MUNICÍPIO DE CENTENÁRIO DO SUL

________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
Rua Aparecido Ferreira Lima, nº 590 – Centro – CEP: 86.630-000
Fone: (43) 3675-1134 E-mail: educação@centenariodosul.pr.gov.br

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Estabelecimento de Ensino -
Professor - Turma – 3º ano
Área do Conhecimento –
Componente Curricular – Língua Portuguesa

Unidade Objeto do Conteúdos Objetivo de Conhecimento

Temática Conhecimento Aprendizagem Prévio
FOCO
02/10 Exposição oral ARTICULAÇÃO PR.EF15LP09.a
ORALIDADE Oralidade de ideias: CORRETA DAS .3.09 Expressar-
pública/Intercâmbio clareza, tom de PALAVRAS. se oralmente
conversacional em voz audível, boa com
sala de aula. articulação clareza,
(pronúncia) e preocupando-se
ritmo em ser
adequado. compreendido
pelo interlocutor
e usando a
palavra com
tom de voz
audível, boa
articulação e
ritmo adequado,
a fim de
demonstrar
clareza e
organização nas
exposições
orais de ideias,
considerando os
diferentes
contextos
sociais.
03/10
Análise Conhecimento das Relação PR.EF02LP08.a Ortografia
Linguística/ diversas grafias do grafema x .2.24
Semiótica. alfabeto. fonema. Segmentar
corretamente as
 palavras ao
escrever frases
e textos, a fim
de superar a
hiposegmentaçã
o ou a
hipersegmentaç
ão de palavras,
percebendo a
nomenclatura
para o número
de sílabas.
05/10
Análise Conhecimento das Relação PR.EF02LP08.a Ortografia
Linguística/ diversas grafias do grafema x .2.24
Semiótica. alfabeto. fonema. Segmentar
corretamente as
palavras ao
escrever frases
e textos, a fim
de superar a
hiposegmentaçã
o ou a
hipersegmentaç
ão de palavras,
percebendo a
nomenclatura
para o número
de sílabas.
06/10
Reconstrução das Localização de PR.EF15LP03.a Domínio básico
Leitura condições de informações .3.03 Localizar da leitura.
produção e explícitas. informações
recepção de textos. explícitas em
diferentes
gêneros
discursivos,
como requisito
básico para a
compreensão
leitora.
09/10
Análise Conhecimento das Relação PR.EF02LP08.a Relação
Linguística/ diversas grafias do grafema x .2.24 grafema x
Semiótica. alfabeto. fonema. Segmentar fonema.
corretamente as
palavras ao
escrever frases
e textos, a fim
de superar a
 hiposegmentaçã
o ou a
hipersegmentaç
ão de palavras,
percebendo a
nomenclatura
para o número
de sílabas.
10/10
Revisão e reescrita Relação PR.EF03LP02.a Ortografia.
Análise de textos. grafema x .3.15 Ler e
Linguística/ fonema. escrever
Semiótica corretamente
palavras com
sílabas CV, V,
CVC, CCV, VC,
VV, CVV,
identificando
que existem
vogais em todas
as sílabas, para
que apresente
domínio das
sílabas
canônicas e não
canônicas.

16/10
Escrita. Escrita colaborativa. Produção de PR.EF03LP21.a Estrutura
textos de .3.48 Produzir, composicional
campanhas de com a mediação do gênero
conscientização do professor cartaz.
e/ou anúncios e/ou
publicitários. coletivamente,
anúncios
publicitários,
textos de
campanhas de
conscientização
destinados ao
público infantil,
observando os
recursos de
persuasão
utilizados nos
textos
publicitários e
de propaganda
(cores,
imagens,
 slogan, escolha
de palavras,
jogo de
palavras,
tamanho e tipo
de letras,
diagramação).
17/10
Análise Conhecimento das Relação PR.EF02LP07.a Relação
Linguística/ diversas grafias do grafema x .2.23 Escrever grafema x
Semiótica. alfabeto. fonema. palavras, frases, fonema.
textos curtos
nas formas
imprensa e
cursiva, para
que apresente
domínio da
categorização
gráfica.
