PLANO DE AULA

Escola: EMEF Ministro Jarbas Passarinho

Professor Regente: Marluce Rodrigues de Sousa
Professor Estagiário: Karine de Lima Oliveira
Identificação Disciplina: Matemática
Série: Infantil 3 e 4
Turma: A
Período: Matutino
Conteúdo: Formas Geométricas
Objetivo Geral:
 Identificar as principais figuras geométricas (círculo,
Objetivos: quadrado, triângulo e retângulo).
Objetivos Específicos:
 Diferenciar as figuras geométricas.
 Construir a perspectiva de atenção visual.
 Reconhecer que as formas geométricas está presente em
variados campos sociais.

1) Inicialmente, será mostrado para os alunos as figuras geométricas e

suas características, em seguida eles ouvirão a história sobre a
Metodologia cidade das formas geométricas e participarão da dinâmica o mestre
mandou com o apoio do material pedagógico da escola que contém
as variadas formas, sendo entregue para eles para que ocorra a
subdivisão de grupos que tenham a mesma figura falada pelo
professor de forma que seja realizado os devidos comandos.
2) A partir do encerramento da brincadeira o mestre mandou, os
alunos irão assistir o vídeo interativo das formas geométricas para
crianças com o intuito de melhor assimilação do conteúdo.
3) Após o encerramento do vídeo os alunos irão participar de 2
dinâmicas, a primeira será a dinâmica das casas geométricas, eles
estarão organizados em grupos de 4 na qual deverão jogar o dado
e ir pulando nos espaços de acordo com cada figura. Na segunda
dinâmica será trabalhado a atividade psicomotora de formas
 geométricas onde a criança deverá pegar uma forma e pisar
somente na forma correspondente.
4) Na sequência, os alunos deverão realizar a atividade de colagem
identificando cada parte a ser preenchida para a construção do
desenho do foguete geométrico.
5) Ao final, cada aluno apresentará sua atividade concluída para a
turma falando qual figura achou mais interessante.
Recursos:  Material impresso com as ilustrações e história das figuras
geométricas.
 Jogo geométrico.
 Material confeccionado para a dinâmica.
 Vídeo, caixa de som.
Avaliação: Atividades
 Exercício e análise das formas geométricas.
Critérios
 Completude das propostas.
Referências:  BERT, Marjorie. O mestre Mandou. Cidade: Editora, Matrix.
 HUNGER, André. Formas Geométricas Para Crianças. Disponível
em: https://www.youtube.com. Acesso em 17 set. 23.
 ALMEIDA, Ester Cristina. A cidade das Formas Geométricas.
Disponível em: https://Issuu.com. Acesso em 17 set. 23.
 PLANO DE AULA
Escola: EMEF Ministro Jarbas Passarinho
Professor Regente: Marluce Rodrigues de Sousa
Professor Estagiário: Karine de Lima Oliveira
Identificação Disciplina: Matemática
Série: Infantil 3 e 4
Turma: A
Período: Matutino
Conteúdo: Números e Quantidades
Objetivo Geral:
 Descrever os números e ordenar conforme a sua sequência
Objetivos: numérica.
Objetivos Específicos:
 Trabalhar a escrita e identificação dos números.
 Debater sobre a finalidade dos números.
 Construir habilidades de contagem e comparação.

1) Primeiramente, será realizado com os alunos a leitura da História

dos Números com a representação das ilustrações das ovelhinhas,
Metodologia na qual eles deverão fazer a associação da quantidade a ser
representada.
2) Em seguida, os alunos irão fazer a contagem dos números em voz
alta e participarão da atividade de contagem das figuras de forma
individual, jogando o dado numérico e relacionando de acordo com
a quantidade correta de desenhos no tabuleiro.
3) No segundo momento, ocorrerá a realização da primeira dinâmica
que consiste na divisão em 2 grupos e organização de fileiras de
cadeiras onde os alunos terão que passar e conforme a
representação dos números de 1 a 10 na mesa deverão colocar as
peças correspondentes vencendo o grupo que terminar primeiro.
4) Na sequência, será feito a segunda dinâmica que também contará
com o auxílio das cadeiras que estarão com a representação dos
números de 1 a 10 em sequência e de bambolês no chão sendo
 necessário que o aluno encontre o número correspondente que
estará embaralhado e sente na respectiva cadeira.
5) Após a realização das dinâmicas, os alunos receberão uma
atividade de fixação do conteúdo e outra atividade para casa.
Recursos:  Material impresso com as ilustrações e história das ovelhinhas
 Jogo dos números.
 Caixa de som.
 Cadeiras.
 Bambolês.
 Material impresso com os números de 1 a 10.
Avaliação: Atividades
 Exercício e análise dos números em sequência.
Critérios
 Completude das propostas.
Referências:  PIRODDI, Chiara. Escolinha Montessori- Conhecendo os Números.
Cidade: Editora, Todolivro; 1º edição.
 SANTOS, Valmira. História dos Números. Disponível em:
https://casinhadosaber.com/historia-dos-numeros-para-educacao-
infantil-ovelhinhas/?amp=1. Acesso em: 24 set. 2023.
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Escola: EMEF Ministro Jarbas Passarinho
Professor Regente: Marluce Rodrigues de Sousa
Professor Estagiário: Karine de Lima Oliveira
Identificação Disciplina: Português
Série: Infantil 3 e 4
Turma: A
Período: Matutino
Conteúdo: Alfabeto e vogais
Objetivo Geral:
 Distinguir as letras do alfabeto e suas vogais.
Objetivos: Objetivos Específicos:
 Comparar as letras e sua sequência.
 Relacionar as letras e seus sons.
 Construir habilidades de reconhecimento e associação das
letras que formam os seus nomes e dos colegas.

