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Unidade 4
The world of literature
Competências Socioemocionais
• Iniciativa social: ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas desconhecidas
iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo expressividade
comunicativa, como falar em público.
• Assertividade: ser capaz de falar o que acredita, expressar suas opiniões, necessidades e sentimentos, mobilizar as
pessoas; conseguir ser preciso e firme, saber expressar suas ideias, defender uma posição e confrontar os interlocutores,
se necessário.
• Confiança: ser capaz de perceber que outros têm boas intenções e de perdoar aqueles que cometem erros; evitar ser
ríspido e categórico; dar sempre uma segunda chance.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO- REGIÃO BAURU
PEI JARDIM TANGARÁS
• Tolerância ao estresse: saber regular ansiedade e resposta ao estresse; não se preocupar excessivamente; ser capaz de
resolver problemas com calma.
• Persistência: ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos importantes; implementar, persistir e terminar.
• Imaginação criativa: ser capaz de gerar novas maneiras de pensar e agir por meio da experimentação e da brincadeira;
aprender com seus erros.
Temas Transversais Contemporâneos
Ética, moral e pluralidade cultural. Contemplados durante as situações cotidianas que favoreçam momentos de
reflexão por meio de leituras, análises, socializações, posicionamentos e ações que contribuam para o Projeto de vida
e Protagonismo Juvenil.
Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático- Atividades Complementares
Cooperativas
• Leitura e análise de textos • Plano de Recuperação:
• Atividades em grupo Explorar as notícias em diferentes suportes
diversificados.
estimulando a oralidade para que os alunos percebam algumas
• Leitura e análise de imagens, gráficos, diferenças entre as notícias impressas e
(apresentação de
tabelas que fundamentam sua seminários); online, enfocando, sobretudo, o contexto de
argumentação. • Dinâmicas (jogo de produção e recepção dessas últimas.
• Consistência na argumentação na perguntas e respostas). • Língua Inglesa 2ºBimestre
produção de textos. • Pesquisa em livros e sites.
• Compromisso com a aprendizagem • Avaliações/Atividades escritas e testes;
• Pesquisas complementares, para refletir e
na produção de suas atividades
conscientizar sobre a importância e
individuais dimensão de estudar democracia,
relacionado à atuação no cotidiano do aluno.
• Análise de imagens. Recuperar o aluno
continuamente nas avaliações das atividades
diárias, a fim de orientar dia a dia os rumos
do processo.
• Trabalhar com atividades diversificadas e
dinâmicas, com utilização de imagens e
desenhos que estimulem o interesse para o
querer aprender.
Professor: Estudante:
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essenciais-anos- 2/
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO- REGIÃO BAURU
PEI JARDIM TANGARÁS
finais%202021/Habilidades%20essenciais_Anos%20Fi
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ontent/uploads/2022/01/WEB_00_49734011_SPFE-8-
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/e ano-EF-MIOLO_P4.pdf
ducacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-
apoio-2/ Vídeos do Youtube relativos à temática desenvolvida
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s_V1_Prof_2022_OK.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/
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Inglesa.pdf