Estado do Rio de Janeiro

Prefeitura Municipal de Seropédica

Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esporte
Escola Municipal Manoelino da Silva Cabral
CNPJ 10.840.687/0001-27

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

(2022/2023/2024)

Av. Irmãos Carvalho – S/N – Santa

E.M.MANOELINO DA SILVA CABRAL Sofia – Seropédica - RJ
Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura Municipal de Seropédica
Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esporte
Escola Municipal Manoelino da Silva Cabral
CNPJ 10.840.687/0001-27

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Inovamos sempre, visando a melhoria da qualidade no processo de ensinar e
aprender.

O Presente projeto permite guiar os primeiros desafios da aprendizagem com

segurança e flexibilidade, valorizando a convivência, o brincar, e o desenvolvimento das
habilidades essenciais para a faixa etária. O professor terá possibilidade de orientar seus
alunos de forma lúdica e criativa, permitindo o trabalho com elementos culturais que
agregam novas descobertas ao conhecimento do aluno, em uma perspectiva de formação
integral.

NOSSA MISSÃO

Formar e estimular os educandos a se tornarem cidadãos comprometidos com o seu

meio ambiente,sua Pátria, sua comunidade de uma forma mais ampla com a vida, além
de melhorar a qualidade de nossos serviços.

APRESENTAÇÃO
O presente projeto pertence a E.M. Manoelino da Silva Cabral, localizada na Av.
Irmãos Carvalhos – S/N – Santa Sofia – Seropédica – RJ.
A educação é fundamental para o foirmação de todo e qualquer tipo de sociedade em
desenvolvimento. A importância da educação como se vê, é essencial para todo o
processo de transformação social.
O presente projeto é resultado de um grande trabalho, visando objetivos próprios
metas comuns de ação e intervenção por parte de todos os seguimentos existentes na
comunidade escolar; demonstra também o direcionamento do processo ensino-
aprendizagem da educação infantil, explicitado em todo o seu conteúdo. Este Projeto
articula a autonomia político pedagógica administrativa da gestão democrática da
instituição. Seu objetivo é reunir e explicitar os princípios norteadores, as metas que
queremos alcançar e a conduta dos que nela trabalham. É uma proposta flexível a ser
concretizada nos projetos educacionais, caracterizada pelo resultado de uma experiência

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coletiva, na qual construímos caminhos para colocar em prática nossos paradigmas

educacionais, valorizando as experiências vivenciadas na primeira infância. A
E.M.Manoelino da Silva Cabral desenvolve um trabalho dinâmico, o qual, assegura
condições de desenvolvimento para o conhecimento básico necessário aos dias atuais.

JUSTIFICATIVA

Considerando a necessidade de uma educação de qualidade é que a comunidade

que compõe a E.M. Manoelino da Silva Cabral, organiza o Projeto Pedagógico, com o
intuito de direcionar e qualificar as ações que serão desenvolvidas na escola durante todo
o período letivo, pois é, através do projeto pedagógico que definimos os objetivos a serem
alcançados valorizando o trabalho de cada segmento fortalecendo-o, evitando
improvisações; permitimos uma avaliação de nossas ações a fim de se buscar novas
alternativas, para mudar o cotidiano da sala de aula, criando na escola o sentido de
conscientização efetiva para o exercício da cidadania.

Repensar as formas de organização da escola justifica-se pelo fato de que no

mundo moderno, com a velocidade com que as informações circulam, o desenvolvimento
acelerado da ciência e tecnologia, exigem da escola que vá muito além da simples
transmissão de conhecimento e que esteja constantemente repensando seus referenciais.
A escola precisa estar alinhada com as constantes transformações do mundo moderno, e
de repensar de forma coletiva seus eixos norteadores e sua missão social. Tais
redefinições exigem da escola repensar sua prática para responder as novas exigências
da sociedade, principalmente da comunidade em seu entorno, garantindo aos seus
educandos, um ensino digno de qualidade, que vislumbre o desenvolvimento do
educando e lhes garanta informações necessárias para reconstruir o conhecimento a
partir de suas vivências individuais e coletivas.

