EDUCAÇÃO INCLUSIVA QUESTIONARIO I, II TELE AULA I, II - Passei Direto

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA
QUESTIONÁRIO UNIDADE I
 Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
As pessoas acometidas pelo Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) têm
problemas no desenvolvimento. Esse quadro pode ser manifesto no autismo,
síndrome de Asperger, dentre outros. Em relação a TGDs é correto afirmar:
Resposta c.
Selecionada: É fundamental que a criança com TGD seja incentivada a frequentar a
escola regular, pois nesse espaço é comum os alunos terem uma
rotina, mas em alguns momentos essa rotina é quebrada pela
introdução de atividades e eventos que não são desenvolvidos de
forma corriqueira, o que é fundamental para a aprendizagem das
pessoas com TGDs.
Respostas: a.
Essas pessoas conseguem se relacionar bem em sociedade, por isso,
é necessário que sejam incentivadas a viver e a conviver em
comunidade.
b.
Todas as pessoas com TGD devem ter um atendimento especializado
em salas de recursos ou multifuncionais e o professor dessa sala deve
trabalhar de forma individualizada com esse sujeito.
c.
É fundamental que a criança com TGD seja incentivada a frequentar a
escola regular, pois nesse espaço é comum os alunos terem uma
rotina, mas em alguns momentos essa rotina é quebrada pela
introdução de atividades e eventos que não são desenvolvidos de
forma corriqueira, o que é fundamental para a aprendizagem das
pessoas com TGDs.
d.
A pessoa com TGD tem a função executiva como uma das áreas mais
desenvolvidas.
e.
As pessoas com TGD manifestam comportamentos de flexibilidade,
pois gostam de mudanças de hábitos, rotinas escolares e familiares.
 Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
Atualmente, as políticas educacionais defendem o princípio denominado de inclusão,
nele, o aluno deve ser inserido no meio social independente de suas limitações. Em
relação a este princípio, é correto afirmar:
Resposta c.
Selecionada: O fato de apenas inserir uma pessoa com deficiência em uma escola
regular não garante que ela seja inclusiva. Poderá somente ser
considerada inclusiva quando atender e responder com qualidade as
necessidades educacionais de todos os estudantes.
Respostas: a.
Está pautado na igualdade, que só poderá ser assegurada quando
todos os indivíduos, independente de sua deficiência e limitação,
atinjam os mesmos patamares de desenvolvimento e aprendizagem.
b.
Nesta nova visão, o aluno precisa se adaptar à escola e à sociedade.
Só assim eles terão o direito de desenvolver suas potencialidades e
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c.
O fato de apenas inserir uma pessoa com deficiência em uma escola
regular não garante que ela seja inclusiva. Poderá somente ser
considerada inclusiva quando atender e responder com qualidade as
necessidades educacionais de todos os estudantes.
d.
A escola precisa garantir o acesso à educação, trabalhando com
todos os alunos da mesma forma e buscando que atinjam os mesmos
objetivos, desconsiderando as diferenças e os ritmos diferenciados de
aprendizagem.
e.
A escola é inclusiva quando atende a todos da mesma forma e
estipula os mesmos tempos de aprendizagem.
 Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
Em nossa sociedade sempre existiu pessoas com deficiências. Contudo, apenas a
partir de 1820 é que se observa um movimento no sentido de garantir alguns direitos
para esses grupos. O primeiro movimento foi denominado Paradigma da
Institucionalização. Em relação a este paradigma é correto afirmar:
I. Anterior ao movimento de institucionalização, as pessoas com deficiências não
eram notadas na sociedade brasileira, porque o país tinha uma economia pautada nos
ganhos com a agricultura e eles não eram percebidos porque conseguiam, sem
dificuldades, lidar com a terra.
II. É um movimento que busca oferecer um atendimento às pessoas com deficiências
e inicialmente se inicia com a criação do Instituto Benjamim Constant e com o Instituto
Nacional de Educação de Surdos.
III. Os dois institutos criados poderiam ser frequentados pelas pessoas com
deficiências, independente de classe social.
IV. No ano de 1950, é criada a Associação de Assistência a Criança Defeituosa
(AACD) e, em 1954, a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE).
Resposta Selecionada: c.
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Respostas: a.
Todas estão corretas.
b.
Todas estão incorretas.
c.
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
d.
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
e.
As afirmativas I e II estão corretas.
 Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
Em relação ao atendimento educacional especializado, é correto afirmar:
Resposta d.
Selecionada: É oferecido por um profissional habilitado ou especialista na área de
educação especial.
Respostas: a.
O pedagogo pode trabalhar nesse suporte.
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b.
É oferecido no mesmo período em que o aluno frequenta a escola
regular.
c.