17/10
Leitura Reconstrução das Localização de PR.EF15LP03.a Domínio básico
condições de informações .3.03 Localizar da leitura.
produção e explícitas. informações
recepção de textos. explícitas em
diferentes
gêneros
discursivos,
como requisito
básico para a
compreensão
leitora.
19/10
Análise Revisão e reescrita Relação PR.EF03LP07.a Ortografia.
Linguística/ de textos. grafema x .3.20 Identificar
Semiótica. fonema a função na
leitura e usar na
escrita ponto
final, ponto de
interrogação,
ponto de
exclamação e,
em diálogos
(discurso
direto), dois-
pontos e
travessão, a fim
de perceber os
efeitos de
sentido
provocados pelo
 uso da
pontuação.
20/10
Análise Revisão e reescrita Relação PR.EF03LP02.a Ortografia.
Linguística/ de textos. grafema x .3.15 Ler e
Semiótica fonema. escrever
corretamente
palavras com
sílabas CV, V,
CVC, CCV, VC,
VV, CVV,
identificando
que existem
vogais em todas
as sílabas, para
que apresente
domínio das
sílabas
canônicas e não
canônicas.
23/10
Análise Revisão e reescrita Relação PR.EF03LP02.a Ortografia.
Linguística/ de textos. grafema x .3.15 Ler e
Semiótica fonema. escrever
corretamente
palavras com
sílabas CV, V,
CVC, CCV, VC,
VV, CVV,
identificando
que existem
vogais em todas
as sílabas, para
que apresente
domínio das
sílabas
canônicas e não
canônicas.
24/10
Análise Revisão e reescrita Relação PR.EF03LP02.a Ortografia.
Linguística/ de textos. grafema x .3.15 Ler e
Semiótica fonema. escrever
corretamente
palavras com
sílabas CV, V,
CVC, CCV, VC,
VV, CVV,
identificando
que existem
vogais em todas
 as sílabas, para
que apresente
domínio das
sílabas
canônicas e não
canônicas.
26/10
Análise Revisão e reescrita Relação PR.EF03LP02.a Ortografia.
Linguística/ de textos. grafema x .3.15 Ler e
Semiótica fonema. escrever
corretamente
palavras com
sílabas CV, V,
CVC, CCV, VC,
VV, CVV,
identificando
que existem
vogais em todas
as sílabas, para
que apresente
domínio das
sílabas
canônicas e não
canônicas.
27/10 Conhecimento das Relação PR.EF02LP07.a Relação
Análise diversas grafias do grafema x .2.23 Escrever grafema x
Linguística/ alfabeto. fonema. palavras, frases, fonema.
Semiótica. textos curtos
nas formas
imprensa e
cursiva, para
que apresente
domínio da
categorização
gráfica.
30/10
Reconstrução das Localização de PR.EF15LP03.a Domínio básico
Leitura condições de informações .3.03 Localizar da leitura.
produção e explícitas. informações
recepção de textos. explícitas em
diferentes
gêneros
discursivos,
como requisito
básico para a
compreensão
leitora.
31/10
Reconstrução das Localização de PR.EF15LP03.a Domínio básico
Leitura condições de informações .3.03 Localizar da leitura.
 produção e explícitas. informações
recepção de textos. explícitas em
diferentes
gêneros
discursivos,
como requisito
básico para a
compreensão
leitora.
06/10
Reconstrução das Localização de PR.EF15LP03.a Domínio básico
Leitura condições de informações .3.03 Localizar da leitura.
produção e explícitas. informações
recepção de textos. explícitas em
diferentes
gêneros
discursivos,
como requisito
básico para a
compreensão
leitora.
07/11
Reconstrução das Localização de PR.EF15LP03.a Domínio básico
Leitura condições de informações .3.03 Localizar da leitura.
produção e explícitas. informações
recepção de textos. explícitas em
diferentes
gêneros
discursivos,
como requisito
básico para a
compreensão
leitora.
