Aos dois dias do mês de outubro aconteceu a reunião do conselho de classe da escola

Municipal Infantil Pedacinho do Céu unidade um e dois . A diretora Nilva Tomásia

agradeceu a presença de todos dando-as boas vindas e fez uma oração, e pediu que as
professoras fizessem um breve comentário sobre os pontos positivos e negativos do
retorno das aulas. As dificuldades no retorno das aulas, outro questionamento os
alunos que ainda não fizeram nada, pois os mesmos serão encaminhados para o
conselho tutelar. E que apresentassem sugestões, foi sugerido também que as turmas
se unem em casa do numero menor de alunos, e criar duas turmas de grupo de
whatsaap uma com os alunos presentes e outro com alunos de forma remota.
Posteriormente, o Jardim II A da Professora Karina Smaniotto, com dezessete alunos
matriculados, dezesseis com as atividades em dia e um com atraso. Destes, sete
retornaram às aulas presenciais e dez continuaram nas aulas remotas. A turma do
JARDIM II tem tido um aproveitamento significativo já que a estavam tento aula
online ,percebi agora nas aulas presenciais que as crianças estão com dificuldade em
reconhecer letras e sons de letras assim como os números. Os alunos com dificuldade
são: Benjamin, Eduardo Rodrigues e Emmily que é autista. Sobre o retorno das aulas
presenciais , achei de grande valia no sentido de melhor conhecer o aluno e suas reais
dificuldades ,pois muitas das vezes a criança e participativa das atividades assim como
a família mais não tem um bom direcionamento para alfabetizarem uma criança e isso
percebi que fica muito a desejar. A única aluno que tem laudo é a Emmily. A atividade
de recuperação paralela utilizada para sanar a dificuldade dos alunos foi trabalhado
chamando a atenção da família ,utilizando matérias concretos , alfabeto
móvel ,imagens para completar letras faltosas contagem e registro de números. A
professora Carla apoio da aluna Emily, esta acompanhado a aluna de forma remota, e
percebeu uma evolução, e conta com o apoio da mãe Em seguida a professora
supracitada, agora representando o jardim II C, com dezessete alunos, quinze com as
atividades em dia e dois com atraso, destes, quatorze retornaram às aulas presenciais
e três continuaram nas remotas. A turma do JARDIM II ( VESPERTINO) teve um
aproveitamento significativo, já que estavam tento aula online .Agora nas aulas
presenciais ,consigo saber ao certo quais são as dificuldades de cada um ,sendo na
grande maioria , em reconhecer letras e sons das mesmas assim como os números de
10 a 20 e identifica-los. Os alunos com dificuldades são: Alice, Eduardo Campos e
Letícia. Sobre o retorno das aulas presenciais , achei de grande valia no sentido de
melhor conhecer o aluno e suas reais dificuldades ,pois muitas das vezes a criança e
participativa nas atividades assim como a família,mais não tem um bom
direcionamento para alfabetizarem uma criança e isso percebi que fica muito a
desejar. A atividade de recuperação paralela utilizada para sanar a dificuldade dos
alunos foi trabalhado chamando a atenção da família, utilizando matérias concretos ,
alfabeto móvel ,imagens para completar letras faltosas , contagem e registro de
números, alfabetos, etc. Dando continuidade,

O Jardim II “B”, da professora Gisele Assis de Almeida, segue com: Alunos

matriculados, dezoito (18) e frequentes. Alunos que estão em dia com as atividades,
treze (13); Alunos que entregam as atividades com atraso, cinco (05); Alunos que
nunca entregaram as atividades, nenhum; Alunos que retornaram as aulas presenciais,
sete (07); Alunos que continuam com aulas remotas, onze (11); Alunos Evadidos,
nenhum. De um modo geral, embora houve crianças que não foram assíduas com a
entrega das atividades propostas, pude notar que a turma teve um bom
aproveitamento com relação ao ensino e aprendizagem de acordo com os conteúdos
emergenciais propostos na matriz de habilidades enviada pela Secretaria Municipal da
educação. Os alunos que “nunca” entregaram e para os que entregam as atividades
“com muito” atraso, Envio mensagens via WhatsApp solicitando a entrega das
atividades e peço ajuda a diretora e coordenadora para entrarem em contato com os
familiares. Alunos com dificuldades: Com o retorno as aulas presenciais, pude perceber
com o grupo de crianças que estão no modo presencial, que há crianças que
apresentam dificuldade na coordenação motora fina, na leitura e decodificação das
letras do alfabeto e dos numerais, o que está impossibilitando o acompanhamento das
demais crianças em sala de aula. O aluno Jonas e Mayco Junior são as crianças que
possuem essas dificuldades. Alunos com laudos: Não tenho nenhuma criança que os
pais apresentaram laudos no ato da matrícula. A princípio não há crianças com laudo,
porém nota-se que tenho duas crianças que apresentam dificuldade na fala (Mayco
Junior e Mariana) e uma delas (Mayco Junior) vem demonstrando imaturidade com
relação a sua idade cronológica. Sobre o retorno as aulas presenciais, O ponto positivo
está sendo o acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem das crianças
mais de perto; Só que infelizmente há crianças que percebi que ficou dependente da
pessoa que estava ensinando em casa, pois não conseguem acompanhar as outras
atividades propostas pela professora na sala de aula e nem tem autonomia para
resolvê-la. As atividades de recuperação paralela utilizadas: Trabalho com atividades
revisando os conteúdos já trabalhados com todas as crianças.
Educação Física, com a professora Luciane Issa Gonçalves Marçal, no trabalho
desenvolvido a turma teve um bom aproveitamento. Os alunos que “nunca”
entregaram e para os que entregam as atividades “com muito” atraso, sempre envio
recados nos grupos. Sobre o retorno das aulas presenciais, destacando os pontos
positivos, negativos e as dificuldades encontradas. Positivo: a aula é mais produtiva,
tem como trabalharmos mais. Negativa; O calor com o uso da máscara e também
ainda não acostumaram que não podem se tocar, é um processo repetitivo. Sobre
alunos com dificuldades, não tem. O ponto positivo e que a maioria dos alunos estão
bem adiantados. Possui dois alunos que não consegue fazer o cabeçalho e estão com
um pouco dependentes e acaba atrasando os demais. A diretora Nilva, comentou
sobre a angustias das professoras que não precisam se desesperar pois a recuperação
do tempo sem aula presencias, vão acontecer de forma lenta.

