Behaviorismo

PROFª. Mª. FLÁVIA FEROLDI

O que é o behaviorismo?

Estudo do comportamento humano e das

contingências que regem e modelam o
comportamento.
Princípios do Behaviorismo
• Busca por uma Psicologia científica que estudasse exclusivamente os
comportamentos observáveis e passíveis de descrição objetiva;

• Tradição filosófica objetivista e mecanicista;

• Psicologia Animal;

• Psicologia Funcional.
Princípios do Behaviorismo

• Edward L. Thorndike (1874-1949)

• Ivan P. Pavlov (1849-1936)
Edward L. Thorndike (1874-1949)
• Toda a formação nos EUA
• Orientando de William James;

•1ª tese de doutorado com animais como sujeitos da pesquisa:

• Aprendizagem por tentativa-e-erro;
• Lei do efeito
• Lei do exercício.
• Aprendizagem por tentativa-e-erro:
Tendência na qual o animal tinha para esquecer os
comportamentos errados e repetir os comportamentos que
tivessem uma recompensa.
• Lei do efeito:
As ações agradáveis são associadas a determinada situação e
quando essa se repete, o ato tende a ocorrer.
• Lei do exercício:
Quanto mais o comportamento é repetido em uma situação,
mais forte se torna a associação entre comportamento e
situação.
Ivan P. Pavlov (1849-1936)

• Nasceu na Rússia
• Formado em medicina
• Estudou a função dos nervos cardíacos, glândulas digestivas
primarias e REFLEXOS CONDICIONADOS.
Reflexo condicionado:
Reflexo dependente de uma associação do
estímulo e a resposta.

• Estudo com cães;

• Propôs a mudança do enfoque experimental metalista
(consciência) para objetividade (comportamento).
John B. Watson (1878-1958)
• A Psicologia não devia considerar a introspecção,
mas apenas e simplesmente os comportamentos objetivos,
concretos e observáveis.

• Fundou o Behaviorismo seguindo os conhecimentos de

Pavlov e Thorndike acerca do comportamento aprendido.
John B. Watson (1878-1958)
• Estudou Psicologia na Universidade de Chicago tendo como
orientador Dewey.
• Desenvolveu investigações, fundamentalmente sobre o
comportamento de ratos e macacos;
• 1913 publicou o artigo "A Psicologia como um
comportamentalista a vê", apresentando os fundamentos
da sua teoria.
Objeto de estudo
• Comportamento humano e dos animais, com base
em fatos objetivos.

Objetivos
• Estudo do comportamento caracterizado pela
resposta dada aos estímulos externos, ou seja, prever
e controlar o comportamento de todo e qualquer
indivíduo.
Metodologia
• observação com e sem o uso de instrumentos;
• teste;
• relato verbal;
• reflexo condicional
 E-R
ESTÍMULO: RESPOTA:
Simples Explicitas
Complexo implícitas
ESTÍMULO = E
Simples: qualquer estímulo que se apresente de
forma singular e clara.

Complexo: conjunto de estímulos capaz de ser

reduzido em estímulos específicos.
RESPOSTA = R
Explícita: respostas claramente observáveis.

Implícita: respostas que ocorrem internamente no

organismo.
• Comportamento é determinado por um conjunto
complexo de estímulos (situação);
• Cada situação corresponde a um comportamento
(conjunto de respostas);

COMPORTAMENTO = CONJUNTO DE RESPOSTAS

SITUAÇÃO = CONJUNTO DE ESTÍMULOS

CONJUNTO DE ESTÍMULOS CONJUNTO DE RESPOSTAS

SITUAÇÃO RESPOSTAS
O psicólogo deve ser capaz:

1. conhecer o estímulo para prever a resposta;

ou
2. conhecer a resposta para identificar o
estímulo, ou seja, a situação que a provocou.
O controle do comportamento se dá a partir do
controle do ambiente
Instintos:
• Os comportamentos aparentemente instintivos são
respostas condicionadas socialmente.

• Negação ao talento, temperamento ou capacidade

herdada, afinal todo comportamento é resultado de
estímulos, podendo ser condicionados.
Emoções:
• Respostas fisiológicas a determinados estímulos.

• Comportamento implícito que se expressa

fisicamente.
Processos do pensamento:
• Não são objetos de estudo do behaviorismo, uma vez
que não são passíveis de observação e de
experimentação;
• Desenvolvimento da fala interna existente na infância,
expressando assim as respostas implícitas (músculos
da caixa de voz).
Condicionamento Clássico
• Associação entre um estímulo e outro;
• Aprendizagem a partir de um estímulo neutro, por
meio da associação de outro estímulo;
• O sujeito é passivo, emite respostas automáticas e
involuntárias.
Evolução do Behaviorismo
• Behaviorismo de Watson
• Neo-behaviorismo (behaviorismo radical)
• Sociobehaviorismo (Bandura)
Behaviorismo radical –
FREDERIC SKINNER
Todo comportamento é resultado de um determinado
estímulo:
R
E R E

Reforços positivo e negativo, punição e extinção

regulam a frequência do comportamento
Reforços:
Aumentam a frequência da resposta
Tem como principio a adaptação, ou seja, a
aprendizagem

•Positivos
•Negativos
Reforço positivo:
Fortalecimento do comportamento

◦ Reforçadores primários: alimento

◦Reforçadores secundários: quando se aprende valores
(elogio, diferentes recompensas)
Reforço negativo:
Evitar estímulos dolorosos ou aversivos

Aumentar a frequência das respostas

Difere da punição pois busca o aumento da frequência

e não a diminuição
Punição:
Redução da resposta

* Geram reações emocionais (medo, ansiedade)

que são estados aversivos, podendo ser
eliminados com os reforços negativos *
Extinção:
Extinguir o reforço para reduzir a resposta
(comportamento)

* Os comportamentos extintos pode voltar

espontaneamente como uma verificação do
ambiente *
Modelagem:
Reforço por aproximação da resposta desejada;
Parte-se de um ritmo de base zero.
Explicação para os novos comportamentos que
consequentemente são construídos.
Discriminação:
Controle de estímulo;
Aspecto fundamental do comportamento
adaptativo.
D R
E R E
Generalização:
Estímulos semelhantes aos estímulos
discriminativos também produzem respostas;

Tais conceitos explicam a coerência e mudanças

no comportamento
PROGRAMA DE REFORÇOS

Contingência específica entre a resposta e o reforço

Tipos de Programas

• Reforço contínuo: todas as respostas que produzem reforço

aprendizagem rápida/reformo imediato

• Reforço parcial: apenas algumas respostas são reforçadas.

aprendizagem lenta, porém mais resistente à extinção
 Programas de reforço parcial
• Programa de razão fixa
• Programa de razão variada
• Programa de intervalo fixo
• Programa de intervalo variado
Programa de razão fixa
Reforço acontece após determinado número de
respostas emitidas.

Programa de razão variada

Reforço acontece após um número variado e
aleatório em torno de uma média pré-
determinada.
 Programa de intervalo fixo
Reforço acontece dentro de um tempo fixo,
desde que haja pelo menos uma resposta.

Programa de intervalo variado

Reforço acontece de acordo com um intervalo
de tempo variado.
Considerações
• O ritmo de resposta muda para se ajustar ao programa;
• Pode-se fornecer, simultaneamente, dois tipos de respostas para dois
programas diferentes;
• O comportamento pode ser tido a partir de vários programas
diferentes.
• A linguagem interfere no condicionamento humano, logo deve ser
considerado como estímulos intercambiais.