09/11 Revisão e reescrita Substantivos. PR.EF03LP02.a Ortografia.
Análise de textos. .3.15 Ler e
Linguística/ escrever
Semiótica. corretamente
palavras com
sílabas CV, V,
CVC, CCV, VC,
VV, CVV,
identificando
que existem
vogais em todas
as sílabas, para
que apresente
domínio das
sílabas
canônicas e não
canônicas.
10/11 Revisão e reescrita Substantivos. PR.EF03LP02.a Ortografia.
Análise de textos. .3.15 Ler e
Linguística/ escrever
Semiótica. corretamente
palavras com
sílabas CV, V,
CVC, CCV, VC,
VV, CVV,
identificando
que existem
vogais em todas
as sílabas, para
que apresente
domínio das
sílabas
canônicas e não
canônicas.
13/11 Revisão e reescrita Substantivos. PR.EF03LP02.a Ortografia.
Análise de textos. .3.15 Ler e
Linguística/ escrever
Semiótica. corretamente
palavras com
sílabas CV, V,
CVC, CCV, VC,
VV, CVV,
identificando
que existem
vogais em todas
as sílabas, para
que apresente
domínio das
sílabas
canônicas e não
canônicas.
14/11
Reconstrução das Localização de PR.EF15LP03.a Domínio básico
Leitura condições de informações .3.03 Localizar da leitura.
produção e explícitas. informações
recepção de textos. explícitas em
diferentes
gêneros
discursivos,
como requisito
básico para a
compreensão
leitora.
16/11
Reconstrução das Localização de PR.EF15LP03.a Domínio básico
Leitura condições de informações .3.03 Localizar da leitura.
produção e explícitas. informações
 recepção de textos. explícitas em
diferentes
gêneros
discursivos,
como requisito
básico para a
compreensão
leitora.
17/11
Análise Revisão e reescrita Relação PR.EF03LP02.a Ortografia.
Linguística/ de textos. grafema x .3.15 Ler e
Semiótica fonema. escrever
corretamente
palavras com
sílabas CV, V,
CVC, CCV, VC,
VV, CVV,
identificando
que existem
vogais em todas
as sílabas, para
que apresente
domínio das
sílabas
canônicas e não
canônicas.
20/11 Reconstrução das Localização de PR.EF15LP04.a Domínio básico
Leitura. condições de informações .3.04 Identificar, da leitura.
produção e explícitas. com a mediação
recepção de textos. do professor, o
efeito de sentido
produzido pelo
uso de recursos
expressivos
gráfico-visuais
em textos
multissemióticos
, para
compreender
gradativamente
o uso desses
recursos e
empregá-los
quando
necessário,
dentro do
contexto.
21/11
Análise Revisão e reescrita Substantivos. PR.EF15LP06. Relações
Linguística/ de textos. a.3.06 Reler, biunívocas,
Semiótica. revisar, cruzadas e
reestruturar e arbitrárias.
reescrever,
coletiva e
individualmente,
o texto
produzido, com
a mediação do
professor e a
colaboração dos
colegas, para
corrigi-lo e
aprimorá-lo,
fazendo cortes,
acréscimos,
reformulações,
correções de
ortografia,
pontuação,
paragrafação e
coerência, a fim
de contribuir
com a expansão
e organização
das ideias
apresentadas
pelos alunos.
23/11
Análise Revisão e reescrita Relação PR.EF15LP06. Relação
Linguística/ de textos. grafema x a.3.06 Reler, grafema x
Semiótica. fonema. revisar, fonema.
reestruturar e
reescrever,
coletiva e
individualmente,
o texto
produzido, com
a mediação do
professor e a
colaboração dos
colegas, para
corrigi-lo e
aprimorá-lo,
fazendo cortes,
acréscimos,
reformulações,
correções de
ortografia,
pontuação,
paragrafação e
 coerência, a fim
de contribuir
com a expansão
e organização
das ideias
apresentadas
pelos alunos.