O Jardim II “D”, da professora Meirivan Rezende de Souza Assis, segue com: Alunos
matriculados, dezessete (17) e um evadido. Alunos que estão em dia com as
atividades, quatro (4); Alunos que entregam as atividades com atraso, doze (12);
Alunos que nunca entregaram as atividades, quatro (4); Alunos que retornaram as
aulas presenciais, onze (11); Alunos que continuaram com aulas remotas, cinco (5). O
aproveitamento geral da turma foi satisfatório, muitas crianças que retornaram
presencial demonstraram compreensão e facilidade nas atividades propostas, exceto
dois alunos que não conseguem escrever nem números e nem letras, não conseguem
escrever o próprio nome sozinhos ainda. Os alunos que “nunca” entregaram e para os
que entregam as atividades “com muito” atraso, foi cobrado o envio das atividades e
foi esclarecido que as atividades valem presença, mas mesmo assim não enviaram as
atividades, somente foram feitas as atividades referentes à semana presencial em que
as crianças participaram. Sobre alunos com dificuldades: Quais os alunos com
dificuldades: José Miguel Souza, Enzo Rodrigues Gonçalves, Lorenzo Mendonça
Rodrigues. Educação Física, com a professora Luciane Issa Gonçalves Marçal, o
trabalho desenvolvido, a turma teve um aproveitamento regular. Os alunos que
“nunca” entregaram e para os que entregam as atividades “com muito” atraso,
sempre envio recados nos grupos. Sobre o retorno das aulas presenciais, destacando
os pontos positivos, negativos e as dificuldades encontradas. Positivo: a aula é mais
produtiva, tem como trabalharmos mais. Negativa; O calor com o uso da máscara e
também ainda não acostumaram que não podem se tocar, é um processo repetitivo.
Discorra sobre o retorno das aulas presenciais, destacando os pontos positivos,
negativos e as dificuldades encontradas. O retorno foi muito tranquilo, as crianças
estavam muito ansiosas para o retorno às aulas. Dos alunos que retornaram foi
nitidamente percebido que aquelas crianças que os pais sempre enviaram as
atividades e acompanharam, essas crianças chegaram bem mais avançadas do que
àquelas que os pais não enviaram nenhuma ou muito pouca atividade. No retorno foi
possível perceber as dificuldades e facilidades das crianças, e o fato de estar com
poucas crianças foi muito bom para acompanhar bem de perto as dificuldades de cada
uma. As atividades de recuperação paralela que utilizo para sanar as dificuldades dos
alunos, foram feitas explicações individuais quando necessárias.