O desafio de inovação desta proposta é a premissa de atender e considerar o

projeto como processo sempre em construção, cujos resultados são gradativos e
imediatos, dando ênfase em toda discussão criativa e crítica da cada segmento.
Compartilhar com a comunidade os sonhos, as esperanças, as dúvidas e anseios

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surgidos na busca de mudança parecem ser a única forma de construir algo consistente e
novo.
OBJETIVOS

Sendo este projeto elemento norteador de toda a ação educacional desta unidade de
ensino, os principais objetivos a serem alcançados são:

 Renovar a prática pedagógica na escola começando pelos estímulos na formação de

hábitos e atitudes, bem como escrever, calcular, expressar-se, possibilitando assim o
domínio dos conhecimentos básicos e necessários para inserção na sociedade,
envolvendo a comunidade interna e externa em todas as ações, para que todos se
sintam responsáveis pela melhoria do processo de ensinar e aprender.
 Possibilitar o acesso a educação sistematizada com processos metodológico que
favoreceçam a aquisição da leitura e da escrita não de forma mecânica, mas que
contribuam para a compreensão do indivíduo como sujeito participativo e construtor
da realidade em que está inserida.
 Atentar para as questões ambientais e para as novas tecnologias.
 De acordo com a lei de diretrizes e base(LBD), há necessidade de incluir os alunos
com algum tipo de necessidade especial na escola, possibilitando de forma regular
que esta criança tenha as mesmas oportunidades de crescimento da “dita normal”,
tem o intuito de oferecer recursos e metodologia no que se refere ao desenvolvimento
social e afetivo do aluno.

Para que o desempenho seja efetivado precisamos estar focando alguns objetivos que
são:

 Priorizar o conhecimento de vida de cada um.

 Facilitar o relacionamento entre professores e alunos.
 Estimular o relacionamento com turma.
 Proporcionar dinâmicas com o grupo para uma boa interação.
 Facilitar atividades pedágogicas através de jogos, músicas, danças e outros.

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Quanto à acessibilidade do prédio, o centro educacional possui uma estrutura que está
dentro dos padrões estabelecido pelos orgãos competentes que determinam os critérios
de construção para atendimento da educação infantil e ensino fundamental séries iniciais.

CONTEXTUALIZAÇÃO DA ESCOLA

HISTÓRICO

A E.M. Manoelino da Silva Cabral pertence a um bairro de zona rural, está situada à
Avenida Irmão Carvalhos, S/N, no Bairro Santa Sofia, e-mail:
emmanoelinodasilvacabral_1@educa.seropedica.rj.gov.br, é dependência administrativa
municipal da cidade Seropédica. A escola funciona em dois turnos, de 07h30min a
12h00min (manhã) e 12h30min à 17h30min (tarde), possui um total de 190 alunos, sendo
34 alunos matriculados na Creche II, com 03 anos de idades, 79 alunos matriculados na
Educação Infantil I, com 04 anos de idade e 77 alunos matriculados na Educação Infantil II,
com 05 anos de idade.

A equipe de Gestão é composta pela Diretora Geral Selma Polati, e pela

Coordenadora Pedagógica Cristiane Antunes de Sá. A Unidade Escolar foi fundada em 05
de fevereiro de 2001, pelo ex-prefeito Anabal Barbosa de Souza, recebeu este nome, em
homenagem a um antigo morador do bairro, o Senhor Manoelino da Silva Cabral, que muito
contribuiu para o crescimento e desenvolvimento local.

A gestão da E.M.Manoelino da Silva cabral é democrática, e busca

sistematizar as estruturas organizacuionais e promover mudanças de paradgmas, numa
proposta de gestão diferenciada. Para tal, requer uma garantia de autonomia da Unidade
escolar, nos processos de tomada de decisão, envolvendo todos os segmentos escolar,
buscando melhoria da qualidade do ensino, orientado pela Base Nacional Curricular Comum
(BNCC) e, com base na realidade da comunidade, em participação coletiva.

