FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCACAO E PSICOLOGIA

PLANO ANALÍTICO

NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

NÍVEL REGIME ANO ANO SEMESTRE Nº DE Nº DE TOTAL DE DOCENTE

ACADÉMICO CRÉDITOS HORAS/SEMANA HORAS
SEMESTRAIS
DE CONTACTO
3 2º 2020 2º 12 3 80 Ana Paula Moiane Sousa

Objectivos Gerais:
a. Potenciar o respeito pela individualidade e o reconhecimento da diferença como valor humano inquestionável;
b. Desenvolver uma atitude consciente perante a necessidade e uma sólida preparação profissional que permita uma prática educativa de
qualidade conseguindo potenciar o desenvolvimento máximo de cada uma das crianças;
c. Desenvolver acções educativas especiais dos alunos no contexto escolar;
d. Desenvolver acções educativas a partir do conhecimento e respeito das características de cada criança, de suas potencialidades e
necessidades, a fim de atingir o desenvolvimento integral e harmonioso de todos e cada uma das crianças;
 e. Identificar as tipologias de impedimentos e a sua orientação em situação de sala de aula
f. Classificar as tipologias de impedimentos;
g. Conhecer a diferenças entre Educação Especial e Necessidades Educativas Especiais;
h. Conhecer os marcos históricos da evolução da Educação Especial no mundo.

Competências:
a. Entende os conceitos que norteiam Necessidades Educativas Especiais e Educação Especial;
b. Conhece a evolução histórica do atendimento de indivíduos portadores de deficiência e/ou de Necessidades Especiais;
c. Admite e assume mudanças de atitude em relação às Necessidades Educativas Especiais;
d. Diagnostica Necessidades Educativas Especiais e Necessidades Especiais.

Semana Horas Unidade Temática Conteúdos Estratégias Avaliação Bibliogr Obs.

afia

(Colocar
H. H. Actividades Actividades das Do Do tempo
número
C. E.I das horas horas de tempo de Trab.
equivale
de Estudo de Cont. Indep.
nte da
Contacto Independente
lista no
fim)

16/11 a 03 02 Apresentação da - Apresentação do Conferência Elaboração de

disciplina; uma ficha de
20/11 Breve resenha sobre a docente leitura sobre a 2,3,4,5,1
Histórica da Educação - Aspectos gerais da história da 0e
Especial; disciplina educação
Outros
- Apresentação do especial.
programa
- Referência à
Bibliografia
- da aniquilção à
Inclusão

23/11 a 03 02 Discussão de Conceitos - Diversidade; Elaboração de Participa Qualidade 1, 11 e

27/11 ção e
Básicos - Diferença, ficha de leitura de fichas de outros
qualidad
Deficiência; e dos leituras e de
trabalhos
-Necessidades Conferencia trabalhos
apresenta
Educativas Especiais; dos produzidos
- Paradigmas da - Inclusão;
Deficiência
- Educação Inclusiva.

-Paradigama Clínico;

-Paradigma
Pedagógico.

30/11 a 4 1 Necessidades Educativas - Conceito, Sinais de Elaboração de Participa Qualidade 11 e I GRUPO

04/12 Especiais de Linguagem Alerta, Causas,
um resumo ção e de fichas de outros
Identificação
 - Retardo oral: Classificação, Seminário qualidad leituras e de
Intervenção no
- Alterações da voz e dos trabalhos
Contexto Escolar:
(disfonia e afonia); trabalhos produzidos
- Alterações da fala: apresenta
Dislalias, disartrias,
dos
disfemias.
- Linguagem escrita:
Dislexia, Disgrafia e
Disortografia

07/12 a 4 1 Necessidades Educativas Conceitos, Sinais de Seminário Elaboração de Participa Qualidade 11 e II

11/12 Especiais de Alerta, Causas, ção e de fichas de
resumo outros GRUPO
Comportamento: Identificação, qualidad leituras e de
Classificação, e dos trabalhos
- Hiperactividade;
Intervenção no trabalhos produzidos
- Agressividade; Contexto Escolar apresenta
dos
- Timidez

14/12 a 3 2 Necessidades Educativas Conceitos, Sinais de Seminário Elaboração de Participa Qualidade III
18/012 Especiais Intelectuais Alerta, Causas, uma síntese ção e de fichas de
GRUPO
(Atraso Metal) Identificação, qualidad leituras e de 4,9,10,11
Classificação, e dos trabalhos
Intervenção no trabalhos produzidos , 12 e
Contexto Escolar apresenta outros
dos

21/12 a 3 2 Necessidades Educativas Conceitos, Sinais de Seminário Elaboração de Participa Qualidade 4,9,10,11 IV
25/12 Especiais Intelectuais Alerta, Causas, resumo ção e de fichas de , 12 e GRUPO
(Síndrome de Dawn) Identificação, qualidad leituras e de outros
Classificação, e dos trabalhos
 Intervenção no trabalhos produzidos
Contexto Escolar apresenta
dos