1) A princípio, será realizado com os alunos a demonstração das letra

do alfabeto, resultando na leitura em voz alta e diferenciação da
Metodologia consoantes e vogais, nesse momento eles deverão fazer
reconhecimento das letras que está presente nos seus nomes e do
colegas.
2) Em seguida, os alunos individualmente brincarão com o jog
alfabético, sendo trabalhado a associação das letras em sequênci
que estarão embaralhadas para que ocorra a devida organização.
3) No segundo momento, ocorrerá a realização de escrita dos nomes n
caderno com o apoio das fichas.
4) Na sequência, será feito um bingo alfabético na qual os aluno
deverão escutar atentamente as letras sorteadas e marcar a letr
correspondente.
5) Após a realização do bingo os alunos assistirão 2 vídeos um sobre a
vogais e outro sobre as letras do alfabeto para a fixação do conteúd
e uma atividade para casa.
Recursos:  Tampinhas de garrafas.
 Jogo confeccionado alfabético.
 Caixa de som.
 Fichas com os nomes dos alunos.
 Blocos para bingo com as letras.
 Material impresso com as letras do alfabeto.
Avaliação: Atividades
 Exercício e análise do reconhecimento das letras que formam o
nomes dos alunos.
Critérios
 Completude das propostas.
Referências:  Alfabrinca. Alfabeto Infantil- Vogais. Disponível em
https://youtu.be/XDrWuj1Y_5U?feature=shared. Acesso em 24 se
2023.
 Kids, Aquarela. Música do Alfabeto. Disponível em
https://youtu.be/VgUAWAX5dcI?si=XvUEEqYjrXMWUM6l. Acesso em
24 set. 2023.
 Jogos Educativos, Coquinhos. Lagarta Alfabética. Disponível em
https://www.coquinhos.com/ordenar-as-letras-do-alfabeto-nas-
lagartas/. Acesso em: 24 set. 2023.
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Escola: EMEF Ministro Jarbas Passarinho
Professor Regente: Marluce Rodrigues de Sousa
Professor Estagiário: Karine de Lima Oliveira
Identificação Disciplina: Ciências
Série: Infantil 3 e 4
Turma: A
Período: Matutino
Conteúdo: Partes do corpo humano
Objetivo Geral:
 Identificar as partes do corpo e suas funções.
Objetivos: Objetivos Específicos:
 Conhecer as partes do corpo humano e nomeá-las.
 Relacionar para que serve os 5 sentidos e suas funções.
 Construir a percepção visual de semelhanças e diferenças da
características do corpo de cada aluno.