Professora Neuza Aparecida do 1° ano A, com vinte e cinco alunos matriculados, treze
com as atividades em dia, oito com atraso e quatro que nunca entregaram atividades.
Destes onze retornaram às aulas presenciais e quatorze continuaram nas aulas
remotas. O aproveitamento geral da turma no bimestre foi satisfatório. Têm somente
quatro alunos que não desenvolvem nenhuma atividade. Os alunos que tem
dificuldades são: Tayná, Pedro Lucas, Renan, Miguel, Lauane que não conhecem as
letras e números. Os pontos positivos do retorno das aulas presenciais foi ter contato
com as crianças para tentar sanar algumas dificuldades de aprendizagem. Os negativos
é que alguns pais acharem que agora só realizam atividades na sala, e algumas maes
nao estão enviando a garrafa de agua e mascara, e materias. Emily vai ser
encaminhada para o conselho tutelar. Sugestão de apostila para aqueles alunos que
não fizeram atividade, sendo dever da escola ofertar meios que a criança devera
recuperar as atividades atrasadas. Sugestão da coordenadora Ana Paula, enviar no
privado de cada responsáveis sobre os materias que estão faltando. A diretora Nilva
avisou sobre o horario das professoras que deverão estar em sala as sete e as treze,
serem tolerante quanto aos horarios de entrada e saída.
 1º ano“B”, da professora Andreia Portela de Souza, segue com: Alunos matriculados,
dezoito (18). Alunos que estão em dia com as atividades, treze (13); Alunos que
entregam as atividades com atraso, quatro (4), Alunos que voltaram as aulas
presenciais, doze (12); Alunos que nunca entregaram as atividades, nenhum; Alunos
que continuam com aulas remotas, cinco (05); Alunos Evadidos, nenhum.
Aproveitamento geral da turma no bimestre: Observa-se que alguns alunos
apresentaram significativas melhoras quanto a leitura e escrita, e no desenvolvimento
lógico matemático; mas em contrapartida, alguns alunos apresentam muito
dificuldade, não desenvolvendo as habilidades trabalhadas no bimestre e nem
participando ativamente das atividades propostas. Os alunos que “nunca” entregaram
e para os que entregam as atividades “com muito” atraso, primeiramente tentando
uma interação com os responsáveis via celular-whatsapp. Não adiantando, repassando
para a coordenação para que possam estar cientes do que está ocorrendo para tomar
as medidas necessárias. Sobre alunos com dificuldades: Arthur Dunaves, Emanuella,
Fabiana, Gustavo, Nicolly: dificuldade na leitura e escrita. No caso da Nicolly
dificuldade também em identificar e sequenciar números. Sobre o retorno das aulas
presenciais, destacando os pontos positivos, negativos e as dificuldades encontradas.
Pontos Positivos: averiguar a real situação de aprendizagem das crianças; pois a partir
da volta as aulas presenciais podemos notar que muitos responsáveis estavam
“fazendo” as atividades pelas crianças, dando a entender que as crianças já tinham
superados suas dificuldades, o que não ocorreu para algumas. Será possível trabalhar
individualmente as dificuldades de cada criança. Negativos: alguns responsáveis
acharem que por voltarem as aulas presenciais, não precisam participar e fazer as
atividades na semana remota. Não tenho alunos com laudo. As atividades de
recuperação paralela que você utiliza para sanar as dificuldades dos alunos: o aluno
Davi, não retornou a mãe disse que ele não gosta de barulho não fica sentado,
possuindo muitas atividades em atraso, sempre promete que ira fazer as atividades,
quase não fez nada. Foram trabalhadas atividades diversas voltadas para leitura e
escrita, assim como vídeos do Youtube que auxiliam as crianças com dificuldade de
leitura. Educação Física, com a professora Luciane Issa Gonçalves Marçal, nesse
bimestre o aproveitamento não foi muito bom. A participação foi mais devagar. Os
alunos que “nunca” entregaram e para os que entregam as atividades “com muito”
atraso, sempre envio recados nos grupos. Sobre o retorno das aulas presenciais,
destacando os pontos positivos, negativos e as dificuldades encontradas. Positivo: a
aula é mais produtiva, tem como trabalharmos mais. Negativa; O calor com o uso da
máscara e também ainda não acostumaram que não podem se tocar, é um processo
repetitivo

Continuadamente, a Professora Marta Maria do 1° Ano C, com vinte e quatro alunos

matriculados , vinte e dois com as atividades em dia, um com atraso e dois que não
entregaram atividades a partir de Agosto. Destes dezesseis retornaram às aulas
presenciais. A turma me surpreendeu nesse bimester, pois está participative e a
aprendizagem está bem além do esperado. Para os alunos que nunca entregaram
atividades ou entregaram com atraso foi adotado o procedimenro de cobrança dos
pais, com exceção dos alunos Jonatham e Heitor Jesus que não retornam nem
atendem as chamadas. O aluno com dificuldade é o Davi Luis, com dificuldade na
coordenação, na atenção, concentração e não faz o que é proposto. Estou feliz com o
retorno presencial das aulas, todavia as crianças estão tendo dificuldade em manter o
distanciamento em alguns e musar a mascara. O aluno que tem laudo é o David
Correia. A atividade de recuperação paralela adotada foi a utilização de fichas e
material dourado. A professora Carla apoio do aluno David Correia, veio para aula
presencial e no primeiro dia a mãe ficou na sala durante um tempo, o aluno é
independente e aparentemente tranquilo na forma socialização, ao contrario do que a
mãe relatou. A diretora Nilva disse que o aluno autista David devera vir toda semana,
de acordo com o conselho ficou decicido que ele vai ser feito um teste por duas
semanas.