Os alunos que frequentam esse atendimento ficam separados em
salas divididas, conforme os critérios de idade cronológica e o ano
em que o aluno está matriculado.
d.
É oferecido por um profissional habilitado ou especialista na área de
educação especial.
e.
Pode ser oferecido em instituições segregadas junto com seus pares
que não frequentam as escolas regulares, mas apenas as
instituições.
 Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
Hoje em dia, busca-se uma sociedade e uma escola inclusivas. De acordo com os
nossos estudos, quais determinações estariam em conformidade com os preceitos da
inclusão?
Resposta e.
Selecionada: Atender os alunos de forma que se respeitem as suas necessidades
e limitações, visando sempre à aprendizagem e ao desenvolvimento.
Respostas: a.
Atender os alunos em classes especiais e, posteriormente, inseri-los
em escolas regulares.
b.
Oferecer atendimento aos alunos em instituições.
c.
Exigir que os professores das escolas regulares se especializem na
área de Educação Especial.
d.
Avaliar os alunos de uma única forma.
e.
Atender os alunos de forma que se respeitem as suas necessidades
e limitações, visando sempre à aprendizagem e ao desenvolvimento.
 Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
No Paradigma de Serviços, a pessoa com deficiência deve, no que for possível, ser
integrada no sistema de ensino regular, e, se por ventura não tiver condições de
frequentar a sala regular, ser-lhe-á oferecida uma educação nas salas especiais ou
nas instituições, assim como serviços da área da saúde, em caráter extraordinário,
para que este aluno possa ser preparado para frequentar a classe comum. Em relação
a este paradigma é correto afirmar:
I. As pessoas com deficiências precisavam ser preparadas para que depois pudesse
ser-lhes garantido o acesso aos bens materiais e o convívio na comunidade, com os
seus pares.
II. A pessoa não precisa modificar-se para viver em sociedade, isto porque a
comunidade é que se adapta para atender as limitações e necessidades daqueles que
têm algum tipo de deficiência.
III. O problema estaria centrado no sujeito e a sociedade não tinha a necessidade,
nem a possibilidade de modificar-se para que esta pessoa pudesse ser integrada à
sociedade. A pessoa com deficiência precisaria se adaptar à sociedade.
IV. O Paradigma de Serviços defende a integração progressiva das pessoas com
deficiências na vida em comunidade, junto às pessoas consideradas normais, mas,

para que isso ocorra, é necessário um trabalho conjunto entre as instâncias
administrativas que regulam o sistema regular e o sistema de ensino da Educação
Especial.
Resposta Selecionada: b.
As alternativas I, III e IV estão corretas.
Respostas: a.
Todas as alternativas estão corretas.
b.
As alternativas I, III e IV estão corretas.
c.
As alternativas II, III e IV estão corretas.
d.
As alternativas I e III estão corretas.
e.
As alternativas I e IV estão corretas.
 Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
O Paradigma de Suportes indica os valores e as atitudes referentes às pessoas com
deficiências estabelecidas em qual preceito?
Resposta Selecionada: a.
Inclusão.
Respostas: a.
Inclusão.
b.
Integração.
c.
Institucionalização.
d.
Normalização.
e.
Normatização.
 Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
O atendimento as necessidades dos alunos com deficiência intelectual estão pautadas
no uso das seguintes estratégias:
Resposta e.
Selecionada: Utilização de métodos de ensino adequados às suas
necessidades e limitações.
Respostas: a.
Utilização da LIBRAS.
b.
Utilização do Braille.
c.
Utilização de material em relevo.
d.
Utilização de material ampliado.
e.
Utilização de métodos de ensino adequados às suas
necessidades e limitações.
 Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
Os suportes pedagógicos especializados oferecidos aos alunos com necessidades
educacionais especiais que estejam matriculados nas escolas regulares podem ser:
Resposta Selecionada: d.
Sala de recursos.
Respostas: a.
Sala regular.
b.
Atendimento em instituições.
c.
Classe especial.
d.
Sala de recursos.
e.
Atendimento individualizado.
 Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
O Paradigma de Serviços indica os valores e as atitudes referentes às pessoas com
deficiências estabelecidas em qual preceito?
Integração.
Respostas: a.
Inclusão.
b.
Integração.
c.
Institucionalização.
d.
Normalização.
e.
Normatização.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
QUESTIONÁRIO UNIDADE II
 Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
A Educação Inclusiva não pode ser entendida apenas como uma perspectiva de
atendimento das necessidades das pessoas com deficiências, mas de todos os grupos
marginalizados socialmente, como os negros, os índios, os quilombolas, os
homossexuais, dentre outros. Nesse sentido, buscar uma sociedade e uma escola
inclusivas requer:
I. A construção de redes de apoio que visem ao atendimento dos grupos

marginalizados.
