Referencial de Competências-Chave

Cidadania e Profissionalidade

Sociedade, Adulto em Cultura,

Tecnologia e situações Língua,
de vida
Ciência Comunicação

Cidadania e Profissionalidade
• Constitui opção estratégica deste
Referencial a consideração da Cidadania
e Profissionalidade, não como (mais) uma
Área de Competências-Chave sectorial,
mas como horizonte em que se inscrevem
e adquirem sentido as outras duas Áreas.
Trata-se, por isso, de um campo
transversal, que "fala","comunica" e
"suporta" cada uma das outras duas
Áreas de Competências-Chave incluídas
no Referencial
 COMPETÊNCIAS CHAVE
• Reconhecer os direitos e deveres fundamentais exigíveis em diferentes contextos:
•

PESSOAL

NACIONAL
LABORAL
GLOBAL
Compreender-se num quadro de
formação/aprendizagem permanente e de
contínua superação das competências
pessoais e profissionais adquiridas,
reconhecendo a complexidade e a
mudança como características de vida
• Cidadania e Profissionalidade

A prática da
cidadania
compreende todas
as acções
comunitárias, que
os indivíduos
realizam no seu
dia-a-dia de forma
crítica e reflexiva
É uma área transversal
e integradora de
competências-chave.
Envolve 3 dimensões:
social
cognitiva
ética
•Agir em conformidade com os
direitos, deveres e
responsabilidades na sociedade.
•Exercício individual ou colectivo
de participação solidária na
colectividade.
•Saber movimentar-se e
relacionar-se com as instituições.
 Estrutura-se em 8 Unidades de
Competência geradas a partir de 8
Núcleos Geradores, são eles:
 Núcleos Geradores

1. Direitos e Deveres
2. Complexidade e Mudança
3. Reflexividade e Pensamento
Crítico
4. Identidade e Alteridade
5. Convicção e Firmeza Ética
6. Abertura Moral
7. Argumentação e Assertividade
8. Programação
A vida quotidiana insere-se em
vários contextos ou
Domínios de Referência:
• Vida privada
• Vida profissional
• Interacção com as Instituições
• Posicionar-se em relação à
comunidade global ou macro-
estrutural
Das acções já realizadas e
seleccionadas o adulto deverá
atingir 3 níveis de complexidade
dentro de cada tema

Identificar

Compreender

Intervir
 Exemplo

Selecção dos lixos em casa:

Foi identificada a sua necessidade –

através de informação científica;
Compreendeu o seu significado –
proteger o Planeta;
Intervenção ou acção – seleccionar ou
separar os lixos e transmitir esse hábito
às gerações mais jovens.
 AVALIAÇÃO
• PARTICIPAÇÃO NAS AULAS
• ORGANIZAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NAS
ACTIVIDADES
• TRABALHOS INDIVIDUAIS
• TRABALHOS DE GRUPO
 Critério de
evidência
Unidade de
Núcleo Gerador DR Temas Competências I
Competência I
I I
I
I

1.Identificar Liberdade e Reconhecer constrangimentos e espaços de

1
direitos e Responsabilidade Pessoal liberdade pessoal
deveres pessoais,
colectivos e Direitos e Deveres Assumir direitos laborais inalienáveis e
2
globais e Laborais responsabilidades exigíveis ao/à trabalhador/a
I.Direitos e
compreender da
Deveres Democracia Reconhecer o núcleo de direitos fundamentais
sua emergência e 3 Representativa e típico de um Estado Democrático
aplicação como
Participativa contemporâneo
expressões ora
de tensão ora de Direitos, Deveres e Elencar direitos e deveres na comunidade
convergência. 4
Contextos Globais global

Contextualizar situações e problemas da vida

Aprendizagem ao Longo
1 quotidiana e integrar as suas diferentes
da Vida
dimensões
1.Relacionar-se
Exercer iniciativa e criatividade em novos
de modo 2 Processos de Inovação
confiante com a processos de trabalho
complexidade da Identificar constrangimentos à construção de
informação, Associativismo e
3 dinâmicas associativas e actuar criticamente
I.Complexidad identificando Movimentos Colectivos
face a esses obstáculos
e e Mudança diferentes
ângulos de
leitura e
diferentes
escalas da Reconhecer factores e dinâmicas de
4 Globalização
realidade. globalização