UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

CENTRO DE CIENCIAS NATURAIS E EXATAS

CURSO: FÍSICA LICENCIATURA
DISCIPLINA: INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DA FÍSICA A
PROFESSORA: CRISTIANE MUENCHEN
ALUNO: SAMUEL SIEVERS
ANÁLISE DA COLEÇÃO MODERNA PLUS

1 INTRODUÇÃO

O presente estudo visa realizar uma análise com foco nas Leis da Termodinâmica
sobre uma coleção de livros didáticos, Moderna Plus, da Editora Moderna que foi
aprovada pelo Programa Nacional do Livro Didático em 2021. Serão utilizados seis
critérios com o intuito de determinar se a coleção é adequada ou não para um uso pleno
como ferramenta didática.

2 CRITÉRIOS

Os seguintes itens foram escolhidos pelo autor como parte do método de avaliação
adotado. A seleção ocorreu a partir de experiências com análises anteriores e com um fim
de determinar critérios que fossem fundamentais para que um livro possa ser um bom
recurso didático.

2.1 Linguagem

A escolha das palavras e da forma em que a abordagem media a relação entre o

livro e o aluno é um fator de suma importância. É a partir da linguagem que o leitor terá
contato com a obra, o que faz com que ela seja a responsável por garantir uma boa
experiência ao aluno durante a leitura.

2.2 Conteúdo

É fundamental avaliar o aprofundamento teórico oferecido pelo material a respeito

do seu respectivo conteúdo. É prudente buscar se a obra respeita e abrange de forma
correta os princípios, leis, teorias, et al.
2.3 Figuras

Representações através de figuras (imagens, tabelas, esquemas de coordenadas,

gráficos, entre outros) é um recurso didático notável. Sua utilização facilita a visualização
do fenômeno pelo aluno, influenciando positivamente no processo ensino-aprendizagem.

2.4 Protagonismo discente

É indispensável que os alunos sejam protagonistas durante seu aprendizado.

Sendo assim, propostas de atividades em grupo que levem a diálogo e questionamentos,
como debates ou rodas de conversas, ou também atividades práticas, como sugestões e
roteiros de experimentos ou de simulações online.

2.5 Situações/ problemas

Outro ponto que deve ser analisado é a forma em que a coleção relaciona o
conteúdo abordado com alguma situação ou um problema do cotidiano dos alunos,
possibilitando o diálogo e desenvolvendo o pensamento crítico.

2.6 Contextualização histórica

Abordar os fundamentos históricos da ciência é importante para a compreensão

de como a pesquisa científica agrega na sociedade, mostrando as motivações e os
impactos sociais, econômicos e culturais do conteúdo.

3 ANÁLISE

3.1 Linguagem

O material apresenta uma linguagem extremamente conteudista, o que faz com

que se torne uma leitura pouco atrativa aos discentes. Além disso, conta com um uso
aceitável da matemática, porém deixando de representar grandezas vetoriais como, por
exemplo, a força, sem a devida notação.
 Nessa parte do livro é possível observar a linguagem verbal e matemática utilizada
ao longo da obra.

3.2 Conteúdo

O material apresenta um bom desenvolvimento do conteúdo abordado, contando

com um capítulo para cada uma das Leis da Termodinâmica abordadas. Observa-se que
a obra traz somente a primeira e a segunda lei, se quer mencionando a lei zero da
Termodinâmica.

3.3 Figuras

O livro faz um bom uso de imagens e ilustrações, mostrando diversas situações

possíveis na abordagem do conteúdo, facilitando a compreensão dos discentes ao lerem
a obra.

Além disso, o livro traz gráficos e diagramas, o que auxilia na compreensão da

parte quantitativa do conteúdo.
3.4 Protagonismo discente

Apesar do material trazer propostas de atividades experimentais, ou de pesquisa

em grupo, não são atividades de fácil realização, o que faz com que o docente fique com
receio de desenvolver tais atividades em sala. (Exemplo de proposta de experimento na
página 42 do livro)

3.5 Situações/ problemas

Ao abordar a Primeira Lei da Termodinâmica, o material não traz situações ou

problemas que sejam condizentes com o cotidiano. Porém, ao abordar a Segunda Lei Da
Termodinâmica, a obra traz uma situação em que além de ser atual e tecnológica, aborda
impactos causados pela humanidade no meio ambiente.

Trecho de texto presente no início do capítulo relacionado à Segunda Lei da

Termodinâmica.

3.6 Contextualização histórica

O livro conta com uma rica apresentação de elementos históricos relacionados ao

conteúdo abordado, fazendo inclusive uma proposta de atividade que envolva o professor
de história. Sendo assim, faz com que os alunos tenham entendimento da importância do
conteúdo abordado para a humanidade ao longo do tempo.

4 CONCLUSÃO

Com base na analise realizada é possível afirmar que a coleção apresenta diversas
falhas em seu desenvolvimento. Porém é possível utilizá-la para elaboração de aula, desde
que o docente se responsabilize por abordar a lei zero em aula mesmo sem a menção no
livro e trazer temas e/ou problemas relacionados ao conteúdo para que seja abordado de
uma forma mais adequada. Sendo assim, a coleção “Moderna Plus- Ciências da Natureza
e Suas Tecnologias” apresenta potencial como ferramenta de ensino das Leis da
Termodinâmica.

5 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
 Moderna Plus – Ciências da Natureza e suas Tecnologias: CARLOS MAGNO A.
TORRES, EDUARDO LEITE DO CANTO, GILBERTO RODRIGUES MARTHO,
JOSÉ MARIANO AMABIS, JÚLIO SOARES, LAURA CELLOTO CANTO LEITE,
NICOLAU GILBERTO FERRARO, PAULO CESAR MARTINS PENTEADO

Editora Moderna.