II. Propor uma escola que se organize: nos tempos de aprendizagem, formas de
atuação pedagógica e indicação de serviços que venham ao encontro das
necessidades dos alunos com necessidades especiais.
III. O atendimento clínico e pedagógico é realizado por profissionais das áreas da
educação e da saúde. Contudo, cada profissional desenvolve seu trabalho de forma
autônoma sem estabelecer parcerias e objetivos comuns, que atendam as
necessidades dos sujeitos com necessidades especiais.
IV. Uma prática que abarque o atendimento à diversidade, funcionando engrenada no
oferecimento de serviços de saúde, educação e assistência social em busca de
caminhos inclusivos.
As alternativas I, II e IV estão corretas.
Respostas: a.
Todas as alternativas estão corretas.
b.
c.
As alternativas I e II estão corretas.
d.
As alternativas III e IV estão corretas.
e.
As alternativas II e IV estão corretas.
 Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
A Rede de Apoio propõe “a interface entre as áreas da saúde e educação, que tenham
como propósito a união de esforços e recursos relacionados à inclusão escolar” (MEC,
2005, p. 45). No que se refere à Rede de Apoio é correto afirmar:
I. Entre as funções da Rede de Apoio estão: auxiliar as escolas e a comunidade
escolar, as unidades de reabilitação e saúde; trabalhar com a formação de
profissionais que possam apoiar a educação inclusiva; ajudar a comunidade na
identificação e na utilização de recursos, inclusive informando-a sobre a legislação
vigente para que os alunos tenham atenção integral.
II. A Rede funciona intersetorialmente e interdisciplinarmente e sua equipe poderá ser
composta por profissionais da psicologia, da assistência social, da educação especial,
da pedagogia, da fonoaudiologia, da fisioterapia e da terapia ocupacional.
III. Também poderão compor a equipe os conselheiros tutelares e os agentes
comunitários.
IV. Compete às equipes da Rede de Apoio levantar as necessidades específicas das
escolas, elaborar programas para orientá-las, acompanhar famílias e professores,
fazer um levantamento de recursos oferecidos pela comunidade e articulá-los.
Respostas: a.
b.
Todas estão incorretas.
c.
As alternativas I, II e III estão corretas.

d.
e.
Apenas a alternativa I está correta.
 Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
A gagueira é uma das principais formas de distúrbio de ritmo ou disfluência e pode
ocorrer por volta dos três e quatro anos, aos sete anos e com retorno na puberdade. É
mais frequente em meninos. É uma anomalia de causa múltiplas, podendo ser de
ordem:
Orgânica, neurológica, glandular e funcional.
Respostas: a.
Orgânica, neurológica, glandular e funcional.
b.
Orgânica, psicológica e funcional.
c.
Orgânica e psicológica.
d.
Glandular e funcional.
e.
Glandular e psicológica.
 Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
Buscar uma sociedade inclusiva, justa e igualitária requer a organização de vários
serviços, dentre estes, podemos destacar a atuação do psicólogo e do assistente
social. O psicólogo deve:
Resposta e.
Selecionada: Trabalhar com a pessoa com necessidade especial e com os seus
familiares. Além disso, busca-se um intercâmbio desse profissional
com o professor da escola regular.
Respostas: a.
Realizar testes de Q.I. e quantificar a inteligência da pessoa para
atestar se ela tem ou não deficiência intelectual.
b.
Participar de simpósios e seminários que ampliem a formação do
psicólogo escolar. As discussões desses simpósios retratam a
importância e a eficiência da utilização dos testes de Q.I.
c.
Lidar com as Leis de Assistência Social que amparem e assegurem
os direitos das pessoas com necessidades especiais.
d.
Ensinar aos professores como lidar com os alunos com necessidades
especiais.
e.
Trabalhar com a pessoa com necessidade especial e com os seus
familiares. Além disso, busca-se um intercâmbio desse profissional
com o professor da escola regular.
 Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
De acordo com o Comitê Nacional de Dificuldades de Aprendizagem, nos Estados Unidos,
distúrbios de aprendizagem é um termo genérico que se refere a um grupo heterogêneo de
alterações manifestas por dificuldades significativas na aquisição e no uso da audição, fala,
leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas. Em relação aos distúrbios de
aprendizagem é correto afirmar:
Resposta a.
Selecionada: É necessário que o professor saiba identificar se a dificuldade de
aprendizagem do aluno está relacionada ao distúrbio de
aprendizagem ou à dificuldade do professor em trabalhar com as
dificuldades do aluno.
Respostas: a.
É necessário que o professor saiba identificar se a dificuldade de
aprendizagem do aluno está relacionada ao distúrbio de
aprendizagem ou à dificuldade do professor em trabalhar com as
dificuldades do aluno.
b.
