todos os colegas.
escolar.

EVIDêNCIAS:
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elemento 14: Elaborar projetos, ações com a equipe de trabalho procurando sempre adequá-los de acordo com sua realidade
dentro de sala de aula, visando a aprendizagem dos alunos.

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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Segue o planejamento e a ● Envolve alguns estudantes ● Elabora projetos e ● Propõe, elabora projetos,
BNCC no e adapta o projeto do estratégias com articula e compartilha com
desenvolvimento dos colega, buscando adequá- instrumentos seus pares os resultados
planos de aula. los a sua turma. diversificados pensando obtidos.
na aprendizagem dos
seus alunos. ● Contribui para criar momentos
coletivos, apresentando para
seus pares e comunidade os
trabalhos desenvolvidos pelos
alunos e compartilhando
estratégias de interação.

EVIDêNCIAS:
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elemento 15: Interagir com os alunos dialogando e abordando os erros e os fracassos como ocasiões para enriquecer o
processo de aprendizagem como base para construir laços de pertencimento, engajamento e colaboração mútua.

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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Comunica-se com os ● Experimenta dialogar com ● Promove o diálogo em ● Propõe diálogos permanentes
estudantes, dirigindo-se à os estudantes em alguns diferentes momentos da durante a aula, tanto entre
classe como um todo. momentos, como em rodas aula, favorecendo o professor e estudantes quanto
de conversa e atividades engajamento de todos os entre os próprios estudantes.
em pequenos grupos. estudantes.
● Promover o respeito às
diferentes vozes, não
permitindo que nenhum
estudante seja silenciado.
● Compartilha as estratégias
utilizadas com seus pares.

EVIDêNCIAS:
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elemento 16: Revisar sua prática pedagógica a partir da análise do processo de aprendizagem dos estudantes.

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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Interpreta resultados de ● Experimenta realizar ● Revisa sistematicamente ● Integra a análise da

Seus estudantes apenas
para verificar em que
medida os objetivos foram
atingidos, mantendo sua
prática pedagógica
habitual.
algumas mudanças em sua
prática pedagógica com
base no processo de
aprendizagem dos seus
estudantes.
sua prática pedagógica a aprendizagem dos
partir da análise do estudantes com a revisão
processo de de sua prática pedagógica,
aprendizagem de todos compartilhando com seus
os estudantes. pares as estratégias que
utiliza.

EVIDêNCIAS:
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elemento 17: Participar da comunidade escolar visando a melhoria para a promoção da eficácia escolar, contribuindo para
criar e manter a aprendizagem em suas salas de aulas.

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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Atua de forma passiva ● Busca oportunidades ● Colabora regularmente ● Engaja a comunidade escolar
sobre o que é proposto adicionais de colaboração com as famílias e equipe e outros profissionais,
pela comunidade com famílias e comunidade escolar, com foco no compartilhando diferentes
administrativa. escolar. desenvolvimento e práticas para garantir a
aprendizagem de todos aprendizagem dos estudantes.
● Comparece a reuniões, ● Envolve-se em algumas os alunos.
eventos e projetos da iniciativas da comunidade ● Articula e mobiliza toda a
escola. escolar, oferecendo ● Participa da comunidade comunidade escolar, incluindo
contribuições pontuais para escolar de maneira as famílias, em torno de
o seu desenvolvimento. propositiva, iniciativas que contribuem
comprometendo-se com para a melhoria da escola
as decisões tomadas como um todo.
coletivamente e
colaborando na sua ● Compartilha experiências com
implementação. seus pares.

EVIDêNCIAS:
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elemento 18: Apoiar a aprendizagem dos alunos em ambientes e grupos variados interagindo com as famílias, visando
melhorias e dar assistência aos alunos com problemas básicos de aprendizagem.

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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Interage com a ● Explora novas formas e ● Interage de maneira ● Propõe e organiza

comunidade escolar
quando procurado.
● Envia e recebe relatórios
quando solicitado pelos
órgãos de assistência e
saúde.
momentos para interagir diversificada e oportunidades de colaboração
com a comunidade escolar, sistemática com a com as famílias e equipe
para além de convites ou comunidade escolar, escolar.
reuniões formais. visando a proteção e a
melhoria das condições ● Integra a comunidade escolar,
● Busca outros mecanismos de aprendizagem de assistência social e saúde,
e canais de interação com a todos os estudantes. visando a proteção em
assistência social e saúde. aprendizagem equitativa dos
● Mantém diálogos estudantes.
constantes com
equipamentos de ● Estimula seus pares a manter
assistência social e diálogo coletivo com agentes
saúde, como forma de externos.
apoiar a sua prática
pedagógica.

EVIDêNCIAS:
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elemento 19: Conhecer o ambiente institucional e o contexto sociocultural, analisar a partir da realidade de sua escola,
políticas e programas educacionais, visando o aprimoramento da oferta educacional e da profissão docente.