04/01 a 3 2 Necessidades Educativas Conceitos, Sinais de Seminário Elaboração de Participa Qualidade 2.4.9.10. V
08/01 Especiais Sensoriais Alerta, Causas, resumo ção e de fichas de 11.12 e GRUPO
(Visuais) Identificação, qualidad leituras e de outros
Classificação, e dos trabalhos
Intervenção no trabalhos produzidos
Contexto Escolar apresenta
dos

11/01 a Necessidades Educativas Conceitos, Sinais de Seminário Elaboração de Participa Qualidade VI

15/01 Especiais Sensoriais Alerta, Causas, síntese ção e de fichas de
GRUPO
(Auditivas) Identificação, qualidad leituras e de
Classificação, e dos trabalhos
Intervenção no trabalhos produzidos
Contexto Escolar apresenta
dos

18/01 a 4 1 Necessidades Educativas Conceitos, Sinais de Seminário Elaboração de Participa Qualidade 11 e VII
22/01 Especiais: Altas Alerta, Causas, um resumo ção e de fichas de outros
Habilidades Identificação, qualidad leituras e de GRUPO
(Superdotados e Classificação, e dos trabalhos
Talentosos) Intervenção no trabalhos produzidos
Contexto Escolar apresenta
dos

25/01 a 4 1 Necessidades Educativas Conceitos, Sinais de Seminário Elaboração de Participa Qualidade 11 e VIII
29/01 Alerta, Causas, um resumo ção e de fichas de outros
Especiais (Autismo)
Identificação, qualidad leituras e de GRUPO
Classificação, e dos trabalhos
Intervenção no trabalhos
 Contexto Escolar apresenta produzidos
dos

01/02 a 4 1 Adaptações e Conceitos; Seminário Elaboração de Participa Qualidade 11 e IX

19/02 Adequações Curriculares Classificação; Níveis um resumo ção e de fichas de outros
GRUPO
Intervenção no qualidad leituras e de
Contexto Escolar e dos trabalhos
trabalhos produzidos
apresenta
dos

01/02 a Período de Preparação dos Exames

05/02/21

08/02 a Época dos Exames Normais e de Recorrência

19/02/21

10
semanas

Bibliografia Básica

1. ALCUDIA, Rosa et al. Atenção á diversidade. Artmed, Porto Editora, 2002.

2. ARANHA, Maria Salete F. (Coord. Geral). Ministério da Educação, Secretaria da Educação Especial. Estratégias para educação de
alunos com necessidades educativas, Brasília, 2003.
3. CORREIA, Luís Miranda. Alunos com Educativas Especiais nas Classes Regulares. Porto Editora, 1997.
4. CORREIA, Luís Miranda. Alunos com Educativas Especiais nas Classes Regulares. Porto Editora, 1999.
5. CORREIA, Luís Miranda.Educaçãoe Inclusão. Porto Editora, Porto, 2003.
6. CRUZ, Victor. Dificuldades de aprendizagem, Porto Editora, Porto Portugal, 1999.
7. DIOGO, Fernando (Coord.). Necessidades Educativa Especiais.Colecção Universidade – Ciências Educação, Plural Editora, Maputo,
2010.
8. DUTRA, Cláudia Perreira. Inclusão Revista da Educação Especial. Outubro 2005, pag. 9-15.
9. FONSECA, Victor da. Educação Especial: Programa de estimulação precoce – Uma Introdução ás de Feuerstein. 2ª ed., Artmed
Editora, porto alegre,1995.
10. JIMENES, Rafael Bautista etol. Necessidades Educativas Especiais. 2ª ed. Actualizada, edicionesAlfibi, Lisboa, 1993.
11. KIRK, Samuel A. Et al. Educação da Criança Excepcional. 2ª ed., Martins Fontes, 1991.
12. NIELSEN, Lee Brattland. Necessidades Educativas Especiais na Sala de Aulas. Um guia para professores. Portugual, Porto Editora,
1999.
13. MITTLER, P. Educação Inclusiva: Contextos Sociais, Artmed, Porto Alegre, 2003.
14. OLIVEIRA, M. K. de Vygotsky. Aprendizado e Desenvolvimento. Um Processo Sócio-Histórico, Editora Scipione, São Paulo, 1994.
15. RICARDO, Henriques etall. Diversidade na Educação: Como Indicar as Diferenças? 1ª Edição, Edições Mec/UNESCO. Brasília, 2006.
16. Rief, Sandra etall. Como ensinar todos os alunos na sala inclusiva: Estratégias de intervenção, 11ª edição, 2000.
17. RODRIGUES, Davi (org.). Educação e Diferença: Valores e práticas para uma educação inclusiva. Porto – Portugal, Porto Editora,
2001.
18. SANTOS, Maria Sirley dos, Pedagogia da Diversidade, São Paulo, mennonn edições, 2005.
19. UNESCO. Declaração de Salamanca, Acesso e qualidade, Espanha, 1994.
 Maputo, 18 de Julho de 2016

Masc, Ana Paula Moiane de Sousa