Toda criança que é submetida a uma intervenção psicopedagógica
para o tratamento do distúrbio de aprendizagem deve ser afastada da
escola regular e retornar após a sua cura ou melhora.
c.
Somente os distúrbios de linguagem podem influenciar a
aprendizagem dos sujeitos no ambiente escolar.
d.
Somente os distúrbios de comportamento podem influenciar a
aprendizagem dos sujeitos no ambiente escolar.
e.
É fácil diagnosticar o distúrbio de aprendizagem porque há um
consenso entre os autores que estudam o assunto, sobre as
características encontradas nesse quadro.
 Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
Em relação à disgrafia é correto afirmar:
Resposta c.
Selecionada: Manifesta-se por uma dificuldade em escrever letras e números, é
também conhecida por distúrbio da letra feia.
Respostas: a.
É um distúrbio de linguagem que se manifesta especialmente com a
leitura.
b.
A sua característica principal é a escrita errada de palavras, mesmo
quando o professor já tenha passado as regras ortográficas.
c.
Manifesta-se por uma dificuldade em escrever letras e números, é
também conhecida por distúrbio da letra feia.
d.
Problemas com a compreensão de cálculos.
e.
A pessoa nessa condição tem dificuldade para verbalizar palavras.
 Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
Em relação à linguagem Tatibitate, é correto afirmar:
Resposta a.
Selecionada: Manifesta-se por meio de uma linguagem infantilizada.
Respostas: a.
Manifesta-se por meio de uma linguagem infantilizada.
b.
A linguagem Tatibitate manifesta-se pela gagueira.
c.
A pessoa nessa condição fala de forma fanha.
d.
Ao falar troca o som de T por V ou P por B.
e.
A pessoa com esse distúrbio tem dificuldade para falar e, como
percebe que as pessoas a sua volta olham-na com reprovação,
acaba não verbalizando.
 Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
Há vários distúrbios, um deles é a dislexia. Em relação a esse problema é correto
afirmar:
Resposta e.
Selecionada: A pessoa tem dificuldades com a linguagem, especialmente com
a leitura.
Respostas: a.
A pessoa com esse distúrbio tem dificuldades em compreender
situações-problema.
b.
É um distúrbio de ordem comportamental.
c.
Manifesta-se por meio da inibição em falar em público.
d.
A pessoa acometida por esse distúrbio não consegue ficar no
ambiente escolar.
e.
A pessoa tem dificuldades com a linguagem, especialmente com
a leitura.
 Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
Mendes (2006) diferencia dois modelos de ensino em colaboração, a consultoria
colaborativa e o ensino colaborativo. O ensino colaborativo é:
Resposta d.
Selecionada: Trabalho em conjunto entre o professor da sala regular e o
professor especialista.
Respostas: a.
Um ensino em que o professor da escola regular trabalha em
conjunto com o psicólogo.
b.
Um trabalho conjunto entre o psicólogo e o assistente social.
c.
Trabalho conjunto entre o professor da sala regular e o assistente
social.
d.
Trabalho em conjunto entre o professor da sala regular e o
professor especialista.
e.
Trabalho conjunto entre o professor especialista e o psicólogo.
 Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
O profissional de Serviço Social poderá, a partir de um trabalho em rede, fazer uma
interlocução entre as instituições que se preocupam prioritariamente com políticas
sociais, que buscam solução para problemas de saneamento básico, violência
psicológica, física e vulnerabilidade social, problemas esses que certamente afetarão a
inserção no meio educacional, a qualidade de ensino e o desempenho dos alunos.
Dentro dessa perspectiva, quais iniciativas seriam de responsabilidade do assistente
social?
Resposta e.
Selecionada: Utilizar espaços como o CRAS (Centro de Referência da Assistência
Social) para a realização de grupos com as famílias de alunos com
deficiência ou em situação vulnerável, buscando a sua inclusão, bem
como a de seus pais.
Respostas: a.
Recensear a população com necessidade especial de uma localidade
ou região.
b.
Realizar um atendimento pedagógico na tentativa de minimizar os
efeitos advindos de sua condição desfavorável de deficiência,
diferenças étnicas e sociais.
c.
Verificar a viabilidade de acesso (transporte), recursos materiais de
apoio à família em condição de vulnerabilidade social e econômica;
mas, caso seja verificado algum problema dessa ordem, ele não
poderá fazer nada e terá que enviar o problema para a promotoria.
d.
Não permitir medidas socioeducativas, protetivas, visitas domiciliares,
intervenções comunitárias e demais atividades necessárias, pois não
facilitam a construção de uma cultura inclusiva.
e.
Utilizar espaços como o CRAS (Centro de Referência da Assistência
Social) para a realização de grupos com as famílias de alunos com
deficiência ou em situação vulnerável, buscando a sua inclusão, bem
como a de seus pais.

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