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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Acompanha a realidade da ● Busca oportunidade de ● Colabora na organização ● Propõe na sua prática

escola conforme estabelecer relacionamento e elaboração de profissional a cooperação no
documentos normativos, interpessoal, respeitando as reuniões, projetos, ambiente institucional
comunicado e reuniões. normas de funcionamento e interações com as respeitando a diversidade
de convivência do projeto famílias e eventos cultural.
pedagógico. desenvolvidos ao longo
do ano letivo. ● Relaciona a realidade da sua
● Explora políticas, escola com contexto mais
programas e ações ● Analisa criticamente, a amplo, incluindo sua rede de
educacionais, considerando partir da realidade de pertencimento e as políticas,
a realidade de sua escola, sua escola, políticas, programas e ações nacionais.
para o aprimoramento da programas e ações
oferta educacional e da educacionais, ● Compartilha suas análises
profissão docente. interpretando suas com seus pares, incentivando
repercussões no decisões coletivas sobre o
aprimoramento da oferta aprimoramento educacional e
educacional e da da profissão docente.
profissão docente.

EVIDêNCIAS:
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elemento 20: Conhecer as dificuldades mais recorrentes na aprendizagem para orientar nas escolhas das estratégias de
ensino, planejando, estruturando as aulas de modo a representar, explicar, relacionar, formular e comunicar os temas de sua
área de forma compreensível aos alunos.
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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Atua mediante ao que lhe ● Experimenta alternativas ● Adequa e utiliza ● Articula diferentes práticas
é fornecido sem buscar para variar as suas práticas diferentes práticas e para garantir a equidade na
estratégias novas por falta pedagógicas utilizando recursos com materiais aprendizagem dos estudantes
de conhecimento. recursos complementares. variados e apropriados e organiza oportunidades de
sendo tudo de forma colaboração com as famílias e
contextualizada para que equipe escolar.
todos os alunos
alcancem uma
aprendizagem
satisfatória.

EVIDêNCIAS:
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elemento 21: Dominar as competências gerais e específicas da(s) disciplina(s), faixa etária ou área(s) de conhecimento que
atua.
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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Domina os conhecimentos ● Explora os conteúdos e ● Desenvolve as ● Promove a mobilização

das competências gerais busca conhecimento das competências gerais e articulada de conhecimentos,
apenas de livros e competências gerais e específicas das disciplinas habilidades, atitudes e valores
materiais didáticos específicas das disciplinas ou áreas de conhecimento para resolver inclusive
fornecidos pela rede ou ou áreas de conhecimento em que atua com os problemas de carácter
escola. em que atua. estudantes. interdisciplinar.
● Desenvolve parcialmente ● Proporciona experiências ● Propõe e domina as
as competências gerais e de aprendizagem que competências de
específicas das disciplinas envolvem todos os aprendizagem de acordo com
ou áreas de conhecimento estudantes na mobilização a necessidade de cada aluno.
em que atua com os de conhecimentos,
estudantes. habilidades, atitudes e ● Compartilha essas
valores para resolver experiências de aprendizagem
demandas complexas da com seus pares.
vida cotidiana, do pleno
exercício da cidadania e
do mundo do trabalho.

EVIDêNCIAS:
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elemento 22: Planejar diferentes estratégias e recursos para necessidades específicas de aprendizagem quanto à deficiências,
altas habilidades e baixo rendimento permitindo que o desenvolvimento da aprendizagem seja equitativa.

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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Planeja atividades visando ● Oferece alguns recursos, ● Envolver os estudantes ● Organiza diferentes práticas
o todo. variando algumas práticas de maneira igualitária. pedagógicas para garantir a
diferentes entre os alunos. Oferece suporte de equidade na aprendizagem de
● Adota uma prática acordo com a todos, adequando um conjunto
padronizada. necessidade do aluno de recursos adaptados e
para alcançar a desafiadores para atender a
aprendizagem de todos necessidade de cada
os alunos. educando.
● Compartilha e oferece suporte
aos seus pares.

EVIDêNCIAS:
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elemento 23: Planejar o ensino de forma coerente com os objetivos de aprendizagem e os objetos de conhecimento.

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ATUAÇÃO EleMENTAR ATUAÇÃO EXPLORATÓRIA ATUAÇÃO EFETIVA ATUAÇÃO INTEGRADORA

● Planeja aulas isoladas e ● Planeja sequências ● Planeja sequências ● Planeja sequências

atividades didáticas, explorando didáticas, articulando didáticas integrando um
fragmentadas, pouco algumas estratégias de diferentes estratégias amplo repertório de
coerentes com os ensino, recursos e de ensino, recursos e estratégias de ensino,
objetivos de formas de avaliação formas coerentes com recursos e formas de
aprendizagem e objetos coerentes com os os objetivos de avaliação coerentes com os
de conhecimento. objetivos de aprendizagem e objetivos de aprendizagem
aprendizagem e objetos objetos de e objetos de conhecimento
de conhecimento. conhecimento, favorecendo a
favorecendo a aprendizagem equitativa de
aprendizagem de todos os alunos.
todos os estudantes.
● Compartilha essa prática
com seus pares.
EVIDÊNCIAS:

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