FACULDADE DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
PLANO ANALÍTICO DE PSICOLOGIA DA MOTIVAÇÃO

NÍVEL REGIME ANO ANO SEMESTRE Nº DE Nº DE TOTAL DE DOCENTE

ACADÉMICO CRÉDITOS HORAS/SEMANA HORAS
SEMESTRAIS
1 LABORAL 4º 2024 1º 6 3 64 Tima Fátima Dinis
E PÓS-
LABORAL
1. Competências

x Ser capaz de interpretar os factores que intervêm na motivação pessoal;

x Ser capaz usar na pratica as tecnicas educativas para a motivacao pessoal;
x Ser capaz interpretar as difrentes teorias e modelos motivacionais.

1
 2. Objetivos gerais.
x Problematizar o papel da Psicologia nos processos de desenvolvimento pessoal;
x Conhecer de uma forma profunda as diferentes teorias motivacionais apresentadas;
x Questionar as limitações e lacunas explicativas dos modelos motivacionais estudados;
x Reflectir sobre as implicações para a prática educativa das aportações dos diferentes modelos estudados

3.Pré-requisitos Nenhum.

4.Plano Analítico de PSICOLOGIA DA MOTIVAÇÃO

Semana Horas Unidade Conteúdos Estratégias Avaliação Bibliograf Obs.

Temática ia
(Colocar
H.C. H.E.I Actividades Actividades Do tempo Do tempo número
das horas de das horas de Cont. de Trab. equivalen
Contacto de Estudo Indep. te da lista
Independen no fim)
te
26/02 á 3 5 Didáctica de Apresentação -Docente -Leitura de -Presença -A qualidade
01/03 Ensino de mútua do apresenta-se e aprofundam nas aulas; das interven
Psicologia docente e os estudantes ento dos ções nas
dos também; -Participa
conteúdos aulas;
estudantes; -A docente ção nas
- apresenta a sobre a a
serem discussões -A
Apresentação disciplina,
discutidos organização
da disciplina: formar grupos
conteúdos, de trabalho; dos
apontame
2
 formas de - A docente ntos
apresentação orienta a individuais.
de revisão dos
seminários, conteúdos
formas de anteriores
avaliação
(quantas
avaliações)

04 a 08/03 3 8 Introdução á Recordar os -Debate e Leitura -Presença -A qualidade

Psicologia da conceitos de discussão da individual de nas aulas; das
Motivação, Psicologia e temática em aprofundam intervenções
Motivação aprofundamento ento sobre -Participa nas aulas;
(questões . psicologia e ção nas
conceptuais) Motivação: discussões -A
questões
organização
Âmbito, conceptuais;
origem e dos
conceito da Âmbito, apontamento
Psicologia da origem e s individuais.
Psicologia da conceito da
Motivação Psicologia
da
Psicologia
da
Motivação

11 a 15/03 3 8 Introdução á -Objecto da -Debate e -Estudo em -Presença -A qualidade

Psicologia da Psicologia da discussão da grupos nas aulas; das
Motivação Motivação, temática em
3
 seus aprofundamento sobre -Clareza e intervenções
objectivos/ . Objecto da lógica na nas aulas;
Psicologia apresenta
da ção do que -A
Motivação, leram organização
seus dos
objectivos trabalhos a
apresentar.

18 a 22/03 3 7 Introdução á - Métodos de -Debate e -Estudo -Presença -A qualidade

Psicologia da estudo discussão da individual e nas aulas; das interven
Motivação temática em em grupos ções nas
aprofundamento -Clareza e
sobre os aulas;
. lógica na
intrumentos
de pesquisa apresenta -A organiza
em ção do que ção dos
Psicologia leram trabalhos a
da apresentar.
Motivação

25 a 29/03 3 3 Introdução á - Papel da Debate e Estudo Presença A qualidade Sexta-feira

Psicologia da Motivação na discussão da individual e nas aulas; das interven santa
Motivação vida humana temática em em grupos ções nas
(em todas as aprofundamento -Clareza e aulas;
sobre as
esferas da lógica na
sua vida) relações do
processo apresenta -A organiza
Motivação e psicológico ção do que ção dos
expectativas motivacional leram trabalhos a

4
 e o seu apresentar.
papel na
vida do
individuo

01 a 05/04 3 9 Introdução á Preparação Preparacão em -Leitura de -Presença -A qualidade

Psicologia da para o grupo e/ou obras, nas aulas; das interven
Motivação 1°teste individual artigos, ções nas
escrito -Clareza e
revistas aulas;
lógica na
apresenta -A organiza
ção do que ção dos
leram trabalhos a
apresentar.

08 a 12/04 3 7 Introdução á Realização - Preparacão -Leitura de -Presença -A qualidade

Psicologia da do 1°teste em grupo e/ou obras, nas aulas; das interven
Motivação individual artigos, ções nas
revistas -Clareza e aulas;
lógica na
apresentaç -A organiza
ão do que ção dos
leram trabalhos a
apresentar.

15 a 19/04 3 9 2.Teorias Teorias dos -Seminários -Leitura de -Presença -A qualidade

motivaci instintos e obras, nas aulas; das interven
onais dos artigos, ções nas
incentivos
revistas e
5
 Teoria elaboração -Clareza e aulas;
Evolutiva da de ensaio lógica na
Motivação apresentaç A
ão do que organização
leram dos
trabalhos a
apresentar.

22 a 26/04 3 8 2.Teorias Teoria da - Seminários -Estudo em -Presença -A qualidade

motivacionais Motivação pequenos nas aulas; das interven
Temporal grupos ções nas
sobre -Clareza e aulas;
relação de lógica na
Psicologia e apresenta -A organiza
no PEA ção de ção dos
dúvidas trabalhos a
. apresentar.