FILOSOFIA DA ESCOLA

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A E.M. Manoelino da Silva cabral, tem como concepção a criança um ser social,
histórico, inserido na cultura e um cidadão de direitos, portanto o processo educativo deve
sempre promover maiores condições e oportunidades para desenvolvimento global do
aluno, preparando-o para participar da transformação social, como elemento ativo, o que
em outras palavras significa a formação responsável pelo seu destino, portanto críticos,
participante e democrático, consciente de seus deveres constantes na realidade em que
estão inseridos.
Conforme a proposta norteada pelo Construtivismo e diante de valores éticos,
trabalham-se valores essenciais como justiça, solidariedade, respeito e a amizade,
sentimentos importantes para a formação do ser humano. Para tal, requer atitudes
afirmativas, e uma boa convivência entre todos os agentes da escola, parceria com a famíli,
diálogo e orientações serão os norteadores importantes para a formação de alunos
respeitosos e compromissados.
PROPOSTA PEDAGÓGICA
A proposta Pedagógica se fundamenta numa concepção da criança como ser social,
histórico, inserido na cultura e um cidadão de direitos. Os professores constroem outra
forma de atuar: organizam e planejam suas ações a partir do brincar,por considerá-lo uma
forma privilegiada da criança ser e estar no mundo. Desenvolve suas múltiplas
linguagens: corporal, plástica, musical, oral, escrita, faz-de-conta, virtual,estando atento à
curiosidades da criança, e a necessidade de conhecer o mundo,organizando projetos
transdiciplinares que envolvem temáticas relativas a natureza e a cultura. Em resumo,
buscam alcançar os benefícios que a Educação Infantil e ensino fundamental
proporcionam nos aspectos: familiar, saúde, nutricional, e prevenção à violência.
A Escola apresenta a sua proposta pedagógica de ensino baseada na teoria
construtivista oriunda de Jean Piaget, e no Sóciocosntrutivismo baseado em Vygotsky,
cujo objetivo é levar as crianças a explorar e descobrir todas as possibilidades do seu
corpo, dos objetos, das relações, do espaço e com o meio natural, cultural e social, e com
isso, desenvolver sua capacidade de observar, descobrir, pensar e conhecer.
Para atingir os objetivos traçados,contamos com a participação da família do
educando no sentido de acompanhar as crianças em suas atividades seja ela online ou
presencial para o bom desenvolvimento da criança e constituição de laços de confiança

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entre as partes.

ABORDAGEM METODOLÓGICA

A presente proposta baseia- se na construção do conhecimento, cuja hipótese firma-

se no pressuposto de que a criança na interação com os outros, desequilibrará conceitos
acomodados anteriormente e iniciará um novo processo de assimilaçáo e acomodação de
novos conceitos, o que é fundamental para a aquisição e produção do conhecimento.

Essa abordagem metodológica pautar-se-á nas seguintes diretrizes de ação:

 Atividades grupais onde o professor medirá a construção de conhecimento;

 Jogos lúdicos e produção de materiais pela próprias crianças;
 Atividades extraclasse que proporcionam observação do meio culminando com a
socialização e registro das apreensões;
 Exposição de materiais produzidos,incentivando-os as novas criações;
 Realização de seções de vídeos adequados á faixa etária,que estimulem a
comparação do novo com o Já conhecido, proporcionando criações de novas
hipóteses;
 Aulas realizadas de forma interdisciplinar inclusive utilizando-se de recursos
tecnológicos,a Música, arte, a dança evitando fragmentação dos conteúdos na
vivencia diária dos educandos.

AVALIAÇÃO
A avaliação necessita necessita de uma práticamultidimensional, e os educadores
precisam perceber que o ato de avaliar envolve aspectos importantes, dentre eles é válido
destacar que saber valorizar as pessoas e compreendê-las, tornar-se uma necessidade, é
importante construir um envolvimento bem como conhecer a criança e suas
especificidades para que a educação seja transformadora.
O sistema de avaliação na Educação Infantil será progressivo, de acordo com o
desenvolvimento cognitivo afetivo, apresentado pelo educador durante o processo que
terá duração anual, constando os critérios a serem observados bimestralmente através de
instrumento próprio de avaliação registrado pelo professor e repassado as famílias dos
alunos em encontros individuais.
O professor elaborará seu plano de curso anual e planos de aula semanais a fim de

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atingir os objetivos pedagógicos.

