Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Tema:
Resolução de Questionário

Nome: Passsurai Guidione Queziasse

Código: 708221600

Curso: Licenciatura em Ensino de Matemática

Disciplina: Geometria Euclidiana Descritiva
Ano de Frequência: 2º Ano

Tete, Setembro, 2023

i
 Folha de Feedback

Classificação
Categorias Indicadores Padrões
Pontuação Nota do
Subtotal
máxima tutor
 Capa 0.5
Aspectos  Índice 0.5
Estrutura
organizacionais  Introdução 0.5
 Actividades 0.5

 Organização dos dados

 Indicação correta da
Actividades2 fórmula
Conteúdo 17.01
por unidade
 Passos da resolução

 Resultado obtido

 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos Formatação 1.0
gerais paragrafo, espaçamento
entre linhas

1
A cotação pode ser distribuída de acordo com o peso da actividade
2. O número das actividades pode variar em função ao docente
ii
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
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Índice
1 Introdução............................................................................................................................ 4

1.1 Objectivo geral ............................................................................................................. 4

1.2 Objectivos específicos................................................................................................... 4

1.3 Práticas metodológicas .................................................................................................. 4

2 Exercícios propostos ............................................................................................................ 5

2.1 Segundo Euclides um ponto: ......................................................................................... 5

2.2 Dois segmentos de recta são ditos Adjacentes: .............................................................. 5

2.2.1 Segmentos Adjacentes ........................................................................................... 5

3. Euclides em Os Elemento apresentou-se com cinco axiomas e cinco postulados .................. 5

2.2.2 Bases da geometria Euclidiana ............................................................................... 6

4. Euclides em Os Elemento apresentou-se com cinco axiomas e cinco postulados .................. 6

2.3 Dizemos que duas rectas são concorrentes: ................................................................... 6

2.4 Rectas concorrentes ...................................................................................................... 6

2.5 Dizemos que duas rectas são paralelas: ......................................................................... 6

2.6 Rectas paralelas ............................................................................................................ 7

2.7 Dizemos que duas rectas são coincidentes: .................................................................... 7

2.8 Dizemos que duas rectas são reversas: .......................................................................... 7

2.9 A medida de um ângulo externo de um triângulo é igual: .............................................. 8

2.10 A soma das medidas dos ângulos agudos de um triângulo rectângulo é: ..................... 8

2.11 Cada ângulo de um triângulo equilátero mede: .......................................................... 8

2.12 A soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo é: .................................... 8

2.13 Todo triângulo acutângulo é: ..................................................................................... 9

2.14 As diagonais de um paralelogramo: ........................................................................... 9

2.15 Se os lados opostos de um quadrilátero são congruentes: ........................................... 9

iv
 2.16 Se o⊿𝑨𝑩𝑪é isósceles de base BC, determine x.......................................................... 9

2.17 Determine o valor de x na figura ao Lado: ............................................................... 10

2.18 Determine o valor de x na figura ao Lado: ............................................................... 10

2.19 Se o segmento 𝐴𝐵̅̅̅̅̅̅̅̅mede 17 cm, determine o valor de x no caso: .............................. 11

2.20 No triângulo ao lado o segmento 𝐶𝐷̅̅̅̅̅̅̅̅ é: .................................................................... 11

2.21 No triângulo ao lado o segmento 𝐶𝐻̅̅̅̅̅̅̅̅ é:.................................................................... 11

2.22 No triângulo ao lado o segmento 𝐶𝑀̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅ é: ................................................................... 12

2.23 O ponto P esta na circunferência nesse caso a recta r é: ........................................... 12

2.24 Na figura ao lado dissemos que as circunferências: .................................................. 13

2.25 Determine a medida do ângulo x. ............................................................................ 13

2.26 A sombra de um prédio, num terreno plano, numa determinada hora do dia, mede 15
m. Nesse mesmo instante, próximo ao prédio, a sombra de um poste de altura 5 m mede 3 m.
14

2.27 Do alto de uma torre de 50m de altura, localizada numa ilha, avista-se a praia sob um
ângulo de 45º em relação a horizontal. Para transportar material da praia até a ilha, um
barqueiro cobra 0,20 Mtn por metro navegado. ..................................................................... 14

2.28 Calcule o seno, o co-seno e a tangente dos ângulos indicado na figura: .................... 15

2.29 A figura 1 foi ampliada para a figura 2, e esta também foi ampliada para a figura 3. 15

2.30 A recta é oblíqua a ambos os planos de projecção e oblíqua também ao eixo x, trata-se
de: 16

3 Conclusão ......................................................................................................................... 17

4 Referencias Bibliográficas ................................................................................................. 18

v
1 Introdução

O presente trabalho insere-se no âmbito de trabalho de campo pertencente a cadeira de Geometria

Euclidiana descritiva que presume- se em resolução de questionário proposto pelo tutor da
cadeira. É de extrema importância destacar que a Geometria descritiva desempenha um papel
crucial no nosso quotidiano. Usada tanto num simples caderno como num carro software para
projecto de pecas nosso mundo jamais seria o que é sem a geometria descritiva. A revolução
Industrial jamais teria ocorrido sem ela, para se produzir em massa, é necessário modelo padrão.
A geometria a sua aplicabilidade na engenharia e arquitectura.

