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Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Relação Entre a Estatística e a Probabilidade

Turma B

Nome: Matilde Salvador

Código: 708208329

Curso: Educação Física

Disciplina: Estatística
Ano de Frequência: 1º Ano

Nampula, Setembro de 2020

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Classificação
Categorias Indicadores Padrões Nota
Pontuação
do Subtotal
máxima
tutor
 Índice 0.5
 Introdução 0.5
Aspectos
Estrutura  Discussão 0.5
organizacionais
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 2.0
problema)
Introdução  Descrição dos
1.0
objectivos
 Metodologia adequada
2.0
ao objecto do trabalho
 Articulação e domínio
do discurso académico
Conteúdo (expressão escrita 3.0
cuidada, coerência /
Análise e coesão textual)
discussão  Revisão bibliográfica
nacional e internacional
2.0
relevante na área de
estudo
 Exploração dos dados 2.5
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
 Paginação, tipo e
Aspectos tamanho de letra,
Formatação 1.0
gerais paragrafo, espaçamento
entre linhas
Normas APA
Referências  Rigor e coerência das
6ª edição em
Bibliográfica citações/referências 2.0
citações e
s bibliográficas
bibliografia
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Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor

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Índice
Introdução...............................................................................................................................4

Conceito de estatística................................................................................................................5

Definição....................................................................................................................................5

Noções básicas de estatística......................................................................................................5

Amostra......................................................................................................................................5

Rol..............................................................................................................................................5

Classes........................................................................................................................................5

Medidas de posição....................................................................................................................6

Média aritmética.........................................................................................................................6

Média aritmética ponderada.......................................................................................................6

Moda: (Mo)................................................................................................................................6

Mediana (Md).............................................................................................................................7

Conceito de probabilidade..........................................................................................................7

Experimento aleatório................................................................................................................7

Espaço amostral e evento...........................................................................................................8

Espaço amostral (E)...................................................................................................................8

Cálculo de probabilidades..........................................................................................................8

Relação Entre a Estatística e a Probabilidade............................................................................8

Conclusão...................................................................................................................................9

Bibliografia..............................................................................................................................10
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Introdução
Não é uma tarefa simples definir o que é a Estatística. Por vezes define-se como sendo um
conjunto de técnicas de tratamento de dados, mas é muito mais do que isso! A Estatística é
uma "arte" e uma ciência que permite tirar conclusões e de uma maneira geral fazer
inferências a partir de conjuntos de dados.

O ensino de Estatística e Probabilidade exerce um importante papel na formação dos

cidadãos, ao promover o desenvolvimento de habilidades e competências que levem à leitura
e interpretação de dados estatísticos e probabilísticos presentes em muitas profissões e em
nossa vida cotidiana (Batanero, 2001).

Nessa direção, tendo em vista que o professor exerce um papel primordial no processo de
ensino e aprendizagem e que a Distribuição Normal ou Curva Normal, se constitui um
modelo matemático que abarca conceitos estatísticos e probabilísticos, permitindo de um
ensino contextualizado e a inter-relação entre essas duas áreas (Tauber, 2001).
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Conceito de estatística
A Estatística está presente em todas as áreas da ciência que envolvam o planejamento do
experimento, a construção de modelos, a colecta, o processamento e a análise de dados e sua
consequente transformação em informação, para validar hipóteses científicas sobre um
fenómeno observável. Desta forma, a Estatística pode ser pensada como a ciência de
aprendizagem a partir de dados.

A aplicação de técnicas estatísticas a dados meteorológicos tem a vantagem de compactar o

enorme volume de dados, medidos, por exemplo, em uma estação, em uma simples tabela ou
uma equação, capaz de sumariar todas as informações de modo a facilitar as inferências sobre
os dados.

Definição
A estatística é uma colecção de métodos para planejar experimentos, obter dados e organiza-
los, resumi-los, analisá-los, interpretá-los e deles extrair conclusões.

Noções básicas de estatística

  Amostra
São elementos colectados dentro do vasto universo.

 Rol
É toda sequência de dados numéricos.

 Exemplo:

Os cincos alunos de uma amostra apresentaram as seguintes notas na prova bimestral de

matemática 6; 4; 8; 7; 8. Apresentando esses dados em rol, temos: (4; 6; 7; 8; 8) ou (8; 8; 7;
6; 4).

Classes
Qualquer intervalo real que contenha um rol da amostra.
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 Medidas de posição
São as estatísticas que representam uma série de dados orientando-nos quanto à posição da
distribuição em relação ao eixo horizontal do gráfico da curva de frequência.

As medidas de posições mais importantes são as medidas de tendência central ou pro médias 
(verifica-se uma tendência dos dados observados a se agruparem em torno dos valores
centrais).

As medidas de tendência central mais utilizadas são: média aritmética, moda e mediana.

Média aritmética
É igual ao quociente entre a soma dos valores do conjunto e o número total dos valores.

  

Média aritmética ponderada

Consideremos uma colecção formada por n números, de forma que cada um esteja sujeito a
um peso (valor que indica a quantidade de vezes em que cada número se repete).

A média aritmética ponderada desses n números é a soma dos produtos de cada um por seu
peso, dividida pelos somatórios dos seus pesos, isto é:

  

Nota: “peso” é sinónimo de “ponderação

 Moda: (Mo)
É o valor que ocorre com maior frequência.

Quando dois valores ocorrem com a mesma frequência, cada um deles é chamado de uma
moda, e o conjunto se diz BIMODAL.

Se mais de dois valores ocorrem com a mesma frequência máxima, cada um deles é uma
moda e o conjunto é MULTIMODAL.
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Quando nenhum valor é repetido o conjunto não tem moda

Mediana (Md)
Valor do meio do conjunto de dados, quando os valores estão dispostos em ordem crescente
ou decrescente; divide um conjunto de dados em duas partes iguais.

Para calcular:

 Disponha os valores em ordem (crescente ou decrescente)

 Se o número de valores é ímpar, a mediana é o número localizado no meio da lista.

 Se o número é par, a mediana é a média aritmética dos dois valores do meio.

Conceito de probabilidade
(provar ou testar). Informalmente, provável é uma das muitas palavras utilizadas para eventos
incertos ou conhecidos, sendo também substituída por algumas palavras como “sorte”,
“risco”, “azar”, “incerteza”, “duvidoso”, dependendo do contexto.

A probabilidade é um número que varia de 0 (zero) a 1 (um) e que mede a chance de

ocorrência de um determinado resultado. Quanto mais próxima de zero for a probabilidade,
menores são as chances de ocorrer o resultado e quanto mais próxima de um for a
probabilidade, maiores são as chances.

As probabilidades podem ser expressas de diversas maneiras, inclusive decimais, fracções e

percentagens. Por exemplo, a chance de ocorrência de um determinado evento pode ser
expressa como 10%; 5 em 10; 0,20 ou 1/7.

 Experimento aleatório
Experimento é qualquer actividade realizada que pode apresentar diferentes resultados. Um
experimento é dito aleatório quando não conseguimos afirmar o resultado que será obtido
antes de realizar o experimento. Um experimento é dito equiparável se todos os possíveis
resultados possuem a mesma chance de ocorrer.

 Espaço amostral e evento

Em uma tentativa com um número limitado de resultados, todos com chances iguais,
devemos considerar:
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 Espaço amostral (E)

Espaço amostral é o conjunto E cujos elementos são todos os possíveis resultados que podem
ser obtidos na realização de um experimento.

 Evento (A)

Evento é qualquer subconjunto de um espaço amostral.

 Cálculo de probabilidades
Seja um evento A de um espaço amostral referente a um experimento aleatório e equiparável.

A probabilidade P (A)  de se obter o evento A é dada por:

 Onde:

 n(A) é o número de elementos do evento A;

 n(E) é o número de elementos do espaço amostral

Relação Entre a Estatística e a Probabilidade

A teoria da Probabilidade é o estudo matemático na quantificação da aleatoriedade e
incerteza de eventos na natureza; a Estatística é a ciência da colecta, descrição e análise de
dados. Há uma interligação entre essas duas áreas de ciências que lidam com o que é
aleatório.

Esses dois campos de estudo estão relacionados com outros tópicos de matemática, como
algoritmos, ciência da computação e lógica. Também são fundamentais para a teoria dos
jogos, a biologia, a economia, a sociologia e a física, entre outros.
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Conclusão
Fazendo uma análise relacional concluímos que há tantas coisas acontecendo de forma tão
aleatória e sem exactidão dos resultados na qual utilizamos de probabilidade e estatística na
tentativa de agrupar, testar e prever as possibilidades de um ou mais determinados eventos
ocorrer.

A teoria de probabilidade consiste em utilizar a intuição humana para estudar os fenómenos

do nosso cotidiano de trabalho. Para isso, vamos utilizar o princípio básico do aprendizado
humano que é a ideia de experimento.

Podemos classificar os experimentos em dois tipos: aleatórios (casuais) e não aleatórios

(determinísticos). Os experimentos determinísticos são totalmente caracterizados a priori, ou
seja, são fenómenos em que o resultado é sabido antes mesmo em que ele ocorra e desta
forma, nada temos a fazer.
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Bibliografia
Batanero, C. (2001) Didáctica de La Estadística.Granada: Departamento de Didáctica de la
Matemática.

Godino, J. D. (2012) Origen y aportaciones de la perspectiva ontosemiótica de investigación

en didáctica de la matemática. Investigación en Educación Matemática XVI. Jaén: SEIEM.

Lima, O. (2009) Distribuição Normal: Uma introdução voltada ao Ensino Médio por
simulações via planilha electrónica e exercícios interactivos. PUC, São Paulo

Macedo, R. (2016) Conhecimentos de professores de Matemática sobre o processo de ensino

e de aprendizagem de noções de Estatística - Curva Normal. UNIAN, Sã Pino-Fan, L. e
Godino, J. D. (2015). Perspectiva ampliada delconocimientodidácticomatemático del
profesor. Paradigma.

Tauber, L. (2001) la construcción del significado de la distribución normal a partir de

actividades de análisis de datos. Tesis Doctoral, Universidad de Sevilla.