O 1º ano “D”, da professora Kenia Assis Chaves Viana, segue com: Alunos
matriculados, dezessete (17) e frequentes. Alunos que estão em dia com as atividades,
treze (13); Alunos que entregam as atividades com atraso, quatro (4); Alunos que
nunca entregaram as atividades, um; Alunos Evadidos, nenhum. Alunos que
retornaram para as aulas presenciais, dez (10). Alunos que continuam nas aulas
remotas, sete (7). Neste bimestre houve uma demora a mais na entrega de atividades
o que prejudica a aprendizagem, mas de forma geral devido ao momento ainda é
considerado um crescimento positivo. Os alunos que “nunca” entregaram e para os
que entregam as atividades “com muito” atraso Conversa com os pais, busca intensiva
desses alunos. Alunos com dificuldades: Anna Luísa (coordenação motora). Sobre o
retorno das aulas presenciais, destacando os pontos positivos, negativos e as
dificuldades encontradas. Pontos positivos – a interação necessária entre as crianças,
troca de conhecimentos mesmo que na oralidade. Pontos negativos- a dificuldade em
se trabalhar o pedagógico e em especifico na alfabetização a dificuldade em se
trabalhar sons com máscaras e protetores faciais. Alunos com laudo: Nenhum. As
atividades de recuperação paralela que você utiliza para sanar as dificuldades dos
alunos: Foram entregues aos alunos a apostila que viabiliza o trabalho bem como
materiais concretos. Educação Física, com a professora Luciane Issa Gonçalves Marçal,
a turma teve um bom aproveitamento. Os alunos que “nunca” entregaram e para os
que entregam as atividades “com muito” atraso, sempre envio recados nos grupos.
Sobre o retorno das aulas presenciais, destacando os pontos positivos, negativos e as
dificuldades encontradas. Positivo: a aula é mais produtiva, tem como trabalharmos
mais. Negativa; O calor com o uso da máscara e também ainda não acostumaram que
não podem se tocar, é um processo repetitivo.
Prosseguindo, a Professora Maria Inês do 2° Ano A, com trinta e um alunos
matriculados, nove com as atividades em dia, dezoito com atraso e um com atividade
atrasada. Destes dezessete retornaram às aulas presenciais, nove continuam nas aulas
remotas. Os alunos que são assíduos, acompanham as atividades, enviam as fotos das
atividades e mantêm uma boa comunicação com a professora. já os alunos que enviam
as atividades com atraso, continuam com as atividades atrasadas, mesmo enviando
algumas atividades após enviar diversas mensagens pedindo as fotos das atividades
atrasadas. A participação e a devolutiva das atividades não foi satisfatória. tenho um
grupo de nove alunos assíduos e participativos. porém tenho um grupo de dezoito
alunos, que enviam as atividades parcialmente, depois de muita cobrança. O
procedimento adotado para os alunos que nunca entregaram atividades foi o envio de
mensagens semanais cobrando as atividades, repasse dos nomes para a diretora. Os
alunos que voltaram às aulas presenciais têm mostrado dificuldades de leitura, que
são: Yuri, Vitória Moraes, Kauan, João Pedro Do Carmo, Marianna Gabrielly, Eduardo
Do Vale, João Francisco, João Pedro Pessoa, Ana Clara Alves, João Pedro Monteiro,
Arthur Carvalho, Geovana Alves. Começamos as aulas presenciais com muitas
expectativas, os alunos se mostram dispostos e com vontade de estudar. porém tenho
observado que os alunos que tem acompanhado as vídeo aulas tem um pouco menos
de dificuldade, já os alunos que não acompanharam as vídeo aulas e atividades,
demostram muita dificuldade. Os pontos positivos: os alunos estão empolgados com o
retorno das aulas presenciais. Os pontos negativos: manter o distanciamento, o uso de
máscara. os pais não estão enviando as fotos das atividades, devido o retorno das
aulas presenciais a quantidade de alunos com atividades atrasadas aumentou. As
atividade de recuperação paralela utiliza foram conversas mais assíduas e reenvio das
aulas e atividades no privado, para os alunos em constante atraso. Para os alunos
presenciais atividades de leitura e reforço com apostilas de apoio. atendimento corpo
a corpo e atividades diferenciadas de acordo com as dificuldades. A aluna Geovana
Lemes, não assinou a autorização, e não está enviando atividades, foi sugerido apostila
para atualizarem as atividades. Outra forma de ajudar a criança com dificuldade pode
estar enviando toda semana para escola.

Em seguida a mesma professora, agora representando o 2° Ano C, com trinta e um

alunos matriculados, oito com as atividades em dia, vinte e dois com atraso. Destes,
vinte um retornaram às aulas presenciais, oito continuaram nas aulas remotas. Os
alunos que são assíduos, acompanham as atividades, enviam as fotos das atividades e
mantêm uma boa comunicação com a professora. já os alunos que enviam as
atividades com atraso, continuam com as atividades atrasadas, mesmo enviando
algumas atividades após enviar diversas mensagens pedindo as fotos das atividades
atrasadas. A participação e a devolutiva das atividades não foi satisfatória. tenho um
grupo de oito alunos assíduos e participativos. porém tenho um grupo de vinte e dois
alunos, que enviam as atividades parcialmente, depois de muita cobrança. O
procedimento adotado para os alunos que nunca entregaram atividade ou que
entregaram atividades com atraso foi o envio de mensagens semanais cobrando as
atividades, repasse dos nomes para a diretora. Os alunos que voltaram às aulas
presenciais têm mostrado dificuldades de leitura. São eles: Maria Alyce, Luiz Felipe,
Maria Clara Rodrigues, Heloiza, Jordana, Giovana, Lendon, Igor, Maria Vitória Dias.
começamos as aulas presenciais com muitas expectativas, os alunos se mostram
dispostos e com vontade de estudar. porém tenho observado que os alunos que tem
acompanhado as vídeo aulas tem um pouco menos de dificuldade, já os alunos que
não acompanharam as vídeo aulas e atividades, demostram muita dificuldade. Pedro
Lucas tem muitas dificuldades e não assinou a autorização Os pontos positivos: os
alunos estão empolgados com o retorno das aulas presenciais. Os pontos negativos:
manter o distanciamento, o uso de máscara. os pais não estão enviando as fotos das
atividades, devido o retorno das aulas presenciais a quantidade de alunos com
atividades atrasadas aumentou. As atividades de recuperação paralela adotadas foram
conversas mais assíduas e reenvio das aulas e atividades no privado, para os alunos em
constante atraso. Para os alunos presenciais atividades de leitura e reforço com
apostilas de apoio. atendimento corpo a corpo e atividades diferenciadas de acordo
com as dificuldades.

O 2º ano “B”, da professora Ivanir Ivete Buchmayer, segue com: Alunos matriculados,
quinze (15); Alunos que estão em dia com as atividades, dez (10); Alunos que entregam
as atividades com atraso, dois (02); Alunos que nunca entregaram as atividades, três
(03); Alunos que retornaram para as aulas presenciais, dez (10); Alunos que continuam
nas aulas remotas cinco (05); Alunos Evadidos, nenhum. Aproveitamento geral da
turma, está sendo positiva levando em consideração a diversidade da turma em
relação ao nível de aprendizagem, bem como a participação e a entrega das atividades.
Os alunos que “nunca” entregaram e para os que entregam as atividades “com muito”
atraso foram realizadas conversas semanais, repassando dos nomes para a diretora.
Alunos com dificuldades: Ana Francisca, Larissa Emanuelly, Geovanna, Maria Clara,
Reidner, de acordo com os diagnósticos realizados, foi observado uma grande
diferença na aprendizagem, pois aqueles alunos que participaram das aulas remotas
apresentam conhecimento na leitura, interpretação e nos conceitos matemáticos
trabalhados, e os que não acompanharam tem dificuldades na leitura, escrita e
matemática. Pontos positivos da volta as aulas: oportunidade de reconhecer as
dificuldades da aprendizagem de cada um e assim trabalhar com intuito de danar as
mesmas. Pontos negativos não existe diferença entre alunos, no que diz respeito a
aprendizagem e o fato de todos terem retornados. Alunos com Laudo: nenhum. As
atividades de recuperação paralela que você utiliza para sanar as dificuldades dos
alunos: conversas com a grande diferença que existe entre os alunos é o trabalho
corpo a corpo. Com os alunos remotos nada, pois nenhuma proposta surgiu efeito.
Educação Física, com a professora Luciane Issa Gonçalves Marçal, a turma teve um
aproveitamento regular. Os alunos que “nunca” entregaram e para os que entregam as
atividades “com muito” atraso, sempre envio recados nos grupos. Sobre o retorno das
aulas presenciais, destacando os pontos positivos, negativos e as dificuldades
encontradas. Positivo: a aula é mais produtiva, tem como trabalharmos mais. Viu de
forma positiva a junção das turmas. Negativa; O calor com o uso da máscara e também
ainda não acostumaram que não podem se tocar, é um processo repetitivo.

O 2º ano “D”, da professora Ivanir Ivete Buchmayer, segue com: Alunos

matriculados, vinte e um (21); Alunos que estão em dia com as atividades, quatorze
(14); Alunos que entregam as atividades com atraso, dois (02); Alunos que nunca
entregaram as atividades, cinco (05); alunos que voltaram as aulas presenciais
dezesseis (16), Alunos que continuam nas aulas remotas seis (6); Alunos Evadidos,
nenhum. Aproveitamento geral da turma, está sendo positiva levando em
consideração a diversidade da turma em relação ao nível de aprendizagem, bem como
a participação e a entrega das atividades. Os alunos que “nunca” entregaram e para os
que entregam as atividades “com muito” atraso foram realizadas conversas semanais,
repassando dos nomes para a diretora. Alunos com dificuldades: Agata, Davi Lucas,
Matheus Abraão, Pedro Lucas, Sara Camilo, de acordo com os diagnósticos realizados,
foi observado uma grande diferença na aprendizagem, pois aqueles alunos que
participaram das aulas remotas apresentam conhecimento na leitura, interpretação e
nos conceitos matemáticos trabalhados, e os que não acompanharam tem dificuldades
na leitura, escrita e matemática. Alunos com Laudo: nenhum. Pontos positivos da volta
as aulas: oportunidade de reconhecer as dificuldades da aprendizagem de cada um e
assim trabalhar com intuito de danar as mesmas. Pontos negativos não existe
diferença entre alunos, no que diz respeito a aprendizagem e o fato de todos terem
retornados. As atividades de recuperação paralela que você utilizadas para sanar as
dificuldades dos alunos: conversas mais assíduas e reenvio das aulas e atividades no
privado, para os alunos em constante atraso. As atividades de recuperação paralela
que você utiliza para sanar as dificuldades dos alunos: conversas com a grande
diferença que existe entre os alunos é o trabalho corpo a corpo. Com os alunos
remotos nada, pois nenhuma proposta surgiu efeito. Educação Física, com a professora
Luciane Issa Gonçalves Marçal, a turma teve um aproveitamento regular, deveria ter
mais participação nas aulas. Os alunos que “nunca” entregaram e para os que
entregam as atividades “com muito” atraso, sempre envio recados nos grupos. Sobre o
retorno das aulas presenciais, destacando os pontos positivos, negativos e as
dificuldades encontradas. Positivo: a aula é mais produtiva, tem como trabalharmos
mais. Negativa; O calor com o uso da máscara e também ainda não acostumaram que
não podem se tocar, é um processo repetitivo.

Posteriormente a Professora Meirivan do 3° Ano A, com vinte e quatro alunos

matriculados, doze com as atividades em dia, doze que entregaram com atraso.
Destes, treze retornaram às aulas presenciais, onze continuara nas aulas remotas. O
aproveitamento geral da turma foi razoável. Das crianças que retornaram presencial a
maioria demonstraram compreensão e facilidade nas atividades propostas, exceto três
alunos que não conseguem ler ainda, só copiam, não conseguem escrever e dois
alunos que tem muita dificuldade. Porém um desses alunos demonstrou facilidade em
matemática. O procedimento adotado para os alunos que nunca entregaram
atividades ou entregaram com atraso foi a cobrança para o envio das atividades e foi
esclarecido que as atividades valem presença e nota mas mesmo assim não enviaram
as atividades, somente foram feitas as atividades referentes à semana presencial em
que as crianças participaram. Os alunos com dificuldade são: Luís Mikael tem
dificuldade na leitura e escrita e em matemática. Jamile lê com muita dificuldade, não
conhece figuras geométricas e tem dificuldade em operações simples. William tem
dificuldade não consegue ler ainda, porém demonstrou facilidade em atividades de
matemática. Mariany tem muita dificuldade na leitura, escrita e matemática. Kauane
não sabe ler ainda, ela só consegue ler palavras pequenas e bem simples, ela somente
copia, não consegue realizar as atividades sozinha. O aluno Lucas Gabriel, não
consegue engolir, comer direito, tem muito dificuldade, na fala e aprendizado e não
tem laudo, com O retorno foi muito tranquilo, as crianças estavam muito ansiosas
para o retorno às aulas. Dos alunos que retornaram foi nitidamente percebido que
aquelas crianças que os pais sempre enviaram as atividades e acompanharam, essas
crianças chegaram bem mais avançadas do que àquelas que os pais não enviaram
nenhuma ou muito pouca atividades. No retorno foi possível perceber as dificuldades e
facilidades das crianças, e o fato de estar com poucas crianças foi muito bom para
acompanhar bem de perto as dificuldades de cada uma. As atividades de recuperação
paralela utilizada foram as explicações individuais quando necessárias. A professora
percebeu que alguns alunos estão com muita dificuldade de leitura, e propôs utilizar
quinze minutos para o momento de leitura A coordenadora Ana Paula sugeriu que a
retomada ao plano de aula anterior no caso de muitas dúvidas.

O 3º ano “B”, da professora Lorena Borges Silva, segue com: Alunos matriculados,
vinte e dois (22). Alunos que estão em dia com as atividades, seis (06); Alunos que
entregam as atividades com atraso, nove (9); Alunos que nunca entregaram as
atividades: quatro (4); Alunos que voltaram para as aulas presenciais, onze (11); Alunos
que continuam com aulas remotas, oito (8); Alunos remanejados de turma, um. Em um
mês de trabalho com a turma vejo que é uma turma dividida no sentido de que
aqueles que fazem tarefas, enviam diariamente e o outros alunos demoram muito a
enviar ou não enviam, mando mensagens importantes e os pais e responsáveis não
respondem nem com um ok, a comunicação é um pouco difícil, alguns alunos voltaram
no presencial e não fizeram as atividades atrasadas, assim como as avaliações. Os
alunos que “nunca” entregaram e para os que entregam as atividades “com muito”
atraso, os que entregam com muito atraso ou nunca, é enviado uma mensagem de
texto e/ou áudio falando da importância da pontualidade de colocar em dias as
atividades já que é metade da nota de seus filhos. Alunos com dificuldades: Enzo
Gabriel e Maria Sofia, ambos alunos não sabem ler a situação em sala de aula é
bastante complexa. No geral a turma toda com muita dificuldade com leitura e as
operações matemáticas de adição e subtração. Sobre o retorno das aulas presenciais,
destacando os pontos positivos, negativos e as dificuldades encontradas. POSITIVO:
avaliar a real situação dos alunos, visto que muitos enviam tarefas, mas não sabemos
até que ponto eles entenderam ou responderam sozinhos. NEGATIVO: excesso e
trabalho, telefone congestionado com mensagens dos pais e agora estamos dentro de
sala de aula. Quantos alunos tem laudos, nenhum. As atividades de recuperação
paralela que utilizo para sanar as dificuldades dos alunos, observo o interesse de
alguns em escrever cursivo, desenvolvi durante o mês o projeto ler e escrever cursivo,
com atividades e vídeos com esse intuito. Observações: Tenho alunos excelentes,
apesar das aulas online fica muito nítido quem teve um ótimo acompanhamento em
casa como: Lavínia Rezende. Silas Gabriel, e Andiela, não fizeram atividades. A
sugestão da diretora, que a professora devera trabalhar a alfabetização primeiro, antes
de seguir com os conteúdos.
Educação Física, com a professora Luciane Issa Gonçalves Marçal, a turma teve um
aproveitamento bom, deu uma melhorada em relação ao bimestre passado. Os alunos
que “nunca” entregaram e para os que entregam as atividades “com muito” atraso,
sempre envio recados nos grupos. Sobre o retorno das aulas presenciais, destacando
os pontos positivos, negativos e as dificuldades encontradas. Positivo: a aula é mais
produtiva, tem como trabalharmos mais. Negativa; O calor com o uso da máscara e
também ainda não acostumaram que não podem se tocar, é um processo repetitivo. A
Em seguida a Professora Vânia do 3° Ano C, com vinte e nove alunos matriculados,
vinte com as atividades em dia, sete com atraso e dois que nunca entregaram
atividades. No geral, o aproveitamento foi bom. O procedimento adotado para os
alunos que entregaram atividades com atraso ou que nunca entregaram foi o envio de
mensagens semanalmente ao contato do responsável da criança solicitando as
atividades realizadas. Os alunos com dificuldades são: Kauan Assis Silva que tem
dificuldade de leitura e escrita e Yan Gabriel Martins da Silva que tem dificuldade de
leitura e escrita. O ponto positivo do retorno das aulas presenciais foi o contato
presencial com a criança que revelou o que realmente a criança sabe e/ou não sabe.
Pois havia muitas atividades sendo realizadas pelos pais/responsáveis. O ponto
negativo é que com o retorno às aulas presenciais, em tempo integral, existe a
dificuldade (falta de tempo) em atender alunos/responsáveis que estão de modo
remoto. As atividades de recuperação paralela utilizadas foram as atividades de
leitura, interpretação, cálculo mental e escrito.

O 3º ano “D”, da professora Lorena Borges Silva, segue com: Alunos matriculados,
vinte e um (21), um transferido. Alunos que estão em dia com as atividades, quatorze
(14); Alunos que entregam as atividades com atraso, cinco (5); Alunos que voltaram
para as aulas presenciais, treze (13); Alunos que continuam com as aulas remotas, seis
(6); Alunos Evadidos, nenhum. Turma muito boa de trabalhar. A grande maioria envia
as atividades dentro da semana, vejo muito interesse dos responsáveis em ajudar a
executar as atividades que demandam gravação de vídeos ou pesquisa na internet,
gosto muito do envolvimento dos pais e responsáveis dessa turma. Conseguiram fazer
a maioria das atividades. Os alunos que “nunca” entregaram e para os que entregam
as atividades “com muito” atraso, os que entregam com muito atraso envio mensagem
de texto e/ou áudio falando da importância da pontualidade de colocar em dias as
atividades já que é metade da nota de seus filhos. Alunos com dificuldades: Geovana
Queiroz (não lê, não conversa com a professora, muito tímida, não respondeu quase
nada no diagnóstico o caso é bem sério). Heitor de Carvalho (tem acompanhamento da
profissional do apoio, mas não consegue focar muito tempo em um determinado
exercício, não lê, mas identifica algumas letras), no geral a turma toda com muita
dificuldade com leitura e as operações matemáticas de adição e subtração. Sobre o
retorno das aulas presenciais, destacando os pontos positivos, negativos e as
dificuldades encontradas. POSITIVO: avaliar a real situação dos alunos, visto que
muitos enviam tarefas, mas não sabemos até que ponto eles entenderam ou
responderam sozinhos. NEGATIVO: excesso e trabalho, telefone congestionado com
mensagens dos pais e agora estamos dentro de sala de aula. Quantos alunos tem
laudos, dois alunos: Anna clara Fernandes e Heitor de Carvalho. As atividades de
recuperação paralela que utilizo para sanas as dificuldades dos alunos, observando o
interesse de alguns em escrever cursivo, desenvolvi durante o bimestre o projeto ler e
escrever cursivo, com atividades e vídeos com esse intuito. Observações: Tenho alunos
excelentes, apesar das aulas online fica muito nítido quem teve um ótimo
acompanhamento em casa como: Maria Clara, Yasmim Nicolle, Aylla Vitória. Educação
Física, com a professora Luciane Issa Gonçalves Marçal, a turma teve um
aproveitamento regular, deu uma diminuída de participação. Os alunos que “nunca”
entregaram e para os que entregam as atividades “com muito” atraso, sempre envio
recados nos grupos. Sobre o retorno das aulas presenciais, destacando os pontos
positivos, negativos e as dificuldades encontradas. Positivo: a aula é mais produtiva,
tem como trabalharmos mais. Negativa; O calor com o uso da máscara e também
ainda não acostumaram que não podem se tocar, é um processo repetitivo. A
professora de apoio Thalia, do aluno Heitor e Ana Clara, sendo que Ana e mais
tranquila, e o Heitor em alguns momento e mais agitado.

Continuando a Professora Maira do 4° Ano A com trinta e um alunos matriculados,

dezesseis com as atividades em dia, quatorze com atraso e dois com as atividades em
atraso. Destes, dezesseis retornaram às aulas presenciais e quatorze continuaram nas
aulas remotas. As atividades planejadas foram de acordo com as habilidades propostas
e bem diversificadas, tentando envolver os vários níveis de dificuldades dos alunos e o
aproveitamento foi bom. Os alunos que entregam com muito atraso, temos contato
semanalmente através de mensagens e ligações. Os motivos do atraso são diversos e
tentamos fazer o melhor possível, inclusive propondo sugestões e apoio. Os alunos
com dificuldade são: Eurípedes,Bryan Rocha, Maria Gabriela( dificuldades com leitura,
compreensão e escrita. Os pontos positivos são a observância das reais dificuldades e
aprendizagem dos alunos; A retomada do ensino aprendizagem, com oportunidade de
sanar dúvidas. A maior dificuldade é fazer com que os alunos retomem o hábito de
copiar, ler e desenvolver atividades de sala de aula. (estão em transição de letra bastão
para cursiva. Os alunos que tem laudo são o Eurípedes Batista da Silva Neto (Cid-
10F90:0+F60- Distúrbio de atividade e atenção. Transtornos específicos de
personalidade e Riquelme Pereira de Jesus ( provável CID- F90 + R48). As atividades de
recuperação paralela adotada foram atividades diversificadas envolvendo as
dificuldades (vídeos explicativos, atividades reforçando a compreensão). Davi Philipe,
não apareceu com nenhuma atividade,
Em seguida a professora supracitada, agora representando o 4° Ano B, com trinta e
um alunos matriculados, dezesseis com as atividades em dia, quatorze com atraso e
dois que nunca entregaram as atividades. Destes, dezesseis retornaram ás aulas
presenciais e quatorze continuaram nas aulas remotas. As atividades planejadas foram
de acordo com as habilidades propostas e bem diversificadas, tentando envolver os
vários níveis de dificuldades dos alunos e o aproveitamento foi bom. O procedimento
adotado para os alunos que entregaram atividades com atraso e para os que nunca
entregaram foi o repasse para a direção e com os alunos que entregam com muito
atraso, temos contato semanalmente através de mensagens e ligações. Os motivos do
atraso são diversos e tentamos fazer o melhor possível, inclusive propondo sugestões
e apoio. Os alunos que têm dificuldade são: Maria Eugênia(dislexia), Pedro Henrique
(leitura, escrita e compreensão). As atividades de recuperação paralela utilizadas
foram atividades diversificadas envolvendo as dificuldades (vídeos explicativos,
atividades reforçando a compreensão). Os alunos Pedro Henrique Freitas Oliveira e
Gustavo Meller Ribeiro (que não enviaram nenhuma atividade de janeiro a 17 de
setembro, nem atividades avaliativas) retornaram nas aulas presenciais no dia 20 de
setembro. Na sequencia a professora do 5º ano A, Angela Souza Moraes, com trinta e
um alunos matriculados e dezenove com as atividades em dias , sete entregaram as
atividades em atraso e um nunca entregou , dezesseis retornaram as aulas presenciais
e dezessete continuam com aulas remotas. Esta turma tem um ótimo aproveitamento
de maneira geral. Embora haja crianças com muita dificuldade. Com todos ainda
aguardo que
entrem contato, já que estamos sempre chamando-os pra comparecerem a escola,
pegaram as tarefas e as devolver. Heitor Cabral, dificuldades com interpretação e
montagem das operações. Também tem dificuldades de aprendizado: Nátaly Vitória P.
De Sousa , Ingrid Sampaia Ribeiro , Beatriz De Oliveira Lima (esta última bem
acompanhada pela mãe). Ravi da Silva Lima tem dificuldades, mas não entregou quase
nada de tarefas e agora, está presencial, mas é desatento e desfocado. Cauã Ferreira
Da Silva, entrega atividades de vez em quando, não voltou presencial e mãe está
sempre vindo trazer as tarefas, mas nunca em dia ou completas. As dificuldades são,
na maioria das vezes, por falta de leitura adequada, questionamentos por parte do
aluno. O aluno Alvaro e muito esperto, mas não entregou nenhuma atividade.
O retorno foi tranquilo, sem muitas dificuldades, a não ser as já esperadas.: crianças
com dificuldades na escrita, em fazer as operações básicas e perdidas com conteúdos
já trabalhados (principalmente os que quase não faziam atividades ou nunca fizeram).
Dois alunos tem aludo. Aquiles Lima Ortigara e Pedro Lucas Pereira. As atividades de
recuperação paralela que você utilizadas para sanar as dificuldades de seus alunos
Explicações individuais, chamadas de vídeo e acompanhamento das atividades diárias,
quando é possível a partir do interesse da criança e da família.
Dando continuidade, a Professora Ana Paula do 5° Ano B, com trinta alunos
matriculados, vinte um com as atividades em dia, oito com atraso e um que nunca
entregou atividade. Destes, dez retornaram às aulas presenciais e vinte continuaram
nas aulas remotas. O aproveitamento em geral apresenta-se satisfatório, pois a
maioria dos alunos procura realizar as atividades propostas, porém, devido ao sistema
de envio e recebimento de atividades ser de forma remota é difícil saber com exatidão
se os resultados são realmente os apresentados pelos alunos devido a vários fatores. O
procedimento adotado para os alunos que nunca entregaram ou entregaram com
atraso seguiu os seguintes critérios: para a aluna que até o presente momento não
entregou nenhuma atividade do III bimestre que é Mariane Vitória Carreiro de Jesus,
foram realizadas ligações telefônicas realizadas pela professora e gestora; envio de
mensagens de áudio, mensagens para a conscientização de pais e alunos da
importância da realização das atividades, de assistir às videoaulas de orientação e
contato com a professora quando houvesse dúvidas. Até o momento os responsáveis
pela aluna não compareceram para assinatura do termo de responsabilidade pelo
retorno ou não da mesma. Os alunos com dificuldades são: Acesso a internet: Maycon.
Aprendizagem: Diego, Ismael, Glenda, Salles, estes alunos apresentaram dificuldades
nas atividades remotas. Devido ao retorno presencial de alguns alunos já foram
observadas algumas dificuldades de aprendizagem: Amanda, Breno, Geovanna, Lucas,
Nathara. Quanto ao retorno presencial deve-se sinalizar que: infelizmente a minoria
dos alunos retornaram (10 alunos) dificultando assim o trabalho e o diagnóstico da real
situação de cada criança, principalmente as que continuam em ensino remoto. Quanto
aos que retornaram já foi possível observar algumas dificuldades e situações que
devem ser trabalhadas, porém são necessárias maiores intervenções para conhecer a
real condição de cada um e traçar as intervenções para tentar fazer com que todos
avancem em seus conhecimentos. A aluna que tem laudo é Emanuele Santos Prado
que é deficiente auditiva. As atividades de recuperação paralela adotada foram o envio
de mensagens de áudio e gravação de vídeos sobre assuntos diversos, Impressão e
disponibilização das atividades atrasadas novamente para que os alunos pegassem na
escola para responder e devolver. Atividades direcionadas individualmente conforme
as dúvidas e dificuldades de cada aluno. A professora disse que ira fazer um diagnotico
com os alunos com dificuldades. Em seguida a Professora Luciane da matéria de
educação física de todas as turmas do jardim II ao 5° Ano informou que o
aproveitamento foi bom. Para os alunos que nunca entregaram atividades ou
entregaram com atraso foi mandado recados no grupo, relembrando, pedindo pra
mandar as atividades. Sobre o retorno das aulas presenciais, o ponto positivo é que a
aula é mais produtiva, tem como trabalharmos mais. Os pontos negativos são: o calor
com o uso da máscara e também ainda não acostumaram que não podem se tocar, é
um processo repetitivo.
A diretora Nilva, agradeceu, disse que nesse dez meses de trabalho esta muito feliz
com a equipe que cada uma consegue caminhar sozinha, e que se aquiete, aproveite a
familia e encerrou a reunião, Eu Rosimeire Lemes Domingos secretaria, lavrei e assino
a ata juntamente com as demais participantes.
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