24/11
Análise Revisão e reescrita Pontuação PR.EF03LP07.a Sinais de
Linguística/ de textos. .3.20 Identificar pontuação.
Semiótica. a função na
leitura e usar na
escrita ponto
final, ponto de
interrogação,
ponto de
exclamação e,
em diálogos
(discurso
direto), dois-
pontos e
travessão, a fim
de perceber os
efeitos de
sentido
provocados pelo
uso da
pontuação.
28/11 Oralidade Articulação
Oralidade pública/Intercâmbio Exposição oral correta das PR.EF15LP09.a
conversacional em de ideias: palavras. .3.09 Expressar-
sala de aula. clareza, tom de se oralmente
voz audível, boa com
articulação clareza,
(pronúncia) e preocupando-se
ritmo em ser
adequado compreendido
pelo interlocutor
e usando a
palavra com
tom de voz
audível, boa
articulação e
ritmo adequado,
a fim de
demonstrar
clareza e
organização nas
exposições
orais de ideias,
 considerando os
diferentes
contextos
sociais.
30/11 Planejamento Planejamento Ortografia / PR.EF35LP07.a
ESCRITA do texto da produção do conhecimento .3.30 Utilizar, ao
texto. gramaticais. produzir um
texto,
Paragrafação. conhecimentos
linguísticos e
Pontuação gramaticais, tais
como ortografia,
regras básicas
de concordância
nominal e
verbal,
pontuação
(ponto final,
ponto de
exclamação,
ponto de
interrogação,
vírgulas em
enumerações) e
pontuação do
discurso direto,
quando for o
caso, com
gradativo
domínio das
convenções da
escrita.
01/12 Planejamento do Planejamento Reconheciment PR.EF15LP05.
ESCRITA texto da produção do o do que é um a.3.05 Planejar,
texto. texto, como ele coletiva e
se individualmente
Paragrafação. constitui. com a mediação
do professor,
Exposição oral Ortografia, o texto que será
de ideias: conhecimentos produzido,
clareza, tom de gramaticais. considerando a
voz audível, boa situação
articulação comunicativa,
(pronúncia) e os interlocutores
ritmo (quem
adequado.Pontu escreve/para
ação. quem escreve);
a finalidade ou o
propósito
(escrever para
 quê); a
circulação (onde
o texto vai
circular); o
suporte (qual é
o portador do
texto); a
linguagem,
organização e
forma do texto e
seu tema,
pesquisando em
meios
impressos ou
digitais, sempre
que for preciso,
informações
necessárias à
produção do
texto,
organizando em
tópicos os
dados e as
fontes
pesquisadas, a
fim de adequar
gradativamente
suas produções
à estrutura do
gênero e à
esfera na qual
irá circular.
04/12 Oralidade Exposição oral Articulação PR.EF15LP09.a
oralidade pública/Intercâmbio de ideias: correta das .3.09 Expressar-
conversacional em clareza, tom de palavras. se oralmente
sala de aula. voz audível, boa com
articulação clareza,
(pronúncia) e preocupando-se
ritmo em ser
adequado. compreendido
pelo interlocutor
e usando a
palavra com
tom de voz
audível, boa
articulação e
ritmo adequado,
a fim de
demonstrar
clareza e
 organização nas
exposições
orais de ideias,
considerando os
diferentes
contextos
sociais.
05/12 Revisão e reescrita Revisão e Ortografia. PR.EF15LP06.
ANÁLISE de textos. reescrita de a.3.06 Reler,
LINGUÍSTICA/ textos, Relação revisar,
SEMIÓTICA observando: grafema x reestruturar
necessidades fonema. e reescrever,
de correções, coletiva e
aprimoramentos Relações individualmente,
, biunívocas, o texto
sequência cruzadas e produzido, com
lógica e arbitrárias. a mediação do
ampliação das professor e a
ideias. colaboração dos
colegas, para
Relação corrigi-lo e
grafema x aprimorá-lo,
fonema. fazendo cortes,
acréscimos,
Dígrafos. reformulações,
correções de
Pontuação. ortografia,
pontuação,
Substantivos. paragrafação e
coerência, a fim
Verbos de ação. de contribuir
com a expansão
Uso dos e organização
adjetivos. das ideias
apresentadas
pelos alunos.