29 a 03/05 3 9 3. Abordagens - Teoria das -Seminários -Leitura de -Presença -A qualidade

humanistas Necessidade obras, nas aulas; das interven
s de artigos, ções nas
Abraham -Clareza e
revistas e aulas;
Maslow lógica na
elaboração
Teoria dos de ensaio apresenta -A organiza
factores de ção do que ção dos

6
 Frederick leram trabalhos a
Herzberg apresentar.

06 a 10/05 3 8 3. Abordagens Teoria -Seminários -Leitura de -Presença -A qualidade

humanistas humanista de obras, nas aulas; das interven
Carl Rogers artigos, ções nas
revistas e -Clareza e aulas;
elaboração lógica na
de ensaio apresenta -A organiza
ção do que ção dos
leram trabalhos a
apresentar.

13 a 17/05 3 3 4. Abordagens Teoria sobre -Seminários Leitura de Presença A qualidade

cognitivistas . a estrutura e obras, nas aulas; das interven
funcionament artigos, ções nas
o da -Clareza e aulas;
revistas e
motivaçãp lógica na
elaboração
Teoria da de ensaio apresenta -A organiza
auto-eficácia ção do que ção dos

7
 Teoria das leram trabalhos a
atribuções apresentar.
causais

20 a 24/05 3 11 4. Processos A dinâmica -Seminários -Leitura de -Presença -A qualidade

atribucionais do valor obras, nas aulas; das interven
próprio; artigos, ções nas
Teoria da -Clareza e
revistas e aulas;
Motivação lógica na
intrínseca; e elaboração
de ensaio apresenta -A organiza
Motivacao
ção do que ção dos
extrisenca;
leram trabalhos a
Os objectivos apresentar.
e avaliação
da motivação

27 a 31/05 3 10 Resumo sobre Preparação -Debate e -Estudo em -Presença -A qualidade

as teorias da para o 2° discussão da grupos ou nas aulas; das interven
Motivação teste escrito temática em individual ções nas
aprofundamento -Clareza e aulas;
. lógica na
apresenta -A organiza
ção do que ção dos
leram trabalhos a
apresentar.

03 a 7/06 3 10 As teorias da Realização - Leitura -Estudo em -Presença -A qualidade

Motivação de uma individual de grupos ou nas aulas; das interven
actividade aprofundamento individual ções nas
sobre o papel sobre as teorias
8
 da motivação da -Clareza e aulas;
em diversas Motivação lógica na
esferas da apresenta -A organiza
vida do seu ção dos
ção do que
humano. trabalhos a
leram
apresentar.

10 a 14/06 3 11 Considerações - Entrega dos Debate, -Presença -A qualidade

finais resultados discussão e, nas aulas; das interven
finais esclarecimento ções nas
dos resultados -Clareza e aulas;
- Discussão das actividades lógica na
sobre os da cadeira apresenta -A organiza
tópicos do
ção do que ção dos
exame
leram trabalhos a
apresentar.

48 127

16 Total de
Semanas horas: 175

5. Estratégias e metodologia de ensino e aprenizagem

9
Para a concretização dos objetivos deste programa propõe-se a seguinte metodologia de trabalho:

x Conferências;

x Seminários;

x Leituras e discussões de textos;

x Estudos em grupo;

6. Avaliação

. Estratégias de Avaliação.

Sistema de avaliação proposto está em conformidade com o sistema de avaliação em vigor na U.P. Assim serão avaliadas
todas as actividades que forem executadas ao longo do processo de ensino-aprendizagem, devendo ser destacadas as
eguintes:

x Trabalho escrito no fim de cada capítulo;

x Trabalhos apresentados quer individualmente ou em grupo;

x Seminários.

x Exames.

7. Língua de ensino
Português

10
8. Bibliografia

ABRUNHOSA, M. A. e Leitão, M. Introdução à Psicologia, Vol 2, Edições ASA, Porto, 1982.

ARANSON, J. (Ed) (2002). Improving academic achievement. NY: Elseiver.

DAVIDOFF, L.. Introdução à Psicologia. São Paulo, Brasil, Editora, McGraw-Hill Lda, 1987.
LEONTIEV, A.. O desenvolvimento do Psiquismo. Lisboa-Portugal, Editora, Progresso, 1978.
MICHEL e FRANÇOIS Gauquelin. Dicionário de Psicologia. São Paulo, Editora Verbo, 1978.
MULLER, F.L. História da Psicologia. vol. I e II. São Paulo, Brasil, Publicações Europa/América, 1976.
.

PAJARES, F., &Urdan, T. (2002). Academic motivation of adolescents. Connecticut: Information Age Publishing.
PETROVSKY, A.. Psicologia Geral. Moscovo , URSS, Editora, Progresso, 1980
ROSÁRIO, P. (2005). Motivação e aprendizagem: uma rota de Leitura. In M.C. Taveira (Coord.). COLECTIVO DE AUTORES.
Motivação e Aprendizagem, Edição Contraponto, Porto, 1986.
ROCHA, A. , FIDALGO, Z. Psicologia. Lisboa , Portugal, Editora, Texto Lda, 1998.
SPRINTHALL, N. A. e SPRINTHALL, R. C. Psicologia Educacional, Uma Abordagem Desenvolvimentista, Mcgraw-Hill, Lisboa,
1993.
SUZZARINE, F.. A memória. São Paulo, Brasil, Editora, Verbo, 1986.
WALOON, H.. Objectivos e métodos de Psicologia. Lisboa , Portugal, 1980.
WITTING, A.. Psicologia Geral. São Paulo, Brasil, 1981.
11
Maputo, Fevereiro de 2024

Docente da disciplina

Tima Fátima Dinis

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