1.1 Objectivo geral

 Compreender a essência no cálculo de exercícios geométricos.

1.2 Objectivos específicos

 Identificar passos para a resolução de exercícios geométricos;

 Descrever os passos para cálculo de exercícios geométricos;
 Reconhecer a importância do estudo da Geometria Euclidiana Descritiva na vida social.

1.3 Práticas metodológicas

Para que este estudo fosse concluído, o presente trabalho assenta particularmente no método de
pesquisa bibliográfica, assim como a consulta a informação electrónica, e também alguns artigos
que abordam a questão com maior incidência, e finalmente o dialogo com alguns professores de
Matemática de alguma forma são possuidores de algum conhecimento credível do tema em
estudo.

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2 Exercícios propostos

2.1 Segundo Euclides um ponto:

A. É o que não tem parte. C.É o que tem parte.

B. É algo que não existe. D.É uma linha.

Segundo Elves (1992), “ ponto é o, que tem partes, ou o que não tem grandeza alguma” (p.26).

Assim sendo a opção “A” esta certa.

2.2 Dois segmentos de recta são ditos Adjacentes:

A.se não são colineares e consecutivos, mas possuem pontos internos em comum.

B.se são colineares e consecutivos, mas possuem pontos internos em comum.

C. se são colineares e consecutivos, mas não possuem pontos internos em comum.

D.se são colineares ou consecutivos, mas possuem pontos internos em comum.

2.2.1 Segmentos Adjacentes

De acordo com Sodré et al. (2020), “dois segmentos consecutivos e colineares são adjacentes se
possuem em comum apenas uma extremidade e não tem outros pontos em comum”(s/p).

Com base no pressuposto acima a opção “C” é que esta correcta.

3. Euclides em Os Elemento apresentou-se com cinco axiomas e cinco postulados. “ Coisas

iguais a uma terceira são iguais entre si.” Representa:

A. O 5º Postulado B. O 2º Axioma C. O 1º Axioma D. O 1º Postulado

5
2.2.2 Bases da geometria Euclidiana

A geometria euclidiana tem sua base em axónios e postulados, como afirma Aristotelesque
axónios são verdades incontestáveis aplicadas a todas as ciências ao passo que postulados são
verdades aplicados para um determinado tema e também foi usado pelo Euclides. Assim o
enunciado acima pertence ao primeiro axónio que é representada pela opção “C”.

4. Euclides em Os Elemento apresentou-se com cinco axiomas e cinco postulados. “Se

quantidades iguais são adicionadas a iguais, os totais são iguais.” Representa:

A. O 2º postulado B. O 4º Postulado C. O 1º Axioma D. O 2º Axioma

 Este enunciado corresponde ao 2º axónio expressado pela opção “D”.

2.3 Dizemos que duas rectas são concorrentes:

A. Caso elas não sejam do mesmo plano e possuam um único ponto em comum

B. Caso elas sejam do mesmo plano e não possuam um único ponto em comum

C. Caso elas sejam não do mesmo plano e não possuam um único ponto em comum

D. Caso elas sejam do mesmo plano e possuam um único ponto em comum

2.4 Rectas concorrentes

Sodré et al. (2020), duas rectas são concorrentes se possuem um único ponto em comum como o
caso de linhas rectas que representam ruas no mapa de uma cidade, a sua concorrência ocorre no
cruzamento das ruas. Assim a opção “D” esta correcta.

2.5 Dizemos que duas rectas são paralelas:

A. Caso elas sejam do mesmo plano e não possuam ponto em comum;

B. Caso elas não sejam do mesmo plano e não possuam ponto em comum;

6
C. Caso elas sejam do mesmo plano e possuam ponto em comum;

D. Caso elas sejam do mesmo plano e não possuam dois pontos em comum;

2.6 Rectas paralelas

Sodré te al. (2020), “duas rectas são paralelas se estão em um mesmo plano e não possuem
qualquer ponto em comum”. Assim sendo a opção “A” esta correcta.