07/12 Revisão e reescrita Relação Ortografia. PR.EF15LP06.
ANÁLISE de textos. grafema x a.3.06 Reler,
LINGUÍSTICA/ fonema. Relação revisar,
SEMIÓTICA grafema x reestruturar
Dígrafos. fonema. e reescrever,
coletiva e
Pontuação. Relações individualmente,
biunívocas, o texto
Substantivos. cruzadas e produzido, com
arbitrárias. a mediação do
Verbos de ação. professor e a
colaboração dos
Uso dos colegas, para
adjetivos. corrigi-lo e
 aprimorá-lo,
fazendo cortes,
acréscimos,
reformulações,
correções de
ortografia,
pontuação,
paragrafação e
coerência, a fim
de contribuir
com a expansão
e organização
das ideias
apresentadas
pelos alunos.
08/12 Reconstrução das Reconheciment Gêneros da PR.EF15LP01.a
LEITURA condições de o da função esfera cotidiana .3.01 Identificar
produção e social, do estudados nos a função social
recepção de textos contexto de anos anteriores. de
produção e de diferentes
circulação de Domínio básico gêneros
diferentes da leitura. discursivos que
gêneros circulam em
da esfera campo da vida
cotidiana. social dos quais
participa
Localização de cotidianamente
informações (a casa, a rua, a
explícitas. comunidade, a
escola) e nas
mídias impressa
e oral, de
massa e digital,
de modo a
reconhecer seu
contexto de
produção: para
que foram
produzidos,
onde circulam,
quem os
produziu, e a
quem se
destinam e a
intencionalidade
do autor.
11/12 Reconstrução das Reconheciment Gêneros da PR.EF15LP01.a
Leitura condições de o da função esfera cotidiana .3.01 Identificar
produção e social, do estudados nos a função social
recepção de textos. contexto de anos anteriores. de
 produção e de diferentes
circulação de Domínio básico gêneros
diferentes da leitura. discursivos que
gêneros circulam em
da esfera campo da vida
cotidiana. social dos quais
participa
Localização de cotidianamente
informações (a casa, a rua, a
explícitas. comunidade, a
escola) e nas
mídias impressa
e oral, de
massa e digital,
de modo a
reconhecer seu
contexto de
produção: para
que foram
produzidos,
onde circulam,
quem os
produziu, e a
quem se
destinam e a
intencionalidade
do autor.
12/12 Reconstrução das Localização de Domínio básico PR.EF15LP01.a
Leitura condições de informações da leitura. .3.01 Identificar
produção e explícitas. a função social
recepção de textos de
diferentes
gêneros
discursivos que
circulam em
campo da vida
social dos quais
participa
cotidianamente
(a casa, a rua, a
comunidade, a
escola) e nas
mídias impressa
e oral, de
massa e digital,
de modo a
reconhecer seu
contexto de
produção: para
que foram
 produzidos,
onde circulam,
quem os
produziu, e a
quem se
destinam e a
intencionalidade
do autor.

14/12 Reconstrução das Reconheciment Gêneros da PR.EF15LP01.a

LEITURA condições de o da função esfera cotidiana .3.01 Identificar
produção e social, do estudados nos a função social
recepção de textos contexto de anos anteriores. de
produção e de diferentes
Domínio básico
circulação de gêneros
da leitura.
diferentes discursivos que
gêneros circulam em
da esfera campo da vida
cotidiana. social dos quais
participa
Localização de
cotidianamente
informações
(a casa, a rua, a
explícitas.
comunidade, a
escola) e nas
mídias impressa
e oral, de
massa e digital,
de modo a
reconhecer seu
contexto de
produção: para
que foram
produzidos,
onde circulam,
quem os
produziu, e a
quem se
destinam e a
intencionalidade
do autor.