ASPECTOS ESTRUTURAIS

O terreno onde está edificado a E.M.Manoelino da Silva Cabral, é todo em alvenaria e

conta com as seguintes dependências;
01Diretoria/secretaria
05 Salas de aula
01 Sala de vìdeo/ informática
01 Cozinha
01 Refeitório
01 Despensa
01 Depósito de material de limpeza
01 almoxerifado de materiais pedagógicos
03 Banheiros/ sanitários sendo 1p/ funcionários
01 sala de professores
02 varandas
01 Quadra
01 Parque com brinquedos

ASPECTOS FUNCIONAIS

A E.M. Manoelino da Silva Cabral, possui um quadro de pessoal composto do seguinte:

QUADRO I – PESSOAL ADMINISTRATIVO

Nº Quan Funçã Formaç

t o ão
01 01 Diretora Geral L.P. Letras / Pós Graduada em Gestão Escolar
02 01 Coordenadora Licenciada em Pedagogia/História/ Mestre em
Pedagógica Psicologia
03 02 Agente Adminitrativo Ensino Médio/

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QUADRO II- PESSOAL DOCENTE

N° Quant Função Atuação Formaçã

o
01 02 Professor Educação Fisica L.P. Educação Física
02 10 Professor Ed.infantil Magistério/ Pedagogia

QUADRO III - PESSOAL DE APOIO:

Nº Quan Funçã Formação

t. o
01 04 COZINHEIRA ENSINO MÉDIO INCOMPLETO/ ENSINO MÉDIO
COMPLETO
02 05 ZELADOR ENSINO MÉDIO INCOMPLETO/ ENSINO MÉDIO
ESCOLAR COMPLETO

INSPETOR ENSINO MÉDIO INCOMPLETO/ ENSINO MÉDIO

03 04 ESCOLAR COMPLETO/NIVEL SUPERIO COMPLETO

QUADRO IV – PESSOAL DISCENTE

CRECHE ED.INFANTIL I ED.INFANTIL II

II 04 TURMAS 04 TURMAS
02 turmas
34 81 91
PERFIL SÓCIO
ECONÔMICO

A estrutura socioeconômica e cultural da comunidade se enquadra na classe média

baixa, 80% possuem casa própria, 95% das casas possuem banheiro dentro da casa, e
100% das casas possuem água encanada da CEDAE, e a coleta de lixo é realizada pela
prefeitura. Quanto à cultura, poucos têm acesso ao teatro, museu devido à distância para se
locomoverem para outros municípios. Em relação à religiosidade, 70% das famílias são
evangélicas, 18% católica e 12% não declararam religião. Sobre o nível de escolaridade,
84% cursaram o Ensino Fundamental, 16% cursaram Ensino Médio ou Nível Superior.

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Muitos responsáveis que trabalhavam de carteira assinada perderam seu emprego,

devido a crise gerada pela pandemia da covid 19. A empresa de ônibus Real Rio, por
exemplo, tem dispensado motoristas e cobradores, com isso cresceu o número de
motoristas de aplicativo (UBER), aumentando o número de trabalhadores autônomo, e outra
parte são funcionários efetivos e contratados da Prefeitura Municipal de Seropédica, a
maioria das mulheres são do lar. Grandes partes das famílias estão cadastradas nos
programas do governo, como a Bolsa Família e outros.

CONCLUSÃO

Procuramos compartilhar as tomadas de decisão valorizando ocoletivo, mesmo que

o tempo atue contra uma decisão, é melhor errar com o coletivo do que acertar sozinho. O
Projeto Pedagógico desta unidade de ensino representa o direcionamento de algumas
ações que podemos contribuir para alcance dos objetivos da escola, com a consciência
de que este projeto não é algo acabado e que a partir do momento que sentimos
necessidade, atráves da avaliação de nossas ações podemos revê- las e buscar novos
caminhos.

Equipe de gestão

Seropédica, 20 de janeiro de 2021

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