SONDAGEM DO NÍVEL

DE ESCRITA
Beatriz Salomão Ferreira
Gabrielle de Faria Castro
Luiz Felipe Monteiro
Paula Luzia Rodrigues
Rosilene Aparecida da Silva
Disciplina de Alfabetização e Letramento
3º período de Pedagogia
 Introdução
- Descrição da atividade:
- Escolha das palavras, do mesmo grupo semântico:
Apontador Papel
Tesoura Giz
- Um aluno por vez;
- Folha sem pauta;
- Uma frase que contemplasse pelo menos uma das
palavras do ditado:
A menina cortou o papel com a tesoura
- Observação das reações do aluno
 Objetivo

• O ditado diagnóstico é utilizado para investigar o

nível de conceitualização da escrita manifestada pela
criança, de forma a classificar esta escrita e intervir
pedagogicamente em seu avanço (Lacerda, 2017).
 Consideração

• Ditado Diagnóstico (Ferrero e Teberosky):

• Sistema que permite a organização em heterogeneidade:
• “[Houve] uma preocupação em manter e estimular a
heterogeneidade. As diferenças não aparecem mais como
estigmas, mas como elementos que enriquecem a interação”
(MOLL, 1996, p. 124).
 Consideração

• Nesse processo em que a heterogeneidade cognitiva e motora

na alfabetização passou a ser interpretada em outra
discursividade, pela apresentação dos níveis psicogenéticos de
escrita, na obra de Ferreiro e Teberosky (1985). Os que
escreviam com bolinhas e/ou risquinhos poderiam, por fim,
alfabetizar-se na mesma sala dos que iniciavam o ano letivo
escrevendo com letras (Camini, 2018).
 Contextualização

- O trabalho foi realizado com alunos de diferentes

escolas:
- 2 alunos (Maria Fernanda e Gabriel), com 7 anos, no
2 ano do Ensino Fundamental, de escola particular.
- Sendo eles irmãos gêmeos, que contam como apoio e a
participação dos responsáveis nas atividades e tarefas
escolares.
 Contextualização

- 1 aluno (Davi), com 8 anos, no 3º ano do Ensino

Fundamental, de escola pública.
- É aluno da escola de reforço “SOLUÇÃO”, onde tem o
acompanhamento de tarefas, desde abril. Pode ser
percebido uma hipercorreção da professora, que escreve de
caneta vermelha quando o mesmo erra ou não consegue
copiar os conteúdo do quadro.
 Dados coletados

- 1 aluno (Emanuel), 6 anos, 1° ano do ensino

fundamental, Escola pública

- Os pais não auxiliam tanto nas atividades escolares.

 Amostra dos ditados

- Maria Fernanda e Gabriel: Alfabéticos

- Davi: Entre silábico- alfabético e alfabético
- Emanuel: Silábico com valor sonoro
 Emanuel

DAVI
Vídeos
Vídeos
Vídeos
Vídeos
 Discussão

- Alfabéticos:
- Leitura em voz baixa ao escrever as palavras;
- Começa a frase com letra maiúscula;
- Preocupação com a linearidade da escrita

- Alfabéticos-silábicos
- Atribui o valor do fonema em algumas letras: T
 Discussão

- Silábico com valor sonoro

- Atribui o som da sílaba a uma letra
- Preocupação com a quantidade de letras na palavras/ e a
repetição das letras
Proposta para avanço do nível de
escrita
• Jogos
• Cruzadinhas
• Contar a quantidade de letras e palavras em uma frase

• Forca
• Reescrever pequenas histórias
• Caça-palavras
• Leitura
 Conclusão

- Grande aprendizado, pois permitiu avaliar também

nossa condução enquanto professores.
- A realidade das diferenças que encontraremos em
sala de aula
- a importância de se fazer este diagnostico e executar
propostas pedagógicas que permita o
desenvolvimento de todos
 REFERÊNCIAS

• Camini, Patrícia. O caso do ditado das quatro

palavras e uma frase na alfabetização. Revista
Contemporânea de Educação, v. 13, n. 28,
set./dez. de 2018

• Lacerda, Mitsi Pinheiro. O ditado. Revista

Calidoscópio, v. 15, n. 1, p. 71-80, jan/abr 2017
OBRIGADO!