14/04/2023, 08:58 História sonorizada - Planos de atividade - Crianças Pequenas - Educação Infantil 14/04/2023, 08:58 História sonorizada - Planos

23, 08:58 História sonorizada - Planos de atividade - Crianças Pequenas - Educação Infantil

2. Aula  Materiais:

Planeje os materiais sonoros conhecidos do grupo, considerando a história que será lida. Você pode prever
1. O que fazer antes?
materiais como instrumentos musicais convencionais que sejam acessíveis ao grupo, utilizar instrumentos
confeccionados artesanalmente ou pelas próprias crianças, outros objetos que produzam sons ou usar um
2. O que fazer durante? repertório sonoro produzido com o corpo. O repertório de sons do corpo pode ser representado em fichas, por
meio de figuras que lembrem a ação necessária para a reprodução do som.
3. Desdobramentos
Espaços:
4. Engajando as famílias
Preveja um espaço para uma roda de história. Busque um local sem muita interferência sonora, tendo em
vista o cuidado para não comprometer a sonorização da proposta.
3. Ensino remoto
Planeje a organização da turma em pelo menos dois grupos, para que as crianças manuseiem os
4. Sobre o plano instrumentos e possam interagir. Caso não seja possível ter um professor em cada grupo, proponha que o
Baixar pdf grupo que não esteja na leitura da história se envolva em uma atividade com autonomia, como por exemplo,
modelagem com massinha, jogos de construção, entre outros, enquanto você acompanha o que irá participar
Encontrou um problema? do momento da história. Depois, basta trocar os grupos.

1. Início Tempo sugerido:

2. Planos de aula
3. Educação Infantil Aproximadamente 40 minutos.
4. Pré Escola
Perguntas para guiar suas observações:
Plano de Aula
1. Quais são os gestos e as expressões das crianças durante a contação de história?
Plano de aula: História sonorizada 2. Todas participam fazendo sons, ou algumas preferem apenas observar?

Plano 1 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Leitura e contação de histórias 3. No cotidiano, as crianças tentam reproduzir a história? Como fazem isso?

Por: Maira Franco Tangerino

Para incluir todos:
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Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem dificultar que uma
 Ouvir: 0:00 criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender às necessidades e
às diferenças de cada criança ou do grupo. Convide todas as crianças para participar. Atente-se
para garantir liberdade de escolha às crianças para a maneira de se sentarem. Busque estar atento
às diferentes formas de interação delas, propondo alternativas para contribuições individuais e
Habilidades BNCC: coletivas, traçando estratégias para que uma criança ajude às outras.

EI03CG03 EI03EF08
O que fazer durante?
Aula

O que fazer antes?

Contextos prévios:

Para esta proposta é importante que você tenha apresentado ao grupo histórias que utilizem sons corporais ou
instrumentos musicais com a narrativa. Familiarize o grupo com a utilização de sons, construindo um
repertório de sonorização.

Por exemplo, na história dos Três Porquinhos, o sopro e a queda de cada uma das casas são momentos da
narrativa que podem ser sonorizados. No livro Cadê o Pintinho, de Márcia Leite, publicado pela editora Pulo
do Gato, cada aparição dos animais pode corresponder a um som, feito com o corpo ou com instrumentos.

