FONSECA, Vítor da.

Manual de observação psicomotora: significação

psiconeurológica dos fatores psicomotores.
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Rio de Janeiro: Wak, 2012

PROFESSOR: RODRIGO MERLI

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 PROFESSOR: Rodrigo Merli

Pedagogo
Advogado Criminalista
Especialização em Didática do Ensino Superior
Diretor Escolar - PMSP
Professor e Coordenador de Cursos Preparatórios
 FONSECA, Vítor da.

Manual de observação
psicomotora: significação
psiconeurológica dos fatores
psicomotores.

Rio de Janeiro: Wak, 2012

 INICIA A OBRA COM
HISTÓRICO DA PSICOMOTRICIDADE
No século XIX, ocorre o início dos estudos
sobre o corpo, primeiro por
neurologistas, devido à necessidade de
compreensão das estruturas cerebrais, e
posteriormente, por psiquiatras
 Dupré 1909,
introduz o termo “Psicomotricidade”,
no momento que apresenta os primeiros
estudos sobre a debilidade motora nos
débeis mentais.
Henri Wallon, é o grande pioneiro da
Psicomotricidade, vista como campo científico.

Impulsiona as primeiras tentativas de estudo da

reeducação psicomotora:
 testes,
 tipos de ação reeducativa e
 as primeiras orientações metodológicas sobre
reeducação psicomotora.
A Psicomotricidade por Vitor da Fonseca
A BPM - Bateria Psicomotora (Fonseca)

conjunto de tarefas, que permite, detectar déficits

funcionais ou substanciar a sua ausência,

apresenta uma quantificação, mas não cai em

padrões restritivos, e permite detecção qualitativa de
sinais funcionais, cobrindo a integração sensorial e
perceptiva da criança, com o potencial de
aprendizagem.
A BPM - Bateria Psicomotora (Fonseca)

Pode ser utilizado, como um instrumento que auxilie

a compreensão dos problemas de comportamento, e
de aprendizagem, evidenciados pelas
crianças e pelos jovens de 4 a 12 anos
A BPM - Bateria Psicomotora (Fonseca)

Esse instrumento, baseia-se na observação de

funções, que envolvem as três unidades
fundamentais do cérebro.
A primeira unidade funcional,

compreende a tonicidade e o equilíbrio, constitui o

alicerce fundamental da organização funcional da
Psicomotricidade.
A segunda unidade,

compreende os seguintes fatores psicomotores da

BPM:
lateralização,
noção do corpo e
estruturação espaço - temporal.
A terceira unidade funcional,

integra os dois últimos fatores:

• praxia global e

• praxia fina.
A organização dos fatores apresentam-se em termos
ontogenéticos, confirmando a hierarquização vertical
do modelo luriano:
• tonicidade (do nascimento aos 12 meses),
• equilibração (dos 2 aos 3 anos),
• noção do corpo (dos 3 aos 4 anos),
• estruturação espaço-temporal (dos 4 aos 5 anos),
• praxia global (dos 5 aos 6 anos) e
• a praxia fina (dos 6 aos 7 anos).
Cada fator, será definido em termos
psiconeurológicos e subdividido nos seus subfatores,
conforme uma ficha de registro da BPM.

Na ficha, serão registradas as respostas da criança e

uma cotação definida em termos comportamentais
Em todos os fatores e subfatores, o nível de
realização é medido numericamente, em uma
cotação de 1 a 4, sendo:
1 apraxia,
2 dispraxia,
3 eupraxia e
4 hiperpraxia.
 está indubitavelmente associada ao seu potencial
de aprendizagem, quer fundamentalmente em
termos de dificuldade.
1 apraxia,

é um termo da área da medicina, e consiste em uma

disfunção neurológica caracterizada pela
incapacidade de executar movimentos coordenados,
sem que haja paralisia muscular.

2 dispraxia, 3 eupraxia e 4 hiperpraxia.

2 dispraxia,

é um transtorno de aprendizagem caracterizado por

uma má coordenação motora e problemas de
orientação espacial.

Existem vários tipos de dispraxia, como a dispraxia

visuoespacial ou dispraxia verbal.
3 eupraxia

boa coordenação dos movimentos para determinado

fim.
4 hiperpraxia.

Atividade mental anormal.

Inquietação.
ESSE FOI…

FONSECA, Vítor da.

Manual de observação
psicomotora: significação
psiconeurológica dos fatores
psicomotores.

Rio de Janeiro: Wak, 2012

OBRIGADO