Tema 5.

Processos de Aprendizagem:
5.1 Conceito de aprendizagem
5.2 Tipos de aprendizagem
5.3 Factores de aprendizagem
5.4 Aprendizagem comportamental:
5.4.1 Condicionamento respondente
5.4.2 Condicionamento operante
5.5 Princípios e aplicações de condicionamento operante:
5.5.1 Os reforços: Positivo e Negativo
5.5.2 Os reformadores: intrínseco e extrínseco
5.5.3 Punição: positiva e negativa

Condicionamento Operante e Respondente

Aprendizagem: É o processo no qual o ser humano se adapta ao que o rodeia através
de: Observação directa; Erros cometidos e Experiência.

Há uma mudança comportamental e de atitudes relativamente duradoura e estável que

deriva da experiência e da prática.

Factores de Aprendizagem
- Motivação;
- Os conhecimentos anteriores;
- A quantidade de informação;
- A diversidade das actividades;
- A planificação e a organização;
- A cooperação.
Importância de Aprendizagem
- A aprendizagem permite-nos adquirir novos modos de agir, de reagir e de alterar os

nossos comportamentos para adaptarmo-nos a novas situações; - Com a aprendizagem

adquirimos saberes, formas de estar; - A aprendizagem determina o nosso pensamento,

a nossa linguagem, as motivações e as atitudes, a personalidade. Importância da

Aprendizagem.

Definição de Condicionamento operante

O condicionamento é o processo através do qual associa-se um comportamento às suas

consequências e efeitos, ou seja, o sujeito adapta as suas atitudes respostas ao estimulo

conforme as consequências dos seus actos.

Tpos de condicionamentos

Existem dois tipos de condicionamentos, sendo operante e respondendes

a) Condicionamento Operante: Associação de um comportamento às suas

consequências e efeitos. Isto é, as respostas são aprendidas de acordo com um carácter:

 Satisfatório a resposta ao comportamento aumenta;

 Desagradável a resposta ao comportamento diminui.
Ao invés de Edward Lee Thorndike que acreditava que existia apenas um tipo de
resposta, Burrhus Frederick Skinner defendia a existência de dois tipos diferentes de
resposta para explicar o comportamento humano. Aos dois tipos de resposta chamou-
lhes respondentes e operantes.

Os respondentes são respostas que ocorrem com um estímulo específico, por exemplo
comemos (resposta) quando temos fome (estímulo).

Definição de Operantes

Os Operantes são acções que os animais iniciam, ou respostas voluntárias. O Andar,

dançar, sorrir, beijar, escrever poemas, beber, assistir televisão fofocar, e jogar
videogame são operantes humanos. O sistema Nervoso Autónomo (SNA) e que modela
os respondentes, enquanto o Sistema Nervoso Central (SNC) exerce controlo sobre os
movimentos dos músculos esqueléticos.

Origem do condicionamento
Edward Lee Thorndike, esteve na origem do surgimento do condicionamento operante,
pois foi baseando-se nas suas primeiras experiências que, mais tarde, Skinner
desenvolveu a sua teoria sobre este processo de aprendizagem.

Condicionamento Operante-Intrumental e Respondente-Clássico

O Condicionamento respondente ou clássico antecipa fenómenos do meio. O
condicionamento operante modifica o próprio meio. Condicionamento Clássico
Condicionamento Operante

Os respondentes
São actos desencadeados por eventos por imediatamente os precedem. Evento
desencadeador é conhecido como estimulo aliciador.

Exemplo de Respondente:

1. Quando um alimento pára na garganta, faz-se um esforço para vomitar;

2. A luz forte faz as pupilas dos olhos para se contrairem.
Daí que o pedaço de alimento na garganta e luz forte são estímulos aliciador e o esforco
para vomitar e as contrações das pupilas são todos respondentes.

Elementos do Condicionamentos Repondente e Clássico.

1. O Estimulo Incondicionado (EI);

2. A Resposta Incondicionada (RI);

3. Um Estimulo Neutro (EN);

4. Respost Neutra. (RN)

1. O Estimulo Incondicionado (EI): É o estimulo aliciador que produz um

respondente automaticamente. O alimento dentro da boca e um estimulo
incondicionado para a salivacao;

2. A Resposta Incondicionada (RI): É o respondente produzido automaticamente

pelo estimulo incondicionado. O alimento dentro da boca produz salivacao

3. Um Estimulo Neutro (EN): É qualquer evento, objecto ou experiencia que nao

alicia a resposta incondicionada seja iniciado. O estimulo neutro tem de ser
emparelhado ao estimulo incondicionado para que ocorra o condicionamento.

