Chegança

OBJETIVOS GERAIS:
● Criar vínculo

Procedimento metodológico:

1º momento (10 minutos): O líder leva para a sala diversas figurinhas que representam diferentes
emoções. Em seguida, o líder pedirá para os estudantes analisarem cada imagem e perguntará a cada
aluno com qual imagem da figurinha ele se identifica. Logo após, o líder abrirá um momento para que os
alunos, caso se sintam à vontade para compartilhar com a turma.

Mindfulness
OBJETIVOS GERAIS:
● Proporcionar relaxamento e autocontrole.

Procedimento metodológico:

Preparação: A Garrafa da Calma tem um efeito tranquilizante. Para criar uma Garrafa da Calma, serão
necessários os seguintes materiais: uma garrafa de plástico transparente com tampa, água, corante
alimentar (opcional), cola transparente, glitter e óleo vegetal.

1º momento (10 minutos): O líder deve distribuir os materiais e explicar aos alunos como elaborar suas
próprias garrafas. É importante que o líder demonstre um exemplo da garrafa pronta, explicando que
quando agitamos uma garrafa, tudo dentro dela se torna desordenado e agitado, assim como nossos
pensamentos quando estamos nervosos, com raiva ou tristes. Em seguida, é necessário mostrar que
quando o brilho dentro da garrafa cai, tudo se acalma e fica em paz, assim como nós nos acalmamos.
Agora é a vez dos alunos criarem suas próprias garrafas, que poderão ser utilizadas em momentos
estratégicos, quando estiverem dispersos, emocionados ou tristes.

Atividades das trilhas

OBJETIVOS GERAIS:
● Desenvolver o gosto pela leitura e promover debates sobre diferentes gêneros literários, incluindo
livros, poesias, charge e tirinhas. Além disso, estimula o relacionamento e a convivência entre os
alunos, motivando-os a participar ativamente das atividades.

Preparação: Explicar e discutir os conceitos de literatura, poema, charge e tirinha.

Perguntas iniciais: Faça perguntas abertas para iniciar a discussão, como "O que vocês entendem por
literatura?" e "Quais são os tipos de textos que vocês conhecem?".
Definição dos termos: Apresenta brevemente as definições de literatura, poema, charge e tirinha,
incentivando os alunos a participarem e compartilharem seus conhecimentos.
Exemplos visuais: Mostre exemplos de poema, charge e tirinha para que os alunos possam visualizar e
compreender melhor os conceitos. Utilize imagens projetadas ou impressas.
1º momento (20 minutos):Exploração das Obras e Autores

Apresentação dos autores: introduz brevemente os autores Ziraldo Alves Pinto, Ruth Rocha, Monteiro
Lobato, Pedro Bandeira, Maria Amália Camargo e Rafael Calça. Destaque suas contribuições para a
literatura infantil.
Apresentação das obras: Mencione as obras "O Menino Maluquinho" e "Jeremias, o Bom" de Ziraldo
Alves Pinto, "O Menino que Aprendeu a Ver" e "Pra que Serve?" de Ruth Rocha, "Sítio do Pica-Pau
Amarelo" e "Robin Hood (adaptação)" de Monteiro Lobato, "O Fantástico Mistério de Feiurinha" de
Pedro Bandeira, "Um Mundo de Histórias de Países Distantes" e "A Fuga do Mafagafo " de Maria Amália
Camargo, e "Jeremias" de Rafael Calça.
Leitura compartilhada: Escolha trechos representativos das obras mencionadas e faça uma leitura
compartilhada com a turma, destacando elementos literários presentes nos textos.

2º momento (20 minutos): Atividade Prática em Grupo

Formação de grupos: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
Atividade: Cada grupo receberá uma obra e deverá discutir e criar uma representação visual (desenho,
colagem, etc.) da história ou trecho destacado. Eles devem buscar identificar elementos literários
presentes na obra, como personagens, cenários, conflitos e mensagem transmitida.
Apresentação dos trabalhos: Após o tempo determinado para a atividade, cada grupo apresentará sua
representação visual e explicará os elementos literários que identificaram na obra escolhida.
Debate final: Promova uma discussão em sala de aula sobre as obras aprovadas, os elementos literários
encontrados e a importância da literatura na formação cultural e emocional das pessoas.
Encerramento:

3º momento (10 minutos):Faça uma breve recapitulação dos conceitos discutidos durante a aula,
reforçando as definições de literatura, poema, charge e tirinha.
Encorajamento: Incentive os alunos a explorarem mais obras literárias e expressarem sua criatividade
através da leitura e da escrita.

Avaliação da atividade: A avaliação desta aula será através dos registros dos alunos que serão entregues
ao final da aula, além do acompanhamento do professor no decorrer da atividade.

Materiais utilizados: Livros, Imagens projetadas ou impressas, Recursos audiovisuais, Papel e materiais
artísticos.

Retrospectiva
OBJETIVOS GERAIS:
● Repassando o aprendido

Preparação: (20minutos): Duas bolas leves

Procedimento metodológico:
1º momento: Inicie pedindo aos alunos que se organizem em pé formando uma roda. Distribua
duas bolas para dois alunos, posicionadas em pontos opostos da roda. Explique que durante uma
atividade, as bolas serão passadas de mão em mão ao redor da roda.

2º momento (atividade principal): Comece uma música animada e solicite aos alunos que
comecem a passar as bolas ao redor da roda enquanto a música estiver tocando. Enquanto a
música está sendo reproduzida, cada aluno deve segurar a bola por alguns segundos e refletir
sobre uma aprendizagem relacionada ao tema discutido em sala de aula ou em um texto lido
anteriormente. Quando a música parar em um determinado momento, os alunos que estiverem
com as bolas devem compartilhar as reflexões que fizeram. O aluno que recebe a bola em
seguida pode contribuir fazendo perguntas, oferecendo uma perspectiva diferente ou
compartilhando sua própria aprendizagem relacionada ao tema. Esse processo continua até que
cada aluno tenha tido a oportunidade de compartilhar uma reflexão.

3º momento (encerramento): Após todos os alunos terem compartilhado suas reflexões, reserve
um tempo para uma discussão coletiva sobre as aprendizagens compartilhadas. Incentivar os
alunos a estabelecerem conexões entre as reflexões e promover um diálogo aberto sobre os
diferentes pontos de vista.