2.7 Dizemos que duas rectas são coincidentes:

A. Caso elas não possuam todos os pontos em comum.

B. Caso elas possuam todos os pontos em comum.

C. Caso elas possuam mesmo plano e apenas único ponto em comum.

D. Caso elas possuam mesmo plano e todos os pontos em comum.

 Diferentemente das recatas concorrentes as rectas concedentes opossum todos seus pontos em
comum. Assim a opção B esta certa

2.8 Dizemos que duas rectas são reversas:

A. Caso elas possuam pontos em comum e ainda estejam em planos distintos.

B. Caso elas não possuam pontos em comum e ainda não estejam em planos distintos.

C. Caso elas não possuam pontos em comum e ainda estejam em planos distintos.

D. Caso elas não possuam pontos em comum e ainda não estejam em planos distintos.

 Em geometria, duas rectas são consideradas reversas se, e somente se não se interceptarem e
não forem paralelas entre si. Equivalente, duas rectas são reversas se e somente se, não forem
complanares. Assim as Opções “B” e “D”, estão correctas.

7
2.9 A medida de um ângulo externo de um triângulo é igual:

A. As somas das medidas dos ângulos externos que não lhe são adjacentes.

B. A soma das medidas dos lados internos.

C. A soma das medidas dos lados internos que não lhe são adjacentes.

D. A soma das medidas dos ângulos internos que não lhe são adjacentes.

 Sabe-se que a amplitude de um ângulo externo de um triângulo é igual a soma das amplitudes
de ângulos internos e não adjacente razão pela qual a opção “D” esta correcta

2.10 A soma das medidas dos ângulos agudos de um triângulo rectângulo é:

A. 90º B.45º C. 180º D.360º

 Um triângulo rectângulo é um polígono que possui três lados e três ângulos e um desses
ângulos são recto ou seja possui 90º. Os outros dois ângulos são agudos ou seja menores que
90º e assim partindo do principio de que a soma dos ângulos internos de um triângulo é igual
a 180º, como já tem outro que mede 90º, assim sendo a soma dos ângulos agudos de triângulo
rectângulo será igual a 90º. Opção “A”.

2.11 Cada ângulo de um triângulo equilátero mede:

A. 55º B. 60º C.75º D. 90º

Um triângulo equilátero possui três lados todos iguais, assim consequentemente todos seus
ângulos internos também são iguais, como a soma dos ângulos internos de um triângulo é 180º e
ao ângulos são iguais ao dividirmos 180 por três, teremos 60º para cada ângulo que é a opção
“B”.

2.12 A soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo é:

A.190º B.360º C.720º D. 180º

8
 Já é sabido que a soma dos ângulos internos de um triângulo qualquer é igual a 180º. Opção
”D”.

2.13 Todo triângulo acutângulo é:

A. Equilátero. B. Isósceles C. Escaleno D. Equiângulo

 Um triângulo é conhecido como acutângulo quando os seus ângulos internos são agudos.
Neste caso a opção “B” esta correcta.

2.14 As diagonais de um paralelogramo:

A. se interceptam em dois pontos que são os pontos médios das duas diagonais.

B. se interceptam em um ponto que é ponto médio das duas diagonais.

C. Não se interceptam no ponto médio das duas diagonais.

D. se interceptam em um ponto que não é ponto médio das duas diagonais.

 A opção “B” esta correcta

2.15 Se os lados opostos de um quadrilátero são congruentes:

A. então o quadrilátero é um Pentágono

B. então o quadrilátero seria um paralelepípedo

C. então o quadrilátero é um paralelogramo

D. então o quadrilátero não é um paralelogramo

 Opção C. porque todo paralelogramo é um quadrilátero.

2.16 Se o⊿𝑨𝑩𝑪é isósceles de base BC, determine x.

A.𝑥=16º B.𝑥=11º C.𝑥=27º D.𝑥=20

9
Um triângulo isósceles possui como a principal característica dois lados iguais razão pela qual
também tem doida lados opostos iguais, sendo assim teremos:

2x-10º= 30º → 2x=40º → x=40º:2 →x=20º Opção “D”.

2.17 Determine o valor de x na figura ao Lado:

32 27 31 7
A. 𝑥= 5 B. 𝑥= 5 C. 𝑥= 5 D. 𝑥=5

4 8 32
= = 4𝑥 = 4 × 8 → 4𝑥 = 32 → 𝑥 = Opcao A.
5 𝑥 5

2.18 Determine o valor de x na figura ao Lado:

A.𝒙=𝟏𝟎𝟖/𝟓 B. 𝒙=𝟏/𝟓 C. 𝒙=𝟏𝟏/𝟓 D. 𝒙=𝟖/𝟓

12 𝑥 216 108
 = 18 ↔ 10𝑥 = 12 × 18 ↔ 10𝑥 = 216 ↔ 𝑥 = ↔𝑥=
10 10 5

Opcao A.