Depois de garantido esse repertório do uso de sonoplastia com histórias, escolha uma uma para ler e separe-a
em partes, para planejar a sonorização com as crianças. 1
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/pre-escola/historia-sonorizada/2897 2/9 https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/pre-escola/historia-sonorizada/2897 3/9
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Reúna as crianças e conte que elas irão fazer atividades divididas em dois grupos. Explique que você
acompanhará um grupo em uma roda de história e que o outro grupo fará uma atividade que já realizam com
autonomia. Informe que depois trocarão de atividade com o grupo que estará com você.
Convide as crianças que participarão da história para se acomodar no local escolhido. Conte que você
separou uma história e algumas possibilidades sonoras que elas já conhecem. Diga que depois de a ouvirem,
vocês utilizarão os sons na narrativa.
2 pais.
Inicie a leitura da história, utilizando as entonações necessárias para a apreciação do grupo. Ao finalizar a
leitura, combine com as crianças que agora vocês irão rememorar o repertório sonoro que já conhecem. Peça
que escolham os sons que farão parte da sonoplastia da narrativa. Em seguida, proponha que as crianças
expressem os sons conhecidos ou que apresentem novos como sugestões para a composição da história.
Nesse momento, faça certos combinados com o grupos, para que as participações de todos sejam acolhidas.
Apoie as sugestões, observando e ampliando a riqueza das trocas de opiniões.
3
Após as crianças expressarem as ideias quanto aos sons que poderão utilizar na sonoplastia da história, diga
para o grupo que vocês irão analisar a primeira parte da narrativa, para acordarem quais sons podem ser
utilizados. A cada seleção realizada pelo grupo, diga às crianças que vocês passarão para a próxima parte do
texto e que, se for o caso, precisarão pensar em outras possibilidades sonoras. Após selecionarem os sons,
decida com o grupo quem serão os responsáveis por reproduzi-los na narrativa. Caso seja possível, combine
para que cada criança reproduza um.
Suponha que a história selecionada apresente possibilidades sonoras com o vento: Pessoal, aqui nesta parte
da história, vejam o que diz: Naquela manhã o vento cantava de forma serena! Como podemos reproduzir
um vento cantando de forma serena? Aqui nos fala de um vento forte ou um vento mais calmo? Em outro
caso, considere um personagem caminhando: Por ali, caminha um lobo. Com passos firmes, buscava
encontrar alguma comida. Você pode dizer: E aqui, que som podemos fazer para indicar os passos do lobo?
4 história e que decidam juntos quais partes vão sonorizar. Definidos sons e partes, é hora da diversão.
Após a seleção dos sons que serão utilizados, recomece a leitura para que as crianças possam sonorizar a
história, apoiando o grupo, se necessário, na utilização dos recursos.
5
Encerrando a contação, investigue junto às crianças sobre como foi participar do momento. Após essa
conversa, diga que, conforme explicou no início, agora elas irão fazer a troca de atividade com os colegas.
Utilize as mesmas estratégias com o novo grupo de crianças.
Para finalizar:
Ao terminar a leitura para todos os grupos, convide as crianças para organizar os espaços utilizados nas
atividades. Lance desafios para tornar o momento divertido! Você pode dizer que precisam guardar os
materiais, mas que farão isso pulando como coelhos, por exemplo.
Desdobramentos
Considere repetir esta estratégia de leitura de história com as crianças, ampliando o tamanho do grupo e
diversificando os instrumentos entre elas. Utilize-os também em parlendas ou poemas.
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/pre-escola/historia-sonorizada/2897
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Você pode ainda filmar a história sonorizada ou ensaiá-la com as crianças, para que seja apresentada em
momentos de partilha com outros grupos da escola.
Engajando as famílias
Envie para casa um comunicado contando às famílias que as crianças ouviram uma história cheia de
surpresas. No texto, peça que os responsáveis perguntem para as crianças que história foi essa e quais foram
as surpresas. Considere dividir o registro dessa proposta em momentos coletivos, tais como em reunião de
Ensino remoto
Apresente a proposta
Grave um vídeo dizendo às famílias que você lerá uma história. É essencial que você pesquise, selecione e
analise previamente uma que seja possível sonorizar. O livro “Cadê o Pintinho”, de Márcia Leite, publicado
pela editora Pulo do Gato, é um bom exemplo. Apresente o livro ou o texto que você escolheu, o título e o
autor. Leia a narrativa incluindo a sonorização com o corpo, com alguns objetos, instrumentos etc. Depois de
concluir a leitura, faça o convite: “Que tal sonorizarmos uma história em família?” Envie o vídeo por
Whatsapp ou outra plataforma de comunicação com as famílias.
Adaptações necessárias
As famílias serão convidadas a usar o próprio corpo, fazendo barulhos que ajudem a compor a narrativa.
Sugira que possam usar instrumentos disponíveis ou adaptados para a sonorização da história, ou explorar a
ferramenta Laboratório de Música do Chrome (disponível aqui), para descobrir possibilidades de sonorização
virtual.
Sugira às famílias
Convide pais e responsáveis a escolher uma história junto com as crianças para sonorizar. Sugira que
conversem sobre esse desafio prevendo possíveis sons de objetos ou sons do corpo que podem usar, e que
ouçam as opiniões e argumentações das crianças sobre suas escolhas. Proponha que separem juntos a história
em partes para planejar a sonorização, conversando sobre os elementos da narrativa que podem ser
sonorizados. Lembre-os de sempre chamarem a atenção das crianças para as possibilidades que têm em casa
e o uso do corpo. Você pode sugerir instrumentos feitos com materiais de largo alcance e bacias, tampas,
latas, chocalhos de PET etc., e a ferramenta Laboratório de Música do Chrome para uma exploração virtual,
se preferirem. Proponha aos adultos que perguntem às crianças como podem ser os sons de cada parte da
Convide as famílias a fazer desse momento um rico espaço de descobertas de expressões corporais e sonoras,
brincando com a história enquanto sonorizam a narrativa e percebendo quais escolhas de sons as crianças
fazem e quais são suas sonoridades preferidas. Proponha que façam pequenos vídeos das criações sonoras
com a música.
Para compartilhar com o grupo
Convide as famílias a compartilhar com você os pequenos vídeos do momento de criação sonora com as
crianças. É possível compartilhá-los com todo o grupo por WhatsApp, de modo que as outras famílias
possam se inspirar nas vivências e ampliar suas possibilidades de representação sonora. É esperado que,
conforme você compartilhar essas ações, mais famílias se sintam estimuladas a realizar a atividade. Por isso,
continue recebendo e encaminhando os resultados para o restante do grupo.  
Sobre o plano
Este plano de atividade foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Autor:  Maira Tangerino
Mentor: Camila Bon
Especialista do subgrupo etário: Mônica Samia
4/9 https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/pre-escola/historia-sonorizada/2897 5/9
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Campos de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Objetivos e códigos da Base

(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua
própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura
das ilustrações etc.).

(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como
dança, teatro e música.

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções,
tanto nas situações do cotidiano como em brincadeiras, dança, teatro, música.

Abordagem didática: As crianças têm muito o que aprender em relação ao universo da linguagem escrita. A
qualidade do vínculo que estabelecem com esse mundo colabora de sobremaneira com seu grau de
envolvimento. O interesse cresce quando vivenciam situações prazerosas de leitura de histórias, com
mediadores que valorizem cada uma dessas ações.  Ao ouvir diferentes histórias - lidas ou contadas - as
crianças aprendem a ter comportamentos leitores e a escutar. Imaginam, ampliam seu vocabulário e suas
referências culturais, estruturam suas narrativas e aprendem a apreciar a estética das palavras. Lidas ou
contadas, as histórias devem sempre passar pela nutrição do imaginário, da vivência estética e da relação
positiva com o mundo letrado.

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Próximos planos dessa sequência

Plano 2 de 5

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