Exemplo: o som duma campainha ocorrido diariamente ao meio dia, segundos antes
de almocar. O barulho sera o estimulo neutro porque nao evoca inicialmente a
salivacao.

4. Resposta Neutra (RN): Depois da Resposta Neutra (RN) será associado ao

estimulo incondicionado (EI), ele desencadeia uma resposta similar a resposta
incondiacionada (RI). A resposta Incondicionada é menos intensa e menos
completa que é igual a resposta Neutra. EN + EI __________ RI ou RN

Exemplo de EI

Se todos o dias a compainha precedesse regorosamente ela própria a tocar, passará a

estimular uma pequena quantidade de salivação. Assim que o estímulo neutro tiver
começado a produzir a RC, seu nome muda para Estimulo Condicionado.
Os pensadores de Aprendizagem e do comportamentalismo

1. Ivan Patrick Pavlov (1849-1936), 1934

2. Edward Lee Thorndike (1874-1949)

3. Buhrrus Frederic Skinner (1904-1990) O autor da “caixa-problema”

4. John Watson (o representante da escolar do comportamentalismo).

Reforço

 Skinner mostra que os comportamentos são mais permanentes e intensos em

função do reforço. O Reforço aumenta a probabilidade do comportamento
ocorrer de novo ou de se extinguir.

 Quando o sujeito aprende novos comportamentos, cujos efeitos são agradáveis,

porque lhe provocam prazer. Quando a aprendizagem tem como efeito a
remoção de estímulos aversivos ou desagradáveis que lhe provocariam dor.
Reforço Positivo ou Reforço Negativo.

Tipos de Reforços:

• Reforço Positivo, Negativo e Punição;

• Processo Comportamento;

• Consequência;

• Efeito do comportamento como Reforço Positivo Exemplo: Estudar com a

namorada para o teste de Psicologia. Boa classificação no teste para ambos;

• A tendência para os dois namorados estudarem em conjunto para os outros testes

é fortalecida;

• Reforço Negativo Tomar aspirina para combater uma forte dor de cabeça -
Alívio significativo da dor de cabeça (remoção deste estímulo aversivo ou
desagradável).
Exemplo de reforços:

A tendência para tomar aspirina quando surguir outra dor de cabeça é fortalecida.
Punição: Joana recusa-se a comer a sopa. Os pais castigam-na proibindo-a dever
televisão. A tendência de recusar comer sopa eventualmente diminuirá (é enfraquecida).

A Punição

O castigo ou punição surge na sequência de um comportamento considerado indesejável

e que, por isso mesmo, se pretende extingui ou inibir, ou seja, diminuir a probabilidade
da sua ocorrência.

Caixa-Problema:

Caixa-problema Concebida por Thorndike, a “caixa-problema” era o nome do recinto

em que o animal da experiência era colocado. Do lado de fora encontrava-se o seu
alimento e o animal podiavê-lo diretamente do interior da caixa.

O animal poderia sair de lá e obter o alimento se desse uma resposta instrumental a

propriada. Os animais aprendiam a dar a resposta correta por “ensaios e erros com êxito
acidental”.

Lei do efeito

A "Lei do Efeito“ Um comportamento com consequências satisfatórias é mais provável

do que um comportamento cujas consequências são insatisfatórias ou pouco
satisfatórias.

Thorndike fez muitas experiências, em gatos com objectivo de analisar a forma como
os animais resolviam uma situação-problema. Numa dessas experiências queria estudar
como os gatos aprendiam a sair de uma caixa. Após a mesma, conclui que o gato fez
uma aprendizagem gradual e progressiva através da lei do efeito. A "Lei do Efeito"
Recompensas

 Respostas com recompensas, são aprendidas e repetidas;

 Respostas com consequências desagradáveis, tendem a não se repetir.

Bibliografia:

1. DAVIDOFF, Linda, introdução a Psicologia, 3ª edição, 2003;

2. MYERS, David. Introdução à Psicologia Geral :5ª Edição; Editora CTC.