10
2.19 Se o segmento 𝐴𝐵̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅mede 17 cm, determine o valor de x no caso:

A.3/2 cm B.10cm C. 7cm D. 8cm

𝑥 + 3 + 𝑥 = 17𝑐𝑚 ↔ 2𝑥 + 3 = 17𝑐𝑚 ↔ 2𝑥 = 17 − 3 ↔
14
2𝑥 = 14𝑐𝑚 ↔ 𝑥 = ↔ 𝑥 = 7𝑐𝑚. 𝑂𝑝𝑐𝑎𝑜 𝐶
2

2.20 No triângulo ao lado o segmento 𝐶𝐷̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅ é:

A. Altura

B. Mediana

C. Bissectriz

D. Cateto do triângulo CAB.

 O seguimento CD corresponde a Bissectriz porque a Bissectriz num triângulo é um

seguimento de recta com origem em dos vértices do triângulo com a outra extremidade no
lado oposto a esse vértice, sendo que ele divide o ângulo correspondente ao vértice em duas
partes iguais. Opção C.

2.21 No triângulo ao lado o segmento 𝐶𝐻̅̅̅̅̅̅̅̅ é:

A. Altura

B. Mediana

C. Bissectriz

D. Cateto do triângulo CAB.

11
 O seguimento CH é altura. Assim a opção certa é “A”.

2.22 No triângulo ao lado o segmento 𝐶𝑀̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅ é:

A. Altura

B. Mediana

C. Bissectriz

D. Cateto do triângulo CAB

 O seguimento Cm corresponde a Medianas porque a mediana é o seguimento que divide a

base em duas partes iguais. Assim podemos dizer que a mediana é um seguimento de recta
com a origem em um dos vértices do triângulo e extremidade no ponto médio do lado oposto
ao vértice. Opção “B"

2.23 O ponto P esta na circunferência nesse caso a recta r é:

A. secante

B. Mediana

C. tangente

D. exterior a circunferência.

12
A recta r é uma tangente visto que a retca tangente a una circunferência é uma recta que
intercepta a circunferência em um único ponto P, chamado ponto de tangencia ou mesmo de
contacto. Opção C.

2.24 Na figura ao lado dissemos que as circunferências:

A. secante exteriormente

B. secante interiores

C. tangente interiores

D. tangentes exteriores

As duas circunferências são tangentes exteriores porque se tocam em um

único ponto tangente, Opção “D”.

2.25 Determine a medida do ângulo x.

A.14º B.34º C. 21º D. 63º

Opção A.

13
2.26 A sombra de um prédio, num terreno plano, numa determinada hora do dia, mede 15
m. Nesse mesmo instante, próximo ao prédio, a sombra de um poste de altura 5 m
mede 3 m.

A altura do prédio, em metros, é:

A.50m B.12m C. 40m D.25m

Neste caso estamos a falar de simetria dos triângulos se o poste de 5m a sobra é 3m, assim como
um prédio de x ma sua altura é de 15m

5𝑚 × 15𝑚 75𝑚
=𝑥↔𝑥= ↔ 𝑥 = 25𝑚
3 3

O prédio tem 25m opção D.

2.27 Do alto de uma torre de 50m de altura, localizada numa ilha, avista-se a praia sob um
ângulo de 45º em relação a horizontal. Para transportar material da praia até a ilha, um
barqueiro cobra 0,20 Mtn por metro navegado.

Quanto ele recebe em cada transporte até a praia?

A. 125mtn B.120mtn C. 10mtn D. 12mtn

Vamos calcular a distância da torre até a praia tang 45º =1

50
Assim a distancia será cateto adjacente em relação ao ângulo razão pela qual teremos 1= 𝑥 ↔

𝑥 = 50𝑚 𝑞𝑢𝑒 𝑎 𝑎 𝑑𝑖𝑎𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑎 𝑡𝑜𝑟𝑟𝑒 𝑎𝑡𝑒 𝑎 𝑝𝑟𝑎𝑖𝑎.

