PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CIDADANIA

DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
EMEI “PROFª DENISE PRATES FERNANDES ROCHA”
emeideniseprates@sjc.sp.gov.br

NOME DA PROFESSORA: DANI E GISSILAINE

TURMA: BII PERÍODO: TARDE
GRUPO ETÁRIO: BEBÊS ANO: 2022
DURAÇÃO PREVISTA: 3 MESES
TEMA/TÍTULO DO PLANEJAMENTO: EXPLORANDO SONS

JUSTIFICATIVA: AO BRINCAR COM OBJETOS DO COTIDIANO, AS CRIANÇAS RECORRENTEMENTE PRODUZIAM SONS, ORA OUVINDO O RUÍDO GERADO
QUANDO OS BRINQUEDOS CAIAM NO CHÃO, ORA BATENDO PALMAS, ORA BATENDO OS MATERIAIS DE LARGO ALCANCE COMO CANOS, GARRAFAS E TUBO
DE PAPELÃO E MARTELINHOS DE BRINQUEDOS. OS SONS IMPACTARAM E PROVOCAVAM DIFERENTES SENSAÇÕES NAS CRIANÇAS. SABENDO QUE DESDE A
BARRIGA DA MÃE QUANDO O APARELHO AUDITIVO DO BEBÊ ESTÁ FORMADO, OS SONS DO AMBIENTE QUE O CERCA DESPERTAM A SUA CURIOSIDADE,
ESSE PLANEJAMENTO IRÁ INCENTIVAR A ESCUTA ATENTADOS EVENTOS SONOROS QUE OCORREM NO DIA A DIA, ACOLHENDO SEUS INTERESSES E
APOIANDO A CRIANÇA A ATRIBUIR SIGNIFICADO AO SONS QUE ESCUTA.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (DE ACORDO COM O CURRÍCULO DE SJC)

CENTRAL: (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras
cantadas, canções, músicas e melodias

ORIENTADORA DE ESCOLA:
DIRETORA DE ESCOLA:
 TRANSVERSAL:
Encaminhamentos Iniciais
Na sala de referência,
organizar um espaço com
ORIENTADORA DE ESCOLA:
DIRETORA DE ESCOLA:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos de uso cotidiano,
experimentando diferentes sons.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais, nas brincadeiras e interações, em
ambientes acolhedores e desafiantes.
Espaços e Agrupamento Pergunta (s) de Desdobramentos
Materiais Pequenos Grupos - observação: (Preencher após a
(Quais, em qual Grande Grupo - (Elaborar perguntas que realização da proposta,
quantidade, como estará Individual podem direcionar o olhar indicando o que pode ser
organizado e quem E Tempo Previsto: quando as crianças estão feito para aprofundar as
organizará) em ação - essas perguntas pesquisas, interações e
apoiarão tanto na brincadeiras das crianças)
documentação pedagógica
quanto no planejamento
dos desdobramentos e
relançamentos que virão
depois)
Quatro cestas com Pequenos grupos 1. Quais as iniciativas dos
bebês ao explorar os sons
instrumentos musicais e tempo: conforme o produzidos com os
objetos que produziam interesse das crianças
objetos?
 tecidos, almofadas e diferentes sons. 2. Durante a pesquisa
cestos com os objetos sobre novas possibilidades
(chocalhos, tambores,
sonoras, quais as ações
sonoros selecionados latas, tampas de panela, mais comuns dos bebês:
previamente. Convidar as pedaços de conduítes, movem, removem ou
crianças para explorarem misturam os objetos?
tubos de papelão,
3. De que modo os
os cestos, utilizando um molhos de chaves, pequenos percebem que
chocalho e cantando uma papel celofane, tocos de seus movimentos
canção do repertório da madeira, cascas de potencializam as
experiências sonoras
turma. coco, cabaças, etc.) propostas? Os movimentos
mudam com a descoberta?

Observações do professor (Preencher após a realização da proposta)

Fazer uma descrição (em formato de síntese) do que foi observado e registrado, aquilo que foi mais significativo de acordo com a
intencionalidade do professor, exposta em suas perguntas de observação indicadas acima).
Qual grupo de crianças foi observado? Qual foi o fio condutor das ações observadas?
O professor pode incluir registro escrito, apoiado por imagens, por exemplo, para auxiliar na reflexão posterior e no planejamento dos
desdobramentos abaixo.

PROPOSTAS E Espaços e - Agrupamento Pergunta (s) de Desdobramentos

ENCAMINHAMENTOS Materiais Pequenos Grupos - observação: (Preencher após a

(Quais, em qual Grande Grupo - (Elaborar perguntas que realização da proposta,

quantidade, como estará Individual podem direcionar o olhar indicando o que pode ser

organizado e quem quando as crianças estão feito para aprofundar as

pesquisas, interações e
ORIENTADORA DE ESCOLA:
DIRETORA DE ESCOLA:
 organizará) - Tempo Previsto: em ação - essas perguntas brincadeiras das crianças)
apoiarão tanto na
documentação pedagógica
quanto no planejamento
dos desdobramentos e
relançamentos que virão
depois)

SONS DO MEU CORPO: Chocalhos Organizar as crianças em 1. Como os bebês

O professor irá Latas pequenos grupos ou comunicam suas
previamente selecionar Tampas conforme o interesse, descobertas a partir dos
músicas que envolvam disponibilizando os outros sons produzidos com o
movimentos capazes de espaços para as outras próprio corpo?
produzir sons com o crianças. E com os objetos do
corpo ambiente?
(Palma,palma,palma; Fui 2. De que modo eles
morar numa casinha, demonstram a percepção
Sambalele, Zé Bochecha da relação de seus
etc) movimentos aos sons
Na sala de referência, produzidos?
convida as crianças no Manifestam preferência por
ambiente previamente algum material para
preparado, com alguns acompanhar as propostas?
chocalhos, latas ou 3. De que modo os bebês
tampas disponíveis e interagem? Imitam gestos
começa a cantar essas e movimentos?
canções produzindo os
sons com o corpo no
ORIENTADORA DE ESCOLA:
DIRETORA DE ESCOLA:
 momento que a canção
solicitar o movimento.

Reflexão e registros sobre os acontecimentos:

_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Currículo da Educação Infantil SJC (ESSENCIAL)

ORIENTADORA DE ESCOLA:
DIRETORA DE ESCOLA:
Outros...

ORIENTADORA DE ESCOLA:
DIRETORA DE ESCOLA: