Aula: 07/08/2023 - Terça

professora:

Análise do comportamento
Aplicada Experimental

● Ser específico na hora de falar de comportamento, depende da pessoa, o

que é estourar? Para um pode ser gritar, para outro chorar, etc…

● Raiva é o nome que damos para um conjunto de comportamentos

● Qualquer comportamento nosso é controlado por alguma coisa, mesmo

piscar, respirar, sudorese.

Função: S — R eu tenho uma função (s) que desencadeia uma resposta (r)
é algo que acontece em função de um determinado estímulo.

ex: Tríplice contingência - consequente / comportamentos

operantes

SD—R—SC
alunos -falar - atenção

SD- Estímulo discriminativo

SC - Estímulo consequente
R - Resposta

S—R / comportamentos respondentes (reflexos)

COMPORTAMENTO / FUNÇÃO / EXPERIMENTO / REFORÇAR / PUNIR /

ANALISAR.
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Aula: 14/08/2023

Behaviorismo, comportamento respondente e as implicações clínicas

O surgimento do behaviorismo
 ● Ao fim do século XIX a psicologia começa a ser vista como ciência
● Inicialmente na alemanha
● Institucionalizada em universidades alemãs
● Criação do laboratório experimental
● Chegada à américa do norte posteriormente

Autores e Pensadores:

1. Físico, filósofo e psicólogo, Fechner: buscava entender a ligação do corpo

com a mente).
2. Filósofo e psicólogo, Wundt: fundador da psicologia experimental. Publicou o
primeiro manual de psicologia experimental.

Introspecção experimental: Olhar para dentro de mim e descobrir o motivo de

estar agindo dessa forma.

3. Filósofo e psicólogo, William James: estudou na Alemanha e trouxe seu

conhecimento para os EUA. Conhecido assim como pai da psicologia
americana.
4. Psicólogo, Watson: falava do método introspecção, para ele dependia do
ambiente e suas variáveis. O olhar de cada ser humano de acordo com suas
vivências individuais. O objeto de estudo PARA ELE era o
COMPORTAMENTO
5. Skinner: influenciado pela teoria da seleção natural de …? . Ele defendia que
os comportamentos que temos em nosso dia a dia fazem com que a gente
cumpra algum objetivo. Ele estudou o ser humano como um todo.
 ● Hubner e Moreira: “reações involuntárias do organismo a certo evento

Reflexo incondicionado: nascemos com ele/ reação do corpo. Prepara para uma
situação de luta ou fuga.
Comportamento respondente
—> É possível produzir novos reflexos (condicionados) a partir de reflexos
incondicionados.

PAREAMENTO —> Comportamento condicionado

(associava) (ensinado)
Eliciar= quando gradualmente é condicionado estímulos para enfraquecer a
resposta ao estímulo que foi aprendido —> EXTINÇÃO RESPONDENTE

Aula: 21/08/2023 -

Comportamento operante (reforço, extinção e modelagem):

● É aquele tipo de comportamento que produz algum tipo de consequência.

● Cuja a probabilidade de ocorrer novamente é afetada pelas consequências.

Diversos comportamentos são aprendidos em função das suas consequências:

Sd—>R—>Sc
Sd: Estímulo discriminativo
R: Resposta
Sc: Estímulo consequente

Sala de aula -> Levantar a mão -> professora falou que dúvidas
Fala da prof só no final. (consequência
Dúvida punitiva)

Reposta é aquilo que o individuo:

● Faz
 ● Sente
● Fala
● Pensa
● Etc.

Interessante começar a avaliar pela resposta, podem ter vários estímulos

discriminativos e vários estímulos consequentes, apenas uma resposta.

● A resposta do organismo produz uma alteração no ambiente

● isto é, mudança no cenário que nos cerca

Organismo - seres que se comportam

Ambiente - Espaço físico; Pessoas; Objetos; etc…

● Para a resposta ocorrer novamente depende das consequências que ela

produziu.
● As consequências produzidas pelas nossas respostas ocorrem naturalmente
no nosso dia-a-dia.
● As consequências aumentam ou diminuem a probabilidade da resposta
ocorrer novamente
Punitivas ou Reforçadoras

Reforço: Aumenta a probabilidade do comportamento ocorrer

● Positivo: Acréscimo de um estímulo agradável
● Negativo: Retirada de um estímulo aversivo

Tipos reforçadores:

- Sociais: Provém do comportamento de outra pessoa (sorriso, carinho,

elogio…)
- Não sociais: Independe diretamente do comportamento da outra pessoa
(Comestíveis, objetos…)

ou

- Naturais: produzidos DIRETAMENTE pelo comportamento (Tocar a nota certa

no violão, comer quando se tem fome
- arbitrários: Mediados pelo comportamento de outra pessoa (salário, elogio)
E quais as vantagens de conhecer as consequências?

1. “Podemos entender o que leva as pessoas a fazerem o que fazem, isto é, a

função de seus comportamentos, a partir de análise das consequências de
seus comportamentos”.
2. “Se os comportamentos das pessoas e também de animais não humanos são
controlados por s suas consequências, isso significa que podemos, quando e
se necessário, modificá-los por meio da alteração de suas consequências”
(Moreira & Medeiros - 2007).

Experimento da caixa de skinner:

Sd: O histórico e a barra na caixa
R: Apertar a barra
Sc: Comida ou água.

Sobre a característica dos reforçadores…

● Um estímulo, por si só, não pode ser considerado reforçador

● O que é reforçador para um organismo, pode não ser para o outro (elogios,
guloseimas, toque físico, etc)
● É preciso considerar o efeito do estímulo sob o comportamento, para dizer se
de fato é um reforçador
● Quando um comportamento é reforçado, é natural que aconteça a redução
de frequência de outros comportamentos
● Ocorre também a padronização da resposta (ocorrências da resposta cada
vez mais parecidas)
● A extinção operante ocorre quando o comportamento para de produzir
consequências

Sd —> R– X→ SC

Exemplo Walker e Buckey (1968)