14
Para saber o saber o preço até a praia é só multiplicar o preço de cada mentor por 50m 0,20𝑚𝑡 ×
50𝑚= 10mt opção “C”

2.28 Calcule o seno, o co-seno e a tangente dos ângulos indicado na figura:

A. 𝑠𝑒𝑛=3/5,𝑐𝑜𝑠=4/5 ,𝑡𝑔=3/4 C. 𝑠𝑒𝑛=4/5 ,𝑐𝑜𝑠=3/5 ,𝑡𝑔=3/4

B. 𝑠𝑒𝑛=3/5 ,𝑐𝑜𝑠=4/3 ,𝑡𝑔=3/4 D. 𝑠𝑒𝑛=3/4 ,𝑐𝑜𝑠=4/5 ,𝑡𝑔=3/4

Primeiro vamos calcular o cateto oposto, Sabendo que hipotenusa é igual a 25m, cateto
adjacente é x e cateto oposto é de 15m: partindo de teorema de Pitágoras que diz 𝑐𝑜2 + 𝑐𝑎2 =
ℎ2 ↔ 152 + 𝑐𝑎2 = 252 ↔ 225 + 𝑐𝑎2 = 625 ↔ 𝑐𝑎2 = 625 − 225 ↔ 𝑐𝑎2 = 400 ↔ 𝑐𝑎 =
√400 ↔ 𝑐𝑎 = 20
𝑐𝑜 15 3
 Seno=𝑐𝑎 = 25 = 5
20 4
 𝑐𝑜𝑠𝑠𝑒𝑛𝑜 = 25 = 5
3
𝑐𝑜𝑠𝑠𝑒𝑛𝑜 3 5 15 3
 𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 = = 5
4 = 5 × 4 = 20 = 4
𝑠𝑒𝑛𝑜
5

 𝐶𝑜𝑚 𝑏𝑎𝑠𝑒 𝑛𝑒𝑠𝑠𝑒𝑠 𝑑𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑏𝑒 − 𝑠𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑎 𝑜𝑝𝑐𝑎𝑜 𝑐𝑒𝑟𝑡𝑎 É “A”

2.29 A figura 1 foi ampliada para a figura 2, e esta também foi ampliada para a figura 3.

O factor de ampliação da figura 2 para a figura 3 e:

A. 4/3

B. 1/3

C. 4/5

D. 1/5

15
 Sendo x a medida do lado da medalha quadriculada (fig.2), que na medida do
lado é e 3 e 2x. Assim, A’B’=4x, AB=3x e, portanto o factor da aplicação da figura 2 para figura
2 para 3 é A’B/A’B=4x/3x=3/4. Opção A.

2.30 A recta é oblíqua a ambos os planos de projecção e oblíqua também ao eixo x, trata-se
de:

A. Recta Vertical.
B. Recta horizontal.
C. Recta oblíqua.
D. Recta de perfil

No pressuposto acima refere-se a recta do perfil representada pela

Opção D, visto que toda recta oblíqua a ambos os planos de projecção numa posição particular.

16
3 Conclusão

Tendo feito o trabalho conclui-se que o ensino da geometria ajuda o aluno a compreender o
mundo, faz com que ele perceba o espaço em que vive, ajuda a resolver problemas do dia-a-dia,
possibilitando desenvolver habilidades e potencialidades, referentes à matemática e a outras áreas
do conhecimento.

A geometria é um dos pilares fundamentais do ensino da matemática, pois o ensino da mesma

oferece uma imensa oportunidade para o aluno de olhar, comparar, medir, generalizar e abstrair,
desenvolvendo o pensamento lógico, por isso a geometria precisa ser trabalhada desde os
primeiros anos de idade, em diversas situações sob diferentes pontos de vista.

Apesar da grande importância da Geometria, quando se instaurou o movimento da matemática

moderna o seu ensino foi relegado a segundo plano, pois a proposta de ensino da matemática
moderna de algebrizar a geometria não vingou no mundo inteiro, mas conseguiu eliminar o
modelo anterior, onde a geometria era ensinada na forma de exposições de teoremas e
demonstrações, a geometria era ensinada de forma lógico-dedutiva.

17
4 Referencias Bibliográficas

 Fainguelernt, Estela K (1999). Educação Matemática: Representação e Construção em

Geometria. Porto Alegre: Artmed.
 Filho, J. B. S. Brito, K. L V. (2006). O aprendizado da Geometria. Contextualizada no
Ensino Médio, IESGO
 Garbi, G. G. (2006).A Rainha das Ciências. Um Passeio Histórico pelo Maravilhoso Mundo
da Matemática. São Paulo: Livraria da Física.
 Lopes, M. P. (2003). Geometria e Educação Matemática, In: Encontro Mineiro de Educação
Matemática, Belo Horizonte, 2003, Minas Gerais. Anais. Minas Gerais,
 Mlodinow, L. (2005). A Janela de Euclides. A História da Geometria: das Linhas Paralelas ao
Hiperespaço. São Paulo: Geração.

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