1) inicialmente, será realizado com os alunos uma roda de conversa

respeito das partes do corpo e suas funcionalidades e com um
Metodologia brincadeira interativa em dupla os alunos deverão identificar a
partes faladas pelo professor.
2) Em seguida, os alunos participarão da atividade de adivinhaçã
sobre o corpo e escutarão a história da Juju e as Partes do Corpo.
3) No segundo momento, ocorrerá a dinâmica interativa com a músic
Cabeça, Ombro, Joelho e Pé que consiste em colocar as mãos na
partes do corpo conforme a música.
4) Na sequência, será feito a montagem do boneco do corpo human
de papelão e manipulação com os recursos pedagógicos da escola.
5) Após a realização das montagens, os alunos farão uma atividade d
colagem no caderno de acordo com a imagem modelo para
representação das partes que compõem a cabeça.
Recursos:  Boneco do corpo humano confeccionado.
 Caixa de som.
  Partes do corpo humano com o material pedagógico da escola.
 Tesoura, cola e folha de ofício.
 Material impresso com a história a ser contada.
Avaliação: Atividades
 Observação do reconhecimento das partes do corpo humano
Critérios
 Completude das propostas.
Referências:  Plano de aula: Conhecendo o corpo humano. Pedagogia ao Pé d
Letra, 2018. Disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/plano
de-aula-conhecendo-o-corpo-humano/. Acesso em: 24 set. 2023.
 Correa, Cláudia. Juju e as Partes do Corpo. Disponível em
https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2020/07/plano-de-aula
as-partes-do-corpo-e.html?m=1. Acesso em: 24 set. 2023.
 PLANO DE AULA
Escola: EMEF Ministro Jarbas Passarinho
Professor Regente: Marluce Rodrigues de Sousa
Professor Estagiário: Karine de Lima Oliveira
Identificação Série: Infantil 3 e 4
Turma: A
Período: Matutino
Conteúdo: Coordenação Motora Fina
Objetivo Geral:
 Construir habilidades de coordenação motora fina.
Objetivos: Objetivos Específicos:
 Desempenhar nas crianças habilidades de variados
movimentos.
 Extrair dos alunos capacidades de concentração e atenção.
 Desafiar a coordenação visual motora.

1) inicialmente, será feito com os alunos o momento de acolhida e log

depois os alunos receberão uma atividade que contemple variada
Metodologia curvas e formas para que possa ser trabalhado a atividade d
coordenação motora com a utilização da tinta guache para o
contornos.
2) Em seguida, os alunos deverão realizar a colagem com o EVA
repicado no formato das curvas.
3) No segundo momento, os estudantes irão receber a atividad
impressa com os formatos a serem cortados com a utilização d
tesouras.
4) Na sequência, será realizado uma dinâmica com a divisão em
grupos de 3 na qual, cada aluno ficará com uma curvatura diferente
ser seguido, utilizando um carrinho e vencendo quem chega
primeiro.
5) Após a realização da primeira dinâmica, será organizado outra qu
consiste em fazer duplas que deverão dá as mãos e seguir cada qua
o caminho feito no chão.
Recursos:  Tinta Guache.
 Caixa de som.
 Tesoura, cola e EVA repicado.
 Papelão.
 Material impresso com os trajetos a serem cortados.
 Folhas de ofício.
Avaliação: Atividades
 Observação da forma como está sendo realizado a coordenaçã
motora dos alunos.
Critérios
 Completude das propostas.
Referências:  Ninhos do Brasil. Coordenação Motora Fina. Disponível em
https://www.ninhosdobrasil.com.br/coordenacao-motora-fina. Acess
em: 24 set. 23.
 PLANO DE AULA
Escola: EMEF Ministro Jarbas Passarinho
Professor Regente: Marluce Rodrigues de Sousa
Professor Estagiário: Karine de Lima Oliveira
Identificação Série: Infantil 3 e 4
Turma: A
Período: Matutino
Conteúdo: Lateralidade e Psicomotricidade
Objetivo Geral:
 Construir habilidades de coordenação motora fina.
Objetivos: Objetivos Específicos:
 Desempenhar nas crianças habilidades de variados
movimentos.
 Extrair dos alunos capacidades de concentração e atenção.
 Desafiar a coordenação visual motora.

1) inicialmente, será feito com os alunos o momento de acolhida e

logo depois eles brincarão com o tabuleiro das setas, na qual de
Metodologia maneira individual farão o posicionamento de acordo com o
respectivo lado a ser posicionado (para cima, baixo ...).
2) Em seguida, os alunos deverão participar da dinâmica coelho
sai da toca, sendo trabalhado aspectos como dentro e fora.
3) No segundo momento, os estudantes receberão uma atividade
de observação das posições que estarão coladas nas cadeiras e
que deverão ser imitadas conforme a música para.
4) Na sequência, será realizado a dinâmica psicomotora dos pés e
mãos, onde vai ser colocado no chão a posição que deverá ser
imitada.
5) Ao final os alunos deverão realizar uma atividade de fixação do
conteúdo.
Recursos:  Material confeccionado.
 Caixa de som.
 Tampinhas de garrafa.
  Cadeiras
 Folhas de ofício com a representação dos movimentos a serem
imitados.
Avaliação: Atividades
 Observação da correta imitação dos movimentos e posições.
Critérios
 Completude das propostas.
Referências:  Blog.portaleducação.com.br. Lateralidade. Disponível em:
https://blog.portaleducacao.com.br/atividades-que-desenvolvem-
lateralidade/?amp. Acesso em: 24 set. 23.
 Turminha, Suporte à Educação Infantil. Coelhinho sai da Toca.
Disponível em: https://www.turminha.com.br/blog/dinamicas-e-
brincadeiras-coelhinho-sai-da-toca. Acesso em: 24 set. 23.