15/12 PLANEJAMENTO Planejamento Reconheciment PR.EF15LP05.
ESCRITA DO TEXTO da produção do o do que é um a.3.05 Planejar,
texto. texto, como ele coletiva e
se individualmente
Paragrafação.
constitui. com a mediação
Pontuação. do professor,
Ortografia,
o texto que será
conhecimentos
produzido,
gramaticais.
considerando a
 situação
comunicativa,
os interlocutores
(quem
escreve/para
quem escreve);
a finalidade ou o
propósito
(escrever para
quê); a
circulação (onde
o texto vai
circular); o
suporte (qual é
o portador do
texto); a
linguagem,
organização e
forma do texto e
seu tema,
pesquisando em
meios
impressos ou
digitais, sempre
que for preciso,
informações
necessárias à
produção do
texto,
organizando em
tópicos os
dados e as
fontes
pesquisadas, a
fim de adequar
gradativamente
suas produções
à estrutura do
gênero e à
esfera na qual
irá circular.
18/12 REVISÃO E Ortografia. PR.EF15LP06.
ANÁLISE REESCRITA DE Revisão e a.3.06 Reler,
Relação
LINGUÍSTICA/ TEXTO reescrita de revisar,
grafema x
SEMIÓTICA textos, reestruturar
fonema.
observando: e reescrever,
necessidades Relações coletiva e
de correções, biunívocas, individualmente,
aprimoramentos cruzadas e o texto
, arbitrárias. produzido, com
 sequência a mediação do
lógica e professor e a
ampliação das colaboração dos
ideias. colegas, para
corrigi-lo e
Relação
aprimorá-lo,
grafema x
fazendo cortes,
fonema.
acréscimos,
Dígrafos. reformulações,
Pontuação. correções de
ortografia,
Substantivos. pontuação,
Verbos de ação. paragrafação e
coerência, a fim
Uso dos de contribuir
adjetivos. com a expansão
e organização
das ideias
apresentadas
pelos alunos.
19/12 Produção de textos: Planejamento e Reconheciment PR.EF03LP25.a
ESCRITA utilizando recursos produção de o da .3.39 Planejar e
verbais e textos que organização do produzir, com a
não-verbais. expressem o texto no papel mediação do
resultado de (cada gênero professor e
pesquisas tem a sua progressiva
realizadas. estrutura autonomia,
composicional, textos para
Exposição de
mas no terceiro apresentar
trabalhos ou
ano o estudante resultados de
pesquisas
já terá tido o observações e
escolares.
contato com de pesquisas
diversos em fontes de
gêneros informações,
discursivos). incluindo,
quando
pertinente,
imagens,
diagramas e
gráficos ou
tabelas simples,
considerando a
situação
comunicativa e
o tema/assunto
do texto, a fim
de perceber que
o texto precisa
ser
primeiramente
 planejado para
depois ser
escrito.

Encaminhamento Metodológico: Através de vídeos, imagens, recorte, colagem, pintura,

desenho, material impresso, apostila, livro didático.
Competências Gerais da BNCC: a importância da consideração dos conhecimentos
historicamente construídos; da pesquisa como um princípio metodológico e parte do
processo do aprendizado; da valorização das diferentes manifestações culturais; da
abordagem das diferentes linguagens e os conhecimentos inerentes a elas; do uso crítico
e ético das tecnologias de comunicação; do uso da argumentação nas práticas da
oralidade e escrita, como forma de análise crítica e ética a partir de fatos e questões sociais
contemporâneas.
Recursos: Internet, computador, atividades impressas, apostilas.
Avaliação: É feita avaliação bimestral e individual.
Referências: Base Nacional Comum Curricular; Referencial Curricular do Paraná;
Referencial Curricular em Foco 2021.
- O Plano de Trabalho Docente é referência para o registro LRCO.